建構(gòu)初中數(shù)學(xué)高效課堂之我見

1、.建構(gòu)初中數(shù)學(xué)高效課堂之我見文/楊正勇：課堂是學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)、鍛煉自身才能的主要陣地，建構(gòu)高效課堂是保證學(xué)生進(jìn)步知識(shí)程度和培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的有效手段，要構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，就需要改變傳統(tǒng)的教育形式，更新教育觀念和教法，以學(xué)生為本，敢于創(chuàng)新。：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；創(chuàng)設(shè)情境要想進(jìn)步初中數(shù)學(xué)課堂效率，就要抓住初中數(shù)學(xué)課堂、初中數(shù)學(xué)和初中生的特點(diǎn)，這是進(jìn)步初中數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵。初中課堂具有目的明確、有組織、有方案的特點(diǎn)，老師是初中數(shù)學(xué)課堂的重要參與者，起著組織、引導(dǎo)、促進(jìn)的作用，老師是否發(fā)揮了自己的全部作用直接關(guān)系到課堂進(jìn)展和質(zhì)量。因此，要進(jìn)步初中數(shù)學(xué)課堂效率，必須發(fā)揮初中老師的積極作用。初中數(shù)

2、學(xué)具有邏輯性、理論性和嚴(yán)密性等特點(diǎn)，以初中數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，制定正確的學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)方案，采取科學(xué)的教學(xué)方式可以有效地進(jìn)步初中數(shù)學(xué)課堂效率。初中生正處于青春期，思想和行為較為叛逆，情緒敏感多變，處理問(wèn)題的方式也比較極端，容易對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。老師應(yīng)順應(yīng)他們的年齡特征，采取適當(dāng)?shù)墓芾矸绞剑偃绻芾矸绞讲划?dāng)會(huì)使學(xué)消費(fèi)生逆反心理，這時(shí)就更難構(gòu)建高效率的課堂。一、創(chuàng)造較為寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境初中數(shù)學(xué)本身就具有邏輯性、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，假如學(xué)生在拘謹(jǐn)、死板的課堂中學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩的情緒，喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松、自由的數(shù)學(xué)課堂氣氛非常重要。在上新課之前，老師應(yīng)先做好

3、課程準(zhǔn)備，安排好課堂流程，這樣才能在課堂上省掉一些不必要的探究過(guò)程。在課堂中應(yīng)參加一些學(xué)生自由發(fā)揮、討論的環(huán)節(jié)，真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生發(fā)表的一些創(chuàng)新性言論要著重表?yè)P(yáng)。課下，老師應(yīng)多與學(xué)生溝通，熟悉每個(gè)學(xué)生的性格特征，尋找他們的閃光點(diǎn)，因人施教，尋找正確的引導(dǎo)方式。與學(xué)生建立朋友關(guān)系，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親近感，可以更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。有這種融洽的師生關(guān)系作為支撐，必然能創(chuàng)造出一種輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的課堂中，學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)積極性，思維活潑、反響靈敏，有助于學(xué)生的心智發(fā)育，進(jìn)步課堂的學(xué)習(xí)效率。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.圍繞問(wèn)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境初中

4、生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，老師可以抓住學(xué)生的這一年齡特征，用學(xué)生未知的數(shù)學(xué)規(guī)律、法那么來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，老師可以圍繞數(shù)學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的情境，這樣可以弱化數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥感。下面以北師大版教材為例，老師在教授七年級(jí)數(shù)學(xué)?認(rèn)識(shí)三角形?這一課時(shí)時(shí)，抓住初中生崇拜偶像的心理來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，先用多媒體展示姚明的照片，再告訴大家關(guān)于他的小檔案：身高226cm，體重125kg，臂展221cm，腿長(zhǎng)141cm。然后提出疑問(wèn)：姚明一步能跨出3m多，這個(gè)結(jié)論對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的計(jì)算方法。這個(gè)問(wèn)題一經(jīng)提出就吸引了大家的注意力，并且他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題中的結(jié)論感到不可思議，就會(huì)為此而感到興奮，這時(shí)他們

5、的注意力最為集中，思維最為活潑，教學(xué)也就能到達(dá)事半功倍的效果。2.通過(guò)實(shí)際操作創(chuàng)設(shè)情境科學(xué)證明，學(xué)生對(duì)于親自動(dòng)手操作過(guò)的知識(shí)記憶最為結(jié)實(shí)，實(shí)際操作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)三角形的知識(shí)時(shí)，會(huì)涉及三角形的穩(wěn)定性，老師可以讓學(xué)生用木棒做出四邊形、圓形等形狀，然后讓他們對(duì)這幾種形狀施加壓力，比照這幾種形狀的變形程度，最后得出結(jié)論，三角形在這幾種形狀中是最穩(wěn)定的。然后讓他們搜集生活中三角形的應(yīng)用，這樣是為了讓他們看到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，不僅讓他們所獲得的知識(shí)根底更加結(jié)實(shí)，還能將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用才能和創(chuàng)新才能。3.安排合理、有效的課堂練習(xí)課堂練習(xí)是檢查學(xué)生知識(shí)掌握

6、程度的有效途徑，合理地安排一個(gè)強(qiáng)效、短時(shí)的課堂練習(xí)，可以讓學(xué)生穩(wěn)固一下所學(xué)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)方式的效果反響給老師，可以讓老師較早地發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式中存在的缺陷，并及時(shí)改正，以免給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的不便。詳細(xì)施行方法是：在課堂的最后留下15分鐘的時(shí)間來(lái)做課堂練習(xí)，假如時(shí)間過(guò)短將不利于學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)，假如過(guò)長(zhǎng)就不利于學(xué)生知識(shí)的積累。課堂練習(xí)要循序漸進(jìn)，實(shí)行分層練習(xí)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，由易到難。最底層為根底層，檢查學(xué)生對(duì)書本中根底公式的運(yùn)用；其次是進(jìn)步層，檢查學(xué)生運(yùn)用公式的靈敏度，做習(xí)題時(shí)是否可以很迅速地對(duì)公式進(jìn)展變形運(yùn)用；最后是創(chuàng)新層，要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用在一些與生活理論

7、有關(guān)的應(yīng)用題中，考察他們對(duì)公式的創(chuàng)新綜合性運(yùn)用。4.運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合才能要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式是采取考試的形式，但考試無(wú)法檢測(cè)出學(xué)生的綜合才能，因此，新的評(píng)價(jià)方式要有所改革，除了考試成績(jī)外，平時(shí)的表現(xiàn)也應(yīng)算在成績(jī)范圍之內(nèi)，這樣可以有效地進(jìn)步初中生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)立高效課堂。老師要經(jīng)常與學(xué)生交流

8、心得體會(huì)，理解他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法，掌把握他們心中的重難點(diǎn)，在他們學(xué)習(xí)難點(diǎn)的時(shí)候要多多給予鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)時(shí)要多多給予引導(dǎo)。營(yíng)造出積極向上的課堂氣氛，可以減少學(xué)生心中來(lái)自于老師和知識(shí)的壓力，可以更加主動(dòng)地參與課堂，進(jìn)步課堂中的學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。要使課堂煥發(fā)出積極的活力，才能激發(fā)學(xué)生全部的潛力，將合作學(xué)習(xí)真正地落到實(shí)處。初中數(shù)