高中語文教學(xué)教研工作總結(jié)

1、 高中語文教學(xué)教研工作總結(jié) 一年來，市教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“深化課堂教學(xué)改革，推進課程改革”這一中心，堅持“興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)為重點，深化教學(xué)研究，大力開展教研活動和教改實驗，大力推進教學(xué)改革教學(xué)、教研工作取得了一定的成績。一、開展了“自能高效課堂建設(shè)研究”為推動區(qū)域教育發(fā)展，打造教育強區(qū)，不斷推進高效課堂建設(shè)，增強教研活動的科學(xué)性、針對性和實效性，我們認真實施“科研課題引領(lǐng)學(xué)校自主實踐學(xué)科主導(dǎo)實施區(qū)域整體推進”行動策略和“大課題引領(lǐng)、小專題切入”的研究策略，啟動了“自能高效課堂”課題研究，成立了“自能高效課堂”研究課題組，聘請省市部分專家學(xué)者構(gòu)建了專

2、家指導(dǎo)組，為課題研究提供學(xué)術(shù)咨詢和理論指導(dǎo)。各學(xué)校、各學(xué)科都制定了實施方案，掀起了全區(qū)構(gòu)建高效課堂的高潮。我們目前著力開展的自能高效課堂建設(shè)研究，采取了“重大問題行動研究”策略，按照“課題引領(lǐng)，分步實施，區(qū)域推動”的工作思路，按照“問題征集問題認定分析論證課題招標(biāo)具體實驗過程監(jiān)控現(xiàn)場結(jié)題成果推介”八步驟科研法，全區(qū)針對教學(xué)實際共征集問題314條，通過教研員確認有價值問題115條，然后舉行重大科研課題認領(lǐng)招標(biāo)活動，4月3日，在華盛實驗學(xué)校召開了“市中區(qū)重大教育教學(xué)問題啟動會議”，省市領(lǐng)導(dǎo)專家蒞臨會議指導(dǎo)。建立了教科研評價機制，完善了教科研工作各項規(guī)章制度，設(shè)立了專項獎勵資金，學(xué)校、教師參加課題研

3、究的積極性明顯提高，課題研究的針對性和實效性大大增強，本年度共有62項課題被市教育局立項。“自能高效課堂”重大攻關(guān)課題研究，對我區(qū)高效課堂建設(shè)的推動成效顯著。二、開展了“高中語文三級分層達標(biāo)實驗”臨沂市市中區(qū)一中是從今年的9月份正式啟動“高中語文三級分層達標(biāo)”課題實驗的。該課題的核心目標(biāo)是通過達標(biāo)實驗，探索語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，提升師生的語文素養(yǎng)，為將來人生的發(fā)展奠基。新學(xué)期以來，我們認真按照該課題的實驗方案開展了以下工作：1.確定高一年級語文學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是高一語文教學(xué)放在首位的最基本的任務(wù)。高一年級語文教學(xué)應(yīng)在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語

4、言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法，增強語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力和探究能力，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。還應(yīng)充分發(fā)揮本課程優(yōu)勢，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。2召開開題會議。會議由武校長主持，參加會議的是參與本課題實驗的相關(guān)教師。在這次會議上，教研室崔廣勝主任對本課題的實驗背景、實施方案、預(yù)期成果等做了詳細的解讀，對老師們提出的問題做了細致的解答，與會老師們對課題實驗表現(xiàn)出了極大的興趣，為課題的順利實施提出了很多有益的設(shè)想和建議。之后教導(dǎo)處的王升仲主任又利用升國旗的機會，為學(xué)生做了以最是書香能致遠為題的國旗下講話，這些都為這項課題的順利開展、實施創(chuàng)

5、設(shè)了良好的氛圍。3優(yōu)化革新課堂教學(xué)方式。應(yīng)是這個實驗課題的核心。課堂是落實閱讀與積累的主陣地，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)強化讀和背環(huán)節(jié)，不僅包括字、詞、句等基礎(chǔ)知識，更要注重相關(guān)文本的積累。崔廣勝主任在這一點上要求我們統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，他強調(diào)，在聽評課的過程中，一堂課是否符合課題的理念有兩條衡量的標(biāo)準(zhǔn)：一要看在這堂課上學(xué)生讀得怎樣，讀了多少人次；二要看學(xué)生展示了多少人次，展示的效果如何。從開學(xué)第一課，從開始學(xué)習(xí)第一篇課文，我們就從指導(dǎo)學(xué)生的誦讀入手，強調(diào)誦讀的重要意義，倡導(dǎo)學(xué)生背誦經(jīng)典篇章。同時，注意發(fā)掘典型，讓那些誦讀的好的同學(xué)去展示，去帶動，從而以點帶面，全面提高。學(xué)習(xí)完人教版必修1第一單元的詩

6、歌以后，我們以每個樓層的五個班為單位，搞了一個題為“青春詩會”的詩歌朗誦會。朗誦會模仿央視新年新詩會的形式，由學(xué)生導(dǎo)演，學(xué)生主持，從選拔選手，選取背景音樂，到組織排練，同學(xué)們積極參與。朗誦會上，雖然同學(xué)們表現(xiàn)的還有些稚嫩，可是也給了我們很多的驚喜和感動。我想正是課堂上老師們授課思維、教學(xué)方式的調(diào)整和改變，才帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式的改變，也才有了學(xué)生面貌的良好轉(zhuǎn)變。4關(guān)于古詩文誦讀的再讀再背誦。實驗之前，我們先設(shè)計了印發(fā)了古詩文誦讀自評表，讓學(xué)生進行自評，通過自評摸底，學(xué)生了解了課標(biāo)要求背誦的篇目自己掌握的情況，我們也了解了學(xué)生古詩文的底子。之后，我們以實驗配套材料的古詩文誦讀為

7、主要材料，根據(jù)學(xué)生掌握的情況制定了進度表，以周單位安排背誦默寫的內(nèi)容，要求學(xué)生背誦。在再讀再背誦的落實上，為了保證落實的效果，實驗教師印發(fā)了倡議書，倡議學(xué)生利用早讀早自習(xí)掀起古詩文誦讀比賽。各班建立語文學(xué)習(xí)小組，選舉組長和語文學(xué)習(xí)班長，督促檢查再讀再背誦的落實情況。凡上語文課前，全體學(xué)生集體誦讀當(dāng)日進度表上的古詩文。每堂語文課的第一個環(huán)節(jié)是古詩文誦讀的檢查與落實，先是小組內(nèi)同桌相互提問背誦，而后不同小組間相互檢查，最后由語文班長提問檢查，優(yōu)秀同學(xué)展示交流，時間一般控制在五分鐘之內(nèi)。年級組織的測試都加大背誦題目的分量，以引導(dǎo)學(xué)生重視古詩文的背誦、積累工作。5關(guān)于文學(xué)名著的閱讀。我們認為，要讓學(xué)生

8、能讀幾本好書、讀好幾本好書，首先要從學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)起，有人說：“愛讀書的孩子是不會變壞的。”在開學(xué)之初年級王升仲主任的國旗下講話中，也用翔實的數(shù)據(jù)告訴學(xué)生，猶太人之所以在科學(xué)、經(jīng)濟、學(xué)術(shù)、藝術(shù)、文化、思想等領(lǐng)域出現(xiàn)如馬克思，列寧，愛因斯坦，歌德、黑格爾，卓別林、達爾文，畢加索，肖邦，卡夫卡等如此之多的影響世界的偉人，和猶太人是最善于閱讀的民族有著巨大的聯(lián)系。全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太人，猶太人認為，財富可以被偷走，但是知識永遠不會被偷走。智慧永遠是無價之寶。有了閱讀的興趣，我們及時為學(xué)生辦理了圖書借閱證，讓學(xué)生能夠到學(xué)校的圖書館里去看書，又在各班建立圖書角，號召學(xué)生捐贈自己手里

9、的閑置書籍，搞“圖書漂流”，使學(xué)生能到書籍的海洋暢游。而后老師們又對學(xué)生的閱讀方法、閱讀書目進行了指導(dǎo)，讓學(xué)生有的讀，讀得好。高一的上學(xué)期我們要求學(xué)生在自由選擇的基礎(chǔ)上，還必須讀完家和巴黎圣母院，之所以選擇這兩本書，主要是這兩本書的內(nèi)容更契合高中生的年齡和心理，更容易喚起年輕人的共鳴。同時，為了督促學(xué)生的閱讀，我們還讓為學(xué)生自我規(guī)劃了閱讀進度，要求學(xué)生將書放在自己的枕頭旁，每周至少寫一篇讀書筆記，同學(xué)間經(jīng)常交流、展示，不定期的舉辦讀書交流會，交流心得，暢談體會。從目前來看，學(xué)生讀書的興趣慢慢濃起來了，讀書的氛圍也慢慢好起來了，學(xué)生寫作的文采也漸漸好了。6關(guān)于隨筆和讀后感的寫作、交流和展示。課題

10、啟動之初，我們就將隨筆和讀后感的寫作當(dāng)做落實課題效果的重點工作去抓，背誦是方法，積累是過程，寫作是目的和根本。課題的最終成果落實不到學(xué)生的寫上，就是空洞的、低效的。相對于一周一次的大作文而言，讓學(xué)生從寫隨筆、讀后感入手，是因為我們覺得，學(xué)生的隨筆往往更能窺見到學(xué)生心靈的底頁，思想的斑斕，情感的花絮。為了這項計劃能夠順利實施，我們要求要求學(xué)生每人準(zhǔn)備好精美的本子，從命名、裝飾這個本子我們就號召學(xué)生互相比較，互相學(xué)習(xí)，搞展覽，促提高。然后每階段一個主題，指導(dǎo)學(xué)生去寫作，寫完后將自己的隨筆本拿給其他同學(xué)閱讀，并請這些看過的同學(xué)留下評語，簽下姓名，我們稱之為“點擊率”，一段時間之后，進行一次總結(jié)，以“

11、點擊率”和質(zhì)量等為依據(jù)，表揚展示優(yōu)秀的隨筆。我們欣喜地看到，同學(xué)們在隨筆本上作著五顏六色的美化，其實正是裝飾著青春的夢想；同學(xué)們在隨筆本上對過去的人和事娓娓道來，其實正是梳理著自己的人生軌跡；同學(xué)們在隨筆本上充滿了對未來的習(xí)憧憬，其實正是準(zhǔn)備著跨入精彩的明天。三、下一步的打算1. 遵循語文學(xué)科規(guī)律，強化語文元素，努力上出“語文味”。2.適度開展語文活動，拓展語文學(xué)習(xí)渠道。新學(xué)期開始準(zhǔn)備開展古代詩歌誦讀比賽。要進一步注重學(xué)生的活動體驗；加強語文與生活的聯(lián)系，突出活動體驗的實踐性。3.積極建構(gòu)“對話活動型”閱讀教學(xué)范式，充分發(fā)揮師生雙方的主體性。4針對不同類型的文本（散文、小說、古代詩歌、現(xiàn)代詩歌

12、等），有所側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀與鑒賞。5.加強自主閱讀引導(dǎo)，營造良好的課外閱讀氛圍。強調(diào)閱讀整部文學(xué)名著。要根據(jù)課標(biāo)推薦的范圍，研究落實本年級必讀的經(jīng)典名著，以“豐富自己的精神世界，提高文化品位”。組織開展多種形式的讀書活動，如寫書評、讀后感，舉辦讀書報告會、作品討論會等，營造良好的讀書氛圍，分享閱讀體驗，交流閱讀收獲，共同提高閱讀能力。6.采取切實有效的措施，努力提高學(xué)生的寫作水平。一要積極鼓勵學(xué)生參加社會活動，引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校、家庭走上社會，開闊自己的視野，用自己的眼睛去觀察周圍的世界，在生活中學(xué)會“感動”，有所“發(fā)現(xiàn)”，從而感受人生，積淀情感，抒寫性靈，表達真情。要倡導(dǎo)、激勵學(xué)生寫日記、周記或生活隨筆，經(jīng)常進行開放性作文練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。二要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對紛繁的生活現(xiàn)象進行分析、比較、篩選、提煉，并能將自己觀察或體驗到的具體形象，通過聯(lián)想和想像進行創(chuàng)造。三要采取多種作文批改方式。在教師批改之外，還要讓學(xué)生自己批改，組織學(xué)生互改互評，在交流中觀摩借鑒好作文，反思自己作文的不足，在相互展示和評價中提高寫作水平。7.改進評價方式，關(guān)注過程性評價，積極探索檔案袋評價方式