上學(xué)期高一語文寒假作業(yè)試題（有答案）

1、上學(xué)期高一語文寒假作業(yè)試題有答案語文是最重要的交際工具，小編準(zhǔn)備了上學(xué)期高一語文寒假作業(yè)試題，詳細(xì)請看以下內(nèi)容。高一年級寒假作業(yè)精選一.闡述文閱讀。(9分)閱讀下面的文字，完成13題。藝術(shù)品的承受在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題，20世紀(jì)解釋學(xué)興起，一個名為承受美學(xué)的美學(xué)分支應(yīng)運而生，于是研究藝術(shù)品的承受成為藝術(shù)美學(xué)中的顯學(xué)。過去，通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)歷的結(jié)晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從承受美學(xué)的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創(chuàng)作。由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在

2、，只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的存在，因此對作品的承受具有藝術(shù)本體的意義，也就是說，承受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一。藝術(shù)文本即作品對于承受者來說具有什么意義呢?承受美學(xué)的創(chuàng)始人、德國的伊瑟爾說藝術(shù)文本是一個召喚構(gòu)造，因為文本有空白空缺否認(rèn)三個要素。所謂空白，是說它有一些東西沒有表達(dá)出來，作者有意不寫或不明寫，要承受者用自己的生活經(jīng)歷與想象去補充;所謂空缺，是語言構(gòu)造造成的各個圖像間的空白，承受者在閱讀文本時要把一個個句子表現(xiàn)的圖像片斷連接起來，整合成一個有機(jī)的圖像系統(tǒng);所謂否認(rèn)，指文本對承受者生活的現(xiàn)實具有否認(rèn)的功能，它能引導(dǎo)承受者對現(xiàn)實進(jìn)展反思和批判。由此可見，文本的召喚性需要承受者照應(yīng)和配合

3、，完成藝術(shù)品的第二次創(chuàng)作。正如中國古典美學(xué)中的含蓄與簡潔，其有限的文字常常引發(fā)出讀者腦海中的豐富意象。承受者作為主體，他對文本的承受不是被動的。海德格爾提出前理解，即理解前的心理文化構(gòu)造，這種構(gòu)造影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能是文本與前理解的統(tǒng)一。這樣，文本與承受就呈現(xiàn)出一種互相作用的關(guān)系：一方面文本在相當(dāng)程度上規(guī)定了承受者理解的范圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏;另一方面，文本不可能將承受者完全制約住、標(biāo)準(zhǔn)住，承受者必然會按照自己的方式去理解作品，于是不可防止地就會出現(xiàn)誤讀或創(chuàng)造。從某種意義上說，理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，不要希望所有的承受者都持同樣的理解.也不要希望所有的理

4、解都與藝術(shù)家的本旨一致，那樣并不意味著藝術(shù)作品的成功。文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史，它所表達(dá)的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是如今進(jìn)展時。當(dāng)我們承受歷史上的藝術(shù)作品時，我們當(dāng)然可以設(shè)身處地想象古人的生活，體驗古人的思想感情，但我們畢竟是現(xiàn)代人，只能按照我們?nèi)缃竦男睦砦幕瘶?gòu)造去理解古人。當(dāng)然，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢竟是與群體相通的，所以個體的理解中也有普遍性。理解作為現(xiàn)實的行為具有通向理論的品格，藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的。不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命之光。(摘編自陳望衡?藝術(shù)是什么?)1.以下關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項為哪一項( )

5、(3分)A.在過去，藝術(shù)品的承受并不屬于美學(xué)的研究范圍，而當(dāng)承受美學(xué)誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的承受的研究就成為藝術(shù)美學(xué)中的一門顯學(xué)。B.在承受美學(xué)誕生以前，人們一般的認(rèn)識是：整個創(chuàng)作過程就是藝術(shù)家的審美經(jīng)歷不斷結(jié)晶的過程，藝術(shù)品一旦形成，創(chuàng)作也就大功告成。C.承受美學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術(shù)品的承受是藝術(shù)創(chuàng)作的繼續(xù)。D.通過讀者、觀眾和聽眾的承受，藝術(shù)作品的價值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的存在，從這個意義上說，承受也屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一局部。2.以下理解和分析，不符合原文意思的一項為哪一項( )(3分)A.文本之所以是一個召喚構(gòu)造，一個原因就

6、是它有一些內(nèi)容有意不寫或不明寫，需要承受者用自己的生活經(jīng)歷與想象去補充。B.文本的否認(rèn)要素具有對承受者所生活的現(xiàn)實加以否認(rèn)的功能，這種功能是通過承受者承受文本并對現(xiàn)實進(jìn)展反思和批判而實現(xiàn)的。C.前理解是承受者在理解文本以前的心理文化構(gòu)造，由于承受者對文本的承受不是被動的。所以這種構(gòu)造會影響承受者對文本的理解。D.作品被藝術(shù)家創(chuàng)作出來以后就成為歷史，作品是通過承受者的理解而存活于現(xiàn)實，并發(fā)揮作用的。從這個意義上說，作品的生命力存在于理解之中。3.根據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項為哪一項( )(3分)A.中國古典美學(xué)中強調(diào)的含蓄和簡潔可以說是藝術(shù)作品召喚性的表達(dá)，含蓄的美在于從有限中表現(xiàn)無

7、限，簡潔的美在于以少勝多，以簡馭繁。B.理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解間隔 藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性，正如?西廂記?之于?鶯鶯傳?、?金瓶梅?之于?水滸傳?。C.文本在一定程度上規(guī)定了承受者理解的范圍和方向，所以即使我們今天閱讀歷史上的藝術(shù)作品，也可以在相當(dāng)程度上理解古人的生活，體驗古人的思想感情。D.作為承受者的個體畢竟生活在群體之中，其思維和觀念與群體是相通的，因此承受者們對于同一文本的理解即使千姿百態(tài)，也不可能完全沒有同性。二.文言文閱讀。(共27分)(一)閱讀下面的文言文，完成4-7題.(節(jié)選自?明史馬文升傳?)4.對以下句子中加點的詞的解釋，不正確的一項為哪一項( )(

8、3分)A.登景泰二年進(jìn)士 登：升職。B.錄功進(jìn)左副都御史 錄：記載。C.振鞏昌、臨洮饑民 振：救濟(jì)。D.勒石紀(jì)之而還 勒：銘刻。5.以下各組句子中，全都說明馬文升勸諫皇上修身愛民內(nèi)容的一組是( )(3分)新天子當(dāng)使知稼穡困難即非職守，亦言無不盡凡言語動止悉導(dǎo)之以正文升請命所司振恤減膳撤樂，修德省愆止額外織造，振饑民，捕盜賊A. B. C. D.6.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項( )(3分)A.馬文升仕途順利，政績卓著。他被委任御史以后，歷任多項職務(wù)。功業(yè)主要表如今兩個方面：一是處理受災(zāi)民眾的善后問題;二是擊敗擾亂社會秩序的賊寇。B.馬文升為人正直，處事嚴(yán)明。他敢于直言勸

9、諫，奏事進(jìn)言均得到采納;又可以嚴(yán)格考察部屬，曾罷免貪心懦弱者三十余人，奸人怨恨，對他大肆威脅和污蔑。C.馬文升盡心軍事，關(guān)注民生。他任兵部尚書十多年，對屯田、邊備等職責(zé)勇于進(jìn)言。在代吏部尚書時，南京等地遭遇風(fēng)雨災(zāi)害，他又懇求皇上救助災(zāi)地百姓。D.馬文升文武全才，聲名遠(yuǎn)揚。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。為人重氣節(jié)，品行端正，以致于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。7.把文中畫橫線的名子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。答：(2)家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。答：8.把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)因人之力而敝

10、之，不仁。答：(2)秦王購之金千斤，邑萬家。答：(3)夫人之相與，俯仰一世。答：(4)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。答：(5)以其求思之深而無不在也。答：三.古詩文閱讀。(共16分)(一)詩歌鑒賞。(6分)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。月圓【唐】杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依。未缺空山靜，高懸列宿稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝?！咀ⅰ窟@首詩是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫寓居夔州時所作。逾依：這里指榮耀更加柔美。未缺：指月圓。列宿：眾星。9.這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面?請用簡潔的語言進(jìn)展概括。(3分)答：10.本詩最后兩句想象的內(nèi)容是什么?抒發(fā)了哪些思想感情?(3

11、分)答：(二)11.名句默寫。(10分，每題1分)(1) ， 。反是不思，亦已焉哉!(2)昔我往矣，楊柳依依。 ， 。(3)亦余心之所善兮， 。(4)君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦， ， 。(5) ，蘭澤多芳草。(6) ， 。但為君故，沉吟至今。(7)榆柳蔭后檐，桃李羅堂前， ， 。(8) ，齊彭殤為妄作。(9)寄蜉蝣于天地， 。(10) ， ，其孰能譏之乎?四.根底知識。(每題2分，共38分)12.以下成語使用正確的一項為哪一項( )(2分)A.日本政府在釣魚島問題上的危言危行，不僅受到中國人民的強烈抗議，也將受到全世界人民的唾棄。B.指導(dǎo)非常關(guān)心新員工的生活，對家屬的就業(yè)、小孩的入學(xué)問題都無所不至

12、地一一過問，這令員工們很感動。C. 只要一有時間，格特就會著手研究中國正在發(fā)生的變革。在這本書中，他深化淺出地對過去30多年里開展出來的中國消費文化進(jìn)展了討論研究。D.那位大師在臺上就中老年的保健問題講的津津有味，觀眾也聽得興高采烈，于是他越講越來勁，興之所至，上下其手。13.以下成語使用正確的一項為哪一項( )(2分)A.有人屢次為蘆山災(zāi)區(qū)大方解囊,傾盡全部積蓄;也有人聲明自己將細(xì)大不捐,以抗議某些慈善機(jī)構(gòu)運作缺乏透明度。C.80后新生代作家韓寒來到這所學(xué)校，受到了師生們的熱烈歡迎，他在會議室和學(xué)生們談笑自假設(shè)，場面非常融洽。D.吳老師是一位知名的教育家、社會活動家，當(dāng)我得知自己可以忝列門墻

13、時，心中一陣狂喜，實現(xiàn)了我多年的心愿。14.以下成語使用正確的一項為哪一項( )(2分)A.現(xiàn)代生活的急躁的風(fēng)氣，使得人們需要永久的山水帶給他們永久寧靜的感覺，但這一切對現(xiàn)代人來說已經(jīng)是望塵莫及了。B隨著人事制度的不斷完善，機(jī)關(guān)事業(yè)單位中尸位素餐的現(xiàn)象將大大減少，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作作風(fēng)將有很大的轉(zhuǎn)變。C. 假設(shè)你能身臨其境地替小王想一想，你就會同情他的遭遇，不會對他這樣求全責(zé)備了。D.長達(dá)四個多小時的2021年春節(jié)晚會伴著新春的鐘聲和人們的祝福銷聲匿跡了，看春晚幾乎成了我們每個家庭除夕的必備工程。15.以下各句中，表意明確、沒有語病的一句是( ) (2分)A.被譽為中國當(dāng)代最出色科幻作品之一的

14、小說?三體?即將被拍成電影，但它并不像美國大片?星際穿越?那樣，主題偏離主流，觀眾承受起來有難度。B.地鐵圖書館利用挪動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在車廂內(nèi)向公眾推薦免費電子書，組織定期主題文化活動，讓一輛輛列車化身為一座座挪動圖書館。C.隨著申辦冬奧會工作的有序開展，京津冀一體化進(jìn)程迅速推進(jìn)，涵蓋空氣質(zhì)量提升、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整、區(qū)域分工協(xié)作等內(nèi)容的戰(zhàn)略布局逐漸明晰。D.故宮運用數(shù)字技術(shù)讓名畫?韓熙載夜宴圖?活了起來，讓觀眾在鮮活的文化體驗中，深化理解和品味中國古代繪畫作品的非凡魅力。16.以下各項中，沒有語病的一項為哪一項( )(2分)A.互聯(lián)網(wǎng)上沒有偶然出現(xiàn)的熱點，恰當(dāng)?shù)臅r間加上有效的傳播渠道是產(chǎn)生熱點的必備

15、條件，柴靜的?霧霾調(diào)查：穹頂之下?的推出無疑滿足了這兩個條件。B.熟悉李易峰的粉絲對他的每一首作品都是大家的心中所愛，這次演唱會開場時的?相愛那一年?的旋律一響起，那種親切感、熟悉感就如約而至。C.古裝巨制?武媚娘傳奇?在湖南衛(wèi)視開播，首播當(dāng)日收視火爆，在線點擊率創(chuàng)下歷史新高，其中以80、90后為主要收視人群，表示宮斗是他們最愛的情節(jié)。D.在不知電腦為何物的年代，他常常用手繪的方法畫出諸如取材、制作、工藝等過程，為的是讓眾多不識字的蕓蕓眾生掌握求生的本領(lǐng)。17. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) (2分)春節(jié)期間，拖家?guī)Э诳措娪俺蔀橐环N消費時尚。 ， 。 ， ， 。

16、，這給電影人提供了機(jī)遇，也讓電影人面臨挑戰(zhàn)。觀影人群的不斷擴(kuò)大推動了票房的增長合家歡類電影的標(biāo)記收入尤為可觀但一些粗制濫造的電影也讓觀眾看后大呼受騙更是選擇一種與家人歡度春節(jié)的方式宏大的市場需求呼喚更多優(yōu)秀賀歲片出現(xiàn)人們不只是欣賞一部影片A. B. C. D.18.以下加點字的讀音有錯誤的一組是( ) (2分)A.蓊蓊郁郁wng 潭柘寺zh 肄業(yè)y 蕈菌xnB.將子無怒qing 小人所腓 fi 芰荷 j 梵語fnC.便言令才 pin 青青子衿jn 曖曖 i 否泰 pD.趣舍萬殊 q 一葉扁舟pin 癸丑 ku 曲水q19. 以下詞語字形有錯誤的一組是( ) (2分)A.遷延顧步 游目騁懷 箜篌

17、 一椽破屋B.終南捷徑 義憤填膺 訾詈 繁蕪叢雜C.伶俜苦辛 一殤一詠 溘死 象弭魚服D.匪我愆期 妖童媛女 猗郁 方枘圓鑿20. 以下加點字的解釋有錯誤的一組是( ) (2分)A.始適還家門(適：出嫁) 將子無怒(將：愿，請) 雨雪霏霏(雨：動詞，下。)B.吾獨窮困乎此時也(窮困：貧窮困難) 便可白公姥(白：告訴，稟告)C.枉用相存(存：問候，思念) 極視聽之娛(極：窮盡，極盡) 終期于盡(期：至，及)D.既望(望：農(nóng)歷十五) 正襟危坐(危：端正) 擊空明兮溯流光(溯：逆流而上)21. 以下加點字的解釋有錯誤的一組是( ) (2分)A.相與枕藉(相與：互相) 下江陵(下：攻占) 廬冢(冢：墳

18、墓)B.有碑仆道(仆：倒) 其孰能譏之乎(其：難道，表反問) 謬其傳(謬：弄錯)C.向之所欣(向：過去，以前) 列坐其次(次：旁邊) 處分適兄意(處分：懲罰)22. 以下加點字的解釋有錯誤的一組是( ) (2分)A.行李之往來(行李：出使的人) 失其所與，不知(與：結(jié)交，親附)B.顧計不知所出耳(顧，不過，表細(xì)微轉(zhuǎn)折) 厚遺秦王寵臣中庶子(遺：贈送)C.素善留侯張良(善：友善，交好) 以身翼蔽沛公(翼：像翅膀一樣)D.道芷陽間行(道：道路) 聞大王有意督過之(督過：責(zé)備)23.以下各項對加點詞的用法解釋不正確的一項為哪一項( )(2分)A.晉軍函陵/唐浮圖慧褒始舍于其址 均為名詞用作動詞B.臣

19、活之/從百余騎來見項王 均為使動用法C.少長咸集/火尚足以明也 均為形容詞用作名詞D.常以身翼蔽沛公/收盛樊無期之首，函封 均為名詞作狀語24.以下各句加點字沒有活用的一項為哪一項( )(2分)A.下江陵，順流而東B.侶魚蝦而友麋鹿C.非常之觀，常在于險遠(yuǎn)D.因人之力而敝之25.以下以字用法不同于其他三項的一項( )(2分)A.以其無禮于晉 B.使工以藥淬之C.猶不能不以之興懷 D.以故其后名之曰褒禪26.以下之字用法與例句一樣的一項為哪一項( )(2分)例：項伯于是乃夜馳之沛公軍A.仰觀宇宙之大B.及其所之既倦C.此亡秦之續(xù)耳D.人之相與，俯仰一世27.以下各項加點字，不全含有通假字的一項為

20、哪一項( )(2分)A距關(guān)，毋內(nèi)諸侯/悟言一室之內(nèi)B卒起不意，盡失其度/浩浩乎如馮虛御風(fēng)C張良出，要項伯/長樂王回深父D項王受璧，置之坐上/后之視今，亦猶今之視昔28.以下各項不屬于賓語前置的一項為哪一項( )(2分)A今日之事何如?B何可勝道也哉?C而今安在哉?D何為其然也?29.以下各項句式與其他三項不同的一項為哪一項( )(2分)A假設(shè)屬皆且為所虜 B后之覽者，亦將有感于斯文C此非孟德之困于周郎者乎 D而燕國見陵之恥除矣30.以下文學(xué)常識不正確的一項為哪一項( )(2分)A.王羲之，字逸少，有書圣之稱，因為曾擔(dān)任右軍將軍，世稱王右軍。B.屈原，名平，曾任楚國左徒和三閭大夫，他所作?離騷?

21、是中國古代最長的敘事詩。C.?詩經(jīng)?本來只稱?詩?，漢代時被奉為經(jīng)典，共305篇，分為風(fēng)雅頌三大類。D.陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩人，他所作?歸園田居?共五首，表達(dá)了他對官場的厭倦，對田園生活的喜歡。五.寫作。(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。自己活動，并能推動別人的，是水;能包容萬物的，是水;隨著外物改變形狀，能屈能伸，靈敏機(jī)動的，是水;經(jīng)常探求自己新的方向的，是水;遇到障礙時能發(fā)揮百倍力量的，是水;以自己的清潔洗凈別人的污濁，凈化別人的，是水;能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，結(jié)成晶瑩的冰，但不管變化如何，仍不失其本性的，還是水要求：請以 如水為題(如寬容如水堅持如水大愛如水等)，就這段

22、文字所提醒的一個或幾個特點，或就自己關(guān)于水的特點的其他深化領(lǐng)悟，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，立意自定。上學(xué)期高一語文寒假作業(yè)試題答案1.【答案】A【分析】比較選項和原文信息時容易似是而非。A項重要限制語內(nèi)容判斷錯誤。由第一段內(nèi)容可知，藝術(shù)品的承受在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題，而A項表述成不屬于美學(xué)的研究范圍。此類試題，既要求整體把握文意，又要關(guān)注重點詞語，尤其是修飾限制成分。2.【答案】C【分析】C項因果關(guān)系不成立。C項在文本的第四段的開頭，原文并沒有表因果的詞語。由第四段相關(guān)文字可知，承受者對文本的承受不是被動的并不是這種構(gòu)造影響承受者對文本的理解的原因。根據(jù)文意來看，其原因應(yīng)

23、該是承受者的心理文化構(gòu)造先于作品而存在。A項在文本第三段，德國的伊瑟爾說文本是一個召喚構(gòu)造，因為文本有空白、空缺、否認(rèn)三個要素，選項A就是將這句加以轉(zhuǎn)述，談及了其中的一個原因空白，空白又用后年的解釋所謂空白是說它有一些東西沒有表達(dá)出來，作者有意不寫或不明寫，要承受者用自己的生活經(jīng)歷與想象去補充來替代。B項否認(rèn)是文本具有的要素，它能引導(dǎo)承受者對現(xiàn)實進(jìn)展反思和批判。D項在文本的最后一段，原文第一句說文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史對應(yīng)選項作品被藝術(shù)家創(chuàng)作出來以后就成為歷史，原文中藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的這句對應(yīng)選項作品是通過承受者的理解而存活于現(xiàn)實，并發(fā)揮作用的，原文不是別的，正是理

24、解擦亮了藝術(shù)品的生命這句對應(yīng)選項從這個意義上說，作品的生命力存在于理解之中。句子之間的邏輯關(guān)系，歷來為命題者所重視，閱讀時，需要格外注意。3.【答案】B【分析】B項丟掉了根本前提從某種意義上說，使理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀變得絕對化，由原文第四段內(nèi)容可知，從某種意義上說，理解就是誤讀。創(chuàng)造也是誤讀，而B項表述為理解間隔 藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性，太絕對了。同時B向無中生有，原文并沒有說理解間隔 藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性。?西廂記?和?金瓶梅?是全新的創(chuàng)作，而不是單純的理解和承受。此題信息的重組和擴(kuò)張力度較大，須深化理解文意。4.A【解析】此題考察的是理解常見文言實詞在文

25、中的含義的才能。解題時要結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。登：應(yīng)試得中。5.B6.D【解析】此題考察考生分析概括文章內(nèi)容的才能。首先要審清題意要求，選不正確的一項，其中三項正確。把每一選項和文中相應(yīng)的事件對應(yīng)，針對選項劃定區(qū)域，小心比對，看是否搞混做事情況。D項以致于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)與原文卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去不一致。匪徒去了他的家鄉(xiāng)，聽說是他的家鄉(xiāng)就分開了。7.(1)在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。(2)在家閑居，無事從不到州城去。說到當(dāng)時政事，總是皺著眉頭不答復(fù)。8(1)依靠別人

26、的力量，又反過來損害他，是不人道的。因：依靠。敝：損害。判斷句。(2)秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。購：重金征求。金千斤，邑萬家：倒裝。(3)人與人相交往，很快便度過一生。夫：助詞，不翻譯。相與：相交往。俯仰：表示時間短暫。(4)(簫聲)使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨坐孤舟的寡婦聽了落淚。舞、泣：使動。幽：深。(5)因為他們探究、考慮得深化而且廣泛。以：因為。其：他們。無不在：沒有不探究、考慮的。【參考譯文】馬文升，字負(fù)圖，相貌如美石一樣奇?zhèn)ゲ⑶伊Υ鬅o比。景泰二年，考中了進(jìn)士，被皇帝授于都察院御史。他屢次作為皇帝的代表，巡按山西、湖廣等地，糾彈不法，裁抑豪強功績非常顯著。明

27、憲宗成化元年，又升遷為南京大理寺卿。也就在這年，陜西爆發(fā)滿四之亂，叛亂平息，馬文升又被加封為左副都御史。并大力賑濟(jì)鞏昌、臨洮的饑民以保持邊境的社會安定。政績突出，軍功卓著。這時在黑水口打敗敵人，又在湯羊嶺再次打敗敵人，在石頭上銘刻這件事然后凱旋而歸。被任命為右都御史，總督漕運，當(dāng)時淮河下游和徐州一帶接連發(fā)生饑荒，馬文升將江南糧食十萬擔(dān)、鹽價銀五萬兩用于賑災(zāi)。明孝宗即位后，任命他為左都御史，弘治元年上書言十五事，全部商議實行。皇上仿古天子親耕田，教坊進(jìn)獻(xiàn)雜戲。馬文升嚴(yán)肅地說：新天子應(yīng)當(dāng)知道農(nóng)業(yè)耕種的困難，為什么會出現(xiàn)這種情況呢?就放棄了。次年又任命他為兵部尚書，督查訓(xùn)練士兵照舊。此時，由于和平時

28、間已久，兵政紀(jì)律廢弛，西北邊境時有一些游牧部落騷擾。文升制定嚴(yán)格的軍紀(jì)來約束諸將校，并罷黜了貪財和怯懦而不稱職的軍官三十余人，于是就招來了這些人的不滿，他們夜持弓箭伺其馬文升家的門口，或用弓箭綁上誹謗馬文升的傳單射入東長安門內(nèi)。文升任兵部十三年，盡心邊境軍務(wù)，在屯田、馬政、邊備、守御方面，均作出了很大奉獻(xiàn)。只要是國家的事情，即使不是自己管轄的，也應(yīng)該盡力進(jìn)言。他曾經(jīng)在太子四歲時，上書孝帝，應(yīng)當(dāng)早早進(jìn)展良好的教育。懇求選擇忠厚老實懂得史書的人如衛(wèi)圣楊夫人，教育扶持，但凡能用言語打動的，就要悉心引導(dǎo)，來使他走上正道。山東久旱，浙江及南京水災(zāi)，文升請命讓有關(guān)部門振恤，訓(xùn)練士兵，以備不測之用。文升的所

29、有上奏，都得到了明帝的采納。在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。吏部尚書屠溏被罷免后，倪岳代替屠溏職位，倪岳死后，馬文升代替其職位。南京、鳳陽大風(fēng)雨損壞房屋樹木被刮倒，文升懇求皇上減縮膳食，撤掉歌舞，修養(yǎng)德行，省察錯誤，御經(jīng)筵，停頓玩耍與宴會，停頓一切不緊急的事務(wù)，停頓額外織造，賑濟(jì)災(zāi)民，捕捉盜賊。不久，又上書吏部職管的十件事。孝宗全部的快樂地予以采納。正德朝時，朝廷的權(quán)職已經(jīng)移到中官，文升年齡大了，接連上書懇求離任，皇上容許了。在家閑居，無事從不到州城去。說到當(dāng)時政事，總是皺著眉頭不答復(fù)。明武宗正德5年去世，享年85歲。馬文升文武雙全，長于應(yīng)變，朝中的爭端和大的事情商議常常需要他來決定。他的功績在于邊境的治理，外國的人都知道他。馬文升文武全才，長于應(yīng)變，功在邊鎮(zhèn)，尤重氣節(jié)，為官清廉，直道而行，死后多年，匪徒到了他的家鄉(xiāng)鈞州，因文升的家鄉(xiāng)在那里，放棄分開了。【參考答案】9.這首詩前六句描寫了月圓之夜的六幅畫面。天上月，門上波光閃動，江上月，室內(nèi)月，月