語(yǔ)文：第8課《熱愛(ài)生命》同步練習(xí)1（人教新課標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)）

1、.?熱愛(ài)生命?同步練習(xí)1達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、小說(shuō)?熱愛(ài)生命?的作者是 國(guó)別小說(shuō)家 姓名。2、以下一組詞語(yǔ)中，有四個(gè)字書(shū)寫(xiě)不正確，找出來(lái)，并訂正縮手無(wú)策 轉(zhuǎn)瞬即逝 骸骨 陌生 漠不關(guān)心 無(wú)精打彩 吹毛求疵 令人作漚 奄奄一息 閃鑠 耷拉 蜿蜒 窒息錯(cuò)字 訂正 3、課文中的“狼，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動(dòng)物，它已經(jīng)成了一種象征，想一想，它象征什么？ 4、寫(xiě)出四個(gè)帶有“狼字的成語(yǔ)。 才能進(jìn)步讀下面的文字，反復(fù)揣摩文章的內(nèi)涵，答復(fù)以下問(wèn)題. 這一天，他和那條船之間的間隔 縮短了三英里；第二天，又縮短了兩英里因?yàn)槿缃袼歉葼栂惹耙粯拥卦谂?；到了第五天末尾，他發(fā)現(xiàn)那條船分開(kāi)他仍然有七英里，而他每天連一英里也爬不

2、到了。晚秋的晴天氣仍然繼續(xù)，他于是繼續(xù)爬，繼續(xù)暈，輾轉(zhuǎn)不停地爬；而那頭狼也始終跟在他后面，不斷地咳嗽和喘氣。他的膝蓋已經(jīng)和他的腳一樣鮮血淋漓，盡管他撕下了身上的襯衫來(lái)墊膝蓋，他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血跡。有一次，他回頭看見(jiàn)病狼正餓得發(fā)慌地舐著他的血跡，他不由得清清楚楚地看到了自己可能遭到的結(jié)局除非除非他干掉這只狼。于是，一幕從來(lái)沒(méi)有演出過(guò)的殘酷的求生悲劇就開(kāi)場(chǎng)了病人一路爬著，病狼一路跛著，兩個(gè)生靈就這樣在荒原里拖著垂死的驅(qū)殼，互相獵取著對(duì)方的生命。 假如這是一條安康的狼，那么，他覺(jué)得倒也沒(méi)有多大關(guān)系；可是，一想到自己要喂到這么一只令人作嘔、只剩下一口氣的狼的胃里，他就覺(jué)得非常厭惡。他

3、就是這樣吹毛求疵。如今，他腦子里又開(kāi)場(chǎng)胡思亂想，又給幻像弄得迷迷糊糊，而神智清楚的時(shí)候也愈來(lái)愈少，愈來(lái)愈短。 有一次，他從昏迷中給一個(gè)貼著他耳朵喘氣的聲音驚醒了。只見(jiàn)那只狼一跛一跛地往回跳，它因?yàn)樯眢w虛弱，一失足摔了一跤。樣子可笑極了，可是他一點(diǎn)也不覺(jué)得有趣。他甚至也不害怕。他已經(jīng)虛弱到了極點(diǎn)，無(wú)力害怕了。不過(guò)，這一會(huì)，他的頭腦卻很清醒，于是他躺在那兒，細(xì)細(xì)地想。那條船離他不過(guò)四英里路，他把眼睛擦凈之后，可以很清楚地看到它；同時(shí)，他還看見(jiàn)一條在光輝的大海里破浪前進(jìn)的小船的白帆?？墒牵瑹o(wú)論如何他也爬不完這四英里路。這一點(diǎn)，他是知道的，而且知道以后，他還非常鎮(zhèn)靜。他知道他連半英里路也爬不了。不過(guò)，

4、他仍然要活下去。在經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦之后，他居然會(huì)死掉，那未免太不合理了。命運(yùn)對(duì)他實(shí)在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。也許，這種想法完全是發(fā)瘋，不過(guò)，就是到了死神的鐵掌里，他仍然要對(duì)抗它，不肯死。 他閉上眼睛，極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下去。疲倦像漲潮一樣。從他身體的各處涌上來(lái)，但是他堅(jiān)強(qiáng)地打起精神，絕不讓這種令人窒息的疲倦把他吞沒(méi)。這種要命的疲倦，很像一片大海，一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地吞沒(méi)他的意識(shí)。有時(shí)候，他幾乎完全給吞沒(méi)了，他只能用無(wú)力的雙手劃著，漂游過(guò)那黑茫茫的一片；可是，有時(shí)候，他又會(huì)憑著一種奇怪的心靈作用，另外找到一絲毅力，比較堅(jiān)強(qiáng)地劃著。1.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。 2.

5、開(kāi)頭為什么反復(fù)交代“他和那條船的間隔 ？ 3.狼的“樣子可笑極了，為什么“他一點(diǎn)也不覺(jué)得有趣？ 4.“這一點(diǎn)，非常鎮(zhèn)靜，“這一點(diǎn)指什么？ 5.畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，有何表達(dá)效果？ 6.你有過(guò)極度疲倦的感受嗎？試用形象的語(yǔ)言描繪出來(lái)。 開(kāi)放探究閱讀下面的文字，答復(fù)以下問(wèn)題 1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到了傷害。在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安排好受傷的妻子，便沖向他兒子上學(xué)的學(xué)校。在他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教學(xué)樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常對(duì)兒

6、子講的一句話：“不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起的。他堅(jiān)決地站起身，向那片廢墟走去。 這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。他挖了8個(gè)小時(shí)，12個(gè)小時(shí)，24個(gè)小時(shí)，36個(gè)小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽(tīng)到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？ 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！“爸爸，真的是你嗎？“是我，是爸爸，我的兒子?！拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著，就一定會(huì)來(lái)找我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不管發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起的?！澳闳缃裨趺礃樱坑袔讉€(gè)孩子還活著？“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂

7、塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著。父親大聲向四周叫喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前幫助，50分鐘后，一個(gè)平安的小出口開(kāi)拓了出來(lái)，父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)。“不，爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕，不管發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起的。這對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了宏大的磨難后，無(wú)比幸福的緊緊擁抱在一起。1、 以上幾段文字，表達(dá)了一個(gè)什么事件？ 2、 你認(rèn)為文中畫(huà)線句子寫(xiě)得好嗎？說(shuō)明理由。 3、 請(qǐng)寫(xiě)出文中表現(xiàn)阿曼達(dá)父子心心相連的一句話。 4、 文章結(jié)尾一段說(shuō)這對(duì)父子“了不起。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章中對(duì)父子二人的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)他們各有什么了不起

8、的地方。 5、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容提示，想象地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時(shí)阿曼達(dá)的處境，寫(xiě)一段他的所見(jiàn)、所想和所做。不超過(guò)100字。 8 熱愛(ài)生命自學(xué)階梯評(píng)估達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、美國(guó) 杰克倫敦2、錯(cuò)字 縮 彩 漚 鑠訂正 束 采 嘔 爍3、這里的“狼可以看作是險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的象征。4、略才能進(jìn)步1.在生死考驗(yàn)面前，因?yàn)閷?duì)生命充滿了熱愛(ài)，所以他以驚人的毅力努力生存下來(lái) 2.說(shuō)明了他極度虛弱，每行一步都極端困難，但他仍沒(méi)有放棄 3.因?yàn)樗屠恰盎ハ喃C取著對(duì)方的生命，他也和狼一樣，已經(jīng)虛弱到了極點(diǎn)，唯一能引起他興趣的是怎樣才能生存下去 4.無(wú)論如何他也爬不完這四英里路 5.把疲倦比喻成漲潮，形象地寫(xiě)出了他疲倦到極點(diǎn)以致難以自制的情形 6.能恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法且語(yǔ)言通順即可.開(kāi)放探究1、阿曼達(dá)的父親在地震后懷著堅(jiān)決的信念成功地救出兒子。亦可從阿曼達(dá)的角度總結(jié)2、好。畫(huà)線的句子運(yùn)用了排比的手法，渲染時(shí)間延續(xù)過(guò)程又長(zhǎng)又慢，突出強(qiáng)調(diào)父親的堅(jiān)忍不拔的毅力、不停的行動(dòng)，頑強(qiáng)地救出兒子，深化表現(xiàn)了他對(duì)兒子的摯愛(ài)之情。此題答案開(kāi)放。