蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教案

1、第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)仔細(xì)觀察課本插圖，了解各種朗讀，背誦形式，以及正確的朗讀，背誦方法。2、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，領(lǐng)會(huì)課外閱讀的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀，背誦的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解各種朗讀，背誦的形式和方法。養(yǎng)成勤于朗讀，背誦的習(xí)慣。2、對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，通過(guò)過(guò)去一年的學(xué)習(xí)，小朋友不僅掌握了許多知識(shí)，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢！2、讓學(xué)生回憶交流自己養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（指名回答）如：正確看書(shū)，寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣；積極動(dòng)腦的好習(xí)慣等。3、小朋友

2、們養(yǎng)成的好習(xí)慣還真不少，老師真為你們高興，夸夸自己吧！二、新授：指導(dǎo)看圖，知曉大意1、出示圖1，這是我們非常熟悉的一個(gè)場(chǎng)景，瞧，他們?cè)诟墒裁囱?？（他們?cè)诶首x課文）、你覺(jué)得他們哪些地方做得好？（腰背挺得很直；書(shū)和眼睛距離正好。）、出示順口溜：身正肩平，雙手拿書(shū)，左右兩臂，自然平放，一尺一拳，不能相忘。（用兒歌的方式，幫助記憶）、誰(shuí)愿意和他們比一比？學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。集體訓(xùn)練，鞏固姿勢(shì)。、老師這兒有一首兒歌，是大家都熟悉的家，我們來(lái)一次朗讀比賽，好嗎？（生朗讀比賽）評(píng)價(jià)要求：姿勢(shì)正確?？邶X清楚，聲音響亮態(tài)度大方。正確流利、富有感情。師：恭喜有這么多小朋友獲得“朗讀小能手”的稱號(hào)。2、

3、出示2、3幅圖：、師：再看看其從簡(jiǎn)四幅圖，把你看懂的和同桌小朋友交流交流第2、3幅圖。、他們?cè)诟墒裁茨?？誰(shuí)能用：“什么人在什么地方干什么？”的句式說(shuō)說(shuō)？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）、看了這些圖，我們發(fā)現(xiàn)背書(shū)不僅僅是在課堂上，還要以是在_？（校園里、家里）、背書(shū)時(shí)，我們可以齊背，也可以_？（一個(gè)人背，同桌互相背）、語(yǔ)文書(shū)上的確有許多的知識(shí)，但更多的知識(shí)還在課文，所以我們一定要養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的好習(xí)慣，瞧，他們?cè)诟墒裁矗?、出示第4、5幅圖：生回答：他們?cè)趫D書(shū)室里看課外書(shū)有的在看報(bào)紙。、在閱讀課外書(shū)時(shí)你有什么好的建議，向你的好朋友們提提？（在圖書(shū)室看書(shū)，首先要做到安靜，大家如果都吵吵鬧鬧就沒(méi)心思看書(shū)了。）（

4、看書(shū)時(shí)要小心，別把書(shū)弄臟、弄破了）、你們都懂得如何進(jìn)行課外閱讀。老師真為你們高興，的確，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，多讀書(shū)，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，我們從小就要養(yǎng)成多讀課外書(shū)的好習(xí)慣。三、課堂小結(jié)。師：從這五幅圖中你學(xué)到了什么？（生自由回答）你平時(shí)看些什么課外書(shū)？向大家推薦幾本你愛(ài)讀的課外書(shū)。四、作業(yè)：收集一個(gè)名人讀書(shū)故事，或關(guān)于讀書(shū)的名人名言，開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題識(shí)字1課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的3個(gè)字。2、認(rèn)真看圖，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)重、難點(diǎn)

5、1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字2、認(rèn)真看圖，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、小朋友，你們到過(guò)水鄉(xiāng)嗎？今天老師和你們一起劃著小船到水鄉(xiāng)玩一玩，看一看。2、板書(shū)：識(shí)字1（齊讀課題）二、新授：、初讀課文，整體感知1、水鄉(xiāng)的美景都寫(xiě)在“識(shí)字1”這篇課文里，請(qǐng)小朋友們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你在水鄉(xiāng)看到了哪些美景？（讓學(xué)生借助拼音自讀，初步從整體上感知水鄉(xiāng)的美麗富饒）2、要想玩得開(kāi)心，必須進(jìn)一步讀好課文，要想讀好課文，必須先學(xué)好本課的生字詞。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：、讓學(xué)生再讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音認(rèn)讀生字。、將生字連詞（寫(xiě)在卡片上），注上拼音讀，再去掉拼音讀。（分別指名讀

6、，開(kāi)火車讀，齊讀等形式。）、引導(dǎo)學(xué)生把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞聯(lián)系起來(lái)，憑借圖理解詞語(yǔ)。三、精讀課文1、激趣促讀：、小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪！你們還是再到水鄉(xiāng)細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)！、介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法：來(lái)到什么地方？看到什么？聽(tīng)到什么？你認(rèn)為哪兒最美？把你認(rèn)為最美的地方讀給同學(xué)聽(tīng)。、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。、互說(shuō)互讀。、全班交流：先指名說(shuō)，讀，接著，通過(guò)課文插圖加深對(duì)詞語(yǔ)的理解：煙波：就是煙霧籠罩的江湖水面。歸舟：歸來(lái)的小船荷塘：池塘的漁民在唱歌2、指導(dǎo)熟讀，體會(huì)押韻；第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang

7、”，是押韻的，讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。3、指導(dǎo)停頓；詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。4、練讀全文。自讀，互讀，反饋指導(dǎo)，推選優(yōu)秀者朗讀。四、美讀課文，積累運(yùn)用。1、如果你是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小導(dǎo)游你會(huì)向游人介紹水鄉(xiāng)的哪些風(fēng)土人情？（讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹）2、練讀全文（提示：邊讀邊想像畫(huà)面）出示：“金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到接著，我們來(lái)到荷塘，看到了夜幕降臨了，我們又看到了”進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。五、總結(jié)：這節(jié)課你知道了些什么？（生自由答）六、作業(yè)： 將四行詞串連成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題識(shí)字1課時(shí)2主備人教學(xué)

8、目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)清字形，并對(duì)照書(shū)上田字格的位置練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。2、掌握2個(gè)偏旁“火”“欠”。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)清字形，并對(duì)照書(shū)上田字格的位置練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。2、掌握2個(gè)偏旁“火”“欠”。教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、朗讀課文上節(jié)課我們初步了解了識(shí)字1內(nèi)容，現(xiàn)在誰(shuí)愿意站起來(lái)朗讀？2、指名學(xué)生讀，其余學(xué)生閉上眼睛想象可能出現(xiàn)的畫(huà)面。二、新授：識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)：1、出示生字；你用什么方法能很快記住這些字？學(xué)生自由識(shí)記。2、小組交流學(xué)習(xí)生字；、剛才小朋友交流得真熱鬧，表學(xué)習(xí)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們交流的內(nèi)容。組長(zhǎng)1：我們組交流了生字的字形，用自己的方法記住了每個(gè)生字。組長(zhǎng)2：我們小

9、組給生字?jǐn)U了詞，找了很多好朋友。組長(zhǎng)3：我們組給生字找了一些形近字，并能區(qū)分它們。、愿意把你們交流的結(jié)果與大家一起分享嗎？第一組：A、因?yàn)橛谢?，所以才?huì)冒煙?！盎稹奔印耙颉笔恰盁煛?。B、我是這樣記“蘆”的，一戶人家旁邊長(zhǎng)了一種植物，那就是蘆葦?shù)诙M：開(kāi)火車擴(kuò)詞； 如：歸，回歸，歸公，歸還 歌：唱歌、山歌，民歌。第三組：熟字換偏旁。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：、教師范寫(xiě)。學(xué)生按筆順在書(shū)上描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)：“煙、燈、歸、歌”三、在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)寫(xiě)字；1、教師巡視指導(dǎo)。2、自己檢查，同桌檢查，教師抽查。作業(yè)：在田字格內(nèi)寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題識(shí)字2課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能借圖聯(lián)系生活

10、積累，認(rèn)識(shí)天安門(mén)的事物，理解本課詞語(yǔ)。2、感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大教學(xué)重、難點(diǎn)1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能借圖聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門(mén)的事物，理解本課詞語(yǔ)。2、感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（國(guó)慶節(jié)）為什么把10月1日定為國(guó)慶節(jié)呢？教師講述：50多年前，即1949年的10月1日，30萬(wàn)人民在北京天安門(mén)廣場(chǎng)舉行開(kāi)國(guó)大典，就在這一天，人民領(lǐng)袖毛澤東在開(kāi)安門(mén)城樓上宣告：中華人民共和國(guó)成立了！從此中國(guó)人民解放了，天安門(mén)廣場(chǎng)也成了全國(guó)各族人民無(wú)

11、比向往的地方，10月1日也被中國(guó)人民定為國(guó)慶了。二、新授：、指導(dǎo)看圖，整體感知；1、出示課文插圖、1999年10月1日我們中華人民共和國(guó)50歲了，全國(guó)人民舉行了盛大的典禮。（師介紹）板書(shū)：大典、在這一天，天安門(mén)廣場(chǎng)上掛起了無(wú)數(shù)只大紅燈籠。板書(shū)：燈籠、金水橋上鋪滿了紅地毯。（板書(shū)：金水橋）、海陸空三軍等待著全國(guó)人民的檢閱。（板書(shū)：海陸空，檢閱）、沖天的禮炮，騰空的焰火染紅了北京城的夜空，人們愉快地度過(guò)了這個(gè)狂歡夜。板書(shū)：禮炮、焰火、狂歡夜、神州大地歡聲雷動(dòng)，中國(guó)就像一條騰飛的巨龍。板書(shū)：神州、騰飛、中國(guó)龍、請(qǐng)小朋友們看著拼間，讀讀這些詞語(yǔ)，讀時(shí)你會(huì)想到些什么？2、讓學(xué)生自由練讀：要求：、讀準(zhǔn)字音

12、，畫(huà)出生字。、同桌互讀，糾正字音3、小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。（略）4、檢查自學(xué)情況、現(xiàn)在請(qǐng)小組用自己喜歡的方式讀讀這四行詞串。、分組齊讀開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師讀。三、精讀課文1、教師范讀，注意詞與詞、行與行之間的停頓。（學(xué)生模仿練讀）2、引導(dǎo)看圖，指導(dǎo)朗讀。、你們看，海陸空三軍昂首挺胸，英姿諷爽不由得使人們肅然起敬，天是因?yàn)橛辛诉@樣的“銅墻鐵壁”和高科技的現(xiàn)代化軍事裝備，才能使我的國(guó)防固若金湯，能用你的朗讀將內(nèi)心的崇敬心情體現(xiàn)出來(lái)嗎？、生朗讀第2行詞串。、教師范讀教給方法，一邊讀，一邊想象與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖像。、指名讀，進(jìn)行評(píng)議。、齊讀。過(guò)渡：此時(shí)此刻如果你也在天安門(mén)廣場(chǎng)，親眼目睹盛典，親身融入狂歡

13、，你會(huì)說(shuō)些什么？有什么感受？（學(xué)生談感受）、指名朗讀第三行詞串，評(píng)價(jià)男女生比賽讀；齊讀。師過(guò)渡：中國(guó)就像一條巨龍騰飛在神州大地，并逐淅走向世界。、師范讀第四行詞串。生齊讀。、感情朗讀全文四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：我知道了國(guó)慶節(jié)的由來(lái)五、作業(yè)： 將國(guó)慶節(jié)的由來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題識(shí)字2課時(shí)2主備人教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2、 掌握新的偏旁部首“犭”（反犬旁）3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2、 掌握新的偏旁部首“犭”（反犬旁）教學(xué)過(guò)程

14、自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名讀本課生字詞。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。二、新授：識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、出示生字；、利用“猜字游戲” 鞏固字音。、練習(xí)用生字口頭組詞。2、小組自學(xué)生字：討論交流：、如何記憶？、哪些筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)易錯(cuò)？、小組任選一個(gè)字進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可質(zhì)疑，補(bǔ)充。組一：“橋”是木字旁，右半部分的第5筆是撇，第6筆是豎。組二：“檢”右半部分不要丟掉第3筆短橫。組三：“禮、神”都是示字旁，左右結(jié)構(gòu)。組四：“炮、焰”都是火字旁，左右結(jié)構(gòu)。組五：“陸”是雙耳旁，左右結(jié)構(gòu)。3、生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？焰：右半部分的筆順是：狂：學(xué)習(xí)新的偏旁部首“犭”（反犬旁）。注意第3筆撇被彎鉤給擋住了

15、。州：筆順是： 共6筆。注意這三個(gè)點(diǎn)的方向龍：筆順是： ，不要丟掉最后一筆點(diǎn)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。、教師范寫(xiě)。、學(xué)生按筆順在書(shū)上描紅。三、鞏固練習(xí)：1、在習(xí)字冊(cè)中練習(xí)寫(xiě)字。2、教師巡視指導(dǎo)。3、同桌互查，教師抽查。四、總結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？（會(huì)給生字組詞，還能在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)。）五、作業(yè)：生活中你還看到哪些“犭”的字，把它們寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題識(shí)字3課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀和背誦兒歌并試著仿寫(xiě)兒歌。2、學(xué)會(huì)本課生字。3、在邊讀兒歌邊學(xué)唱歌中，讓學(xué)生體會(huì)到我們可不能做像寧寧一樣粗心的小畫(huà)家，應(yīng)該從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一

16、、創(chuàng)設(shè)情境：1、你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天我也給你們介紹一位畫(huà)畫(huà)愛(ài)好者，他叫寧寧，（出示生字卡）他和我們小朋友一樣，也喜歡畫(huà)畫(huà)，我把他的畫(huà)帶來(lái)了（將四幅圖貼在黑板上）“他畫(huà)得怎么樣？”（讓學(xué)生看圖匯報(bào)）“寧寧把好好的畫(huà)畫(huà)成這個(gè)樣子，他真是個(gè)粗心的小畫(huà)家。”2、揭題：利用插圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。二、初讀課文，整體感知：1、你們?cè)敢庾x讀兒歌的內(nèi)容嗎？、讓學(xué)生借助拼音，自讀兒歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方，多讀幾遍，讀通順了再往下讀。、在兒歌中圈出生字，多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況：、出示生字詞；指名讀，開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師讀，齊讀。、指名朗讀課文，評(píng)價(jià)正音。三、精讀課文1、教師范讀課文：、

17、問(wèn)：老師讀得怎么樣？（生評(píng)價(jià)）、你們想不想和老師比一比？（想）、指名讀，評(píng)價(jià)。2、男、女比賽讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。3、對(duì)這個(gè)粗心的小畫(huà)家，你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？你希望他成為什么樣的小畫(huà)家？生匯報(bào)：、寧寧希望你能改掉粗心的毛病，做個(gè)認(rèn)真的孩子。、我希望寧寧細(xì)心一點(diǎn)，成為一個(gè)認(rèn)真的小畫(huà)家。4、寧寧聽(tīng)了小朋友的話以后，就再也沒(méi)犯過(guò)粗心的毛病了，畫(huà)的畫(huà)和我們小朋友一樣漂亮了，寧寧從此成了細(xì)心的小畫(huà)家，那你能把兒歌改編一下嗎？、學(xué)生自由編兒歌，在小組內(nèi)討論完善？、指名朗讀自編兒歌，師生共同評(píng)議。5、齊讀全文。四、課堂小結(jié)：學(xué)了這首兒歌后，你有什么收獲？（生A：我懂得了做什么事都不能粗心。

18、生B：我會(huì)自己編兒歌了。五、作業(yè)： 背育兒歌。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題識(shí)字3課時(shí)2主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。2、掌握新的偏旁部首“彡”（三撇），“弓”（弓字旁），“斗”（斗字旁）。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、朗讀兒歌。2、復(fù)習(xí)生字，指名讀一讀。二、新授：學(xué)習(xí)生字和新的偏旁和部首。1、出示所學(xué)的生字，請(qǐng)你借助拼間。反復(fù)練讀。Zhào jio wi wi ci lú zhng zhu xié p 灶 尖 歪 尾 彩 爐 張 桌 斜 匹2、蓋住生字的音節(jié)，用猜字游戲檢查生字的讀音。3、這些字從結(jié)構(gòu)上有哪些結(jié)構(gòu)？（指名回答）4、能具

19、體說(shuō)說(shuō)嗎？生匯報(bào)：“桌、寧”是上下結(jié)構(gòu)?！皬?、彩、斜”是左右結(jié)構(gòu)，“匹”是半包圍結(jié)構(gòu)。5、從字形上分販，你有什么好方法記住它們？ （學(xué)生小組討論交流）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、出示“彩”，老師教授新的偏旁“彡”（三撇）寫(xiě)的時(shí)候要注意每筆撇的起筆處應(yīng)在一條豎線上，“彩”字除了偏旁外，還有哪些筆畫(huà)易錯(cuò)：生匯報(bào)：左邊的上半部分是（ ）。左邊的下半部分第4筆是點(diǎn)。2、出示“張”，“張”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)新偏旁“弓”，筆順是： 你能用它組詞嗎？（指名回答）3、出示“斜”，右邊是“斗”，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？你能用它組詞嗎？（左邊第二筆是小點(diǎn)，組詞：斜線，斜陽(yáng)，斜坡；4、“桌”“匹”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該注意

20、什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）重點(diǎn)指導(dǎo)匹，筆順是：5、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。先讓學(xué)生書(shū)上描紅，再用習(xí)字冊(cè)當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)。作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。（在田字格本上）板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題識(shí)字4課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 個(gè)偏旁。兩條綠線內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。2、初步讀通、讀順兒歌。3、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 個(gè)偏旁。兩條綠線內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。2、初步讀通、讀順兒歌教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、教師板書(shū)：苗、禾苗。問(wèn)：說(shuō)說(shuō)老師寫(xiě)的是什么？你們?cè)陔娨暲锘蛘n外書(shū)上，或其他什么地方看到過(guò)什么字中帶有“苗”字的嗎？（指名回答） 二、初讀課文，整體感知：

21、 1、借讀拼音，自讀課文。 要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍，直到讀通順為止。、同桌互讀，糾正字音。2、檢查自讀情況：指名讀全課內(nèi)容，糾正字詞的讀音。三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，掌握偏旁表義的識(shí)字方法。1、學(xué)習(xí)“钅”、出示“钅”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它呀？跟它打個(gè)招乎。（生：金字旁）、那“钅”和“金”寫(xiě)法上有什么不一樣呢？生說(shuō)完后師范寫(xiě)，生練寫(xiě)一遍。2、教具演示，激趣識(shí)字。、（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）。問(wèn)：這是什么字？“描，描紅的描?！保ㄉ鷧R報(bào)）、描紅的描為什么是“扌”呢？（描紅要用手）3、下面老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，其他小朋友看看這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)：師：“苗”與不同的偏旁“犭、钅、目、口”在一起，組成了一

22、連串新字：“貓，錨、喵、描、瞄，”這是漢字的一種造字方法，這些字叫形聲字，“苗”是聲旁，表示這個(gè)字的讀音，與“苗”相同或相近?！搬?、钅、目、口”是形聲旁，代表各個(gè)字不同的意思，它們分別表示什么意思呢？小組討論一下。、小組討論后，派代表回答；組1：“犭”表示動(dòng)物，“貓”是動(dòng)物。組2：“钅”表示金屬，鐵錨是金屬做的。（出示鐵錨圖），說(shuō)說(shuō)經(jīng)的樣子，用處。組3：“口”表示嘴，“喵”是用口里發(fā)出的mio的叫聲。組4：“目”是眼睛，瞄準(zhǔn)要用眼睛。師：請(qǐng)你們做做瞄準(zhǔn)的動(dòng)作。4、讀準(zhǔn)生字的音。、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)這些字音要注意些什么？、讓學(xué)生自身領(lǐng)悟這些生字讀音的難度，然后共同交流，達(dá)成共識(shí)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字：1、我們

23、用巧妙的方法記住了這些字的讀音和字形，怎么把這些字寫(xiě)漂亮呢？學(xué)生交流匯報(bào)：、苗是上下結(jié)構(gòu)，“艸”的“一”超過(guò)田。、“貓和描”，左窄右寬，右旁“艸”的“一”要收，不能超過(guò)“田”、“鐵”的最后兩筆撇捺要放開(kāi)。、“準(zhǔn)”的第四筆要寫(xiě)在豎中線上，右邊的四橫間距離要均勻。2、師范寫(xiě)生描紅，然后展示學(xué)生作品。五、總結(jié)：這節(jié)課小朋友收獲真大，認(rèn)識(shí)了形聲字，又學(xué)會(huì)了識(shí)記它們的好辦法。六、作業(yè)： 在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題識(shí)字4課時(shí)2主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，一個(gè)偏旁“月”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解兒歌所表達(dá)的意思。3、抓住本課特點(diǎn)，運(yùn)用基本字加偏旁的方法記憶

24、部分生字，形式。教學(xué)重、難點(diǎn)抓住本課特點(diǎn)，運(yùn)用基本字加偏旁的方法記憶部分生字，形式教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、選字填空：錨、貓、喵、描、瞄A、小花（ ）真調(diào)皮，天天望著我（ ）（ ）叫。B、有了鐵（ ）能停船。C、我（ ）準(zhǔn)靶心，開(kāi)了一槍，啊，中了九環(huán)。D、我們寫(xiě)字前要認(rèn)真（ ）紅。2、開(kāi)雙軌火車。師出示生字卡片，一人讀字，一人接詞。二、初步課文，整體感知：1、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀兒歌，看看自己能讀懂些什么或者有什么問(wèn)題要提出來(lái)？（生自由讀課文）2、在這首兒歌中，你覺(jué)得哪些字的讀音容易混淆？（mio和miáo讀音易混）A、不光是mio和miáo容易混淆，本課還

25、一共出現(xiàn)了三個(gè)“mio”，我們看著生字卡片，仔細(xì)把這些字讀一讀。B、出示生字卡要求：齊讀小組讀開(kāi)火車讀3、數(shù)一數(shù)，共有幾句話？你覺(jué)得哪幾句最難讀？（學(xué)生匯報(bào)：略）師：小朋友們真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌之間互相讀讀，讀錯(cuò)了，幫他糾正。三、精讀課文：1、過(guò)渡：讀了兒歌，你知道了什么？還有什么想知道的？（生匯報(bào)）A、讓學(xué)生暢所欲言對(duì)兒歌的理解，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、理解了文章的內(nèi)容，小朋友一定是更喜歡這則兒歌了吧！那就先聽(tīng)老師讀一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師哪里停頓了，哪里讀出重音了，在兒歌上做記號(hào)。A、學(xué)生邊聽(tīng)邊做記號(hào)B、師生對(duì)讀。（師讀上半句，生讀下半句）3、用自己喜歡的方式讀，可以小組讀，要讀出趣味來(lái)。（生

26、練讀）4、會(huì)背的可以同學(xué)之間互相比賽背，看誰(shuí)背得快，字音咬得準(zhǔn)。5、指導(dǎo)朗讀和背誦，理解兒歌所表達(dá)的意思。四、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字：“兩、腳、停、莫、偏?！盇、小組討論，哪些字可以自己寫(xiě)好？哪些需要老師幫助？B、小組匯報(bào)。2、老師對(duì)學(xué)生提出的字重點(diǎn)指導(dǎo)。3、結(jié)合指導(dǎo)，自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4、教師巡視，反饋不足。5、先描紅，看好占格位置。五、作業(yè)： 在習(xí)字冊(cè)和田字格內(nèi)寫(xiě)這五個(gè)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題秋游課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，感受秋天美景給同學(xué)們帶來(lái)的快樂(lè)。2、朗讀正確，流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，提高說(shuō)話的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 了解課文內(nèi)

27、容，感受秋天美景給同學(xué)們帶來(lái)的快樂(lè)2、 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，提高說(shuō)話的能力教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、夏天過(guò)去了。秋天來(lái)到了我們身邊，一陣陣秋風(fēng)給我們帶來(lái)了絲絲涼，有一種清爽的感覺(jué)，今天，老師就帶你們到秋天的郊外去暢游一番。 2、板書(shū)課題：秋游齊讀。二、初讀課文，整體感知：1、指導(dǎo)看圖：A、出示課文插圖；說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（學(xué)生看圖匯報(bào)）B、剛才，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀讀課文，看看文的小學(xué)們看到了什么？2、讓學(xué)生自由朗讀課文：要求：A、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍，讀通順再往下讀。B、畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。C、同桌互讀，糾正字音。D、標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。3

28、、檢查自學(xué)情況：A、出示生字詞。（指名讀，當(dāng)小老師讀，開(kāi)火車）B、出示二類字，指名認(rèn)讀。師：讀準(zhǔn)了生字詞，你能把課文讀正確，讀通順嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀課文，然后在小組內(nèi)作匯報(bào)朗讀。C、學(xué)生自讀或與組內(nèi)他人齊讀，再在組內(nèi)作匯報(bào)朗讀。D、圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)小節(jié)講了秋天的田野和天空？哪幾小節(jié)講了小朋友在做什么？E、好，下面請(qǐng)小朋友自告奮勇，把自己喜歡的段落朗讀一下吧！（學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，余下的齊讀。）三、精讀課文：1、學(xué)習(xí)課文第二自然段：A、讓學(xué)生讀讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的天空美嗎？美在哪兒？學(xué)生可能回答：a、天空很藍(lán)很藍(lán)；b、天空一望無(wú)邊；c、天上的去會(huì)變化，一會(huì)兒像白兔，一會(huì)像綿羊

29、。B、那你們平時(shí)觀察過(guò)天上的白云嗎？你感覺(jué)它像什么？a、天上的云像朵朵美麗的花。b、天上的云像奔跑的駿馬。c、C、你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示）幾朵白云有時(shí)像_，有時(shí)像_.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。2、學(xué)習(xí)第三自然段：A、秋天的天空很美，秋天的田野又是怎樣一番景象呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？a、農(nóng)田里，稻子成熟了，沉甸甸的。b、高梁火紅火紅的c、棉花白了。B、說(shuō)得真棒，誰(shuí)愿意讀一讀？（指生讀），評(píng)價(jià)。C、小朋友，你們覺(jué)悟得美嗎？（美），美在哪兒呢？a、顏色美，有紅的，有黃的，有白的。b、D、是啊，秋天的田野確實(shí)很美，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？出示：田野里，稻子黃了，像_,高梁紅了像

30、_,棉花白了，像_。指名學(xué)生根據(jù)想像回答。E、你們描述的太美了，那我們?cè)撚迷鯓拥母星閬?lái)讀呢？a、應(yīng)該用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。b、豐收了，農(nóng)民伯伯很高興，應(yīng)該用高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀第三自然段。3、學(xué)習(xí)第四自然段：A、說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁囱?？（學(xué)生匯報(bào)，略）B、你能用“有的有的有的”這一句式說(shuō)一句話嗎？ 下譚了，同學(xué)們紛紛走出教室，到操場(chǎng)上去活動(dòng)，有的跳皮筋，有的拍球，有的踢鍵子，玩的真開(kāi)心呢！4、有感情地朗讀全文。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課，老師和小朋友們一起到效外欣賞了大自然的美景，體會(huì)到了在大自然懷抱中盡情享受的愉快心情。五、作業(yè)：1、熟練正確地朗讀課文。2、練習(xí)用“有的有的有的”寫(xiě)幾句話。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三

31、冊(cè)語(yǔ)文教案課題秋游課時(shí)2主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字間，認(rèn)清字形，能獨(dú)立分析字的結(jié)構(gòu)。2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)。3、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、感情朗讀課文。2、出示生字卡片。指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。二、新授：分析記憶字形：1、觀察生字，思考用什么方法記憶字形？2、互相交流記憶字形的方法：A、“涼”可以結(jié)合字義記，因“涼”就是兩點(diǎn)水。B、“喊”，用嘴，所以是口字旁。C、“兔”是“免”加上一點(diǎn)兒，就像小兔的那圓圓的尾巴，不能丟。D、“郊”可以把“郊”字中的“父”換成“阝”。3、這些字哪個(gè)最不好寫(xiě)？根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，教師進(jìn)行書(shū)

32、寫(xiě)指導(dǎo)。4、重點(diǎn)指導(dǎo)：“望”要左邊“亡”，千萬(wàn)不要加點(diǎn)?！白贰弊值墓P順，先內(nèi)再外，“自”的筆順：_“逐”字與“追”筆順相同，都是先寫(xiě)內(nèi)，再寫(xiě)外面的“辶”旁，“豕”不要多點(diǎn)，不要把點(diǎn)寫(xiě)成捺。“喊”：右邊“咸”中的小橫不能少。三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：1、邊說(shuō)筆畫(huà)邊按筆順書(shū)寫(xiě)。2、觀察占格位置，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以提醒糾正。4、同桌互相評(píng)價(jià)，然后加以改正。5、展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。6、練習(xí)組詞，擴(kuò)展、積累。四、作業(yè)： 完成課后2、3、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題2008，北京！課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)奧運(yùn)申辦成功后人們那份激動(dòng)與喜悅。2、感悟后帶感情

33、去讀課文，練習(xí)背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行感悟的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 了解課文內(nèi)容，體會(huì)奧運(yùn)申辦成功后人們那份激動(dòng)與喜悅。2、 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行感悟的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、在黑板上畫(huà)一面奧運(yùn)五環(huán)旗，問(wèn)：你們知道這是什么旗嗎？（奧運(yùn)五環(huán)旗）是啊，2008年，第29屆奧運(yùn)會(huì)將要在中國(guó)首都北京舉行，這是一件值得我們?nèi)嫒嗣窀吲d與自豪的事情。2、板書(shū)：2008，北京?。R讀課題）3、2001年7月13日，這一天雖然不是什么節(jié)日，但北京卻一派節(jié)日景象，這是為什么呢？讓我們借助拼音來(lái)讀讀課文吧。二、初讀課文，整體感知：1、讓學(xué)生自由朗讀課文；要求：

34、A、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。B、畫(huà)出生字詞和難理解的句子。C、同桌互讀，糾正字音。D、標(biāo)出自然段序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況：A、出示生字詞，指名學(xué)生個(gè)別讀，領(lǐng)讀，當(dāng)小老師讀，以小組為單位開(kāi)火車讀，比一比哪列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。B、讀準(zhǔn)了生字詞，你們能把課文讀正確讀通順嗎？下面請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文，可自讀?？膳c小伙伴齊讀，然后將自己喜歡的小組內(nèi)交流。（讓學(xué)生朗讀自己喜歡的段落、句子）三、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段：A、師講述：當(dāng)時(shí)申請(qǐng)舉辦29屆奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家城市，除了我國(guó)首都北京外，還有許多國(guó)家的城市，國(guó)際奧委會(huì)經(jīng)過(guò)考察，于2001年7月13日，在莫斯科舉行的國(guó)際奧

35、委會(huì)會(huì)議上通過(guò)投票決寫(xiě)，2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，所以，我們自豪地說(shuō)我們贏啦！我們贏啦！B、齊讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段：A、誰(shuí)愿意讀第二段？愿意讀的站起來(lái)讀。B、讀了這一段，你懂了什么？生匯報(bào)：a、讀懂了2001年7月13日，我們申奧成功。b、我讀懂了北京沸騰了。C、那“沸騰”是什么意思呢？c、我見(jiàn)過(guò)水燒開(kāi)時(shí)是沸騰的。D、是啊，開(kāi)水燒開(kāi)時(shí)，熱氣升騰，上下翻滾，本課比喻群情激動(dòng)，熱鬧非凡的場(chǎng)面，誰(shuí)愿意把這小節(jié)讀一讀？E、指名讀，齊讀。3、學(xué)習(xí)第三自然段：A、申奧成功的喜訊傳來(lái)，全國(guó)人民奔走相告，欣喜若狂，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第三自然段，邊讀邊事出描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的詞和句，然后在小

36、組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出人們的喜悅和激動(dòng)。B、根據(jù)交流情況板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)。人山人海 四面八方，歡呼跳躍，舞長(zhǎng)龍，敲鑼鼓，五顏六色，歡樂(lè)的海洋。C、誰(shuí)能夠?qū)⑷藗兊南矏偂⒓?dòng)和熱烈的氣氛通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？指名讀，生評(píng)價(jià)讀。4、學(xué)習(xí)第四自然段：A、聽(tīng)老師讀第四自然段，誰(shuí)能告訴我此時(shí)此刻是什么時(shí)候？（生匯報(bào)）a、就是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候。b、此時(shí)此刻是2001年7月13日晚上。B、是呀，千言萬(wàn)語(yǔ)都變成了一句話：“2008，北京！”C、學(xué)生齊讀。5、作為一名中國(guó)人，2008年時(shí)，你將以主人翁的身份面對(duì)世人，你想為自己的國(guó)家做些什么呢？A、去種植樹(shù)木，為創(chuàng)造美好環(huán)境更好地迎接奧運(yùn)作一份貢獻(xiàn)。B、我打算到時(shí)候去看

37、比賽，為中國(guó)加油，鼓勁。6、齊讀全文。四、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你了解到了什么？五、作業(yè)：熟讀課文，背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題2008，北京！課時(shí)2主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。3、進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)展。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、感情朗讀課文。2、背誦課文。二、新授：自學(xué)生字，記住字形。1、出示生字： 京 國(guó) 申 辦 場(chǎng) 舉 亮，此刻，匯會(huì) 句。2、檢查讀音是否正確。3、自學(xué)生字，思考如何記住字形。4、指名說(shuō)一說(shuō)自己有什么好方法記字形。5、老師對(duì)難字具體

38、指導(dǎo)。舉：上面部手位置引導(dǎo)學(xué)生觀察，下面是兩橫。亮：“冖“壓在橫中線上，給“幾”留出空間。此：左邊的一小豎不能丟下。包：有一個(gè)新偏旁“勹”出現(xiàn)，觀察大致位置。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、按筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，邊書(shū)寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱、偏旁名稱。2、觀察生字在田字格中的位置，然后在書(shū)上描紅。3、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，小組評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我修改四、1、擴(kuò)詞，積累詞匯。2、出示二類字，指名認(rèn)讀。五、作業(yè) 完后課后3、4題材。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題英英學(xué)古詩(shī)課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，會(huì)背靜夜思，并懂得其意思。2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的詩(shī)文，提高自身素養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一

39、、創(chuàng)設(shè)情境：1、板書(shū)：古詩(shī)。問(wèn)：小朋友都背過(guò)古詩(shī)吧！你們都背過(guò)哪些古詩(shī)，能不能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名背）今天呀，有個(gè)叫英英的小朋友也來(lái)學(xué)古詩(shī)了，板書(shū)：英英學(xué)。（齊讀課題）2、質(zhì)疑：A、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由回答）B、要想了解這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知：1、指導(dǎo)看圖：A、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，把話題引到古詩(shī)靜夜思上。B、觀察第二幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（通過(guò)觀察兩幅圖，對(duì)課文有一個(gè)大概的了解。）2、讓學(xué)生自由朗讀課文。要求：A、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的寺方多讀幾遍。B、畫(huà)出生字詞和難理解的句子。C、同桌互讀，

40、糾正字音。3、檢查自學(xué)效果：A、出示生字詞和二類字；指名學(xué)生領(lǐng)讀，當(dāng)小老師讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀，齊讀。B、讀通課文：生字詞讀準(zhǔn)了，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，并且把自己最喜歡的一小節(jié)讀給小組的伙伴聽(tīng)。C、學(xué)生朗讀自己的喜歡的小節(jié)。4、這篇課文在形式上和我們以前學(xué)過(guò)的課文不一樣，這是一篇對(duì)話，說(shuō)話的是哪幾個(gè)人？（是英英和奶奶）A、說(shuō)話的名字與他說(shuō)的話用冒號(hào)分開(kāi)，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，請(qǐng)同學(xué)們與自己的小伙伴把這段話讀一讀，練一練。B、學(xué)生小組與小組，男生與女生之間進(jìn)行對(duì)話，練讀課文。（即分角色朗讀）三、精讀課文：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)靜夜思A、今天，英英學(xué)了哪首古詩(shī)？（靜夜思）B、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這首詩(shī)讀一

41、讀，并且看看哪些詞語(yǔ)的理解了，哪些詞語(yǔ)還沒(méi)有理解？讓學(xué)生分角色朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí)，不知不覺(jué)進(jìn)入古詩(shī)的意境。a、床前就是床的前面。b、明月光就是明亮的月光。c、疑是什么意思？d、思故鄉(xiāng)就是思念故鄉(xiāng)。e、舉頭就是抬頭。f、地上霜是什么意思？2、學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思：A、英英是怎么講給奶奶聽(tīng)的？想一想不懂的地方能不能通過(guò)英英的講解有所了解呢？B、讓學(xué)生自讀，指名讀。C、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你懂了什么？3、吟誦古詩(shī)，講解意思：A、看圖，就在這個(gè)靜靜的夜晚，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的李白，望著天上圓圓的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)，于是他拿起手中的筆，吟誦一首。（生齊讀）B、這首詩(shī)也就是說(shuō)？（生看圖了解意思）4、背誦古詩(shī)：A、這首詩(shī)大家都

42、會(huì)讀了，那有誰(shuí)愿意做一回李白，背給我們小朋友聽(tīng)一聽(tīng)呢？B、一人背誦，其余同學(xué)閉上眼睛，想像古詩(shī)描繪的意境。C、集體背誦古詩(shī)。四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是怎么讀懂這篇課文的？五、作業(yè)：選擇一首李白的詩(shī)，背一背，講一講。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思3、英英學(xué)古詩(shī)靜夜思（李白）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題英英學(xué)英語(yǔ)課時(shí)2主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記清字形，認(rèn)識(shí)“青字旁”掌握多音字。2、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。3、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記清字形，認(rèn)識(shí)“青字旁”掌握多音字。2、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)

43、程自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、背誦古詩(shī)。2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。二、新授：分析記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字詞。讓學(xué)生邊讀邊說(shuō)哪些詞語(yǔ)的字音，需要注意。2、自學(xué)生字，思考如何記住這些生字，然后交流記憶方法。3、老師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。教：子的橫變提，右邊的四筆反文。首：“青”字旁，這是個(gè)新偏旁，右邊“爭(zhēng)”中間的橫要出頭。4、學(xué)生按筆順進(jìn)行書(shū)空，再描紅，注意每個(gè)字的占格位置。5、練習(xí)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，互評(píng)，師巡視。6、展示優(yōu)秀作品，大家評(píng)價(jià)。三、出示二類字：1、讀準(zhǔn)字音，同時(shí)處理認(rèn)讀中的一個(gè)多音字。2、學(xué)習(xí)多音字，通過(guò)組詞，區(qū)分讀音背：、bèi 背地 背后 背面 背誦、bi 背起 背書(shū)包 背東西四、

44、進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)展，積累詞匯。五、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（生自由發(fā)言）板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題4、鄉(xiāng)下孩子課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下自然環(huán)境給人帶來(lái)美的感受。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)體會(huì)文中情感，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下自然環(huán)境給人帶來(lái)美的感受。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示圖畫(huà)，談話導(dǎo)入：A、同學(xué)們，你們看，這是一幅鄉(xiāng)村的圖畫(huà)，你看到了什么？感受到了什么？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象。）B、文中介紹的就是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子生活的地方，快快讀讀課文，了解一

45、下吧！2、板書(shū)課題：4、鄉(xiāng)下孩子（齊讀）二、新授：一、初讀課文，整體感知：要求：A、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方，多讀幾遍。B、畫(huà)出生字詞和難理解的句子。C、標(biāo)出每小節(jié)的序號(hào)2、檢查自學(xué)情況：A、出示生字詞，指名讀，當(dāng)小老師讀，開(kāi)火車讀，齊讀。B、這首詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)？是怎么分的？（可以分為4個(gè)小節(jié)）C、詩(shī)歌的標(biāo)小節(jié)與我們文章標(biāo)小節(jié)不同，詩(shī)歌的節(jié)與節(jié)之間是空行的，因此，全文可分為四個(gè)小節(jié)。D、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，并且把既認(rèn)為讀得最好的一節(jié)讀給小組的伙伴聽(tīng)。E、學(xué)生自己朗讀，指名把讀得最好的句子讀給全班聽(tīng)。二、精讀課語(yǔ)，悟情明理。1、學(xué)習(xí)課文第2，3小節(jié)。A、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用筆

46、標(biāo)出文中介紹了什么？ 、黃鸝 野菊 、蝴蝶 草葉、小豬，小魚(yú)，小貓咪B、分節(jié)讀課文，了解一下事物是怎么給鄉(xiāng)村景色增彩的？找出文中句子，讀一讀。、捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。、含一片草葉能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲C、這些事物給人們帶來(lái)美的感受，給小動(dòng)物帶來(lái)了滿足，蝴蝶、草葉、野菜、小魚(yú)在鄉(xiāng)下隨處可見(jiàn)，從中你體會(huì)了什么？（讓學(xué)生談體會(huì)）D、齊讀課文第2、3小節(jié)，感受一下這美麗的鄉(xiāng)村景色。2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，展開(kāi)質(zhì)疑：A、學(xué)生質(zhì)疑：、誰(shuí)是媽姨懷里的黃鸝？、誰(shuí)是爸爸肩上的野菊？、“曾是”是什么意思？B、同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，我建議你們?cè)侔颜n文讀一讀，小組之間交流交流，看看能不能自己解決這個(gè)問(wèn)題呢？C、小組交流匯

47、報(bào)：、鄉(xiāng)下孩子把自己當(dāng)作是黃鸝，野菊。、“曾是”就是以前是，曾經(jīng)是D、即然讀懂了，那就把你們這份愉悅的心情讀出來(lái)吧！（生齊讀第一小節(jié)）3、學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)：A、鄉(xiāng)下孩子生活的環(huán)境是大自然賜予的，難怪文中最后一節(jié)寫(xiě)到；鄉(xiāng)下孩子生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里。B、師引讀。4、感悟著讀課文，試背誦。A、小線互查讀或著背，相互評(píng)價(jià)，體會(huì)情感。B、思考討論：、說(shuō)說(shuō)你眼中的鄉(xiāng)村是什么樣子的？鄉(xiāng)村給你什么感受？、你也是個(gè)鄉(xiāng)村孩子，你會(huì)有怎樣的情感？三、課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)這篇課文的？四、作業(yè)： 說(shuō)說(shuō)你眼中的鄉(xiāng)下趣或鄉(xiāng)下美景。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題鄉(xiāng)下孩子課時(shí)2主備

48、人教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記清字形，認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字。2、 能在田字格中正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)展詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記清字形，認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字。2、 能在田字格中正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)展詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、感情朗讀課文。2、背誦課文。3、出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀，檢查生字讀音。二、新授：1、出示生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2、進(jìn)行自學(xué)，運(yùn)用什么的方法記憶字形？3、互相交流：、女字旁加“馬”是“媽”。、豎心旁加“不”是“懷”。、“里”是新偏旁，右邊筆順：_4、教師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)：“野：”右邊注意，不要丟筆畫(huà)，不丟點(diǎn)，不多撇。“嘴”：筆畫(huà)比較多，

49、右上面是“此”，右下是“角”。5、學(xué)生練習(xí)書(shū)空，掌握筆畫(huà)順序。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、“菊”：注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，“米”要在“勹”外邊一點(diǎn)兒，不要全包上?！捌ぁ睓M鉤要向里，不要向下。“嘴”：左右位置擺正，觀察字的占格位置，“口”在左邊橫中線上。2、自己對(duì)照書(shū)上評(píng)價(jià)，修改，同學(xué)互評(píng)。四：出示二類字，借助拼音認(rèn)識(shí)。五、擴(kuò)展詞語(yǔ)，積累詞匯。六：完成課后練習(xí)2，3，4題。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三冊(cè)語(yǔ)文教案課題送給盲婆婆的蟈蟈課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，并能正確、流利地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)、幫助老人的良好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，并能正確、流利地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)、幫助老人的良好品

50、質(zhì)。教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示課文插圖：這里有兩幅圖，請(qǐng)大家仔細(xì)看看，然后說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么內(nèi)容？（學(xué)生看圖后回答）。是啊，今天，我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的就是一位小有友關(guān)心一位失明的老人的事。2、板書(shū)課題：送給盲婆婆的蟈蟈。（齊讀）3、質(zhì)疑：（1）、盲婆婆的眼睛看不見(jiàn)，她的生知肯定很不方便，會(huì)有哪些不方便呢？學(xué)生可能回答：A、走路不方便。 B、吃飯睡覺(jué)不方便。C、（2）、這個(gè)孩子送給盲婆婆一只綠色的蟈蟈，那么這只蟈蟈到底給盲婆婆帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲的朗讀課文。二、初讀課文，整體感知：1、自由讀課文。要求：1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方，多讀幾遍。2、畫(huà)出生字詞和難

51、理解的句子。3、標(biāo)出每個(gè)小節(jié)的序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況：1、出示生字詞，當(dāng)小老師讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀等。2、以小組為單位，組內(nèi)互相讀，讀得對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，讀不準(zhǔn)的幫助他改正。3、全詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？是怎么分的？（復(fù)習(xí)詩(shī)歌節(jié)與節(jié)之間空行的特點(diǎn)）4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，并且把自己最喜歡的一段讀給同組的伙伴聽(tīng)。5、讓學(xué)生自告奮勇，把自己喜歡的段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)。三、精讀課文：1、誰(shuí)愿意美美地讀一讀，再次為我們呈現(xiàn)一下課文的情景？2、指名讀，思考：這是一只怎樣的蟈蟈？A：會(huì)唱歌的蟈蟈。B、能給人帶來(lái)歡樂(lè)的蟈蟈。3、這個(gè)同學(xué)送給盲婆婆的綠蟈蟈讓盲婆婆感受到了什么？（快樂(lè)、幸福）4、從哪些句子中可以看出來(lái)？學(xué)生交流匯報(bào)：1、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波。2、歌聲會(huì)把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂(lè)。3、在我上學(xué)的時(shí)候.。5、小組討論：盲婆婆在這當(dāng)中心情會(huì)怎樣呢？（出示圖片），讓生觀察，發(fā)現(xiàn)奶奶滿臉笑容感受那份快樂(lè)。（自由發(fā)言）6、體會(huì)后，練習(xí)有感情地朗讀第24節(jié)。7、正是這只會(huì)唱歌的