六年級上冊語文教案

1、六年級上冊語文教案： 1 山中訪友教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。教學(xué)難點：感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學(xué)過程第一課時課前兩分鐘前置性作業(yè)：1、為加點字選擇正確的讀音 唱和(hè hé) 樹冠(un uàn)旋轉(zhuǎn)(zhuàn zhun) 蘊含(yùn wn) 湛藍(lán)（zhàn shèn）梔子（zh z）2、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞

2、語。（1）隱蔽、僻靜的小路。（）（2）道德高，名望重。（）（3）很感興趣地談?wù)摗＃ǎ?）水波忽明忽暗的樣子。（）（一）、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題（二）、小組合作交流1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？（三）、學(xué)生交流1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（四）教師點撥（五）當(dāng)堂訓(xùn)練。板書設(shè)計：

3、教學(xué)反思： 第二課時課前兩分鐘前置性作業(yè)：1、讀句子，體會句子的表達(dá)方法和感情（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個句子用了_的修辭手法，把“老橋”比作“_”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它_的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的_。（2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個句子用_的手法，形象地表達(dá)了自己和_、_這兩位朋友間的_。 （3）我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的。從中，我們真切地感受到。（一）回顧“朋友”，引入新課（二）小組合作交流1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，

4、把課文讀通讀順。2、通過朗讀課文，我們知道作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他聽到了什么？觀察到了什么？3、有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？（2）匯報對這段話的理解。（三）、小組展示匯報，師生評價。（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練1、通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為題。2、選擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。教學(xué)反思：2 山雨教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。教學(xué)難點：感受山雨帶韻味

5、，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。課前兩分鐘：讀讀雨詩句集萃空山新雨后，天氣晚來秋。（王維：山居秋瞑）好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫：春夜喜雨）七八個星天外，兩三點雨山前。（辛棄疾西江月）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧：清明）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾：飲湖上初晴后雨）沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。 （志南和尚絕句）前置性作業(yè)：1、照樣子寫詞語 例：水淋淋（ABB） _2、在括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）一（）歌謠一（）巖石一（）樹葉一（）音符3、讀比喻句，找出打比方的部分，體會它們的好處（1）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一

6、叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“_”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“_”，將此時的雨聲聯(lián)想成“_”，形象生動地寫出了山雨的_美。教學(xué)過程：（一）、談話引入，揭示課題（二）、小組合作。1這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。2山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？3、雨就這樣悄悄地起來了。你似乎聽到了什么或看見了什么？4、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。5、你從哪些

7、語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。（四）、小組匯報交流（五）學(xué)生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。（六）當(dāng)堂訓(xùn)練：1、選擇喜歡的段落背誦。2、從文中各找出一個比喻句和擬人句，抄在下面。比喻句：_擬人句：_ 3 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)1正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。2有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。教學(xué)重點體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受。教學(xué)難點與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”課前兩分鐘： 前置性作業(yè)：1、辨字組詞 俏（ ）龐（ ）烤（

8、）巷（ ）謚（ ） 峭（ ）寵（ ）拷（ ）港（ ）謐（ ）2、寫出下列詞語的反義詞和近義詞 靜謐（ ）（ ）嬌?。?）（ ） 勤勉（ ）（ ）僻靜（ ）（ ）第一課時（一）、情境激趣導(dǎo)入（二）、小組合作。1讀課文，畫出不理解的生字、詞語。（找出來，大家共同想辦法解決。）2、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。3你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ （三）小組展示匯報，師生評價 （四）當(dāng)堂訓(xùn)練 1、你知道課文中的它們指的是什么嗎？游俠 南國的少女 兩棵大樹 音樂演奏者2這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！寫樣子：（ ）的彩衣 （ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲 寫活動：（ ）地

9、奔忙 （ ）地往來 （ ）地交流 寫神情：（ ）的目光 （ ）地對視 （ ）地振著翅膀。第二課時前置性作業(yè)： 1：課文題目草蟲的村落，“村落”本來指_,在課文里指_我們可以從中體會到作者_(dá)的感情。2： “我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！弊髡甙押诩紫x稱作“ ”，從中你感受到了什么？ 3：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者把甲蟲當(dāng)成 ，用了 修辭手法。把 比作成優(yōu)美的音樂。4：是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了什么

10、？課前兩分鐘：（一）、回顧課文內(nèi)容1簡單說一說課文的主要內(nèi)容。2放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。（二）、小組合作交流1邊讀邊畫，解決前置性練習(xí)留下的疑問。1隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？說一說。1、 “我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言”此時我想說些什么呢？“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！彼鼈冊诮涣餍┦裁茨?？2、 課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句。（三）小組展示匯報，師生評價（四）、積累語言1把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡2、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

11、4索溪峪的“野” 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。教學(xué)難點：感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光課前兩分鐘：讀讀山水詩句集萃野曠天低樹，江清月近人唐孟浩然宿建德江江作青羅帶，山如碧玉簪唐韓愈送桂州嚴(yán)大夫同用南字兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來唐李白望天門山橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。宋蘇軾題西林壁飛流直下三千尺，疑是銀河落九天唐李白望廬山瀑布孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流唐李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵前置性作業(yè)：1、根據(jù)意思寫詞語形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（）隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。（）不局限于一種規(guī)格或形式。（）形容美女身

12、材細(xì)長或花木等形體挺拔。（）年齡已超過了六十歲。（）2、索溪峪的“野”一文從哪幾個方面寫了索溪峪的“野”？是怎樣描寫的？仔細(xì)閱讀，完成下表。教學(xué)過程（一）揭題導(dǎo)入（二）、簡介索溪峪（三）、小組合作交流1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？3、選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？(四)小組展示匯報賞析“山是野的?！?賞析“水是野的。”賞析“山上的野物是野的?！焙汀坝稳艘惨傲似饋怼！保?）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練1、選擇自己最喜歡的句子積累。2

13、、照樣子寫詞語蹦來跳去 親親熱熱 口語交際習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過口語交際，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)過程第一課時 口語交際課前兩分鐘（一）、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。（二）、小組合

14、作交流1自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。（三）、小組展示匯報，師生評價、1每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受（四）教師點撥（五）當(dāng)堂訓(xùn)練第二課時 習(xí)作課前兩分鐘（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（二）、小

15、組合作交流1、選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。2、大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游×××3、習(xí)作要求。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感

16、。記敘清楚，語句通順，感情真切。（三）、小組展示匯報1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3、組內(nèi)互讀互改。（四）、教師點撥：?；仡櫷卣挂粚W(xué)習(xí)目標(biāo)1通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。2讀背并積累古詩句。課前兩分鐘一、導(dǎo)入二、小組合作交流（1）回顧本組四篇課文，說一說山中訪友山雨和以前學(xué)過的桂林山水觀潮等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。（2）聯(lián)系草蟲的村

17、落，小組內(nèi)交流自己收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。二、日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（2）出示日積月累中的句子。a學(xué)生自由吟誦。b嘗試?yán)斫?。三、趣味語文（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，體會一字詩的妙處。四、當(dāng)堂訓(xùn)練4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。5.詹天佑教學(xué)目標(biāo).1、學(xué)會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。2、感

18、情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)重點感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)難點抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。第一課時課前兩分鐘：愛國古詩詞集萃 捐軀赴國難，視死忽如歸三國魏曹植白馬篇但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山唐王昌齡出塞愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)唐戴叔倫塞上曲二首前置性作業(yè)：1、辨字組詞挾（）撓（）施（）槳（）垠（）狹（）繞（）拖（）漿（）銀（）陜（）饒（）馳（）獎（）艱（）2、寫出下列詞語的近義詞要挾（

19、）阻撓（）藐視（）竣工（）一、看圖引入，揭示課題：1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。二、小組合作交流1、課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。2生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？三、小組展示匯報，師生評價.1、小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進(jìn)行交流。2、在小組代表匯報小組學(xué)習(xí)成果，四、教師適時點撥。.師抓住學(xué)生找到的重點文段，一邊讓學(xué)生談體會，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著

20、自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。第二課時課前兩分鐘：愛國古詩詞集萃 臣心一片磁針石，不指南方不肯休宋文天祥揚子江王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁宋陸游示兒 前置性作業(yè)：1、根據(jù)文字，用簡圖畫出詹天佑對居庸關(guān)、八達(dá)嶺兩個隧道不同的鑿進(jìn)方法（用箭頭表示鑿進(jìn)方向）居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。一、導(dǎo)入

21、。二、小組合作交流修筑的第一條鐵詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。他總是想：“這是中國人自己路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！?、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。2、用“”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？3、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保?）這句話表現(xiàn)了詹天佑_的精神。（2）選詞填空。 精密周密（）的儀器（）的計劃（）的觀察（）的勘測4、用“”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。三、小組展示匯報，師生評

22、價四、教師點撥五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面兩句話合成一句話。筑路的條件非常惡劣 詹天佑毅然接受了任務(wù)。2、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，竟然接受了任務(wù)。6.懷念母親教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2、搜集文中相關(guān)的資料。3、感情朗讀。教學(xué)重點：感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。第一課時課前兩分鐘：讀讀思鄉(xiāng)詩句集粹床前明月光，疑是地上霜舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)唐李白靜夜思故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉宋李清照菩薩蠻前置性作

23、業(yè)：1、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（）（）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）（3）我當(dāng)時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點。（）2、讀句子，在括號里填入恰當(dāng)?shù)膭釉~，體會句子表達(dá)的感情我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，（）上對面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄暗中。我體會到作者此時的內(nèi)心感受是：_我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。我體會到了作者_(dá)的感情，此時，“母親的面影”是_的。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（）在心頭。說“這凄涼“是“甜蜜的“是因為_。（一）、談

24、話引入孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？一起來讀一讀課文吧！懷念母親。（二）、小組合作交流1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？2.再讀課文，文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？5、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的（三）小組展示匯報，師生評價（四）、教師點撥（五）、當(dāng)堂訓(xùn)練第二課時課前兩分鐘：讀讀思鄉(xiāng)詩句集粹露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明唐杜甫月夜憶

25、舍弟悲莫悲兮生別離戰(zhàn)國楚屈原九歌少司命人歸落雁后，思發(fā)在花前隋薛道衡人日思?xì)w前置性作業(yè)：在美國新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無聊賴地站在窗前眺望遠(yuǎn)方。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌如她的心里。她預(yù)感今晚又將夢見中國。自從移居美國后，晚上做夢常?；氐焦枢l(xiāng)，和父母、朋友們在一起。這樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。夜幕降臨時，先生問她今晚吃什么，她決定自己動手做。她實在厭倦了那些美國的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬她總算是幸運的。她在美國的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽臺，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環(huán)繞在碧藍(lán)的游泳

26、池旁。那是一個美國人一生的夢想和奮斗的目標(biāo)。雖然如此，她還是想念中國，還是想回到故鄉(xiāng)去。1、本文表現(xiàn)的是_之情，文中的“她”寄情于_和_。2、據(jù)上下文提供的語境，解釋加點詞在句中的含義及表達(dá)作用。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌入她的心里。她總算是幸運的3、本文采用_人稱敘述，具有_、_的特點。（一）、導(dǎo)入（二）、小組合作交流1.重點體會以下三個句子（1）：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思

27、國情。）請有感情地讀讀這句話。（2）：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）（3）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。（三）小組展示匯報，師生評價（四）升華情感，結(jié)束教學(xué)。張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，我的中國心！2.朗誦文后詩歌我的中國心。3.唱完這首歌，你

28、有什么想說的呢？（五）教師點撥這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。板書： 懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕 生身母親 = 祖國母親7*彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。 3有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。課前兩分鐘：前置性作業(yè)：1、讀句

29、子，回答問題他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！苯o句子換個說法，意思不變。_從這個句子我體會到了海島戰(zhàn)士_的感情。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭（）起一小片來，細(xì)細(xì)地（ ）著，輕輕地（）著，慢慢地（）著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。在括號中填入合適的動詞。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后_的心情。2、課文為什么用“彩色的翅膀”作題目？（一）導(dǎo)入新課（二）小組合作交流1.小組內(nèi)讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順2.，提出不理解的詞語或不懂的地方。3.想想這篇課文主要寫了一件什么事？4、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石

30、島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）5、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。（三）小組展示匯報展示，師生評價（四）教師點撥（五）當(dāng)堂訓(xùn)練1、給寶石島的戰(zhàn)士們寫一封信板書：7* 彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島 愛祖國 8*中華少年教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感2為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。 3有感情地朗誦詩歌。教學(xué)重難點：1、了解祖國的過去、今天、明天2、感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。 課前兩分鐘：前置性作業(yè)：1、給下列加點字

31、選擇正確的讀音，用“_”標(biāo)出。剛勁（jìn jìn）哈達(dá)（h h）纖夫（qin qiàn）露出（lù lòu）滋養(yǎng)（z c）雛鷹（chú zhòu）2、填字組詞( )學(xué)語( )學(xué)步( )圓月( )昆侖翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( )嶄新的( )（一）談話引入（二）小組合作交流1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。2、找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物，人物和事件？3、說一說自己最喜歡讀哪一節(jié)，為什么/4、討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情（

32、三）小組展示匯報，師生評價（四）教師點撥中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇?。ㄎ?）當(dāng)堂訓(xùn)練1、讀下面的詩句，體會詩句表達(dá)的感情東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。這兩句的意思是_。朗誦時應(yīng)充滿_之情。黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。這兩句寫出了_。朗誦時語調(diào)要_。要做旗艦去長風(fēng)破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。這四個排比句表達(dá)出了_，朗誦時語調(diào)要_板書： 8* 中華少年自豪 驕傲課后拓展： 祖國是什么？有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問白鴿。 白鴿從天邊飛回，從四面八方

33、銜來了答案。太陽回答：是迎風(fēng)招展的五星紅旗！ 松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。 曉風(fēng)回答：是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。浪花回答：是乘風(fēng)破浪競渡的龍舟。 星星回答：是中秋佳節(jié)團(tuán)圓的月餅！青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀。 大?；卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏拇猴L(fēng)！ 孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的黎明！”白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，顯然，它將把一個最 美的答案寫上藍(lán)天。1、本文綜合運用了那些修辭手法？2、白鴿要寫上藍(lán)天的“最美的答案”是什么？3、聯(lián)系實際，談?wù)勀銓υ姼柚泻⒆铀f的話是如何理解的。4、請你也用一句形象的話來說

34、說祖國是什么。 口語交際習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實感。教學(xué)重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。教學(xué)過程第一課時（口語交際）課前兩分鐘一、引出話題二、小組合作交流1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，

35、而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、小組展示匯報，師生評價1.、宣布匯報會開始2.、小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。） 3.、根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。四、教師點撥今天你們以自己獨有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富。第二課時（習(xí)作）一、明確習(xí)作要求1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或

36、讀后感。）2這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達(dá)真情實感。要圍繞“祖國在我心中”的主題。二、小組合作交流1.明確演講稿的格式（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。（2）生分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事

37、業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準(zhǔn)備（1）在組內(nèi)交流搜集的演講稿（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）三、寫作實踐，人人參與自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實感。四、作文交流、評改1.同桌交流，互相評價。2.自己修改五、美文賞析。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方?；仡櫷卣苟虒W(xué)目標(biāo)1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲；2.積累愛國格言；3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果教學(xué)重難點：教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果教學(xué)難點：交流綜合性活動的情況和收獲兩分鐘三、教學(xué)過程（一）小組合作交流1.閱

38、讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。2.小組內(nèi)交流本組課文中你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加交流。3.小組代表在全班交流4.抽生交流（二）小組展示匯報，師生評價（三）日積月累1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？3.自由朗讀、背誦。4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。（三）展示臺（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）1.看教材中的展示情況，看了教材中

39、學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？ （四）教師點撥9 窮 人教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。2. 有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。3. 根據(jù)課文內(nèi) 容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。4. 練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)重點：1理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。2根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。教學(xué)難點： 練習(xí)續(xù)寫課文教學(xué)過程：第一課時 課前兩分

40、鐘：前置性作業(yè)：1、你能準(zhǔn)確地讀出下面的詞語嗎？ 洶涌澎湃舒適心驚肉跳顧惜寡婦蜷縮忐忑不安黧黑喃喃2、 想想課文講了一件什么事？3、同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒有_；吃的是_，菜_魚。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來。母親的臨死的時候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。4、你預(yù)習(xí)課文了嗎？ 5、讀課文，想一想這篇文章是按照怎樣的順序?qū)懙模?、閱讀課文第三至十一自然段，想一想：， 桑娜抱回了兩個孤兒后，心情怎樣？（1）讀一讀畫一畫(畫出描寫桑娜心理活動的句子)（2）讀一讀說一說

41、（說一說桑娜的心情是怎樣的）（3）讀一讀評一評（你認(rèn)為桑娜是一個怎樣的人？）一、出示課題、解題二、小組合作交流 1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。） 2 想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。） 3、理清課文的敘述順序三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮） 4、窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒有_；吃的是_，菜_魚。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，

42、從_垂下來。母親的臨死的時候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。四、小組匯報展示，師生評價五、教師點撥： 窮人一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動人民生活極端貧困。六、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、有感情的朗讀。 2、抄寫生字詞第二課時課前兩分鐘前置性作業(yè)1、默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？2、請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子，用勾出來。3、閱讀第十二自然段至結(jié)束。練習(xí)有感情地朗讀課文

43、。讀完之后，你是不是和桑娜一樣的如釋重負(fù)，還有感動，因為漁夫和桑娜一樣的善良。填空，有感情地讀一讀桑娜和漁夫從早到晚地干活，還只能（），孩子們沒有（），吃的是（），菜（）魚。他們真（）啊！他們又收養(yǎng)了兩個孤兒，生活會（）。想一想：漁夫和桑娜都是怎樣的人？你是從對人物的什么描寫中感受到的？你有什么想法和問題？4、當(dāng)漁夫明白桑娜早已把兩個孤兒抱回家，他會和桑娜說些什么呢？他們以后的生活會是怎樣的呢？請你展開合理想象續(xù)寫窮人。一、出示課題，回顧復(fù)習(xí) 回憶文章寫了一件什么事。二、小組合作交流1、課文只寫了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？2、默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？（善良、愛幫助

44、人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸）師：廣大勞動人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！3、你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環(huán)境、人物對話、心理活動）4、請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子，用勾出來。三、小組匯報展示，師生交流1交流描寫環(huán)境的句子：（1）屋外寒風(fēng)呼嘯五個孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語體會到的？那就通過讀把你的感受表達(dá)出來。（2）對西蒙家場景的描寫。（西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責(zé)。）2描寫心理活動的句子：（1）桑娜沉思（2）她忐忑不安地

45、想：學(xué)生圍繞省略號進(jìn)行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅定的復(fù)雜心理。（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！蹦阌X得呢？從中你體會到了什么？3不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有？找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質(zhì)。三、教師點撥四、續(xù)寫課文漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫“桑娜拉開了帳子”以后 10* 別餓壞了那匹馬教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情的朗讀課文

46、。2. 通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。教學(xué)重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。教學(xué)難點：把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。第一課時課前兩分鐘前置性作業(yè)1、比一比，再組詞賣（）攤（）怒（）扭（）泰（）買（） 灘（）努（） 紐（）秦（）2把下列詞語補充完整。（）（）忘返身無（）（）片甲（）（ ）（）（）大吉 來之（）（）（）流不息理直氣（） 同心（）力 （）武揚威廢（）忘食 千（）一發(fā)調(diào)兵（）將3、比較每組兩個詞的用法有什么不同，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。 繼而繼續(xù)（1）他先是一愣，（）眼睛一亮（2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（）看書吧。”阻止阻撓（1）“別打孩子?！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來（）我父親。（2）清政府剛提出修筑京張鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來（）。強制控制（1）帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步（）我國北部。（2）在賣不出馬草的日子，我就（）自己不去書攤。4、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么？5、“我努力點點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來?！贝藭r的“我”心中會怎樣想呢？請你發(fā)揮想象把“我”沒有說出的話寫出來。_6、文章主要寫了什么事？7、文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？教學(xué)過