小學語文六年級上冊課程綱要(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學語文六年級上冊課程綱要學校名稱 ：課程類型 基礎性課程設計教師：六年級語文教師設計日期：2011年10月20日適用年級：小學六年級課程名稱 九年義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊課時安排： 課文 42課時 綜合性學習 8課時 口語交際 7課時 習作 14課時 回顧拓展 7課時 總計 79課時一、課程目標 （一）識字與寫字 1有較強的獨立識字能力。，會讀寫120個左右的新 詞語，一部分學會運用。安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。 2注意引導學生隨時抄寫，注意檢測。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 （二）閱讀 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于320字。 3借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 4抓住關鍵詞，聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。 5在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本 的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。 8利用多種渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于22萬字。 （三）習作 1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的 見聞，珍視個

3、人的獨特感受，積累習作素材。 3學寫讀書筆記和常見應用文。 4修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句 通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 （四）口語交際 1與人交流能尊重、理解對方。 2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3表達要有條理，語氣、語調適當。（五）綜合性學習 .學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的 特點，為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎。.學生通過綜合性學習，能夠學會制訂活動計劃，在活動中積 極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作 學習，較好地完成任務。.學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜 集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。

4、.學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的 美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語 言文字做貢獻意識。.通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能 力，從而促進探究意識的形成。二、課程內容單元單元專題讀寫訓練重點教學內容課時安排1感受大自然1、體會作者怎樣細心觀察大自然2、體會怎樣展開聯想和想象1、山中訪友  2、山雨  3、草蟲的村落  4、索溪峪的“野” 口語交際習作一 回顧拓展一102祖國在我心中1、激發(fā)學生的愛國情感。2、通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。1、詹天佑 2、懷

5、念母親 3、彩色的蝴蝶 4、中華少年  口語交際習作二 回顧拓展二 113生活處處有真情 1、感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動。2、學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。1、窮人 2、別餓壞了那匹馬 3、唯一的聽眾 4、用心靈去傾聽  口語交際習作三 回顧拓展三104珍惜資源保護還擊1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。2、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。1、只有一個地球 2、鹿和狼的故事  3、這片土地是神圣的  4、青山

6、不老口語交際習作四 回顧拓展四105初識魯迅1、讀懂課文，感受魯迅先生的崇高精神，體會含義深刻的句子。2、學習描寫人物的基本方法。能運用這些方法完成寫人的作文。1、少年閏土  2、我的伯父魯迅先生  3、一面  4、有的人口語交際習作五 回顧拓展五106輕叩詩歌大門1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。 2、能背誦詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會是人的情感。詩海拾貝 與詩同行87人與動物1、用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情。2、學習作者將這種真是情感寫真實、寫具體的方法。1、老

7、人與海鷗 2、跑進家來的松鼠  3最后一頭戰(zhàn)象  4、金色的腳印口語交際習作七 回顧拓展七108感受“藝術的魅力”1、欣賞音樂、繪圖、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。1、伯牙絕弦  2、月光曲  3、蒙娜麗莎之約  4、我的舞臺口語交際習作八 回顧拓展八10三、課程實施 （一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。 語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習

8、興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 （二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。 （三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。 培養(yǎng)學生高

9、尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。 （四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。 （五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。 學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。 四、課程評價（

10、一）評價注意事項1、重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。2、不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態(tài)度。 “同伴搭配，學習不累”，教師善于利用評價組織學生進行合作互助學習，以此促進資源共享，培養(yǎng)團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。3、注重日?？陬^評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現都給與隨機評價。 對于更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示性、表現性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現的能力。4、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢

11、測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。 活動評價：根據口語交際和綜合性學習內容，準備安排以下活動： “保護我們的地球 ”和“人與動物” 主題活動， “祖國在我心中”主題演講、 一次辯論會（生活中是否需要善意的謊言）、 詩歌朗誦比賽 我也來做小詩人（二）分項實施：識字寫字1.生字表中共120個生字要求會寫。針對五年級學生特點，評價方式為：書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進。隨堂練習。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的

12、詞，正確運用在不同的句中。小組競賽，以“對”和“多”者為勝出。單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。2.本冊要求讀寫記的詞語。小組合作對所積累的全部詞語進行分類（小組自定分類標準，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評價依據。閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做 到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進學生學習的高效 率、學習的積極性。2.默讀。教師提供語段篇章，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予 指導性評價。3.課外閱讀。重點評價學生在內容概括、文意把握、寫法領悟等方面的領 悟。評價采用教師評價、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。4.古詩文誦讀。主要評價學生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表 達、表達是否清晰等。師生共同評價，特別關注后進生。寫