關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（通用5篇）

1、關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（通用5篇）語(yǔ)文教研組工作總結(jié)1 時(shí)間匆忙，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組依據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作支配和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步實(shí)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)理念，主動(dòng)投身訓(xùn)練教研工作。深化開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有方案、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下。 一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。 課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，尤

2、其是疫情期間，孩子網(wǎng)課效果不大抱負(fù)，而且這學(xué)期時(shí)間比較緊急，這就更加要求在備課上下功夫，提高課堂效率。課堂有效了，同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握更堅(jiān)固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。 另外，加強(qiáng)老師理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，再讀新課程標(biāo)準(zhǔn)；常常訪問(wèn)語(yǔ)文特地學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的訓(xùn)練。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、以進(jìn)展為目標(biāo)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于同學(xué)的將來(lái)。因此，我們組開(kāi)學(xué)初就制定了高段語(yǔ)文素養(yǎng)的培育目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀

3、好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀學(xué)問(wèn)面，讓老師有目的、有意識(shí)地去培育。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫(xiě)字的工整性，讀書(shū)，寫(xiě)字的姿態(tài)等。 三、以常規(guī)為核心，支配好每次教研活動(dòng)。 教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)支配好老師們的教研活動(dòng)。因疫情的影響，我們組多次組織線上學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論溝通教研主題及實(shí)施方案，待疫情好轉(zhuǎn)，每?jī)芍苤湟淮谓M內(nèi)教研，以抓好同學(xué)的常規(guī)，有效教學(xué)。 四、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育力度，早出成果，出好成果。 鼓舞中青年老師主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年老師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年老師線上培訓(xùn)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)閱歷，提高教學(xué)水平。

4、五、下一步的設(shè)想與努力方向。 教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與老師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，提高每位老師的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。 總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成果。 語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2 一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。 思想打算行為，理論學(xué)習(xí)是提高老師訓(xùn)練教學(xué)力量的重要途徑。本學(xué)期實(shí)行集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，鼓舞老師主動(dòng)外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、探討、溝通等方式，提高老

5、師的教學(xué)水平。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文老師的各方面力量與水平都得到了提高。 利用每周一的教研時(shí)間，開(kāi)展好教研活動(dòng)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念支撐深化訓(xùn)練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意了敬重同學(xué)的需要，培育了同學(xué)的自學(xué)力量。 利用群小名師資源，開(kāi)展了“課件制作”、“教學(xué)預(yù)案編寫(xiě)”、“片段教學(xué)”、“寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)”等專(zhuān)題講座，進(jìn)行校本培訓(xùn)，人人參加，個(gè)個(gè)進(jìn)展。 本學(xué)期，老師們緊扣課堂教學(xué)的有效性，通過(guò)集體備課，開(kāi)了畫(huà)風(fēng)、識(shí)字、棉花姑娘等二次研磨課，集體評(píng)課，促進(jìn)有效教

6、學(xué)。溝通中，老師的訓(xùn)練科研力量也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的熟悉。 二、落實(shí)常規(guī)工作，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。 我們主動(dòng)協(xié)作教育處開(kāi)展工作，仔細(xì)組織語(yǔ)文老師做好備課、設(shè)計(jì)教案、作業(yè)布置與批改、公開(kāi)課、教研集備、聽(tīng)課評(píng)課等常規(guī)工作的落實(shí)與檢查。常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，語(yǔ)文組的老師們?cè)诮贪笝z查、作業(yè)檢查中都有很好的表現(xiàn)。 本學(xué)期我們還舉辦了以“誦讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)”為主題的第三屆語(yǔ)文節(jié)暨其次屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。各班建立了圖書(shū)角，圖書(shū)內(nèi)容豐富，數(shù)量改善。各班還開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。低段誦讀三字經(jīng)，中段誦讀弟子規(guī)，高段誦讀論語(yǔ)，并開(kāi)展

7、一次好書(shū)推舉主題班隊(duì)活動(dòng)。低班級(jí)同學(xué)人人動(dòng)手設(shè)計(jì)制作了美麗的書(shū)簽；高班級(jí)同學(xué)制作讀書(shū)小報(bào)?！靶□庺~(yú)文社”也出了以“讀書(shū)推舉”為主題的社報(bào)。語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)，開(kāi)拓了同學(xué)的眼界，豐富了同學(xué)的學(xué)問(wèn)，活動(dòng)取得圓滿勝利。 三、依托群小資源，開(kāi)展指導(dǎo)幫扶。 充分發(fā)揮群小名師示范、引領(lǐng)、幫扶作用，通過(guò)課堂教學(xué)展現(xiàn)、師徒結(jié)對(duì)、常態(tài)課聽(tīng)評(píng)等活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。 4月份勝利舉辦了第三屆課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，活動(dòng)中，我校林翠華老師的展現(xiàn)課數(shù)星

8、星的孩子獲得了大家的全都好評(píng)，全面展現(xiàn)了本學(xué)年我校老師的跟學(xué)成效。 總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了肯定的成果。我們信任，只要全校上下切實(shí)更新訓(xùn)練觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。 語(yǔ)文教研組工作總結(jié)3 時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬一年又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教學(xué)工作方案，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)行課程改革。詳細(xì)如下： 一、規(guī)范管理，進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課、主題教研活動(dòng)。 1、老師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師領(lǐng)悟素養(yǎng)訓(xùn)

9、練、主題訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想，把教材中的學(xué)問(wèn)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培育和提高同學(xué)力量途徑；想到以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新力量的培育。 2、圍繞學(xué)校工作。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五仔細(xì)工作，準(zhǔn)時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期協(xié)作學(xué)校教育處三次對(duì)每位老師的備課狀況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在教研組內(nèi)對(duì)檢查狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)反饋。 3、立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深化開(kāi)展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能期初加強(qiáng)教

10、學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分班級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。 定期寫(xiě)讀書(shū)筆記和新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得，練字也是老師們的必修項(xiàng)。 二、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育力度。 1、青年老師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力氣，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位老師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們定期進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。 2、鼓舞中青年老師主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，不斷提高自的身修養(yǎng)。共同探討加快青年老師的成長(zhǎng)過(guò)程。 三、致力“書(shū)香校內(nèi)”的建設(shè)。 定期進(jìn)行經(jīng)典誦讀的教學(xué)并定期進(jìn)行檢查。每天預(yù)備鈴時(shí)間為經(jīng)典誦讀時(shí)間，與家庭經(jīng)典誦讀相結(jié)合，建立家庭經(jīng)典誦讀微信群。由少先隊(duì)員課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀的檢查并進(jìn)行評(píng)分，學(xué)校進(jìn)行大型的經(jīng)典誦讀評(píng)比。 四、重視各類(lèi)活動(dòng)

11、，增加同學(xué).實(shí)踐。 .實(shí)踐是同學(xué)把語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)最好的方式，也是綜合性的時(shí)間過(guò)程。因此我們本學(xué)期進(jìn)行了各種活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，仔細(xì)地工作，在期末的測(cè)試中同學(xué)的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成果。 語(yǔ)文教研組工作總結(jié)4 時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過(guò)去了，仁浦語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作方案，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面實(shí)行新課改精神，以全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的圓滿

12、地完成了本學(xué)期的教研教學(xué)工作，我們有著幾分改善、幾分收獲，回顧本學(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。 教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要常常商討備課狀況，準(zhǔn)時(shí)探討上課后狀況，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握更堅(jiān)固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)

13、間也就多了。 二、以常規(guī)為核心，支配好每次教研活動(dòng)。 教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)支配好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初我組依據(jù)班級(jí)課程的支配，自主支配好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展現(xiàn)。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參加的熱忱較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展現(xiàn)的課堂教學(xué)都比較精彩。 三、以進(jìn)展為目標(biāo)，全方面提高同學(xué)的.語(yǔ)文素養(yǎng)。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。學(xué)校里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培育，老師的教學(xué)要

14、著眼于同學(xué)的將來(lái)。對(duì)于同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，轉(zhuǎn)變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀學(xué)問(wèn)面等全方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行考核。 四、以閱讀為根本，大力推動(dòng)書(shū)香校內(nèi)的建設(shè)。 學(xué)好語(yǔ)文，提高同學(xué)素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推動(dòng)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校內(nèi)始終我校的愿望。本學(xué)期我們依舊啟動(dòng)好每班的小書(shū)架，定期定時(shí)更換圖書(shū)，圖書(shū)館推介新書(shū)，同學(xué)自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書(shū)漂流閱讀，評(píng)比閱讀之星，讀書(shū)節(jié)中依據(jù)每班閱讀狀況還評(píng)比了書(shū)香班級(jí)。通過(guò)讀書(shū)，同學(xué)的學(xué)問(wèn)面拓寬了，學(xué)習(xí)力量增加了。在提倡同學(xué)大量閱讀的同時(shí)，我組也推舉語(yǔ)文老師去大量閱讀。 追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。

15、我們高段語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，信任以后的語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練工作還會(huì)做得更細(xì)致，更成效。 總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成果。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們布滿信念。 語(yǔ)文教研組工作總結(jié)5 本學(xué)期，四班級(jí)語(yǔ)文組連續(xù)以“年輕、活力、布滿干勁兒”為目標(biāo)，順當(dāng)完成本學(xué)期線上教學(xué)和開(kāi)學(xué)之后的工作。這個(gè)學(xué)期讓人難忘，雖然我和艷紅處在特別時(shí)期，明陽(yáng)和戰(zhàn)平老師擔(dān)當(dāng)著組內(nèi)的工作壓

16、力，但我們依舊保持“永久十八歲”的心態(tài)年齡，過(guò)著“追求進(jìn)步，渴望成長(zhǎng)”般詩(shī)意的生活，營(yíng)造了一個(gè)奮勉向上的良好氛圍?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天際路。 線上教學(xué)剛開(kāi)頭時(shí)，我組老師主動(dòng)參加到網(wǎng)課中來(lái)，依據(jù)電子教材，利用網(wǎng)上的一些資源，不斷充電和學(xué)習(xí)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)備課，上課，主動(dòng)參加教研。由于信息資源的膨脹，“授課速度快、課上與同學(xué)溝通溝通少”成了我組老師上課的一大特點(diǎn)，之后看到同學(xué)暴露出問(wèn)題，開(kāi)頭主動(dòng)反思和研討，學(xué)習(xí)名師課堂學(xué)會(huì)抓教材重點(diǎn)，用吟唱詩(shī)歌開(kāi)啟每一天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，多套習(xí)題反復(fù)刪選，利用下午答疑讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)鞏固，虛心求教其他組與同

17、學(xué)課堂互動(dòng)的形式和方法，王主任和呂校長(zhǎng)多次參加指導(dǎo)和評(píng)課等等，才漸漸形成我們組內(nèi)獨(dú)特的教學(xué)方式和風(fēng)格。 二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 我組老師每天教研以同學(xué)為主綻開(kāi)話題爭(zhēng)論，打電話溝通，單獨(dú)輔導(dǎo)補(bǔ)課，從上課人數(shù)，時(shí)長(zhǎng)到上課同學(xué)的互動(dòng)溝通；從作業(yè)的完成狀況到發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題；從給同學(xué)做思想工作到關(guān)心家長(zhǎng)訓(xùn)練同學(xué)等等，我們的言語(yǔ)中時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)這些孩子們。開(kāi)學(xué)以后，我組老師更是專(zhuān)心，從詞語(yǔ)到古詩(shī)，從第一課到最終一課，利用同步訓(xùn)練和卷子，幫助上課課件，又將課本進(jìn)行再次講解和復(fù)習(xí)。雖一遍又一遍的反復(fù)卻依舊沒(méi)有厭倦，一些孩子空白的腦袋和課本，正需要這些學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分的吸取。 三、眾里尋他千百度，驀然回

18、首，那人卻在，燈火闌珊處。 我組老師始終認(rèn)為堅(jiān)持讀書(shū)，學(xué)會(huì)思索是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，因此特殊重視閱讀教學(xué)和平常積累。各班嚴(yán)抓孩子們的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，讀書(shū)道路上也得到不少家長(zhǎng)的支持?？傆屑议L(zhǎng)在向老師詢問(wèn)，孩子書(shū)讀完了，老師可以再推舉一些書(shū)籍嗎？一些孩子的主動(dòng)閱讀帶動(dòng)這樣的書(shū)香家庭，讓閱讀成為一種習(xí)慣，這與現(xiàn)在的應(yīng)試訓(xùn)練也同出一轍。所以從三個(gè)月的線上教學(xué)和兩個(gè)月的校內(nèi)學(xué)習(xí)來(lái)看，今后的語(yǔ)文教學(xué)更重視的是閱讀，閱讀，再閱讀！ 四、存在的問(wèn)題： 1、本學(xué)期單元整體教學(xué)實(shí)施不夠明顯，大部分以單篇教學(xué)為主，將整合和整體預(yù)習(xí)和教學(xué)沒(méi)有落到實(shí)處。 2、綜合實(shí)踐課研討不夠，如習(xí)作課，口語(yǔ)交際課等教學(xué)方式比較單一，未真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好的作用。 3、對(duì)于學(xué)困生關(guān)注度很高，但實(shí)際教學(xué)中未起到很好的作