1-4單元課內(nèi)閱讀

1、青海高原一株柳在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、 青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞 詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門(mén)口， 我一眼就瞅見(jiàn) 了這株大柳樹(shù)，不由得“哦” 了一聲。1、這段話展現(xiàn)了一幅怎樣的高原景色，圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。2、這樣的景色會(huì)讓你聯(lián)想到哪些邊塞詩(shī)句3、作者為什么要對(duì)高原景色進(jìn)行描寫(xiě)。4、“我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得“哦” 了一聲。 ” 一個(gè)“哦” 字寫(xiě)出了作者怎樣的情感。這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出大約百十余平方米 的樹(shù)陰；樹(shù)干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此 之綠，綠得蒼郁，綠

2、得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的 獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。 1、這段文字從、 及、對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行了描寫(xiě)。2、從描寫(xiě)中看出這是怎樣的一株柳樹(shù)，圈出關(guān)鍵詞。4、用畫(huà)出聯(lián)想的句子5、從“巍巍然”、“撐立”可以體會(huì)到 安塞腰鼓但是，看！一捶起來(lái)就（），（），（）！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨二樣.是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣.是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣.是蹦跳的 腳步；火花一樣、是閃射的瞳仁、斗虎一樣、是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃十高 原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 了，使恬靜

3、的陽(yáng)光立即變得 飛濺了，使困倦的世界主即變得亢奮了。 1、填寫(xiě)括號(hào)中缺少的詞語(yǔ)2、“但是，看！”感嘆號(hào)在這里有什么作用？3、畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了 、的修辭手法，句中把 比作,把 比作,把 比作,把 比作,把 比作。這樣寫(xiě)得好處是1說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)字使用的好處牛郎織女片斷一天，牛郎去喂牛，那頭(衰 蓑)老的牛又講話了，眼眶里滿是 淚花。它說(shuō)：“我不能幫你們下地干活了！咱們快分手了。我死了以后， 你把我的皮剝下來(lái)留著， 碰到緊要的事，你就披上我的皮，”老牛話沒(méi) 說(shuō)完就死了。牛郎按照老牛的(吩咐 囑咐)，忍著(悲痛 劇痛)剝 下了牛皮藏起來(lái)。夫妻倆痛哭一場(chǎng)，把老牛的尸骨埋在附近的山坡上。(1)劃去括號(hào)里不

4、恰當(dāng)?shù)淖衷~。(2)用一句話概括這一段話的意思(3)讀了這一段話，你會(huì)聯(lián)想到文中的哪些情景？(4)從這段話中你可以看出老牛怎樣的品質(zhì)？ 從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，二人只能隔河相 望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牛郎星和織女星。每年七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來(lái)，在天河上搭起一座“鵲 橋”，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天，喜鵲也似乎少得多了，據(jù)說(shuō)它們都到天河那兒搭橋去了。1、文中 隔河相望”的情景讓人想到了一個(gè)成語(yǔ)：2、是尾？農(nóng)歷七月初七被稱作為 節(jié)。傳說(shuō)O3、喜鵲真的能搭橋嗎？人們?yōu)槭裁匆獮楣适掳才胚@樣的一個(gè)結(jié)4、牛郎織女中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美

5、好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫(xiě)的那樣：O牛郎照看那頭老牛很周到。 每天放牛，他總是挑最好的草地， 讓它又 肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牽著它到小溪的上游， 去喝最干凈的溪水。 那頭老牛跟他也很親密， 常常用溫和的眼光看著他， 有時(shí)候還伸出舌頭舔1 .用”給這段劃分層次，并寫(xiě)出層意。第一層：第二層：一2 .照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。又肥又嫩： 、干干凈凈： 、3 、畫(huà)出這段話的中心句。姥姥的剪紙（片段）一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。 畸梅枝與喜鵲形象生動(dòng)大小疏密無(wú)可挑剔我服了可還耍賴?yán)牙涯銖奈沂种缚p里偷著往外看了“你差點(diǎn)兒把姥姥的眼珠子按冒了！”

6、姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子?！笆炷苌?，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”是的，莊稼人都圖個(gè)吉利，姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟悉不過(guò)了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。 姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。1.給文中的句子加上標(biāo)點(diǎn)2、這段話主要寫(xiě)了 3、從“工夫不大”可以看出 ,從“形象生動(dòng)” “無(wú)可挑剔”知道,由此可以看出姥姥4、”刁難，的本義是 ,在文中指,“挑剔”的本義是,在文中指一，“耍賴”的本義是,在文中指，“調(diào)皮蛋，的本義是，在文中指一?、_ 5、.用“”畫(huà)出文中對(duì)“喜鵲登枝”的描寫(xiě)，再用兩個(gè)成語(yǔ)形容 這幅剪紙： 從“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，

7、月光下剪，燈光下剪，甚至摸 黑剪”這句中，你體會(huì)到了什么：,還 能讓你想到哪一句俗語(yǔ)：。4、你是如何理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手 指?！边@句話的？4.“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！ ”這句話你是怎么理解的?我很喜歡 魯賓遜漂流記的作者笛福在書(shū)中的一句名言害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍事實(shí)上的確如此一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人即使在惡劣的環(huán)境中也終將會(huì)成為一個(gè)成功者一個(gè)英雄1、給這段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2、魯濱遜遇到的惡劣環(huán)境是,他獲 得的成功是。3、“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”。你是怎樣理解這句話的？ 3、你覺(jué)得魯濱遜是個(gè)怎樣的人?輪椅上的霍金

8、（一）醫(yī)生曾診斷身患絕癥（zh e ng zh 6 n ）的霍金只能活兩年，但他一直頑強(qiáng)地活了下來(lái) ，并且正是在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人。 雖然他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅， 但是 。 他的思維卻飛出了地球，飛出了銀河系（x i j i ）,飛到了上百億光年外的宇宙深處， 飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。 他在大腦中想象著 論證著 計(jì)算著 他思考著宇宙從什么時(shí)候開(kāi)始 時(shí)間有沒(méi)有盡頭 他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性推論出黑洞的大爆炸 他還建立了非常美的宇宙模（m6 mu ）型他被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋（j i j i ）身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授 1、選擇

9、正確的讀音，用，標(biāo)出。2、給相關(guān)的語(yǔ)句加上標(biāo)點(diǎn)。3、回答問(wèn)題（ 1）醫(yī)生說(shuō)霍金只能活兩年，為什么他卻一直頑強(qiáng)地活了下來(lái)？2）像霍金這樣身殘志堅(jiān)的人還有誰(shuí)？寫(xiě)出他們的名字和國(guó)籍。（至少三個(gè)）3）霍金在極其困難的情況下，取得哪些了重大研究成果？這個(gè)問(wèn)題顯然有些唐突和尖銳，報(bào)告廳里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一片靜默。霍金的臉上卻依然充滿恬靜的微笑， 他用還能活動(dòng)的手指， 艱難地叩擊鍵盤(pán)。 于是隨著合成器的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音， 寬大的投影屏上緩慢地顯示出如下一段文字：我的手指還能活動(dòng)我的大腦還能思維我有終生追求的理想有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友對(duì)了 還有一顆感恩的心心靈震顫之余， 掌聲雷動(dòng)。 人們紛紛擁向臺(tái)前， 簇?fù)碇@位非

10、凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意。1、給文中霍金打出的一段文字加上標(biāo)點(diǎn)。2、結(jié)合課文體會(huì)帶點(diǎn)字的意思，用它造句。鴉雀無(wú)聲：恬靜：3、寫(xiě)近義詞。靜默() 震顫()4、回答問(wèn)題。(1)年輕的女記者向霍金提出了怎樣的問(wèn)題？報(bào)告廳里為何頓時(shí)鴉雀無(wú)聲？(2)從霍金的回答中，你讀懂了什么?命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷。1963年，21歲的霍金在劍橋大學(xué)讀研究生時(shí),不幸患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，又被徹底剝奪了 說(shuō)話的功能。40年過(guò)去了，疾病已使他的身體徹底變形：他的頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊地并在當(dāng)中， 握著手掌大小

11、的擬 聲器鍵盤(pán)，兩只腳則朝內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會(huì)現(xiàn)出 翻;牙咧嘴”的樣子?，F(xiàn)在，這已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象。他不能寫(xiě)字，看書(shū)必須依賴一種翻書(shū)的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁(yè)平攤在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。1、 畫(huà)出這段話的中心句2、 從“徹底”一詞可以看出 。3、用畫(huà)出描寫(xiě)他的標(biāo)志性形象的詞語(yǔ)。4、 從他的標(biāo)志性形象可以看出 5、 作者對(duì)霍金的標(biāo)志性形象進(jìn)行具體描寫(xiě)是為了 她們的路走對(duì)了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)殿堂的大門(mén)， 硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的

12、事業(yè)”！一年后，夏洛蒂的»出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，弓I 起評(píng)論界的廣泛重視，幾乎同時(shí)，艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)» 和安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)»相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時(shí)脫穎而出，震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的 盛事。1? “她們的路走對(duì)了”，這是一條什么樣的路？2、聯(lián)系上下文，理解下面詞語(yǔ)：脫穎而出：盛事：3、文中空白處的書(shū)名應(yīng)該依次為、O4、說(shuō)說(shuō)這段話中引號(hào)的用法“小草”“大樹(shù)” “不是婦女的事業(yè)” 4? “傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)”指的是什么？ 5、“小草”是怎樣變成“大樹(shù)”的？你從中受到了什么啟發(fā)？她在一陣陣錐心的羞慚和痛苦中昂

13、起頭來(lái)，把這封浸透冷酷和偏見(jiàn)的信釘?shù)酱差^，讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂。1、“冷酷和偏見(jiàn)”指2、從“昂”、“釘”可以看出 3、揣摩夏洛蒂勃朗特在讀到詩(shī)人回信時(shí)的心理變化，想象她的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)幾句話。沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。夏洛蒂和兩個(gè)妹妹沒(méi)有悲觀退縮，沒(méi)有失去自信心。經(jīng)過(guò)（鄭重 慎重）的反思、權(quán)衡，夏洛蒂勸妹 妹們把創(chuàng)作著（zhuGzhS）眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說(shuō)上來(lái)。她說(shuō)：“想來(lái)咱們的生 活遭遇適宜用小說(shuō)表現(xiàn)。不必再（浪費(fèi)枉費(fèi)）心血去強(qiáng)摘詩(shī)的苦果子了，咱們改寫(xiě)小說(shuō)！ ”于是三姐妹在荊棘叢中開(kāi)拓新路，向小說(shuō)領(lǐng)域馳 騁神思妙筆。夏洛蒂以自己為原型，開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)簡(jiǎn)愛(ài)她和妹妹們懷著一樣（熱烈 強(qiáng)烈）的

14、愿望和急切的心情，要把在詩(shī)的迷途上失去 的時(shí)間、精力搶回來(lái)。三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦 地寫(xiě)作著。她們走路、干活、會(huì)親友，都帶著鉛筆、本子，隨時(shí)隨地把 腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來(lái)。1、用 畫(huà)出括號(hào)里正確的拼音或詞語(yǔ)2、第一段中的“荊棘叢”指的是 , 從第二段中的一個(gè)“搶”字我們感受到。3、“沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。”在文中起到什么作用？ 4、沉重的打擊不但沒(méi)有使三姐妹低頭嘆息，反而 （用四字詞語(yǔ)）5、哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了他們要把在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間、精力搶回來(lái)，用畫(huà)出來(lái)。原來(lái)她的車(chē)胎癟了，喬依讓她坐進(jìn)車(chē)?yán)?，自己爬進(jìn)她的車(chē)底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因?yàn)樗麤](méi)

15、穿襪子。為了干活方便， 他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)。他喘著粗氣，清水鼻涕也流 下來(lái)了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒(méi)被凍僵。 他的手蹭破了，也顧不上擦 流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。1、用 畫(huà)出描寫(xiě)喬依修車(chē)動(dòng)作的句子2、喬依修車(chē)時(shí)遇到了哪些困難3、從這段話中可以體會(huì)到喬依具有什么樣的品質(zhì)餐館里十分（破爛 破舊），光線昏暗。店主是一位年輕的女人，她 熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦（ca ch a）干頭發(fā)上的雪水。老 婦人感到心里很（舒服舒暢）。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜 的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。 更重要的是，她懷孕至少有8個(gè)月了, 盡（j

16、i n j in）管如此，她還是忙來(lái)忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突 然想起了喬依。1、在括號(hào)里選擇合適的詞或音節(jié)，在下面畫(huà)“一一”。2、讀了這段話你發(fā)現(xiàn)女店主是個(gè)什么樣的人？你從哪兒看出來(lái)的？用“-”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。3、為什么老婦人突然想起了喬依?船長(zhǎng)船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上， 一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，隨 著輪船一起沉入了深淵。 人們透過(guò)陰森可怖的薄霧， 凝視著這尊黑色的雕 像徐徐沉入大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己足球職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。1” “這尊黑色的雕像”指的是,從這里你體會(huì)到 2、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一

17、名英雄的權(quán)利。”這句話的理解： 薄霧籠罩著大海。突然，沉沉夜霧中冒出一個(gè)陰森森的往前翹起的船 頭。那是正在全速前進(jìn)的“瑪麗”號(hào)巨輪，它直向“諾曼底”號(hào)的側(cè)舷(xi cn xu cn)撞過(guò)來(lái)。只聽(tīng)一聲巨響，“諾曼底”號(hào)的船身一下被剖 (p o p o u)開(kāi)了一個(gè)大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃(q mg qing)刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭 泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。1、 在文中選擇正確的讀音2、 “薄霧籠罩著大?！睂?xiě)出了 。3、 從哪些句子可以看出情況的緊急，在文中用橫線畫(huà)出4、 課文主要寫(xiě)船長(zhǎng)，為什么要對(duì)險(xiǎn)情進(jìn)行具體描寫(xiě)？哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)

18、上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去！”1、 在這段話中，哈爾威船長(zhǎng)下達(dá)了哪幾項(xiàng)命令？ 2、從這些命令中我們看到一位 、的船長(zhǎng)大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈 魂出現(xiàn)在他們上空。“瑪麗”號(hào)也放下救生艇，趕來(lái)搭救因它肇禍而遇險(xiǎn)的人員。救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或斗毆。哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著,領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給 災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣。1、 寫(xiě)出對(duì)劃線句子的理解2、文中“井然有序”可以換成 ，

19、“井然有序”的 原因是。2、 此時(shí)，你看到了一位怎樣的船長(zhǎng)？忽然，課桌搖晃起來(lái)整棟樓房都搖晃起來(lái) 地震他意識(shí)到情況不妙來(lái)不及多想 就大聲喊道大家快跑什么也不要拿 快 同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。1、 填寫(xiě)文中缺少的標(biāo)點(diǎn)2、 這段話中，作者一連用了五個(gè)！，表示, 同時(shí)也使我們感受到譚老師 ?！皬堥_(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！”1、譚老師最后的姿勢(shì)是 ，體現(xiàn)了他一 2、為什么說(shuō)這個(gè)姿勢(shì)成了他最后的姿勢(shì)？負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如：既然秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？韓勃：（）那么大人為什么好幾天不敢上朝， 分明就是怕廉將軍嘛?藺相如：韓勃，你要知道，秦王 不敢侵犯我國(guó)，就是 我們趙國(guó)武有廉頗，文

20、有藺相如。我跟廉將軍鬧翻了， 后果 會(huì)不堪設(shè)想。這一點(diǎn)，你想過(guò)了沒(méi)有？ 韓勃：（）唔，原來(lái)是這樣！對(duì)，對(duì)，大人你說(shuō)得對(duì)！1、在文中括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。2、在文中的橫線上加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3。把文中的反問(wèn)句改為陳述句。4、分別用兩個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)課文中的人物廉頗、 藺相如、把我的心臟帶回祖國(guó)肖邦在法國(guó)巴黎一住就是 18年。為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，肖邦四處 奔波。疲勞加上憂憤，是肖邦的肺結(jié)核病復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地 說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”1” “彌留之際”的意思是;肖邦臨死前囑托姐姐 的事是,從

21、此處可以體會(huì)到O2。把這句話改成第三者轉(zhuǎn)述的話。3” “彌”用音序查字法查大寫(xiě)字母,用部首查字法查 部，請(qǐng)用“彌”組兩個(gè)詞、。20歲的肖邦告4?肖邦為什么疲勞，又為什么悲憤？ 1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄別了自己的親人，坐著馬車(chē)離開(kāi)了首都華沙。 在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊,詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。埃斯內(nèi)爾 緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖 國(guó)?。?”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀 杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！ ”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿眼眶。他鄭 重地從老師手里接過(guò)盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城， 然后登上馬車(chē)，疾馳而去。1、用給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。疾馳：（）A、根B、快C、病彌漫：（） A水溢出來(lái)B、滿，遍C、沒(méi)有限制2、這段話主要寫(xiě)了 , 整個(gè)過(guò)程可以分為幾個(gè)場(chǎng)景， 分別是：、, 這段話中，通過(guò)對(duì)人物 、的描