四川省德陽五中高中歷史 對(duì)漫畫及漫畫類歷史試題解答的反思教學(xué)反思

1、對(duì)漫畫及漫畫類歷史試題解答的反思漫畫作為一種繪畫形式，由于其獨(dú)特的表現(xiàn)手法和豐富內(nèi)涵，不僅在文學(xué)藝術(shù)界受到歡迎，而且在歷史學(xué)界也受到重視，近幾年成為高考命題表現(xiàn)形式之一，往往一些考生對(duì)這種題型茫然無知，不知從何著手，因而失分較重。為使考生熟悉這種命題形式，提高答題準(zhǔn)確度，本文擬就漫畫的涵義、特點(diǎn)、解答漫畫類試題策略及近五年來高考出現(xiàn)的漫畫試題進(jìn)行研究、探討、分析。一 漫畫涵義對(duì)漫畫具體涵義，不同版本有不同說法，據(jù)1980年上海辭書出版社出版的辭海解釋，漫畫是“一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從政治事件或生活現(xiàn)象中選取素材，通過夸張、象征、比喻、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫面，借

2、以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?。它是政治斗?zhēng)和思想斗爭(zhēng)的一種工具。對(duì)漫畫性質(zhì)、取材、手段、目的做了全面解釋。 著名畫家豐子愷在1943年開明書店出版的漫畫的描法中，將之解釋為“漫畫是簡(jiǎn)筆而注重意義的一種繪畫。”1983年商務(wù)印書館出版的新華字典解讀為，漫畫是簡(jiǎn)單而夸大事物特征的繪畫，多含有諷刺的意義。 1991年中國(guó)大百科全書出版社出版中國(guó)大百科全書·美術(shù)認(rèn)為，漫畫是以簡(jiǎn)練的手法直接表露事物本質(zhì)、特征的繪畫；它不受時(shí)間、空間等條件的限制，習(xí)慣采用夸張、比喻、象征等表現(xiàn)手法和形式；有較強(qiáng)的諷刺、歌頌、抒情、娛樂等方面的功能，并善于表達(dá)作者對(duì)世事人情的看法，尤以諷刺與幽默見長(zhǎng)。 中國(guó)社會(huì)

3、科學(xué)院語言研究所編現(xiàn)代漢語詞典修訂本（1997年商務(wù)印書館出版），解讀為“以簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果”。 上述解釋其共同點(diǎn)是：取材于社會(huì)生活或時(shí)事；具有夸張手法；含有諷刺和幽默效果。二 漫畫特點(diǎn) 第一，采用夸張手法，進(jìn)行暗示。西文譯作漫畫的詞首先是Caricature，原指諷刺性的文字、圖畫，源于意大利語Caricare，其義是夸張或者極度夸張，一種特殊的技巧，使用簡(jiǎn)練的表達(dá)方式進(jìn)行暗示。 第二，是一種特殊繪畫。.對(duì)漫畫翻譯另一單詞是Cartoon，即 “卡通”，它在英文書報(bào)上的出現(xiàn)頻率甚高，指政治漫畫

4、，也指動(dòng)畫片、連環(huán)畫；美國(guó)百科全書解釋“卡通”為：是一種繪畫，它是諷刺、嘻笑和幽默的表現(xiàn)形式，它可以有標(biāo)題、說明，也可以不用，而且可用不止一幅的畫面?？ㄍń?jīng)常在期刊中出現(xiàn)，它往往把政治界或國(guó)家事務(wù)作為嘲諷對(duì)象，但它們也針對(duì)社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、體育活動(dòng)和個(gè)人生活。 第三，是一種藝術(shù)。豐子愷先生說：“漫畫是介于文學(xué)與繪畫之間的一種藝術(shù)”。漫畫藝術(shù)的真正內(nèi)涵是文學(xué)的、哲學(xué)的理念，科學(xué)的世界觀和人文主義思想的藝術(shù)，它的核心法則是合乎自然，合乎人性。這種藝術(shù)是人類智慧的結(jié)晶，它凝聚著人類文明的精華，正是這些深厚的文化積淀作為養(yǎng)料，使漫畫發(fā)揮出強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。 第四，取材廣泛，形式多樣。在內(nèi)容和形式上漫畫的內(nèi)

5、涵和外延遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它繪畫藝術(shù)，它取材極為廣泛，從宏觀世界到微觀世界；從具像到抽象；從形態(tài)到意識(shí)都可以通過漫畫來表現(xiàn)。在材料使用上，它不受繪畫品種的限制，例如油畫、雕塑、版畫、國(guó)畫等等，一切繪畫手段均為它所用，從而豐富漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式。第五，具有審美價(jià)值。漫畫藝術(shù)的審美價(jià)值主要表現(xiàn)在思維美學(xué)形態(tài)和視覺美學(xué)形態(tài)兩個(gè)方面。思維美學(xué)形態(tài)是指漫畫通過夸張變形，詼諧幽默和荒誕不經(jīng)等手段，表達(dá)事物的精神實(shí)質(zhì)，并向人們傳遞文學(xué)和哲學(xué)理念。欣賞者通過思維活動(dòng)對(duì)這種不協(xié)調(diào)和出乎意料的狀態(tài)下，產(chǎn)生審美的愉悅和快感，并形成了審美情趣。視覺美學(xué)形態(tài)是指漫畫囊括一切繪畫表現(xiàn)手段，通過對(duì)漫畫作品的描繪，對(duì)漫畫主題起到了渲

6、染和烘托作用，使漫畫主題思想深化。它可以通過簡(jiǎn)潔的畫面表達(dá)出明確的主題和豐富的思想內(nèi)涵，也可通過細(xì)致入微的描繪強(qiáng)化視覺藝術(shù)效果，營(yíng)造一種非現(xiàn)實(shí)的虛擬場(chǎng)景，引起人們的欣賞趣味，并從中體會(huì)作品的主題和思想內(nèi)涵。三 漫畫試題解答策略解答漫畫試題關(guān)鍵在于讀懂漫畫所要表達(dá)的深刻寓意，策略是：一是看提示語，提示語可分顯性提示語和隱性提示語，顯性提示語指題干限制語或者漫畫名稱或作者的一些補(bǔ)白。隱性提示語指漫畫中人物的語言或者夸張的表情、動(dòng)作或其它一些隱性信息。這些信息對(duì)解讀漫畫起著提示、引導(dǎo)、補(bǔ)充、說明、深化的作用，絕不能忽視。二是根據(jù)圖片所反映的時(shí)間和空間，準(zhǔn)確界定答題范圍。三是根據(jù)獲取信息，回歸教材，將

7、漫畫放在當(dāng)時(shí)的歷史背景中進(jìn)行闡釋歷史，說明歷史問題，分析評(píng)價(jià)，與題中備選項(xiàng)結(jié)合，綜合分析，得出答案。四是注意漫畫具有夸張的特性，要從放大的事件中看到其本質(zhì)。五是注意作者意圖，作者往往蓄意而不發(fā)，通過圖片表達(dá)其“意”，或者反其意而用之。四 近五年高考漫畫試題分析1.（2007上海）有網(wǎng)友看了右側(cè)這幅政治漫畫后， 表達(dá)了不同的看法，其中符合史實(shí)的是A英法設(shè)計(jì)，美國(guó)造橋B美國(guó)設(shè)計(jì)，英法造橋C國(guó)會(huì)設(shè)計(jì)，總統(tǒng)造橋D總統(tǒng)設(shè)計(jì)，國(guó)會(huì)造橋解析：第一，挖掘信息，圖左邊廣告欄“國(guó)際聯(lián)盟大橋由美國(guó)總統(tǒng)威爾遜設(shè)計(jì)”，右邊“關(guān)鍵之石美國(guó)”，大橋上國(guó)家名稱“比利時(shí)、法國(guó)、英國(guó)、意大利”。第二，回歸教材，國(guó)聯(lián)最初由美國(guó)總統(tǒng)

8、威爾遜提出，后被英法操縱。第三，根據(jù)信息，結(jié)合選項(xiàng)，“美國(guó)設(shè)計(jì)，英法造橋”符合要求，答案為B.2. （2007江蘇）右圖是1942年的一幅戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳海報(bào)，題名絞死希特勒。圖中三只手代表著當(dāng)時(shí)對(duì)德作戰(zhàn)的主要三個(gè)國(guó)家，這三國(guó)是A.美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)B.英國(guó)、法國(guó)、蘇聯(lián)C.美國(guó)、英國(guó)、蘇聯(lián)D.美國(guó)、法國(guó)、蘇聯(lián)解析：第一，挖掘隱性信息，圖中三只手袖圖案為鐮刀斧頭旗、星條旗、米字旗，分別代表蘇美英三國(guó)。第二，據(jù)題干中“1942年”“絞死希特勒”的文字中，結(jié)合1942年世界反法西斯聯(lián)盟形成等相關(guān)史實(shí)，可以進(jìn)一步確認(rèn)三國(guó)應(yīng)是蘇美英，答案為C.3. （2007上海）右側(cè)是一幅政治漫畫，畫中的法國(guó)人和德國(guó)人正在討論

9、，最后達(dá)成的共識(shí)是A我們太小，實(shí)在無奈B他們相爭(zhēng)，我們得利C趕快聯(lián)合，求得生存D各奔東西，爭(zhēng)取自保解析：第一，挖掘隱性知識(shí)，兩枚導(dǎo)彈上圖案分別是美蘇國(guó)旗，寓意美蘇爭(zhēng)霸；第二，回歸教材，在美蘇爭(zhēng)霸期間，以法、德為代表的西歐為了自身安全，提升國(guó)際地位，加強(qiáng)聯(lián)合等史實(shí)，答案應(yīng)為C。4. （2007上海）右圖為歐盟駐華使團(tuán)設(shè)計(jì)的一張題為“祝歐盟生日快樂”的賀卡。這一設(shè)計(jì)的寓意是A今年正逢歐盟成立50周年大慶B招財(cái)進(jìn)寶是民間祈福的一種習(xí)俗C用中國(guó)民俗表達(dá)對(duì)歐盟繁榮的期盼D歐盟的生日恰好是中國(guó)農(nóng)歷金豬年第一，信息梳理：“歐盟生日快樂”中英文字樣，歐盟旗徽內(nèi)50字樣，組合字“招財(cái)進(jìn)寶”；十二生肖豬相一只。第

10、二，綜合判斷，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，歐盟成立于1993年；B項(xiàng)只涉及畫中部分內(nèi)容，與賀卡主題相差太大；D項(xiàng)歐盟生日為1993年11月1日，2007年是農(nóng)歷豬年。C項(xiàng)表述全面，切合題意。5（2008天津卷）對(duì)圖7 反映的信息理解準(zhǔn)確的是A國(guó)際聯(lián)盟在巴黎和會(huì)上誕生B英法操縱國(guó)際聯(lián)盟C美國(guó)無法實(shí)現(xiàn)操縱國(guó)際聯(lián)盟計(jì)劃D國(guó)際聯(lián)盟不能維護(hù)戰(zhàn)后和平解析：第一，據(jù)圖獲取信息，1919年一只鷹銜著一個(gè)裹著國(guó)際聯(lián)盟嬰兒的袋子站在凡爾賽宮大門外面,標(biāo)題“希望注定要無情破滅”,寓意進(jìn)入國(guó)聯(lián)可能性不大。第二，結(jié)合教材，國(guó)聯(lián)首先由美國(guó)倡議建立，后因其稱霸計(jì)劃遭英法反對(duì)未能得逞，后未參加。綜合分析答案為C。第三，逐項(xiàng)排查。國(guó)聯(lián)誕生于

11、1921年，而非巴黎和會(huì)，A項(xiàng)排除。英法操縱國(guó)聯(lián)，表述正確但畫中不能體現(xiàn)，B項(xiàng)排除。D項(xiàng)表述有誤。故正確答案為C.6.（2008江蘇卷）如果看到右側(cè)漫畫，下列人物中最為憤慨的可能是A.魏源 B.林則徐 C洪仁玕 D.嚴(yán)復(fù)解析：第一，提取畫中信息。“人頭猴身的達(dá)爾文”，是對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論的諷刺。第二，回歸教材，嚴(yán)復(fù)是生物進(jìn)化論的大力宣傳者，將進(jìn)化論引入中國(guó)的第一人，是該理論的堅(jiān)定的支持者。故選D項(xiàng)。7.（2008上海卷）下圖是1908年申報(bào)上刊登的一幅反映清末立憲的漫畫，作者的意圖是A.立憲制度與君主專制一脈相承 B.立憲制度與君主專制性質(zhì)相同 C.立憲制度與君主專制不能相容 D.立憲制度與君主專

12、制互不相干解析：第一，獲取信息。“1908年”、“清末立憲”等文字告訴漫畫背景，圖面上將“立憲”的樹枝欲嫁接到“專制”的樹干上。第二，回歸教材，厘清概念。立憲制度不同于君主專制，君權(quán)受憲法的限制，它是資產(chǎn)階級(jí)的一種統(tǒng)治形式；君主專制是指皇權(quán)至高無上，是封建社會(huì)統(tǒng)治形式；A、B項(xiàng)不正確。清政府在實(shí)行“預(yù)備立憲”過程中，相應(yīng)地對(duì)舊有政治體制進(jìn)行改革，它縮小了皇帝與國(guó)會(huì)之間的權(quán)力比例，調(diào)整和改造了君主專制制度，直接沖擊了二千多年的專制政體，不自覺地向政治近代化建制邁進(jìn)，D項(xiàng)不正確。從漫畫的畫面上看，“專制”是樹的下部，“立憲”在樹上部，中間是斷開的，二者截然分開。正確的選項(xiàng)為C8. （2009安徽卷

13、）圖4是20世紀(jì)60年代后期在越南發(fā)表的反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的漫畫，能直接體現(xiàn)作者意圖的標(biāo)題是A“怎么會(huì)這樣？” B“糟糕的戰(zhàn)爭(zhēng)！”C美國(guó)侵略者的命運(yùn) D法國(guó)侵略者的下場(chǎng)解析：第一，獲取畫中信息。上部分畫中飛機(jī)墜毀，人員死亡，下邊部分持搶者陷入汪洋大海中，拼命掙扎。第二，結(jié)合題干20世紀(jì)60年代越南戰(zhàn)爭(zhēng)等信息，回歸教材，1961-1973年美國(guó)發(fā)動(dòng)侵越戰(zhàn)爭(zhēng)。綜合分析能體現(xiàn)作者意圖的標(biāo)題應(yīng)是“美國(guó)侵略者的命運(yùn)”較為切題。故答案為C。9.（2009上海卷）下列晚清時(shí)期的言論符合這幅漫畫主題的是A“師夷長(zhǎng)技以制夷” B“中學(xué)為體，西學(xué)為用”C“扶清滅洋” D“輪車、電郵、機(jī)械、百出夷人亦妖術(shù)也”解析：第一從

14、漫畫中可以看出，中國(guó)封建官僚對(duì)于火車這一新生事物 齜牙咧齒、恐慌、不屑一顧，持抵觸的態(tài)度。第二，根據(jù)選項(xiàng)，逐一分析。A是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后主張向西方學(xué)習(xí)的新思潮代表人物魏源的主張，B是洋務(wù)派的主張，C是義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，材料中的人物穿著清朝服飾，體現(xiàn)了清朝的封建頑固派對(duì)西方先進(jìn)技術(shù)的抵制，故正確答案應(yīng)該是D。10.（2010安徽卷）圖3 是辛亥革命時(shí)期的漫畫葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了，它表明A清朝統(tǒng)治面臨崩潰B保路風(fēng)潮已被鎮(zhèn)壓C武昌起義即將爆發(fā) D革命派的實(shí)力強(qiáng)大解析：第一，仔細(xì)觀察圖和注釋，找出寓意。漫畫瓢上有一個(gè)“鄂”字，標(biāo)題葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了表明清政府統(tǒng)治危機(jī)四伏，已經(jīng)顧此失彼。第二，其

15、余選項(xiàng)驗(yàn)證，B不能體現(xiàn)顧此失彼，C無法體現(xiàn)材料所體現(xiàn)的形勢(shì)，武昌起義只是其中一個(gè)瓢，無法準(zhǔn)確的表達(dá)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)。漫畫中沒有體現(xiàn)革命派力量的強(qiáng)大，排除D.正確選項(xiàng)為A.11（2010湖南卷）圖4是英國(guó)1782年的一幅漫畫。此漫畫反映了：A、英國(guó)國(guó)際地位下降B、英美關(guān)系親近友好C、英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立D、英國(guó)愿與美國(guó)和解解析：第一，據(jù)題干和畫中 “1782年”、“不列顛與流浪的女兒美利堅(jiān)” 文字，和放下武器相互擁抱畫面，可以看出，反映的是1782年美英關(guān)系。第二，回歸教材，對(duì)備選項(xiàng)具體分析。18世紀(jì)中期英國(guó)就確立了世界霸主地位，號(hào)稱“日不落帝國(guó)”，故A是錯(cuò)的；17751783年北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)與英國(guó)正

16、處于敵對(duì)狀態(tài)，兩國(guó)關(guān)系不可能“親近友好”，故排除B項(xiàng)；英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立是在1783年，故C項(xiàng)也可排除，故12.（2011福建文綜22）圖6、7、8是有關(guān)美國(guó)19291933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的漫畫，對(duì)此解讀不符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況的是圖6 圖7 圖8A生產(chǎn)嚴(yán)重過剩 B通貨膨脹嚴(yán)重，百姓無力購(gòu)買商品 C失業(yè)加劇貧困，社會(huì)購(gòu)買力下降 D體現(xiàn)了資本主義社會(huì)的基本矛盾解析：從圖8的“600萬頭豬被殺”等可以明顯看出生產(chǎn)嚴(yán)重過剩；從圖7“還擁有世界上最悲慘的貧民窟”可以反映出失業(yè)加劇貧困，社會(huì)購(gòu)買力下降；從圖6“美國(guó)所患的病的根源，就是世界最發(fā)達(dá)的資本主義體制本身”可體現(xiàn)出了體現(xiàn)了資本主義社會(huì)的基本矛盾；在經(jīng)濟(jì)的

17、危機(jī)的沖擊下，物價(jià)下跌，百姓因購(gòu)買力有限，無力購(gòu)買商品，而通貨膨脹嚴(yán)重的具體表現(xiàn)是貨幣貶值、物價(jià)上漲，這一當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況不符；故選B項(xiàng)。13（2011安徽卷19）圖6是諷刺德意志第二帝國(guó)的漫畫，能體現(xiàn)其寓意的是A“德意志的未來不在于普通的自由主義，而在于強(qiáng)權(quán)”B“帝國(guó)議會(huì)是 一個(gè)沒有政府的議會(huì)，只好發(fā)表獨(dú)白”C“在上帝的天堂和這個(gè)國(guó)家之間，不允許有任何文件作為第二天意出現(xiàn)”D“現(xiàn)在有效惡國(guó)家生活的唯一可能的形式是在一位明智的國(guó)王領(lǐng)導(dǎo)下的議會(huì)制”解析：第一，挖掘圖片信息，“我們自由派絕不據(jù)掉我們坐著的樹枝”。為什么不據(jù)掉？因?yàn)樽跇渲ι?，?jù)掉自己就將掉落。第二，抓住題干“諷刺德意志第二帝國(guó)”文字

18、，確定漫畫反映目標(biāo)。第三，回歸教材，德意志帝國(guó)會(huì)議由聯(lián)邦議會(huì)和帝國(guó)議會(huì)組成，帝國(guó)議會(huì)作用很小，它通過的法案必須得到聯(lián)邦議會(huì)和皇帝的批準(zhǔn)才能生效。面對(duì)這種情況，帝國(guó)議會(huì)只好獨(dú)白。圖片的寓意是議會(huì)被君主操縱，反對(duì)君主無疑是自尋死路，暗喻議會(huì)沒有權(quán)利，反映了德意志第二帝國(guó)專制本質(zhì)，故選B。第三，其余選項(xiàng)分析。俾斯麥在1862年9月被任命為宰相兼外交大臣后公開宣稱：德意志的未來不在于普魯士的自由主義，而在于強(qiáng)權(quán)，要解決面臨的問題，只有用鐵與血。材料中德意志第二帝國(guó)已經(jīng)建立，與圖片信息不符，排除A。“在上帝的天堂和這個(gè)國(guó)家之間，不允許有任何文件，作為第二天意出現(xiàn)”，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)世俗王權(quán)與神權(quán)的重要性，與題意不符，排除C。D項(xiàng)是對(duì)德國(guó)體制的贊許而不是諷刺。排除D。故選B。14. （2011北京卷17）圖8是一幅法國(guó)報(bào)刊上的政治諷刺漫畫：義和團(tuán)殺外國(guó)人為“野蠻”（BARBARIE）；外國(guó)人殺義和團(tuán)為“文明”（CIVILISATION）。這幅漫畫的作者意在A主張武力解決爭(zhēng)端 B抨擊西方殖民