五班級語文教學(xué)工作方案

1、五班級語文教學(xué)工作方案五班級語文教學(xué)工作方案1 一、同學(xué)基本狀況分析 我班現(xiàn)有同學(xué)41人，除個別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學(xué)受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。 一些同學(xué)不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差強人意。同時，有幾個同學(xué)經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學(xué)期還需連續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的

2、指導(dǎo)，提高同學(xué)課外閱讀的愛好， 二、本冊教材分析 本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，每組課文之前支配了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了”思索·練習(xí)“。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在教學(xué)之中講解。 為了關(guān)心同學(xué)理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)

3、練同學(xué)的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把用法文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 （一）精讀課文的教學(xué) 精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。 1、連續(xù)加強詞句訓(xùn)練： 詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精準(zhǔn)理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整

4、體。 2、”思索·練習(xí)“的教學(xué)： 修訂后的”思索·練習(xí)“，題目簡要有用。留意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思索、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，同學(xué)可以自己選擇背誦的部分。 教學(xué)時，要留意把握好修訂后的”思索·練習(xí)“這些特點，充分利用”思索·練習(xí)“中的問題，啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論，切實地提高同學(xué)的

5、理解力量，學(xué)到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，同學(xué)可以依據(jù)自己的實際狀況和愛好愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。 3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練： 朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時間和機會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精準(zhǔn)表達(dá)課文的思想感情。 精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展?fàn)幷摵蜏贤ǎ奈柰瑢W(xué)發(fā)

6、表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思索，學(xué)會讀書。 （二）”積累·運用“的教學(xué) ”積累·運用“的內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如閱讀在每個”積累·運用“中都支配了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培育同學(xué)的獨立閱讀力量。教學(xué)時可借助短文后面的思索題，讓同學(xué)明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再溝通、爭論，讀懂課文。 還有口語交際，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使同學(xué)知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使同學(xué)把話說得清晰明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話

7、，表達(dá)真情實感。 無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)大膽綻開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使同學(xué)的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。 五班級語文教學(xué)工作方案2 一、教材分析 本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。 本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，其次組"永久的童年"，第三組"語言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組："走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的

8、人"，第八組"異域風(fēng)情"。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語言實踐活動，我們稱之為"小綜合"。其次次是在"走進(jìn)信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)&

9、quot;詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;"讀讀記記"的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。 二、教材主要特點如下： 1、主題設(shè)置敏捷多樣，編排形式又有創(chuàng)新。 在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加敏捷多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。 2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強： (1)選編的新課文有

10、時代精神和人文內(nèi)涵。 (2)重視愛國主義、革命傳統(tǒng)訓(xùn)練、中華傳統(tǒng)美德訓(xùn)練在課文的選編上，進(jìn)一步加強語文教科書的育人功能。 措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述訓(xùn)練內(nèi)容的比重。 措施二：新選一批課文，落實上述訓(xùn)練內(nèi)容。 (3)拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入學(xué)校課本。 (4)拓寬課文系統(tǒng)，編制"資料袋""閱讀鏈接""課外書屋""日積月累""成語故事"等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、細(xì)心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)

11、，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。 (1)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。 (2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)同學(xué)在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。 (3)以"溝通平臺"為憑借，溝通學(xué)習(xí)心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 (4)順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點和語文學(xué)習(xí)的需要，"口語交際·習(xí)作"的內(nèi)容、形式又有了一些改變。 4、單設(shè)"綜合性學(xué)習(xí)"單元，同學(xué)策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運用的力量。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉常用漢字200個，累計

12、識字3000，完成學(xué)校階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。 2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。 3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。 4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達(dá)的效果。 5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。 6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字

13、。 7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，用法常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。 8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。 9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。 10、主動參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動、進(jìn)行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。 四、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 我班現(xiàn)有同學(xué)48人，除個別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文

14、綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學(xué)來自五湖四海，受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些同學(xué)不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差強人意。同時，有幾個同學(xué)缺乏家長的關(guān)懷、關(guān)心，經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需賜予特殊的關(guān)注。另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛好，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推舉優(yōu)秀文章等方法)提高同學(xué)課外閱讀的愛好，扎實抓好閱讀質(zhì)量，漸漸提高同學(xué)的閱讀量和閱讀水平。

15、五、實行的對策： 1、閱讀教學(xué) (1)正確、流暢地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費勁，要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀自悟。 (2)連續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情顏色;能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。 (3)加強續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá) a、通過課后思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 b、了解課文在表達(dá)上的特點。 c、借"溝通平臺"

16、;總結(jié)讀寫規(guī)律。 (4)連續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過掃瞄，獵取需要的信息。 2、口語交際教學(xué) (1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語言美，看對象) (2)交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作預(yù)備的狀況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 3、習(xí)作教學(xué) (1)激發(fā)表達(dá)的欲望，增加表達(dá)的自信念。 (2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。 (3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點是：內(nèi)容是否詳細(xì)，用詞是否精準(zhǔn)，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。 (4)加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。 五班級語文教學(xué)工作方案3 一、學(xué)情分析 本班這學(xué)期共有同學(xué)31人。這個班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛。他們喜愛閱讀，書寫

17、美麗，愛好廣泛、思維活躍，學(xué)習(xí)努力。應(yīng)當(dāng)說，班級里也有一大批各方面素養(yǎng)很不錯的同學(xué)。不過也有學(xué)習(xí)成果臨時落后的孩子，以及由于自控力量較差，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。像他們這些孩子都需要老師賜予特殊的指導(dǎo)、監(jiān)督，都需要賜予特殊的愛。 二、教材分析 本冊教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：走進(jìn)西部，永久的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進(jìn)信息世界，作家筆下的人，異域風(fēng)情。本冊教材還編排了兩個綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語文實踐活動。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)

18、動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。 本冊要求熟悉200個字，會寫150個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的字，200個；生字表 （二）是要求會寫的字，150個，

19、以供復(fù)習(xí)、檢測之用。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)字200個，會寫150個，會用法字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。 6、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的力量。 7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 8、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 9、在習(xí)作方面

20、，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。 10、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 11、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的.活動，學(xué)寫活動方案。 四、教學(xué)重點 （一） 讀寫重點 1、把握主要內(nèi)容，體會美麗的語言和含義深刻的句子。 2、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀看生活,真實表達(dá)自己的感受。 3、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。 4、體會表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。 6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡潔的討論報告。 7、 體會作家描寫人物的方

21、法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。 8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。 （二）習(xí)作教學(xué) 1、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。 2、學(xué)寫簡潔的書信、發(fā)言稿、討論報告等應(yīng)用文。 3、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、干凈。 （三）口語交際 1、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。在稍作預(yù)備后能當(dāng)眾作簡潔的發(fā)言。 2、學(xué)會通過爭論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己 、溝通趣事和學(xué)習(xí)勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。 （四）綜合性學(xué)習(xí) 1、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。 2、初步學(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡潔的調(diào)查報告。 五、教學(xué)措施： 1、除完成八個園地的作文

22、練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高同學(xué)的寫作力量。 2、開展各種語文綜合實踐活動，提高同學(xué)的綜合實踐力量。 3、遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓同學(xué)把握扎實的語文基本學(xué)問和技能。 7、領(lǐng)悟大綱精神，仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)重點、難點，了解本冊教材在班級中的地位、作用、特點。在備課中從整體動身，仔細(xì)備好每一個練習(xí)組，落實好每一個訓(xùn)練項目，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。 8、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位同學(xué)都體會到勝利的樂趣，協(xié)作學(xué)校完成素養(yǎng)訓(xùn)練的多項訓(xùn)練措施。 9、重視培育同學(xué)的自學(xué)力量，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂

23、有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。 10、為了加強同學(xué)的閱讀面、學(xué)問面，培育同學(xué)的的寫作力量，為其寫作積累素材，連續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡. 11、加強同學(xué)的愛國主義訓(xùn)練，培育他們關(guān)懷國家大事的習(xí)慣，要求同學(xué)每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。 12、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給同學(xué)供應(yīng)機會，練習(xí)分析的寫作目的，情感。 13、連續(xù)對班里的朗讀狀況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到肯定的要求。 2 14、重視同學(xué)日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以準(zhǔn)時了解同學(xué)的想法，準(zhǔn)時溝通，解決一些問題，老師

24、應(yīng)細(xì)心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。”從中滲透德育，重視同學(xué)的心理健康的訓(xùn)練。 15、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。 16、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培育，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視同學(xué)的德育，加強同學(xué)的禮儀訓(xùn)練。 六、教學(xué)措施與方法： （一）充分備好課 討論教材，教材是老師和同學(xué)的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，老師對教材鉆研的程度挺直關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。 1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問進(jìn)行歸類，把握各部分學(xué)問的結(jié)構(gòu)，確定所教教材

25、在本學(xué)科體系中的位置。 2、討論單元教材，把握重點和難點，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。 3、鉆研本課教材，理解并把握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的學(xué)問變成自己的學(xué)問。 4、了解把握同學(xué)原有學(xué)問基礎(chǔ)、同學(xué)的智力水平、力量水平以及在班上的分類狀況； 5、了解把握同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了同學(xué)，再對不同的同學(xué)實行分層次教學(xué)。 （二）加強積累 我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)同學(xué)對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字詞句段篇等； 五班級語文教學(xué)工作方案4 一、同學(xué)基本狀況分析： 我班現(xiàn)有同學(xué)41人，除個別同

26、學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學(xué)受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些同學(xué)不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差強人意。同時，有幾個同學(xué)經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學(xué)期還需連續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高同學(xué)課外閱讀的愛好， 二、本冊教材分析： 本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類

27、，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前支配了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思索·練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在日常教學(xué)之中講解。 為了關(guān)心同學(xué)理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在日常教學(xué)中會充分

28、利用圖畫，把用法文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。 三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： (一)精讀課文的日常教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要留意以下幾方面。 1、連續(xù)加強詞句訓(xùn)練： 詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語文日常教學(xué)的一個重點。在低、中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精準(zhǔn)理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。 2、思索·練習(xí)的日常教學(xué)： 修訂后的思索·練習(xí)，

29、題目簡要有用。留意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思索、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，同學(xué)可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時，要留意把握好修訂后的思索·練習(xí)這些特點，充分利用思索·練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論，切實地提高同學(xué)的理解力量，學(xué)到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，同學(xué)可以依據(jù)自己的實際狀況和愛好愛

30、好，自由選擇，日常教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。 3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練： 朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂日常教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時間和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精準(zhǔn)表達(dá)課文的思想感情。 精讀課文的日常教學(xué)，要留意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展?fàn)幷摵蜏贤ǎ奈柰瑢W(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思索，學(xué)會讀書。 (二)

31、積累·運用的日常教學(xué)： 積累·運用的內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如 閱讀在每個積累·運用中都支配了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培育同學(xué)的獨立閱讀力量。日常教學(xué)時可借助短文后面的思索題，讓同學(xué)明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再溝通、爭論，讀懂課文。還有 口語交際指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使同學(xué)知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使同學(xué)把話說得清晰明白。另外 習(xí)作要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)大膽綻開想

32、象和聯(lián)想，甚至是幻想，使同學(xué)的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。 綜上所述，只完老師的仔細(xì)是完全不夠的，老師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人。在日常教學(xué)中老師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是同學(xué)。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的.，家長支持，家長的良好的家庭訓(xùn)練，足形成合力共同達(dá)到訓(xùn)練的目的。 五班級語文教學(xué)工作方案5 一、學(xué)情分析 本班小部分同學(xué)基礎(chǔ)扎實，分析力量強，本學(xué)期將對這部分同學(xué)在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。其他同學(xué)基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解力量。特殊是學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期準(zhǔn)備從同學(xué)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

33、調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。 二、教材分析 本冊教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：“走進(jìn)西部”，“永久的童年”，“語言的藝術(shù)”，“他們讓我感動”，“中國古典名著之旅”，“走進(jìn)信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風(fēng)情”。 本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”一組。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回

34、顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 二、本冊教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成學(xué)校階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。 2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。 3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分鐘不少于300字）。 4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文

35、，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達(dá)的效果。 5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。 6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。 7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，用法常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。 8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。 9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適

36、當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。 10、主動參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動、進(jìn)行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。 三、教學(xué)中需要留意的一些問題 （一）識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)同學(xué)隨時抄寫，準(zhǔn)時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 （二）閱讀教學(xué) 1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高班級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

37、（1）通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 （2）在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點。 （三）口語交際教學(xué) 第一，要激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望。 其次，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。 2作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。 3觀看、思維、表達(dá)三種力量結(jié)合起來培育。 4加強平常練筆的指導(dǎo)。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡潔的.討論報告”，重點在于讓同學(xué)學(xué)會怎樣寫討論報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告”的方法： 第一步：確定話題； 其次

38、步：獵取資料； 第三步：分析材料，形成觀點； 第四步：依照樣本，撰寫報告。 五班級語文教學(xué)工作方案6 一、班級狀況分析 本班同學(xué)語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作力量比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈；課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語言表達(dá)力量弱，不太擅長表達(dá)自己的思想；特殊是同學(xué)的獨立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來

39、干癟無味；朗讀力量有所提高，有一半左右同學(xué)有較強的朗讀愛好，但與城關(guān)學(xué)校相比，差距仍很大。我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)看法為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞，夯實同學(xué)的語文基本學(xué)問，提高同學(xué)的語文力量。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了語文實踐活動。其次次在“走進(jìn)信息世界”，突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍

40、繞專題任務(wù)驅(qū)動，活動貫穿始終的編排形式。 除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。每組由“導(dǎo)語”，“課例”“口語交際-習(xí)作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設(shè)“詞語盤點”。一些課文后還支配資料袋和閱讀鏈接。 全冊課文中的生字，要求熟悉200個字，要求寫的150個字。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）識字與寫字教學(xué)。 1、在閱讀中識字，借助字，詞典理解字義。 2、指導(dǎo)同學(xué)寫好字，適當(dāng)提高寫字的速度。 3、引導(dǎo)同學(xué)隨時抄寫，準(zhǔn)時聽寫檢測。 （二）閱讀教學(xué) 1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 （1）朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。老師少講，讓同學(xué)入情入境地朗讀課文。讓同學(xué)在讀中體會文章的美

41、妙，感悟文章的表達(dá)方法。 （2）默讀。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思索訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起。要求同學(xué)在默讀中把握課文的主要內(nèi)容，思索課后練習(xí)題。默讀要求同學(xué)要有明確的目的、方法要得當(dāng)，并能體現(xiàn)對課文學(xué)習(xí)遂步深化的層次。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時候，我們都不能遺忘這個根本任務(wù)。 （1）通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。主要抓住課文中的詞語、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關(guān)聯(lián)。 （2）在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點。 體會觀看細(xì)致和表達(dá)生動；體會用詞的精準(zhǔn)；體會借物喻人的方法；體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵；體會

42、怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)；寄情于物的方法。 3、把握每個單元豐富的人語言內(nèi)函，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實處。 （三）口語交際 1、要激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望。 2、要創(chuàng)設(shè)特定的情景。 3、要體現(xiàn)雙向互動。 4、要不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評要在激勵。 A、首先要解決寫的內(nèi)容 B、選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫 C、指導(dǎo)的內(nèi)容：目的是否明確；內(nèi)容是否詳細(xì)；挨次是否清晰；用詞是否適當(dāng)；是否表達(dá)出真情實感。 D、講評程序：總評溝通，觀賞佳作指導(dǎo)修改互改，自改。 2、觀看、思維、表達(dá)三種力量結(jié)合起來培育。 A、鼓舞同學(xué)“睜大”眼睛，“伸長”耳朵發(fā)

43、覺生活的人與事。 B、合理支配好材料，運用精致的語言來表達(dá)。 3、加強平常練筆的指導(dǎo) A、平常多寫感受、啟發(fā)，仿寫課文中的開頭、結(jié)尾 B、把課后小練筆寫好 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1、閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的基本特點。討論什么？怎么解決？ 2、爭論：生活中有哪些值得討論的問題。 3、搜集資料，溝通資料。 4、把搜集到的信息進(jìn)行分類、篩選。 5、初步開成觀點。 6、研讀兩篇報告，了解撰寫報告的基本特點。 五班級語文教學(xué)工作方案7 一、同學(xué)學(xué)情分析： 總體來看，本班級同學(xué)的語文學(xué)問基礎(chǔ)兩極分化嚴(yán)峻，處于中間位置的同學(xué)成果也不穩(wěn)定，有些同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問相當(dāng)不樂觀。不少同學(xué)還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松

44、自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。 二、指導(dǎo)思想： 學(xué)校語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素養(yǎng)力量的要求，著力于加強學(xué)校生語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本力量的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我要連續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以同學(xué)為本的思想，在課堂中，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，老師注意學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。現(xiàn)依據(jù)本班實際狀況，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的工作能有序地開展。 三、教材簡析： 本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，竊讀記、小苗與大樹的對話、走遍天下書為侶、假如沒有灰塵、青山到處埋忠骨等是

45、新選入的課文。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，它們是體會句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度。教材識字量為200個，其中要求學(xué)會的150個。 四、教學(xué)要求： 1、連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。在語言文字訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)受到愛國訓(xùn)練。 2、培育獨立識字的力量。 3、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。 4、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、連續(xù)培育留心觀

46、看的習(xí)慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 7、連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，讀書做筆記和隨時用法工具書的習(xí)慣。 8、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 9、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀查思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。 10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情。爭論問題能講清自己的

47、意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。 五、教學(xué)措施： 依據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我留意抓好以下幾方面工作： 目標(biāo)一：連續(xù)抓實雙基的落實，在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容，落實到位，做到人人過關(guān)。在這次五班級的力量診斷中，力爭取得好成果。 詳細(xì)措施： 1、上好每節(jié)語文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點，同學(xué)參加面廣，在課堂上教授的學(xué)問要盡量在課堂上領(lǐng)悟。常常督促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求同學(xué)學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對老師的依靠心理等。 2、仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)時訂正，學(xué)困生做到面批。 3、出好每課一練，每

48、周一練的測試卷，題型要做到新奇，具有針對性，支配在校完成。 4、對學(xué)習(xí)困難同學(xué)要做好補、缺補差工作。 （1）發(fā)覺問題準(zhǔn)時補救； （2）每周一次有方案、有目標(biāo)地進(jìn)行補差。 5、對于有進(jìn)步的同學(xué)準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，寫表揚信等方法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓舞和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。 目標(biāo)二：提高同學(xué)的閱讀分析力量，特殊提高分析問題、解決問題的力量。提高同學(xué)的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取競賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達(dá)清晰，語句通順。 詳細(xì)措施： 1老師利用課本內(nèi)容，注意學(xué)法指導(dǎo)，教會同學(xué)閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫讀后感想），結(jié)合課文和課外閱讀，練習(xí)分段。 2每

49、天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練，并且作為重點讓同學(xué)多多練習(xí)，老師進(jìn)行面批。平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展同學(xué)的眼界。 3利用班級圖書角，學(xué)校圖書室，讓同學(xué)進(jìn)行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評比，每周五利用午會課讓同學(xué)來介紹自己看過的書以及講解并描述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)看好書，多看書、看好書、好看書的熱忱。 4上好每堂作文課，增加作文篇數(shù)，事先幾天告知同學(xué)要寫哪篇作文，做好預(yù)習(xí)和預(yù)備，使同學(xué)有話可寫。 5老師加強批改，注意培育同學(xué)的修改力量，老師的評語要寫得同學(xué)愛看，有激勵作用，調(diào)動同學(xué)

50、寫作的熱忱。 6結(jié)合課文內(nèi)容和實際狀況，加強寫話練習(xí)，字?jǐn)?shù)在200300之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓舞同學(xué)平常多練筆，從句、段開頭，多寫一些短小精悍的文章，使同學(xué)寫作力量能慢慢地得以提高。 7加強日記的練習(xí)，老師結(jié)合新教材的作文題來進(jìn)行命題，仔細(xì)批改，達(dá)到練筆目的。 8主動參與各類作文競賽，增加寫作的信念和力量。 目標(biāo)三：落實課改精神，宏揚民族傳統(tǒng)，進(jìn)行生命訓(xùn)練。 詳細(xì)措施： 1、在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，堅固樹立兩綱訓(xùn)練的意識。生活到處是德育。 2、課堂訓(xùn)練作為落實兩綱訓(xùn)練的主陣地。 3、依據(jù)課文內(nèi)容，教案中在教學(xué)要求中要有兩綱的體現(xiàn)，備課中并有標(biāo)注。 上述方案有待實踐來檢驗其可行性。

51、本人將以此為基礎(chǔ)，實踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。 五班級語文教學(xué)工作方案8 語文訓(xùn)練不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文訓(xùn)練與現(xiàn)代.以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。要面對全體，落實到每個同學(xué)，并全方位進(jìn)步每個同學(xué)的語文修養(yǎng)。老師角色正在由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者向?qū)W習(xí)活動的參加者、引導(dǎo)者和合轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、掌握者向同學(xué)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的靜態(tài)學(xué)問占有者向動態(tài)的討論者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。只有翻轉(zhuǎn)了課堂才能真正實現(xiàn)老師角色轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂與其說是課堂教學(xué)方式的反轉(zhuǎn)，不如說是老師的訓(xùn)練觀念的翻轉(zhuǎn)。為了愛護(hù)并且激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，培育孩子的對待語文學(xué)習(xí)的

52、自信念；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，特制定以下方案。 一、教學(xué)目的和任務(wù) （一）識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 （二）閱讀教學(xué) 1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實處。 （三）口語交際教學(xué) 1、激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 2、不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作

53、。 2、培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。 二、本冊教材教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點: 1認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2會用法字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 6留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)

54、容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 教學(xué)難點： 1初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 2. 能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細(xì)生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。 3留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 4在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 五班級語文教學(xué)工作方案9 本學(xué)期，五班級語文的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，主動實踐“有效課堂”教學(xué)模式，讓同學(xué)在動手實踐、自主探究、合作溝通、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)對語言文字的感悟和思維的進(jìn)展，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。 本次教學(xué)班級為五（1）班，全班53人，原有語文基礎(chǔ)較好，但本班后進(jìn)生也比較多。平常教學(xué)時要特殊關(guān)注后進(jìn)生的培育和輔導(dǎo)。 1、全冊共熟悉常用漢字211個，其中會寫138個。養(yǎng)成較強的獨立識字力量。 2、用一般話正確、流利、有感情