新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(二)

1、第三十一課課 題：有余數(shù)的除法（4）教學(xué)內(nèi)容：教材第63頁例4，和“做一做”及練習(xí)十四的第68題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，通過必要的練習(xí)，學(xué)生能更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。2、理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)除法解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程。解決問題：掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。情感與態(tài)度：初步學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，掌握有

2、余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。知道余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，大家對它們的應(yīng)用掌握得又怎么樣呢？現(xiàn)在大家就來考考自己吧。算一算。9 8 1 8 3 2 8 6 4 8 4 89 8 2 7 3 2 8 6 3 8 5 0探索新知1、出示例4，指名讀題。2、能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？試試看。教師指出：計(jì)算43÷7時(shí)，可以想43里面最多有多少個(gè)7，最多有幾個(gè)，就商幾。還可以這樣想：7和幾相乘的積最接近43，而且不大于43？3、出示豎式1問：這個(gè)列式對不對？為什么？指出：商5要減去5和7的積35，余下的8里還有1個(gè)7，所以43里

3、不只有5個(gè)7，商5就小了。強(qiáng)調(diào)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。如果商7，就要減去7和7的積49，不夠減，43里沒有7個(gè)7，所以商7就大了。商5小了，商7大了，那么你能找到合適的商嗎？4、教學(xué)“做一做”第1題。能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？試試看。5、教學(xué)“做一做”第2題。學(xué)生讀題，并說出解決問題所需的信息。學(xué)生試做老師巡視指導(dǎo)，交流匯報(bào)，集體訂正。課堂練習(xí)：1、練習(xí)十四第6、7、8題。課堂小結(jié)：今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要艷情被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，除數(shù)跟幾相乘最接近被除數(shù)，而且小于被除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。板書：有余數(shù)的除法（4）例4 4 3 ÷ 7 = 61

4、6 7 4 3 想：7和幾相乘的積42 接近43，而且1 小于43呢？余數(shù)要比除數(shù)小。反思這節(jié)課主要是關(guān)于用豎式計(jì)算有余數(shù)除法，掌握試商的方法和懂得余數(shù)比除數(shù)小是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)：1、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)表內(nèi)除法以及會用豎式計(jì)算沒有余數(shù)的除法，所以，在學(xué)習(xí)新知識之前，我安排了幾道計(jì)算題，讓學(xué)生通過算一算，既鞏固舊知識，又為后面的學(xué)習(xí)做充分的鋪墊。2、在教學(xué)中要合理預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，把握有限資源。第三十二課課 題：有余數(shù)的除法（5）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)十四的第915題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：讓學(xué)生

5、進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，并能運(yùn)用相關(guān)知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)思考：通過觀察和思考，理解被除數(shù)等于商乘除數(shù)與余數(shù)的和，余數(shù)比除數(shù)小等知識。解決問題：理解有余數(shù)的除法各部分之間的關(guān)系，解決一些實(shí)際問題。情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)的除法各部分之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入1、前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的知識，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。2、現(xiàn)在考考你，這些題難不倒你吧?。ǔ鍪镜?6頁第9題）課堂練習(xí)：一、完成第9題。1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算每一小題，寫出商和余數(shù)。2、學(xué)生匯報(bào)，集體訂正，指名說說最后兩道題的計(jì)算過程

6、。讓學(xué)生連線，說一說余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系。二、完成第10題。1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，寫出結(jié)果。2、請你觀察一下，每一組的兩個(gè)題有什么聯(lián)系？3、學(xué)生討論交流，匯報(bào)。第一組題：兩題的數(shù)字相同；第二個(gè)式子是用第一個(gè)式子里的商6乘除數(shù)7再加上余數(shù)4剛好等于被除數(shù)46。第二組題：用商5乘以除數(shù)5加余數(shù)3剛好等于被除數(shù)28。第三組題：與前兩組一樣，也是用第一個(gè)式子時(shí)的商9乘以除數(shù)8再加上余數(shù)2剛好等于被除數(shù)74。4、大家的發(fā)現(xiàn)能不能用一句話說出來？板書：商×除數(shù)余數(shù)=被除數(shù)。大家真的很不錯(cuò)，有這樣了不起的發(fā)現(xiàn)。三、完成第11題。1、學(xué)生獨(dú)立判斷，與同桌說說判斷的理由。2、匯報(bào)主交流，著重讓學(xué)生體會在有

7、余數(shù)的除法里，余數(shù)必須比除數(shù)小。四、完成第15、15題。1、出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考，并與同桌交流。2、學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。五、完成和引12、13題。1、出示題目，學(xué)生讀題，弄清題意后獨(dú)立思考，列式解答。2、指名匯報(bào)了，說說計(jì)算過程和算式的含義。課堂作業(yè)：1、看圖填算式。 17÷5=（盤）（個(gè)）17÷3=（盤）（個(gè)）2、把23本書分給3個(gè)小朋友，平均每個(gè)小朋友分到多少本，一不剩幾本？÷=（ ）（ ）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法的知識，知道了余數(shù)必須比除數(shù)小，還知道了有余數(shù)的除法各部分之間的關(guān)系。通過今天的學(xué)習(xí)，我們能解決的問題就更多了，希望大家繼

8、續(xù)努力。板書：有余數(shù)的除法（練習(xí)）4 6 ÷ 7 = 64 6×74=46商×除數(shù)余數(shù)=被除數(shù)÷=61 1小于2、3、49余數(shù)比除數(shù)小第三十三課課 題：有余數(shù)的除法的應(yīng)用（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁例5和“做一做”及練習(xí)十五的第13題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，加深對除法意義的理解。數(shù)學(xué)思考：通過對熟悉的生活事例的探討和研究，初步學(xué)會用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。解決問題：靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。情感與態(tài)度：1、勇于探索、自主學(xué)習(xí)，在合理解決實(shí)際問題

9、中獲得成功的體驗(yàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)式自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。3、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：上次我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，大家對它們的應(yīng)用掌握得怎么樣呢？現(xiàn)在大家就來考考自己吧。2、基礎(chǔ)鞏固練習(xí)。（1）算一算：9 81 8 32 8 64 8 489 82 7 32 8 63 8 50（2）對的打“”錯(cuò)的打“×”，并改正。24÷4 = 6 55÷6 = 97 52÷7 = 84假日里，同學(xué)們想一起到郊外游玩，可是他們遇到了點(diǎn)麻煩。（課件：22個(gè)同學(xué)去劃

10、船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？）探究新知1、教學(xué)例題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖上你看到了什么。（2）尋找信息：22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。（3）提出問題：至少要租幾條船？（4）解決問題。（5）在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。（6）學(xué)生口答，教師板書：22÷4 = 5（條）2（人）問：租5條船行不行？為什么？（剩下的2人也要一條船，這里可用5 + 1 = 6條）答：至少要租6條船。（7）你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的方案。A、其中5條船，每條船坐4人，還有一條船坐2人。4×5 + 2 = 22

11、。B、其中4條船，每條船坐4人，另外2條船，每條坐3人。4×4 + 3×2 = 22。2、教師小結(jié)。課堂練習(xí)：1、第67頁“做一做”第1題。（1）出示題目，學(xué)生讀題弄清題意。（2）獨(dú)立列式解答。27÷8 = 3（次）3（箱） 3 + 1 = 4（次）（3）指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。這個(gè)除法算式表示什么意思？運(yùn)3次行不行？2、第67頁“做一做”第2題。（1）出示題目，學(xué)生讀題，你從圖中了解到哪些信息。（2）圈一圈，想一想， 把想法記錄在記錄單上。（3）展示學(xué)生的做法并討論交流。A、10÷3 = 3（個(gè)）1（元）最多能買3個(gè)。B、10÷4 = 2（個(gè)

12、）2（元）最多能買2個(gè)。小結(jié)：最后不管余幾元，都要去掉。這就是我們生活中的去尾現(xiàn)象。課堂作業(yè)1、李老師做了30朵紅花，每組分7朵，最多可分幾個(gè)小組？2、一間房子最多住6只小兔，32只小兔需要幾間房子？3、一個(gè)餐桌坐8個(gè)客人，30個(gè)客人需要多少張桌子？最后一張桌子坐了多少人？一件衣服需要釘4粒紐扣，李阿姨買了30粒紐扣，最多可以釘幾件衣服？課堂小結(jié)1、讓我來檢查一下復(fù)習(xí)的內(nèi)容，你能作出合理的判斷嗎？課件出示：（1）有11米布，做一件衣服需要3米，最多能做幾件？11÷3 = 3（個(gè)）2（米）答：最多能做（ ）件。（2）有25千克花生油，每瓶半裝4千克，至少需要幾個(gè)瓶？25÷4

13、= 6（個(gè)）1（ 千克）答：至少需要（ ）個(gè)瓶。2、交流討論，有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說一說。3、小結(jié)：問題不同，解決的方法就不一樣，什么時(shí)候加1，什么時(shí)候不加1，要根據(jù)實(shí)際情況來確定。課外作業(yè)練習(xí)十五第13題。第1題可以了解學(xué)生對余數(shù)的取舍中進(jìn)一法的掌握情況。第2題可發(fā)了解學(xué)生對余數(shù)的取舍中去尾法的掌握情況。第3題可以了解學(xué)生對有余數(shù)的除法計(jì)算的掌握情況。板書：有余數(shù)的除法的應(yīng)用（1）例5 22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租幾條船？ 22÷4 = 5（條）2（人）54 2 22 0 2答：他們至少要租6條船。（進(jìn)“1”法）小麗有10元錢，買3元一外的面包，最多能買幾個(gè)？1

14、0÷3 = 3（個(gè)）1（元）答：最多能買3個(gè)。（去尾法）反思本節(jié)課是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的有余數(shù)除法的相關(guān)知識解決生活中的簡單問題。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了租船的情境，讓學(xué)生在具體情境中提出問題，并用除法的相關(guān)知識解決問題。同時(shí)還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，并對問題結(jié)果的合理性進(jìn)行辨析。由于受生活經(jīng)驗(yàn)與表達(dá)的限制，很多孩子一時(shí)半會舉不出有余數(shù)的除法中進(jìn)一法和去尾法的例子，所以教師就及時(shí)提供事例，給孩子一個(gè)支點(diǎn)，降低表達(dá)的難度，構(gòu)建對余數(shù)的認(rèn)知框架。第三十四課課 題：有余數(shù)的除法的應(yīng)用（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例6和“做一做”及練習(xí)十五的第47題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，加深

15、余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的理解。2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及解決問題的能力。3、會獨(dú)立思考問題，初步感受分析和推理等數(shù)學(xué)思維方式。數(shù)學(xué)思考：通過對熟悉的生活事例的探討和研究，初步學(xué)會用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。解決問題：靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。情感與態(tài)度：1、勇于探索、自主學(xué)習(xí)，在合理解決實(shí)際問題中獲得成功的體驗(yàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)式自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：上次我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，大家對它們的應(yīng)用掌握得怎么樣呢？現(xiàn)在大家就來考

16、考自己吧。2、基礎(chǔ)鞏固練習(xí)。（1）有20元錢，每塊橡皮3元，最多可以買賣幾塊橡皮？（2）學(xué)校女生合唱隊(duì)25人到賓館住宿，每個(gè)房間只能住3人，請問：至少需要幾個(gè)房間？快過節(jié)日了，同學(xué)們想把教室重新裝扮一下，可是他們遇到了一個(gè)問題。（課件出示例6）探究新知1、教學(xué)例題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖上你看到了什么。（2）尋找信息：小旗按黃紅紅黃紅紅的規(guī)律擺；第13面是黃的。（3）提出問題：第16面旗是什么顏色？（4）解決問題。（5）在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。（6）學(xué)生口答，教師板書：16÷3 = 5（組）1（面）問：這個(gè)算式表示什么意義？第

17、16面旗是第幾組的第幾面旗？指名說說驗(yàn)算過程。答：第16面是黃色旗。2、教師小結(jié)：在解決上面這類問題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來考慮。如上面擺旗的問題，有一定規(guī)律，我們要認(rèn)真觀察、思考，才能找到正確答案。課堂練習(xí)：1、第68頁“做一做”。（1）出示題目，學(xué)生讀題弄清題意。（2）你們能用剛才學(xué)過的方法解答嗎？獨(dú)立列式解答。（3）指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。這個(gè)除法算式表示什么意思？第27面是哪一組的第幾面？2、第69頁第4題。（1）出示題目，學(xué)生讀題，你從圖中了解到哪些信息。（2）圈一圈，想一想， 把想法記錄在記錄單上。（3）展示學(xué)生的做法并討論交流。24÷5 = 4（組）4（個(gè)）是紅色。這個(gè)除法

18、算式表示什么意思？第24顆是第幾組的第幾顆？小結(jié)：好的方法是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組，看所求的那一顆在第幾組的第幾個(gè)。3、第70頁第5題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。4、第70頁第6題。（1）出示題目，學(xué)生讀題弄清題意，強(qiáng)調(diào)日期排列規(guī)律。（2）學(xué)生圈一圈，算一算。（3）學(xué)生匯報(bào)交流。（4）30÷7 = 4（個(gè)）2（天）按日期排布規(guī)律，四個(gè)星期有4個(gè)星期六和4個(gè)星期日，還有一個(gè)星期六和星期日應(yīng)該是這個(gè)月開頭的兩天。所以6月1日是星期六。5、第7題。（1）出示題目，觀察圖形，與同桌說說圖意，教師強(qiáng)調(diào)圍一圈的意思。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）學(xué)生匯報(bào)交流。3×6 + 2 = 20（厘

19、米）課堂作業(yè)“紅黃藍(lán)綠黑”五種彩球按順序排列，第27個(gè)是什么顏色？課堂小結(jié)今天我們繼續(xù)用學(xué)到的有余數(shù)除法的相關(guān)知識來解決生活中的簡單問題。像這樣有規(guī)律的排列物體，我們可以用有余數(shù)除法的知識輕松解決問題。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，大家表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，希望大家能繼續(xù)保持這樣的勁頭，在課外也能用我們學(xué)到的知識解決更多的問題。板書：有余數(shù)的除法的應(yīng)用（2）例6 按下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？ 16÷3 = 5（組）1（面）53 1 61 5 1答：第16面小旗是黃色。反思本節(jié)課也是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的有余數(shù)除法的相關(guān)知識解決生活中的簡單問題。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了擺小旗的情境，

20、讓學(xué)生在具體情境中用有余數(shù)的除法的相關(guān)知識解決問題。同時(shí)還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，并對問題結(jié)果的合理性進(jìn)行辨析。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，讓孩子圈一圈，擺一擺，通過實(shí)際操作，形成表象。通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律，并運(yùn)用除法知識去解決問題。第三十五課課 題：有余數(shù)的除法的應(yīng)用（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)十五的第811題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，加深余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的理解。2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及解決問題的能力。3、會獨(dú)立思考問題，初步感受分析和推理等數(shù)學(xué)思維方式。數(shù)學(xué)思考：通過對熟悉的生活事例的探討和研究，初步學(xué)會用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡

21、單實(shí)際問題。解決問題：靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。情感與態(tài)度：1、勇于探索、自主學(xué)習(xí)，在合理解決實(shí)際問題中獲得成功的體驗(yàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)式自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：上次我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，大家對它們的應(yīng)用掌握得怎么樣呢？現(xiàn)在大家就來考考自己吧。2、基礎(chǔ)鞏固練習(xí)。（1）50元錢買書，每本7元，最多可以習(xí)幾本？（2）22人劃船，每船限坐5人，至少要租幾條船？（3）彩旗按紅黃黃藍(lán)藍(lán)藍(lán)紅黃黃黃藍(lán)藍(lán)藍(lán)進(jìn)行排列，第27面是什么顏色？快過節(jié)日了，鮮花店里可忙了，他們在做

22、什么呢？我們?nèi)タ匆豢窗?。（課件出示課本第70頁第8題情境圖）探究新知1、課本第70頁第8題。（1）介紹三種花的名稱，讓學(xué)生熟知康乃馨、玫瑰花和郁金香三種花的名字。（2）理解題意。由學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)圖意：花店里有各種美麗的花。其中有康乃馨22枝玫瑰花16枝，郁金香10枝，花店想用7枝康乃馨，3枝玫瑰花2枝郁金香扎成一束，花店里這些花最多可以扎多少束？（3）放手讓學(xué)生思考，嘗試解決。（4）表揚(yáng)得出正確答案的，請他們講一講是怎樣得到的。（5）擺學(xué)具。（6）用數(shù)學(xué)算式講道理。22枝康乃馨，每束7枝，可以分3束，還剩1枝。同樣玫瑰花每3枝一束可分5束還剩1枝，郁金香每2枝一束可分5束沒有剩余。但是由于康乃馨

23、只能分3束，所以這些花只能扎成3束。小組討論，為什么最后 只能扎3束？課堂練習(xí)：1、第71頁第9、10題。（1）出示題目，學(xué)生讀題弄清題意。（2）由學(xué)生說明題意，獨(dú)立列式解答。（3）指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。課堂作業(yè)第71頁第11題。（1）出示題目，學(xué)生讀題弄清題意。（2）由學(xué)生說明題意，獨(dú)立列式解答。（3）指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。3×5116（塊）方法3×（ ）1與5×（ ）1相等，想到3×5116（塊）。課堂小結(jié)今天我們繼續(xù)用學(xué)到的有余數(shù)除法的相關(guān)知識來解決生活中的簡單問題。通過擺一擺，想一想，我們可以用有余數(shù)除法的知識輕松解決較復(fù)雜的實(shí)際問題。只要我

24、們善于觀察，勤于動手動腦，很難的問題我們也能解決。板書：有余數(shù)的除法的應(yīng)用（練習(xí)）花店里有康乃馨22枝，玫瑰花16枝，郁金香10枝，花店想用7枝康乃馨，3枝玫瑰花2枝郁金香扎成一束，花店里這些花最多可以扎成多少束？22÷7 = 3（束）1（枝）16÷3 = 5（束）1（枝）10÷2 = 5（束）答：最多可以扎成3束。第三十六課課 題：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)內(nèi)容：教材第72、73頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用，并學(xué)會設(shè)計(jì)較復(fù)雜的對稱圖案。數(shù)學(xué)思考：進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱

25、、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。解決問題：欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。情感與態(tài)度：參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生課前收集美麗的圖案，方格紙。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，美無處不在，請同學(xué)們欣賞這幾幅圖案。（課件出示主題圖）探究新知1、運(yùn)用平衡、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。出示課本第72頁主題圖。（1）每一幅圖的圖案是由哪幾個(gè)圖形平移和旋轉(zhuǎn)得到的？在書上把

26、這個(gè)圖形涂上顏色。（和同學(xué)們互相交流自己的想法。）（2）哪幅圖案是對稱的？（先獨(dú)立思考后小組交流、匯報(bào)。）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，利用課件動態(tài)展示每幅圖案是由一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平衡、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的過程。2、生活中你還見過哪些圖案是由一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的？先在小組內(nèi)交流評議課前收集的圖案是不是具有以上特征，再全班匯報(bào)交流。生活中有這么多美麗復(fù)雜的圖案，它們都是怎么得到的？3、解釋應(yīng)用。你想不想也來設(shè)計(jì)一幅美麗復(fù)雜的圖案呢？（1）剪下第123頁中的圖形，與小組同學(xué)一起在正方形里貼出喜歡的圖案。學(xué)生合作剪貼，教師巡視。展示學(xué)生作品，請剪貼得好的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗(yàn)，在拼貼過程中遇到哪些問

27、題，對稱圖形有哪些特點(diǎn)。（2）繼續(xù)剪貼下去（教材第73頁）。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？利用簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計(jì)圖案，這些知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。板書：小小設(shè)計(jì)師圖案1 圖案2圖案3 圖案4對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。反思本節(jié)課的教學(xué)以欣賞為主線，特別突出情意因素，把培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感放到至關(guān)重要的位置，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而積極地、主動地學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)充滿生命活力。第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第三十七課課 題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁例1及“做

28、一做”，練習(xí)十六的第15題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生初步學(xué)會用具體數(shù)描述身邊的事物，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識。解決問題：認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。情感與態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的進(jìn)率。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）

29、。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊，教學(xué)課件。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入1、最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)數(shù)嗎？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖（出示主題圖）。探究新知：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）觀察第74頁這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、教學(xué)例1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說說你是怎樣數(shù)的？板書：一個(gè)

30、一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。（2）動腦筋。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)該怎樣數(shù)呢？小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。（3）請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得要數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒有更好的快捷方法呢？大家一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千?！扒А笔俏覀兘裉鞂W(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，它與我們過去學(xué)過的個(gè)、十、百有什么關(guān)系？（4）通過剛才數(shù)數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)它和我們學(xué)過的個(gè)、十、百一樣都十進(jìn)制單位。）（5）完成第75頁的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)一數(shù)：（1）一百、一百零一、一百

31、零二、一百零三一百二十。（2）一百九十八、一百九十九二百零三。（3）二百二十、二百三十三百一十。數(shù)到轉(zhuǎn)變處，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師要多加引導(dǎo)。通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？課堂練習(xí)1、想一想，填一填。（1）二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）千。（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。五百、（ ）。（3）三百三百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。三百、（ ）百、（ ）百、再數(shù)（ ）百是一千。2、用3、6、9能組成哪些三位數(shù)，把它們寫下來。課堂作業(yè)1、練習(xí)十六第1、2題。（1）學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。（1） 全班一起數(shù)數(shù)。2、練習(xí)十六第3、4、5題。第3題，主要讓學(xué)生知道1000比999多1。第4題，先讓

32、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，再讓學(xué)生在小組中交流，學(xué)習(xí)同學(xué)們比較好的數(shù)數(shù)方法。第5題，通過涂色，讓學(xué)生體會1000以內(nèi)數(shù)的組成。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還想知道什么？今天我們學(xué)習(xí)了一千以內(nèi)的數(shù)，以后在生活中我們常會用到一些較大的數(shù)，留心觀察生活中的大數(shù)，你會有很多新的發(fā)現(xiàn)。板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識10個(gè)一是（一十）10個(gè)十是（一百）10個(gè)一百是（一千）反思：給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生用多種方式去數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)數(shù)規(guī)律，并掌握這一規(guī)律正確的數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。在數(shù)數(shù)的過程中，利用計(jì)數(shù)器、實(shí)物等材料讓學(xué)生感知相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系，發(fā)展學(xué)生數(shù)感和估數(shù)能力。在數(shù)數(shù)的過程中體會解決問題的策略是多樣的，讓學(xué)生

33、在猜測事物和驗(yàn)證中體會估數(shù)的一般方法。注重學(xué)習(xí)過程的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂、學(xué)得有效。第三十八課課 題：千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁例2及“做一做”，練習(xí)十六的第69題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、使學(xué)生掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，理解百位、十位、個(gè)位上的數(shù)表示的意義。2、能正確地比較熟練地讀寫千以內(nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。數(shù)學(xué)思考：正確說出各數(shù)位名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。解決問題：能正確地比較熟練地讀寫千以內(nèi)的數(shù)。情感與態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)

34、：知道千以內(nèi)的數(shù)的讀寫及組成。難點(diǎn)：數(shù)中間有0和末尾有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)課件。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位？（個(gè)、十、百）它們在數(shù)位表上的順序是怎樣排列的？（從右邊起第一、二、三位依次是個(gè)位、十位和百位。）2、讀出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)： （1）十位上撥5個(gè)珠子，個(gè)位上撥3個(gè)珠子。指名學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)和在黑板上寫下來，并說出它是由什么組成的。（2）現(xiàn)在把個(gè)位上的3個(gè)珠子去掉，再請一名同學(xué)讀出來，并說出這個(gè)數(shù)是由什么組成的。探究新知教學(xué)例2.1、出示教材第76頁例題圖，請學(xué)生觀察，從圖中獲取信息。與同學(xué)交流你是怎么數(shù)的。學(xué)生匯報(bào)，教師課件顯示，1

35、0個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到200，還余下3個(gè)十和5個(gè)一，問學(xué)生總共有多少個(gè)小朋友？（二百三十五個(gè)）2、教學(xué)數(shù)的組成。這個(gè)數(shù)如果用小棒來表示，該怎樣做？課件展示小棒表示235的圖形。引導(dǎo)學(xué)生回答這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。3、請你把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來。指名學(xué)生到臺上演示。引導(dǎo)學(xué)生弄清：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？怎樣寫這個(gè)數(shù)？怎么讀？（這是一個(gè)三位數(shù)，它的最高位是2，是百位，寫作：235，讀作：二百三十五）4、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么撥珠？怎么寫？怎么讀？（1）指名一人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）把這個(gè)數(shù)讀、寫出來。（3）這里十位上一個(gè)珠子也沒

36、有，表示什么？5、教師撥出580。（1）全班同學(xué)討論怎么撥珠，并讀寫這個(gè)數(shù)。（2）集體核對。6、教師在計(jì)數(shù)器是撥珠，學(xué)生讀寫。806 480 521 600課堂練習(xí)1、完成第77頁的“做一做”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)第1題，集體訂正。各自獨(dú)立完成第2題，請同學(xué)板演核對。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫、為什么？在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)“0”有什么不同。3、說出以上幾個(gè)數(shù)的組成。課堂作業(yè)練習(xí)十六第69題。課堂小結(jié)中間有零的數(shù)寫的時(shí)候要用零占位，讀的時(shí)候直接讀零；末尾有零的數(shù)寫的時(shí)候要用零占位，讀的時(shí)候不必讀出。反思：復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，新課開始前，我針對新知復(fù)習(xí)了兩位數(shù)的讀寫及組

37、成。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)讀寫時(shí)，只要將舊知遷移，對于掌握三位數(shù)的讀寫就沒有問題了。重視及時(shí)小結(jié)讓學(xué)生說自己讀寫數(shù)的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些1000以內(nèi)數(shù)的讀寫后及時(shí)小結(jié)讀寫的方法。接著在練習(xí)中注重讓學(xué)生自己說怎么讀怎么寫，不但自己更熟練，也讓其他沒有消化的同學(xué)明白讀寫數(shù)的方法。集中訓(xùn)練突破難點(diǎn)，在三位數(shù)的讀數(shù)中，難點(diǎn)在0的位置的讀寫法，我集中了一些末尾有0、中間有0的數(shù)來訓(xùn)練，輕松突破了難點(diǎn)。第三十九課課 題：用算盤計(jì)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁例3、第78頁例4及“做一做”，練習(xí)十六的第1015題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、熟練掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識一千，理解百位、十位、個(gè)位上的數(shù)表示的意義。2、

38、能在算盤上表示千以內(nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。數(shù)學(xué)思考：了解算盤的結(jié)構(gòu)和計(jì)數(shù)的方法。解決問題：熟練掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，能在算盤上表示千以內(nèi)的數(shù)能。情感與態(tài)度：讓學(xué)生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解算盤的結(jié)構(gòu)和計(jì)數(shù)方法。難點(diǎn)：在算盤上表示千以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤、教學(xué)課件。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)過了千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，現(xiàn)在老師想考考你，你會做嗎？1、讀數(shù)。438 705 5902、寫數(shù)。五百八十七；六百；四百二十；五百零五。學(xué)生獨(dú)立完成后點(diǎn)名讓學(xué)生上去板演，再講評及對

39、學(xué)生做出相應(yīng)的評價(jià)。同學(xué)們對于千以內(nèi)的數(shù)的讀寫法已經(jīng)掌握得很好了，那今天我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)。探究新知一、教學(xué)例3。1、出示教材第77頁例3圖，請學(xué)生觀察，從圖中獲取信息。問題：右面 有多少個(gè)彩點(diǎn)？與同學(xué)交流你是怎么數(shù)的。學(xué)生匯報(bào)，教師課件顯示，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到1000。2、教學(xué)一千的組成。這個(gè)數(shù)幾個(gè)百組成的？10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)多少次就有一千？學(xué)生回答后依次顯示：一千里面有（10）個(gè)一百。一千里面有（100）個(gè)十。3、請你把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來。指名學(xué)生到臺上演示。引導(dǎo)學(xué)生弄清：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？怎樣寫這個(gè)數(shù)？怎么讀？（這是一個(gè)

40、四位數(shù)，它的最高位是1，是千位，寫作：1000，讀作：一千。）4、你知道一千前面的幾個(gè)數(shù)嗎？二、教學(xué)例4。1、算盤的結(jié)構(gòu)和計(jì)數(shù)的方法。（1）介紹算盤的由來。（2）出示教材第78頁例4情境圖，學(xué)生觀察，人力產(chǎn)中了解信息。（3）與同桌交流算盤的結(jié)構(gòu)和計(jì)數(shù)的方法。（4）指名學(xué)生上臺介紹算盤的結(jié)構(gòu)和計(jì)數(shù)的方法。（5）操作指導(dǎo)：計(jì)數(shù)時(shí)要撥珠靠梁。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，空檔表示0。撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。請定好個(gè)位，在檔上面做記號，從個(gè)位向左數(shù)，依次是十位、百位、千位。請你在算盤上表示表示出19。2、在算盤上撥出兩位數(shù)和三位數(shù)。（1）在十位、百位、千位撥

41、珠靠梁表示幾十、幾百、幾千。（2）在算盤上撥出563。先指名學(xué)生說說撥珠的方法，與同桌合作，一人撥一人看。再請同學(xué)上臺演示。完成第78頁“做一做”中的撥珠練習(xí)，后面三個(gè)數(shù)請學(xué)生說說當(dāng)某一位上是0時(shí)怎樣撥珠表示？課堂練習(xí)1、教材第81頁第10題，與同學(xué)合作，在算盤上撥數(shù)。老師幫助有困難的學(xué)生。2、第81頁第11題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，訂正。3、說出以上幾個(gè)數(shù)的組成。課堂作業(yè)練習(xí)十六第1215題。課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了算盤，知道了算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)方法，通過練習(xí)，已經(jīng)學(xué)會了在算盤上撥一千以內(nèi)的數(shù)，雖然今天有計(jì)算器，但是算盤至今仍是一些單位里重要的計(jì)算工具，因?yàn)樗洈?shù)和做大數(shù)的加減法很方便。希望同

42、學(xué)們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)算盤的使用方法，勤加練習(xí)，用它幫助我們來解決一些計(jì)算問題。板書：1000里面有（10）個(gè)一百有（100）個(gè)十算盤算盤的結(jié)構(gòu)：框、檔、梁記數(shù)方法：千位 百倍 十位 個(gè)位上珠：一個(gè)珠靠檔表示5下珠：一個(gè)珠靠檔表示1空檔：表示0撥珠方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。撥563千位 百位 十位 個(gè)位563反思：在講解算盤的用途和各部分名稱以及定位時(shí)，可以用大算盤演示，并在梁中間貼上數(shù)位個(gè)、十、百、千。教學(xué)在算盤上記數(shù)時(shí)，首先要確定某一檔作個(gè)位，從個(gè)位向左數(shù)，依次是十位、百位、千位。開始教學(xué)時(shí)，為了便于學(xué)生分清數(shù)位，可以讓學(xué)生在算盤上貼上個(gè)、十、百、千。教學(xué)上、下

43、珠各表示的數(shù)值時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)說明：“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而用1個(gè)上珠表示；“10”一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠表示，而用十位上一個(gè)下珠表示；空檔表示0。教學(xué)19各數(shù)在算盤上的記數(shù)法時(shí)，要結(jié)合不同數(shù)目的特點(diǎn)，說明撥珠的方法。例如，撥上1、2、3、4時(shí)可以說明用拇指撥下珠靠梁，撥上5時(shí)說明用中指撥一個(gè)上珠靠梁，撥上6、7、8、9時(shí)用拇指和中指同時(shí)撥珠靠梁。怎樣撥去每一個(gè)數(shù)也要說一說。例如，撥去1、2、3、4都用食指，撥去5用中指，撥去6、7、8、9用中指和食指同時(shí)撥。但學(xué)生撥珠時(shí)指法較難掌握，練習(xí)時(shí)間不夠。第四十課課 題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁例5及“做一做”，練習(xí)十七的

44、第14題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：掌握萬以內(nèi)數(shù)各數(shù)位順序在合作探究活動中發(fā)展推理和解決問題的能力。數(shù)學(xué)思考：通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。解決問題：學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。情感與態(tài)度：聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的順序和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)課件。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入1、讀出下面的數(shù)。639 505 450 9002、應(yīng)該

45、怎么填？萬百萬十千個(gè)萬百萬十千個(gè)寫作： 寫作： 讀作： 讀作： 表示： 表示： 誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎么讀？3、導(dǎo)入：999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。（出示主題圖。）探究新知：1、你發(fā)現(xiàn)了哪些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、一萬是多少？10個(gè)大立方體共有多少個(gè)小立方體？一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千，一千一千地?cái)?shù)，十個(gè)一千是一萬?！叭f”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五位。板書：10000（1）請學(xué)生在計(jì)數(shù)器是指

46、出千位、萬位。（2）教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥十個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。想一想：10000張紙有多厚？10000人有多少？10000米有多長？萬里長城有多長？4、完成第83頁的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)一數(shù)：一千、一千零一、一千零二、一千零三一千零二十。四千九百五十、四千九百六十五千零五十。八千五百、八千六百九千三百。數(shù)到轉(zhuǎn)變處，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師要多加引導(dǎo)。通過今天數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？課堂練習(xí)1、想一想，填一填。（1）二千二千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬。二千、（ ）千、（ ）千、（ ）千、（ ）萬。（2）五千五千

47、地?cái)?shù)，數(shù)到一萬。五千、（ ）。（3）三千三千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬。三千、（ ）千、（ ）千、再數(shù)（ ）千是一萬。2、用3、6、9、1能組成哪些四位數(shù)，把它們寫下來。課堂作業(yè)1、練習(xí)十七第14題。2、相鄰數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（1）與5999相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。（2）599前面一個(gè)數(shù)是（ ），后面一個(gè)數(shù)是（ ）（3）2998后面連續(xù)兩個(gè)數(shù)是（ ）（ ）。（4）一十一十地?cái)?shù)，寫出后面的三個(gè)數(shù)。3980、（）、（）、（）。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還想知道什么？今天我們學(xué)習(xí)了一萬以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位“萬”，在數(shù)位順序表中又增加了一員“萬位”。以后在生活中我們常會用到一些較大的數(shù)，留心觀察生活

48、中的大數(shù)，你會有很多新的發(fā)現(xiàn)。板書：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是（一萬）數(shù)位順序表萬位千位百位十位個(gè)位反思：在教學(xué)中，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在引出萬的概念時(shí)，我自己制作了一些多媒體課件，從一個(gè)小正方體到十個(gè)小正體，再到一百個(gè)小正方體，最后到一個(gè)大正方體，讓學(xué)生逐漸理解感知10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，然后有學(xué)生小組合作借助學(xué)具一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬，在一千一千地?cái)?shù)數(shù)的過程中建立“萬”的概念，在個(gè)位到千位的順序表再添加萬位，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維過程。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)的原理，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)數(shù)感。然后

49、利用計(jì)數(shù)器的半抽象性體會數(shù)的轉(zhuǎn)換，直至感知一萬的大小。我又設(shè)計(jì)了一個(gè)感受一萬有多大，讓他們想象比劃一萬張紙有多厚，一萬米有多長等。不但突破了難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。在接下去的數(shù)的讀寫的教學(xué)中，不僅出示正方體的圖片，讓學(xué)生觀察數(shù)出一共有幾個(gè)大正方體，然后在計(jì)數(shù)器上試著表示出來，再嘗試讀寫這個(gè)數(shù)，充分體現(xiàn)了圖形、數(shù)的緊密結(jié)合，為學(xué)生形成數(shù)的概念，了解數(shù)的組成打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，組織了豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)實(shí)踐，自主探索，合作交流，通過大量的感性認(rèn)識，如：看一看，數(shù)一數(shù)，撥一撥，說一說等形成數(shù)的表象。因此，本節(jié)課多處創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，

50、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第四十一課課 題：萬以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：教材第83頁例6及第84頁“做一做”，第85頁例7及“做一做”，練習(xí)十七的第58題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成，理解萬位、千位、百位、十位、個(gè)位上的數(shù)表示的意義。2、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀萬以內(nèi)數(shù)的方法。3、培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。數(shù)學(xué)思考：按是否有零和零在數(shù)中間的位置進(jìn)等分類，按所分類別學(xué)習(xí)讀數(shù)，最后歸納總結(jié)讀法。解決問題：能正確地比較熟練地讀萬以內(nèi)的數(shù)。情感與態(tài)度：讓學(xué)生學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的事物

51、，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：數(shù)中間有0和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料、教學(xué)課件。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、讀出下面的數(shù)。368讀作（ ）820讀作（ ）409讀作（ ）500讀作（ ）4758讀作（ ）2、寫出下面各數(shù)。一百二十三寫作： 六百寫作： 四百五十寫作：三百零六寫作： 五千七百三十寫作：3、引出課題：今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。探究新知一、教學(xué)例6。1、出示教材第83頁例題圖，請學(xué)生觀察，從圖中獲取信息。與同學(xué)交流你是怎么數(shù)的。學(xué)生匯報(bào)，教師課件顯示，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)

52、，數(shù)到100，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到2000，還余下4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一，問學(xué)生總共有多少顆星星？（二千四百五十八）2、教學(xué)數(shù)的組成。（1）課件展示用立方體表示2458的圖形。（2）誰能告訴老師，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？3、請你把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來。指名學(xué)生到臺上演示。課堂練習(xí)1、第84頁的“做一做”第1題。（1）請你數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)100張？（2）41個(gè)100張是多少，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。與同桌合作。（3）學(xué)生匯報(bào)，4100是由幾個(gè)千和幾個(gè)百組成的。2、第2題，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，與同桌交流這個(gè)數(shù)的組成。學(xué)生匯報(bào)，訂正。二、教學(xué)例7。出示一組數(shù)：259、2080、6

53、009、390、3745、3500這么多這么大的數(shù)，我們怎樣才能它他們正確的讀出來呢，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：萬以內(nèi)數(shù)的讀法）1、分類：按有0和沒有0的特點(diǎn)來分一分。沒有0的：259、3745，有0的：390、3500、6009、2080。2、沒有0的讀法：（259、3745）從最高位讀起。3、有0的數(shù)的讀法：（1）末尾有0的：（390、3500）不管有幾個(gè)0，都不讀出。（2）中間有0的：（6009）不管有幾個(gè)0，只讀一個(gè)0。（3）中間末尾都要有0的：（2080）末尾不管有幾個(gè)0都不讀，中間不管有幾個(gè)0只讀一個(gè)0。小結(jié)：萬以內(nèi)數(shù)的讀法：沒有0的，從最高位讀起，末尾有0時(shí)，不管有幾個(gè)

54、0不讀，中間有0時(shí)，不管幾個(gè)都只讀一個(gè)0。課堂練習(xí)1、完成第85頁的“做一做”第1、2題。2、用6、0、0、7這幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行擺數(shù)游戲。課堂作業(yè)練習(xí)十七第58題。板書：10000以內(nèi)數(shù)的讀法259讀作：二百五十九，3745讀作：三千七百四十五。（沒有0的從最高位讀起）390讀作：三百九十，3500讀作：三千五百（末尾的0都不讀出）6009讀作：六千零九，2080讀作：二千零八十。（中間不管幾個(gè)0都要只讀一個(gè)0。反思：教師引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。本節(jié)課教學(xué)思路清晰，先把所有的數(shù)分成有0和無0兩大類，然后再總結(jié)讀數(shù)方法，學(xué)生學(xué)得有效扎實(shí)。重視讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理。數(shù)位順序表是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一定要使學(xué)生熟練，教師在學(xué)習(xí)初始就進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。利用學(xué)生已學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)的讀法來遷移到萬以內(nèi)數(shù)的讀法的學(xué)習(xí)。本課課堂練習(xí)由易到難，層次分明，而且形式多樣，在