小學語文人教版二年級上冊第七單元電子備課

1、小學語文人教版二年級上冊第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時 2從第 1 課時到第 2 課時課題識字7教學目標1理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。2、認識本課生字，能準確認讀。3、準確、熟練地朗讀拍手歌。課文重點感情朗讀訓練點讀說結(jié)合訓練點教學重點掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。教學難點理解課文內(nèi)容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。教學準備教師準備：課件學生準備：自制生字卡片預習提綱教學過程（一）導入新課：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）（二）初讀課文：1、自由讀，讀準字音。2、將生字圈出來并大聲讀一讀。3、

2、游戲：你指我讀，你說我猜。4、誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片） 護牢孔雀錦叢鸝靈 指名讀，開火車讀，齊讀。5、再讀課文，鞏固字音。（三）學習課文：1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）6、你們喜歡這

3、些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌） 課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）（四）總結(jié)：地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。（五）實踐活動：根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。（六）板書設計：識字7 保護動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友保護動物是大事二次備課效果檢測情況教學反思小學語文人教版二年級上冊第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時 2從第 1 課時到第 2

4、課時課題26紅領巾真好教學目標1、認識8個生字，會寫8個字2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪課文重點全文感情朗讀訓練點全文讀說結(jié)合訓練點用“一會兒一會兒”“因為所以”說句子教學重點識字寫字教學難點有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪教學準備教師準備：制作課件學生準備：預習提綱教學過程一、引入新課 小朋友們，誰來夸夸我們身旁的紅領巾？二、展示成果：1.出示帶有生字的詞語，同桌讀、指名讀，開火車讀，齊讀。羽毛、紅領巾、捉蟲、梳理、活躍、機靈、清晨、蹦蹦跳跳 撲棱棱2.出示生字，

5、學生自主認讀，同桌相互檢查生字。3.交流識字方法。嘰、蓬、躍、巢、喳、棱、牌、嶄預設：加一加：嘰、喳、牌、嶄、蓬、巢換一換：凌 棱4出示生字魔方，指名讀字組詞。5檢查讀文，指名分段讀課文，看誰讀得準確，聲音響亮。6.說說課文主要講了什么事？二、朗讀感悟，讀說結(jié)合1.第一小節(jié)：（出示文字）（1）、誰知道：清晨，林中誰最快樂？（2）提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？輕聲讀一讀課文，（出示）畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（3）指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）（4）、再讀讀這些詞，看看你讀懂了嗎？ （5）、重點理解：蓬松2.第二小節(jié)：（1）、清

6、晨，林中誰最活躍？生：是機靈的小鳥。生：（機靈的小鳥）（2）、自己讀一讀第二小節(jié)（3）、詩歌中哪里寫到小鳥很活躍呢？用老辦法，邊讀邊畫（4）、誰來當小鳥表演撲棱棱的動作。（5）、 鳥兒飛來飛去不停地給大樹病。你們知道小鳥補蟲的數(shù)字統(tǒng)計嗎？看（出示課件），這是老師搜集的有關(guān)資料。樹林里的很多鳥都是捕捉害蟲的高手：杜鵑鳥的捉蟲本領很高，一個小時就能吃掉100多條松毛蟲、山雀一天能捕食400多條害蟲、灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲、小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子，啄木鳥就更不用說了，它可是樹林里有名的外

7、科醫(yī)生啊。“啄木鳥圖片（6）、聽了老師的話，你們想夸小鳥什么？（7）、正是有了鳥兒們的辛勤勞動，才有了什么樣的樹苗？出示：翠綠的樹苗（8）、 讓我們一起通過朗讀來夸夸小鳥吧！誰來讀？3.第三小節(jié)：清晨，林中誰來得最早？生：紅領巾，紅領巾三個字還要帶上“”號呢？（這里的紅領巾指的是少先隊員）理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。它們來了干什么？（根據(jù)學生回答，板書：放鳥巢，插木牌）你們也是紅領巾，你們想在木牌上寫些什么話呢？ 師：現(xiàn)在你們知道是誰夸獎"紅領巾"真好？為什么夸“紅領巾”真好了吧三、小結(jié)：老師聽你們愛護小鳥，保護環(huán)境的心聲

8、，你們也是好樣的，讓我們大聲的告訴所有的伙伴紅領巾真好！四、指導書寫1.出示生字生自由認讀并組詞2 生仔細觀察，在寫時應注意的地方。3、老師范寫“領”字左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點。4、學生書空、描紅、臨寫。5、展評糾正。五、板書設計26、“紅領巾真好” 插木牌放鳥巢二次備課效果檢測情況教學反思小學語文人教版二年級上冊第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時2從第 1 課時到第 2 課時課題27.清澈的湖水教學目標1.認識個生字，會寫個字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。3.懂得熱愛大自然，保護環(huán)境，

9、增強環(huán)保意識。4.促進閱讀和想像能力的發(fā)展。課文重點25段感情朗讀訓練點2.3.段讀說結(jié)合訓練點會說“像”的句子教學重點識字、寫字，理解課文內(nèi)容，教育學生增強環(huán)保意識。教學難點朗讀指導，體會景色之美及小潔美好的心靈教學準備預習提綱教學過程一、導入“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云、還有變幻的山巒”多美麗的景色啊！而這美麗的景色 需要大家共同去保護。二、展示成果：1.出示帶有生字的詞語欣賞、石龜、鏡子、兩側(cè)、卷起、變幻、表演、映出、跨步、香蕉皮、攥、扔指名讀，開火車讀，齊讀。2出示生字，學生自主認讀，搶讀生字。側(cè) 卷 欣 賞 龜 鏡映 幻 演 蕉 扔 跨3.交流識字方法。加一加：側(cè) 欣 鏡 映

10、蕉 跨換一換：賞常 扔奶 幼幻組詞：演（演草）數(shù)筆畫：龜 幻多音字：卷4.檢查讀文。（1）指名讀課文，讀后評價。（2）課文寫了一件什么事？二、理解感悟，讀說結(jié)合。1、湖里面的景色到底有多美，令小潔緊緊攥著面包紙不丟掉呢？請大家再細細地讀讀課文，用漂亮的波浪線把寫美景的句子畫出來。同學們，誰來讀讀你畫出來的句子？2、湖水像一面神奇的大鏡子，多美呀！ （課件出示句子）：“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云、還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！弊约鹤x一讀這個句子，看看你能從這面大鏡子里看到什么？3、那是什么樣的山石？看看插圖，展開想象的小翅膀，想一想，說一說。4、你喜歡這些山石嗎？為

11、什么？請你帶著喜愛之情讀讀這個句子。剛才他有個詞讀的特別好你們聽到了嗎？（展翅欲飛）誰能做做“展翅欲飛”的動作？生做動作。 這里有句話同學們讀讀，你覺得課文中寫的好還是這里寫的好，為什么？ （出示句子：看，那邊的山石像青蛙，這邊的山石像雄鷹，半山腰的山石像石兔、石龜。）是??！課文中的作者寫得更生動，更具體，把一塊塊山石寫活了。像這樣的句子你會寫嗎？課件出示“湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙。白云像-像-除了說白云，你還能說“像”嗎？藍藍的天像大海。你的想象力真豐富！5、我們坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行，朵朵白云乘著風從你身邊飄過，條條小魚在你身邊歡快地跳躍?！败S”是什么意思？用手

12、做做小魚躍出水面的句子。（做動作）小魚躍出水面，做什么呀？小朋友，此時你的感受怎樣？師：多么美妙的感受??！小潔和我們的感受相同，她也覺得自己（引讀）6、（放錄像）這清澈的湖水真是一面神奇、美麗的鏡子呀！藍天、白云，還有變幻的山巒，山石，花草，樹木，以及游人的倒影在清澈的湖水里，還有那活潑可愛的小魚，構(gòu)成了一幅多么優(yōu)美的圖畫呀！想看看這美麗的畫面嗎？”這美麗的畫面就在你們的腦海中，展開你想像的翅膀，把句子多讀幾次就能用心看到。7、清澈的湖水這么美！難怪小潔被吸引住了，要把面包紙緊緊地攥在手里。（指著板書“攥”）她攥住了什么呀！是的，她攥住了面包紙。但是，那僅僅是面包紙嗎？8、可是，另一個動作“扔

13、”，卻讓這美好的一切發(fā)生了變化，快讀讀課文的第4自然段，看看那個小男孩扔走了什么？那個小男孩扔走了什么？來，大家說說。（多媒體課件播放）：水平如鏡的湖面出現(xiàn)了皺紋，好像一下子變丑了。多難看?。?、是呀，那個小孩扔走了多么美好的東西。同樣是兩個簡單的動作，一個“攥”，一個“扔”，卻帶來不同的結(jié)果，船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙，她（讀跨步上岸）10、角色互換：假如你就是小潔，你會做些什么呢？11、為了讓湖水更清澈，你們的這種做法真了不起！我相信，只要我們每個人都像你們所想象的那樣去做，在我們的生活里就有（讀題）四、指導書寫：1.出示漢字，認讀并組詞。2.引導觀察。注意每筆在田字格中的位置

14、。3.逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。4.重點指導。紙：右面的部分不能加點。扔：右邊的筆順：先寫橫折折折構(gòu)再寫撇船：右上方是撇、橫折彎，不能加鉤5.學生描紅臨寫。五、指導書寫27.清澈的湖水 攥 扔 留住美景 破壞美景二次備課效果檢測情況教學反思小學語文人教版二年級上冊第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時2從第 1 課時到第 2 課時課題28淺水洼里的小魚教學目標1.認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應該相互尊重、和諧共處。3.進一步樹立保

15、護小動物、珍惜生命的意識。課文重點1.2.6段感情朗讀訓練點1.2.6.段及文中對話部分讀說結(jié)合訓練點用“可愛的，高興地”說話教學重點識字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關(guān)系。教學難點通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關(guān)系教學準備預習提綱教學過程一、導入同學們喜歡小魚嗎？當看到這成百上千條小魚被困在淺水洼里，也許有人要撿回家慢慢享受這海中美味，也許有人會駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會將正在跳躍的小魚埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳墓。而文中的小男孩是怎么做的呢？二、展示成果：1.出示帶有生字的詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。2出示生字，學生自主認讀

16、，搶讀生字。甚、至、蒸、死、繼、叨、乎3.交流識字方法。加一加：叨換一換：斷繼數(shù)筆畫：甚、死4.檢查讀文。（1）自由讀課文，把課文讀通順、流利。（2）指名讀課文，讀后評價。（3）讀了課文你知道了什么？二、理解感悟，讀說結(jié)合。（一）學習第一段。1.單個詞讀得這么棒，那放在句子中能讀好嗎？（出示第一段） （自由讀，指名讀）2.這段話你們讀了這么多次，也聽別人讀了這么多次，那從這段話中，你感受到了什么？3.能把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（自由讀，指名讀，評價讀，師范讀，讓我們一起道出小魚的痛苦吧！齊讀） 師：從你們的讀中，老師仿佛看到了小魚在垂死掙扎，似乎聽到了小魚們撕心裂肺的呼救聲。（二）學習2

17、-6小節(jié)。1.師：看到這成百上千條小魚被困在淺水洼里，也許有人要撿回家慢慢享受這海中美味，也許有人會駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會將正在跳躍的小魚埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳墓。而文中的小男孩是怎么做的呢？2.自由讀26小節(jié)。思考：小男孩是一個怎樣的人？又是從哪兒看出來的？真是好習慣，很多同學馬上低頭從書里找答案了，還拿出筆來做記號劃好后，小小組內(nèi)可以相互討論一下（有愛心，愛護動物的人）板書：（愛）。3.交流體會。（以下板塊根據(jù)課堂實際隨機調(diào)控）（1）學生反饋。（真聰明，找得又快又準）出示A：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力

18、地把它們?nèi)踊卮蠛?。B：他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”（2）請小朋友多讀幾次這2句話，看看誰的眼睛最明亮，能發(fā)現(xiàn)這2句的共同點？生：這2句都有“不停地”師：思考一下，小男孩為什么要不停地、不停地生：為了小魚的生命；因為他喜歡小魚，所以要保護小魚。（3）接下來，讓我們好好讀讀這2個句子，讓我們的心跟小男孩的心貼得更緊。先來讀讀第一句。指名讀。師：你剛才很用力地讀這個詞，為什么呀？（哦，看來你很在乎這條魚的生命，那小男孩這么用力扔也說明再指名讀。師：當小男孩看到第一條魚，他彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；看到第2條，他又他彎下腰，撿起魚，用力地扔

19、回大海；看到第3條，他再次彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；這樣彎腰、撿魚、扔魚，不累嗎？（生說；對，再累也值得，；讓我們再來稱贊稱贊他，齊讀句子。）（4）過渡：小男孩的行為令我們肅然起敬，可文中的叔叔卻不理解：“誰在乎呢？”小男孩就不停地叨念，你們也來叨念叨念。 自由讀。 指名讀， 叨念就是師：僅僅就是這幾條魚嗎？（你能聯(lián)系上下文來理解真不錯。）一條魚是一條生命，一百條魚就是一百條生命，一千條魚就是一千條生命。在小男孩的心中，他在乎讓我們一起來讀讀這句話。（5）還有哪一句也可以看出小男孩很愛魚？能說說你的理由嗎？ 出示：“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。（對呀，他太在乎小魚了，所以連說話時都在

20、撿。）（6）同桌分角色朗讀26小節(jié)。（7）看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做呢？（8）老師被你們的真心、誠心和愛心所感動。送你們一首詩。我在乎一起讀讀。三、總結(jié)全文，升華情感： 其實，在大自然中不光小魚有自己的生命，一只鳥，一朵花，一棵草都是一個個鮮活的生命。只要我們?nèi)巳硕加幸活w保護動、植物的愛心，世界將會變得更加美好。（板書：）最后，再送你們一句話：珍愛動物，就是珍愛我們?nèi)祟愖约骸Ｋ?、指導書寫?.出示漢字，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。2.逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。3.重點指導。久：撇捺要伸展開。乎、至：下橫要長一些4.學生描紅臨寫。5.同

21、桌互相看看，相互學習。五、限時作業(yè)。二次備課效果檢測情況教學反思小學語文人教版二年級上冊第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時2從第 1 課時到第 2 課時課題29父親和鳥教學目標1.認識“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、夜”等8個字2.有感情地朗讀課文，體會“父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。3.主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。課文重點3.5.8段感情朗讀訓練點文中對話部分。讀說結(jié)合訓練點課后“我會讀”教學重點識字、寫字，朗讀課文。教學難點體會父親愛鳥之情。教學準備預習提綱教學過程一、導入二、展示成果：1.出示帶有生字的詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。2出示生字，學

22、生自主認讀，搶讀生字。蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎3.交流識字方法。加一加：、喃、味、濃換一換：借獵4.檢查讀文。（1）自由讀課文，把課文讀通順、流利。（2）指名讀課文，讀后評價。（3）讀了課文你知道了什么？二、理解感悟，讀說結(jié)合。1.再讀課文，用“”畫出父親的話，用“”畫出我說的話。2.練讀人物對話。（1）學生自主朗讀。（2）聽老師示范朗讀。（3）同桌分角色讀對話內(nèi)容。3.體會感情（1）小組討論交流，教師巡視，要求小組成員全員參與，達到合作學習的目的。（2）學生匯報，隨機指導朗讀。4.通讀全文，讀中感悟。 指導學生在讀文中感受父親的知鳥、愛鳥；體會“我”的天真及護鳥。四、指導書寫。1.出示漢字

23、，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。2.逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。3.重點指導。喜：上面是“士”，不是“土”。重：中間是“日”。4.學生描紅臨寫。5.同桌互相看看，相互學習。五、限時作業(yè)。二次備課效果檢測情況教學反思小學語文人教版二年級上冊第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時4從第 1 課時到第4 課時課題語文園地七教學目標1、讀詞語、形近字組詞、填寫詞語、詞語接龍，引導學生認真練習，不斷豐富學生的語言積累。2、學習“把”字句轉(zhuǎn)換“被”字句，讓學生自然感知改“把”字句為“被”字句，就是句中兩個事物主動與被動關(guān)系的轉(zhuǎn)換。3、開展口語交際是

24、讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學生的心靈。課文重點感情朗讀訓練點讀說結(jié)合訓練點教學重點幫助學生進行詞語、詞匯積累，訓練思維的靈活性教學難點提高學生的語言表達能力，讓學生人人開口。教學準備預習提綱教學過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、這是一道組合拆分認字的練習題。長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“兒”、“兄”、“克”等十多個字。教學時要讓學生認真觀察，自己去拆字。2、拓展練習：“樹”、“春”、“園”分別可以變出幾個字來？樹木、又、寸、權(quán)、對 春一、二、三、人、日 園二、兒、元、口 3、自己

25、寫出能夠拆分的字，與你的同桌互相拆一拆。二、 日積月累1我會接。 (1)出示“父親親人人生”讓學生讀一讀。 (2)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?(詞語接龍) (3)以小組為單位，根據(jù)題目進行口頭接龍練習，看看哪組接得長。   生日日月月光 父親親人人生   生活活動動物   見面面粉粉紅紅色色彩 看見   見效效果果園園地地方 (4)再選擇詞語讓學生完成。 左右    鮮花三、讀讀說說“讀讀說說”是“把”字句改成“被”字句的練習。“他把小魚扔進大海里”應改為“小魚被他扔進大海里”。讓學生反復朗讀例句和要改的句子，改后讓學生對比，自己感知改“把”字句和“被”字句，就是句中兩個事物主動與被動關(guān)系的