《烏鴉喝水》教案

1、烏鴉喝水教案烏鴉喝水教案15篇烏鴉喝水教案1一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生懂得：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿問(wèn)題的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望。二、活動(dòng)重點(diǎn):樹(shù)立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”觀念。三、活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解烏鴉怎樣才能喝到水。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、烏鴉喝不到水的投影片，課題圖畫(huà)。2、每組一個(gè)托盤(pán)、一個(gè)水槽、一把小勺、兩個(gè)燒杯、部分小石子、水。五、活動(dòng)過(guò)程 （一）活動(dòng)導(dǎo)入我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇課文（出示圖畫(huà)烏鴉喝水），誰(shuí)還記著這個(gè)故事，講給我們聽(tīng)聽(tīng)。（二）小烏鴉多聰明呀！今天，老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如

2、你們就是這只小烏鴉，請(qǐng)你們也來(lái)用石子試一試，看能不能喝到水？1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。2、匯報(bào)結(jié)果：逐組問(wèn)：你們喝到水了嗎？（兩組后再問(wèn)其它）你們有什么疑問(wèn)嗎？3、請(qǐng)你們?cè)儆^察一下剛才做的實(shí)驗(yàn)，分析分析為什么烏鴉喝不到水？4、投影分析原因石子之間有縫隙，水跑到縫隙里了。5、石頭之間縫隙大，砂粒之間的縫隙肯定比石頭的縫隙小吧，那我們用砂粒試一試，看看會(huì)有什么樣的結(jié)果？6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)：這次小烏鴉能喝到水嗎？7、通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，你們知道小烏鴉為什么喝不到水的原因了嗎？說(shuō)一說(shuō)。（三）你們真聰明！那瓶子里至少有多少水，小烏鴉才能喝到水呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。1、在實(shí)驗(yàn)之前，你們各組先討論一下用什么辦法來(lái)證實(shí)，討論

3、好了再做實(shí)驗(yàn)，做完實(shí)驗(yàn)的小組真棒，立起來(lái)，比一比哪組同學(xué)做的又快又好。2、分組討論后實(shí)驗(yàn)，巡視看有幾種方法，引導(dǎo)說(shuō)步驟。3、匯報(bào)結(jié)果：哪個(gè)組愿意到前邊來(lái)給同學(xué)們介紹介紹你們用的什么方法？演示的同學(xué)說(shuō)清步驟，其他組認(rèn)真聽(tīng)，看看他們用的方法和你們用的方法一樣嗎？如果不一樣一會(huì)兒請(qǐng)你們也來(lái)介紹介紹。4、小結(jié)a、通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了要想讓小烏鴉喝到水，瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水。b、請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這篇課文的哪里需要改一改就更好了？請(qǐng)學(xué)生修改課文內(nèi)容。c、同學(xué)們說(shuō)的真好！今天，我們通過(guò)動(dòng)手試一試，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)提出了新的疑問(wèn)，又經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了更準(zhǔn)確更科學(xué)的結(jié)果。你們真是太聰明了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一顆

4、“智慧星”！（四）同學(xué)們那么聰明，老師想請(qǐng)你們幫助解決一個(gè)問(wèn)題可以嗎？1、運(yùn)用活動(dòng)中所學(xué)知識(shí)解釋“水庫(kù)冒頂”問(wèn)題。2、討論：要建水庫(kù)，必須要考慮什么？烏鴉喝水教案2科學(xué)：烏鴉喝水“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個(gè)烏鴉喝水的故事，許多孩子對(duì)石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出，要是旁邊沒(méi)有小石子烏鴉還會(huì)想出其他辦法嗎?為了滿足幼兒的探索

5、欲望，同時(shí)進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒獲得使瓶子里水位升高的具體經(jīng)驗(yàn)。2 、嘗試“猜想驗(yàn)證”的科學(xué)方法，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與記錄。3、對(duì)材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣，在困難面前動(dòng)腦思考有自信?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件烏鴉喝水2、小石子、玻璃球、雪花片、木頭材料3、飲料瓶子若干4、統(tǒng)計(jì)紙活動(dòng)過(guò)程：一、 課件引題1、演唱小烏鴉愛(ài)媽媽2、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎?”(沒(méi)有)2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”二、 幼兒猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法1、出示材料，請(qǐng)幼兒猜想：哪些材料能讓烏鴉喝到水

6、?2、請(qǐng)幼兒結(jié)合猜想兩人一組自主進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試：提醒幼兒動(dòng)作小心，不要讓水灑出來(lái)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獲得能讓水位線升高的具體經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：水位線升高的瓶中都有那些材料?教師小結(jié)：比較沉的材料放到瓶子中會(huì)馬上沉到水底，讓烏鴉很快喝到水。三、介紹故事結(jié)果，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索興趣。1、播放視頻結(jié)尾讓幼兒了解烏鴉喝水的辦法2、討論還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水?烏鴉喝水教案3【教學(xué)要求】、使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來(lái)解決。、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“烏

7、鴉、喝水、口渴、到處、看見(jiàn)、瓶子、怎么辦、找”等詞語(yǔ)。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會(huì)用“看見(jiàn)”練習(xí)說(shuō)話。、有感情地朗讀并背誦課文?！窘谭ㄌ攸c(diǎn)】、從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題揭示教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。、有目的運(yùn)用電教手段，突破難點(diǎn)，在輕松愉快的氣氛中加強(qiáng)訓(xùn)練。、背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書(shū)的詞語(yǔ)背誦到獨(dú)立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個(gè)別到全體。這樣訓(xùn)練扎實(shí)到位?！菊n

8、時(shí)安排】本課建議安排三教時(shí)?！窘虒W(xué)主要步驟】一、看圖談話，揭示課題：、出示投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么鳥(niǎo)？、教學(xué)生字“烏鴉”。、烏鴉要干什么？教學(xué)生字“喝”?！昂取睘槭裁词强谧峙裕坑蚁虏糠挚垂P順指導(dǎo)書(shū)空。、 齊讀課題。問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知：、帶著學(xué)生提出的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音。、讀課文：自由輕聲讀；給每小節(jié)編號(hào)；指名讀，每人讀一節(jié)，正音。、烏鴉喝到水了嗎？三、教學(xué)第一節(jié)：、指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？、教學(xué)生字“渴”。讀準(zhǔn)字音；為什么是“氵”旁？讀卡片，分清“渴”和“喝”。、輕聲讀第一句。問(wèn)：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個(gè)詞看烏鴉口非?？?？、教學(xué)生字“找”。讀準(zhǔn)翹舌音；誰(shuí)找

9、什么？、指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。四、教學(xué)第二至四節(jié)：、出示投影片。（書(shū)上和）問(wèn)：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？師：瓶子里有水，烏鴉開(kāi)始為什么喝不著？后來(lái)，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）、課文哪一節(jié)寫(xiě)烏鴉找到了水卻沒(méi)喝著？學(xué)第二節(jié)。聽(tīng)錄音，看第二節(jié)，有幾句話？指名每人讀一句，思考：哪一句寫(xiě)烏鴉找到了水？出示第一句。教學(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音；烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會(huì)想些什么？朗讀第一句，讀出高興的語(yǔ)氣。指名讀第二句。問(wèn)：烏鴉喝到水了嗎？邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書(shū)）烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書(shū)上為什么要用上“很、又、也”？出示投影（四個(gè)瓶子）找

10、找烏鴉看見(jiàn)的是哪個(gè)瓶子，為什么？練習(xí)說(shuō)話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？指導(dǎo)讀第二句，讀好“很、又、也”。這一句的開(kāi)頭用了一個(gè)什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語(yǔ)氣來(lái)。烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書(shū)上哪句話寫(xiě)烏鴉心里著急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。有感情地讀第三節(jié)。背誦第二節(jié)?？赐队氨常豢窗鍟?shū)背；獨(dú)立背。、學(xué)習(xí)第三節(jié)。烏鴉喝水遇到了困難，你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦？聽(tīng)錄音，問(wèn)：烏鴉想出辦法了嗎？齊讀第三節(jié)，讀出高興的語(yǔ)氣。、學(xué)習(xí)第四節(jié)。輕聲讀，然后看錄像說(shuō)說(shuō)烏鴉想了什么辦法。再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會(huì)怎么樣？然后討論并板書(shū)。三看錄像，看時(shí)，把烏鴉的動(dòng)作“銜、放

11、”說(shuō)出來(lái)，水升高的“升”也說(shuō)出來(lái)。指導(dǎo)朗讀，“一個(gè)一個(gè)”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語(yǔ)氣。指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)全文：、聽(tīng)錄音讀課文。、說(shuō)說(shuō)：開(kāi)始烏鴉為什么喝不著水？后來(lái)它想了什么辦法才喝到了水？、你認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉？六、課堂練習(xí)：、選字填空。、背誦全文。、用“看見(jiàn)”練習(xí)說(shuō)話。、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。烏鴉喝水教案4烏鴉喝水這篇課文以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說(shuō)明做任何事情，只要?jiǎng)幽X筋想辦法，就能獲得成功。課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、所配圖畫(huà)，色彩鮮明，生動(dòng)形象圖畫(huà)作者采用寫(xiě)意畫(huà)法，把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子，以突出烏鴉聰明可愛(ài)的形象，使學(xué)生看到圖畫(huà)

12、就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫(xiě)烏鴉善于動(dòng)腦筋想辦法作了形象的揭示。所配彩圖把文章的線索勾畫(huà)得非常清晰。烏鴉喝不到水（水少瓶口小），烏鴉想出了一個(gè)好辦法（往瓶子里放石子），水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫(huà)展示了一個(gè)完整的故事情節(jié)。二、故事簡(jiǎn)單，含義深刻這篇文章是利用一個(gè)自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。烏鴉喝水時(shí)遇到困難，作者賦予它以人的思維：瓶里水少，瓶口又小，這是無(wú)法改變的，但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過(guò)這個(gè)故事使讀者受到啟迪，悟出道理：“只要開(kāi)初腦筋想辦法，就能克服困難?！比?、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章開(kāi)始作者用“到處”說(shuō)明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情；第二段用

13、“看見(jiàn)”、“可是”說(shuō)明喝不到水的原因；第三段重復(fù)使用“看見(jiàn)”，說(shuō)明小烏鴉善于觀察，交代解決問(wèn)題的依據(jù)；第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。教學(xué)本課可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一、從圖入手，整體感知指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。按圖的順序提出問(wèn)題：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它想做什么？烏鴉為什么喝不到水？烏鴉想出了一個(gè)什么辦法？烏鴉怎樣喝到了水？讓學(xué)生初步了解“烏鴉找到水但喝不到想辦法，放石子石子多，水升高喝到了水”這一故事梗概。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，提醒學(xué)生注意課又是如何描述圖畫(huà)內(nèi)容的。初步了解課文內(nèi)容。二、細(xì)讀課文。解詞析句在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解字詞含意?？蓢@以下問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。烏鴉

14、怎么找水喝？（到處）“到處”是什么意思？（可讓學(xué)生做這里找找那里找找的動(dòng)作，既讓學(xué)生理解”到處找”就是找了很多地方，又體會(huì)到水很不容易找到。）區(qū)分“到處”、“處處”選詞填空：公園里（ ）盛開(kāi)鮮花。烏鴉喝水教案5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。3、引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：(一)、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入1、小朋友喜歡猜i語(yǔ)嗎，今天老師給小朋友帶來(lái)了一則i語(yǔ)，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)：身穿黑袍子，有時(shí)在天上，有時(shí)在樹(shù)上，是個(gè)好孩子。(烏鴉)對(duì)，出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們

15、見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的小烏鴉。2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。板書(shū)課題：烏鴉喝水本課我是隨著課文的進(jìn)展，隨時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)讀的。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲，于是我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥(niǎo)”不同，“烏”字上半部里面沒(méi)有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁;喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆。(二)、初

16、讀課文、識(shí)寫(xiě)生字1、看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事，那就請(qǐng)你們自己去讀書(shū)吧。2、自己讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字，同座位互認(rèn)。4、小朋友，瞧，這些生字寶寶都跑到大屏幕上來(lái)了。(看幻燈片)(1)自由讀一讀(2)誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來(lái)把它們介紹給大家?(3)老師任意指看誰(shuí)能讀出。(4)齊讀5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。6、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你和哪些字交上了好朋友的?你是怎樣和它們做好 朋友的?把你的方法說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。生： “喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”;口渴需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。師：這是通過(guò)形近字

17、比較認(rèn)識(shí)生字，找一找生字中還有那些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近?你能用這種方法學(xué)習(xí)其他生字嗎?生： 烏鳥(niǎo)、為辦、右石、瓶餅師：我們用形近字比較認(rèn)識(shí)生字，誰(shuí)還能用其他方法記生字?生：“烏鴉口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。生：“想辦法，要?jiǎng)幽X筋，要用力氣，用力氣就會(huì)出汗，所以辦字旁邊的兩點(diǎn)千萬(wàn)不能丟?！鄙河貌伦种i的方法識(shí)記生字：瓦片層層并一起(瓶);水車(chē)千斤重(漸)。7、鞏固識(shí)字。(1)組詞競(jìng)賽。法辦法、法院、法律、方法、法規(guī)，多次重現(xiàn)“法”字，便于學(xué)生記憶。(2)游戲認(rèn)字?！皳艄膫骰ā惫耐；▊鞯秸l(shuí)的手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字，并組詞。(3)觀察事物辨字。如：老師做喝的動(dòng)作

18、、渴的表情，拿瓶子和石頭，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡。(三)寫(xiě)字指導(dǎo)。1、想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)2、出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。3、指導(dǎo)觀察田字格中生字，所在的位置。4、“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))提示：寫(xiě)“找”字時(shí)，不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。比較“找”與“我”的字形。5、“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?小組討論、6、教師示范寫(xiě)生字。7、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。(四)、指導(dǎo)讀課文。(五)、學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法的回顧總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：19、烏鴉喝水烏鳥(niǎo)、為辦、右石、瓶餅、喝渴法 找 許 可 石 辦烏鴉喝水教案6綜合課1、會(huì)

19、認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程。3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。4、懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題。1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。讀中感悟、以實(shí)踐促理解字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等兩課時(shí)第一課時(shí)、由圖片和故事導(dǎo)入新課1、出示烏鴉圖片。這是什么？板書(shū)：烏鴉有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎？2、你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥(niǎo)？3、板書(shū)：烏鴉喝水，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“喝”字？

20、能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？4、想讀讀這個(gè)故事嗎？、初讀課文：自讀，小組合作讀1、自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。提示：“渴”與“喝”可以通過(guò)編兒歌的方式區(qū)別。、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文檢查：1、出示生字卡片。2、誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ)，上來(lái)教大家。3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？提示：編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫(huà)等。4、會(huì)讀課文了嗎？誰(shuí)愿意讀？、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題從課文中知道了什么呢？1、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽(tīng)？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)。“怎么辦呢”說(shuō)明什么？2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽(tīng)？烏鴉的辦法是

21、怎樣想出來(lái)的？為什么見(jiàn)到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽(tīng)？、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)。、結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來(lái)。4、你還有什么不明白的地方嗎？、動(dòng)手樂(lè)園我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么了。、說(shuō)說(shuō)想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？2、出示課文第三段。、你體會(huì)最深的是哪些詞語(yǔ)？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞,可以嗎?為什么?、誰(shuí)能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換

22、成什么詞？、出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來(lái)了。漸漸。、深入思考，幫小烏鴉再想辦法、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？、老師要考考小朋友，看誰(shuí)能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。點(diǎn)撥：如果有，烏鴉就；如果遇見(jiàn)，烏鴉就。、教學(xué)效果測(cè)評(píng)、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。、拓展性學(xué)習(xí)小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入、做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指

23、腦袋表示“辦法”等。、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說(shuō)說(shuō)烏鴉長(zhǎng)得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？該怎樣讀好這一句？、找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、為什么渴不著水？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、烏鴉是怎么做的？、烏鴉是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、讀讀背

24、背：誰(shuí)讀得好，誰(shuí)背得快、表演得真好。把課文連起來(lái)讀讀，看看讀得怎么樣。、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來(lái)？同桌商量一下。、背給同桌聽(tīng)。、寫(xiě)字、今天會(huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。、誰(shuí)當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？、提示容易錯(cuò)的地方。、這些字怎樣寫(xiě)才好看？、希望老師教一教哪個(gè)字？示范：找、可、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的學(xué)生。、教學(xué)效果測(cè)評(píng)輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫(xiě)下來(lái)。、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周?chē)赡苡惺裁?？小雞可能會(huì)遇到誰(shuí)？你能幫它想多少種辦法呢？七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看

25、。八、板書(shū)設(shè)計(jì)19、烏鴉喝水水不多，瓶口小喝不著見(jiàn)石子，想辦法扔石子，水升高喝著啦！ 內(nèi) 容 結(jié) 束 烏鴉喝水教案7【教學(xué)要求】1.使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來(lái)解決。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解烏鴉、喝水、口渴、到處、看見(jiàn)、瓶子、怎么辦、找等詞語(yǔ)。區(qū)別渴、喝的字形和字義，會(huì)用看見(jiàn)練習(xí)說(shuō)話。3.有感情地朗讀并背誦課文?！窘谭ㄌ攸c(diǎn)】1.從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題1揭示教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。2.把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)理解，

26、指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。3.有目的運(yùn)用電教手段，突破難點(diǎn)，在輕松愉快的氣氛中加強(qiáng)訓(xùn)練。4.背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書(shū)的詞語(yǔ)背誦到獨(dú)立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個(gè)別到全體。這樣訓(xùn)練扎實(shí)到位。本課建議安排三教時(shí)?！窘虒W(xué)主要步驟】一、看圖談話，揭示課題。1.出示投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么鳥(niǎo)？2.教學(xué)生字烏鴉。3.烏鴉要干什么？教學(xué)生字喝。（l）喝為什么是口字旁？（2）右下部分看筆順指導(dǎo)書(shū)空。3.齊讀課題。問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1.帶著學(xué)生提出的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音。2.讀課文：（1）自由輕聲讀；（2）

27、給每小節(jié)編號(hào)；（3）指名讀，每人讀一節(jié)，正音。3.烏鴉喝到水了嗎？三、教學(xué)第一節(jié)。1.指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？2.教學(xué)生字渴。（1）讀準(zhǔn)字音；（2）為什么是氵旁？（3）讀卡片，分清渴和喝。3.輕聲讀第一句。問(wèn)：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個(gè)詞看烏鴉口非?？?？4.教學(xué)生字找。（1）讀準(zhǔn)翹舌音；（2）誰(shuí)找什么？5.指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。四、教學(xué)第二至四節(jié)。1.出示投影片。（書(shū)上圖1和圖3）（1）問(wèn)：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？（2）師：瓶子里有水，烏鴉開(kāi)始為什么喝不著？后來(lái)，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）2.課文哪一節(jié)寫(xiě)烏鴉找到了水卻沒(méi)喝著？學(xué)第二節(jié)。（1）聽(tīng)錄音，看第二節(jié)，有

28、幾句話？（2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫(xiě)烏鴉找到了水？（3）出示第一句。教學(xué)生字瓶，讀準(zhǔn)后鼻音；烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會(huì)想些什么？朗讀第一句，讀出高興的語(yǔ)氣。（4）指名讀第二句。問(wèn)：烏鴉喝到水了嗎？邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書(shū)）烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書(shū)上為什么要用上很、又、也？出示投影（四個(gè)瓶子）找找烏鴉看見(jiàn)的是哪個(gè)瓶子，為什么？練習(xí)說(shuō)話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？指導(dǎo)讀第二句，讀好很、又、也。這一句的開(kāi)頭用了一個(gè)什么詞？為什么要用上可是呢？讀出語(yǔ)氣來(lái)。（5）烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書(shū)上哪句話寫(xiě)烏鴉心里著急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字怎、呢，

29、呢讀輕聲。（6）有感情地讀第三節(jié)。（7）背誦第二節(jié)?？赐队氨常豢窗鍟?shū)背；獨(dú)立背。3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（l）烏鴉喝水遇到了困難，你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦？（2）聽(tīng)錄音，問(wèn)：烏鴉想出辦法了嗎？（3）齊讀第三節(jié)，讀出高興的語(yǔ)氣。4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）輕聲讀，然后看錄像說(shuō)說(shuō)烏鴉想了什么辦法。（2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會(huì)怎么樣？然后討論并板書(shū)。（3）三看錄像，看時(shí)，把烏鴉的動(dòng)作銜、放說(shuō)出來(lái)，水升高的升也說(shuō)出來(lái)。（4）指導(dǎo)朗讀，一個(gè)一個(gè)、慢慢讀得慢，最后一句讀出非常高興的語(yǔ)氣。（5）指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)全文。1.聽(tīng)錄音讀課文。2.說(shuō)說(shuō)：開(kāi)始烏鴉為什么喝不著水？后來(lái)它想了什么辦法才喝到了水？3.你

30、認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉？六、課堂練習(xí)。1.選字填空。2.背誦全文。3.用看見(jiàn)練習(xí)說(shuō)話。4.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。烏鴉喝水教案8教材依據(jù)：烏鴉喝水是北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三單元的一篇主體課文。這一單元的主題是“手和腦”，這篇課文是根據(jù)伊索寓言改寫(xiě)的。本文敘述了一只烏鴉為了喝到瓶子里的水，開(kāi)動(dòng)腦筋，利用已有的條件，把小石子一顆一顆地叼起來(lái)，放到了瓶子里，使水慢慢地升高了，從而喝到了水的故事。文章雖然短小，卻刻畫(huà)出一只善于觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋并能充分利用周?chē)鷹l件的烏鴉形象。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)過(guò)程中，我極力設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。借助課文插圖和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生如同身臨其境般的感受喝到水時(shí)的快

31、樂(lè)。本節(jié)課中，我注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本課內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我先從形式到內(nèi)容幫助學(xué)生理解課文，再?gòu)膬?nèi)容到形式使學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。2、通過(guò)多種方式正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受烏鴉善于觀察、勤于動(dòng)腦，利用現(xiàn)有條件解決困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方式正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受烏鴉善于觀察、勤于動(dòng)腦，利用現(xiàn)有條件解決困難的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、田字格、透明瓶子一個(gè)、許多的小石子、烏鴉頭飾教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師板書(shū)課題、生書(shū)

32、空，并齊讀課題。師：老師今天給大家?guī)?lái)了一位老朋友，你們看它是誰(shuí)？（生：烏鴉。）這節(jié)課，就讓我們?cè)俅坞S著小烏鴉一起去學(xué)習(xí)有關(guān)于它的故事烏鴉喝水。師：請(qǐng)同學(xué)們伸出小手指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。師：你們知道哪個(gè)字和烏鴉的“烏”字很像嗎？（生：鳥(niǎo)。）他們有什么不一樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、復(fù)習(xí)本課生字、詞：師：學(xué)習(xí)課文之前，讓老師來(lái)考考你們?？纯催@一課的生字、詞語(yǔ)你們是否還記得？（1） 詞語(yǔ)：烏鴉、到處、找到、瓶子、可是、看見(jiàn)、辦法、升高、小石子、怎么辦、喝不著（小老師領(lǐng)讀、男女生比賽讀、全班齊讀）師：誰(shuí)能選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢？過(guò)渡句：詞語(yǔ)寶寶同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，生字寶寶們已經(jīng)迫不及待

33、出來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀（2） 生字：了、處、找、字、可、辦、石（帶拼音讀、一字一詞讀）師：生字寶寶同學(xué)們也都掌握了，接下來(lái)老師的難度要加大了。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜這是哪個(gè)字。同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？（謎語(yǔ)1：用力一點(diǎn)點(diǎn)，事情馬上辦。謎語(yǔ)2：像外不是外，大腿伸出來(lái)。）（3） 寫(xiě)字：處師：誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)一說(shuō)“外”和“處”有什么不一樣的地方呢？（指名學(xué)生回答。）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出小手指和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。（師示范寫(xiě)，生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順。）師：在寫(xiě)字時(shí)我們首先要把字寫(xiě)（生：正確），然后要寫(xiě)的漂亮，最后寫(xiě)得干凈整齊。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本，將“處”這個(gè)字寫(xiě)一遍。（評(píng)價(jià)）師：我們一起來(lái)看看這位同學(xué)寫(xiě)

34、的字。他寫(xiě)對(duì)了嗎？（生：寫(xiě)對(duì)了。）給他獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，如果你也寫(xiě)對(duì)了給自己也獎(jiǎng)勵(lì)一顆星、他寫(xiě)得好看嗎？（生：好看）那我們?cè)賮?lái)給他獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，如果你也寫(xiě)得好看給自己再獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。最后如果你寫(xiě)的干凈、整齊了再得一顆星。師：一共得了三顆星的同學(xué)請(qǐng)舉手。非常棒，那么沒(méi)有得到三顆星的同學(xué)請(qǐng)你不要灰心，老師相信下次你一定會(huì)寫(xiě)得更棒的！二、分段朗讀課文，整體感知：師：同學(xué)們還記得烏鴉喝水這篇課文一共有幾個(gè)自然段嗎？（生：四個(gè)。）現(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文第98頁(yè)，請(qǐng)4位同學(xué)給大家分自然段朗讀這篇課文。師：其他同學(xué)請(qǐng)你們左手壓書(shū)（生：右手指字），認(rèn)真聽(tīng)他們朗讀課文。三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。師：聽(tīng)了剛剛四位同學(xué)的朗讀，

35、你們認(rèn)為他們把每一個(gè)字音都讀對(duì)了嗎？讀通順了嗎？請(qǐng)你表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他們吧！相信，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)每一位同學(xué)都能讀得非常有感情的。（一）、第一自然段：（出示一幅圖片）過(guò)渡句：下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！炎熱的夏天，一只小烏鴉在天空中不停地飛來(lái)飛去，突然它停在了一棵大樹(shù)上，這時(shí)的小烏鴉已經(jīng)是滿頭大汗。你們知道它在干什么嗎？（生：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）師：小烏鴉在怎樣的找水喝呢？（生：到處。）這里的“到處”是什么意思呢？說(shuō)明了什么？師：如果你就是這只小烏鴉，此時(shí)你的心情是怎樣？你能帶著這樣的心情再來(lái)朗讀第一自然段嗎？（指名回答、朗讀）（二）、第二自然段：過(guò)渡句：萬(wàn)分焦急的小烏鴉它找到水了嗎？（生：找到

36、了。）師：（出示課文中的第一幅插圖。）我們一起來(lái)看看這幅圖片，小烏鴉經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，它喝到水了嗎？（生：沒(méi)有？）師：為什么呢？他又遇到了什么困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。那么課文里又是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：如果你是這只小烏鴉，好不容易才看到一個(gè)瓶子，可是卻喝不到水，此時(shí)你的心情是怎樣的呢？（指名學(xué)生回答）你能帶著這樣的心情來(lái)朗讀第二自然段嗎？誰(shuí)還能再來(lái)讀一讀？（師引讀。）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)讀一讀第二自然段。師：第二自然段最后一句“怎么辦呢？”這是個(gè)什么句?(生：?jiǎn)柧洹?這一個(gè)問(wèn)句說(shuō)明小烏鴉開(kāi)始干什么了？（生：動(dòng)腦筋。）（三）、第三、四自然段：師：正在焦急時(shí)，小烏鴉發(fā)現(xiàn)了什么？

37、（出示小石子圖片。）（生：許多的小石子。）看到這么多的小石子，小烏鴉想了想，突然它靈機(jī)一動(dòng)（生：有辦法了?。煟盒貘f想到辦法后它的心情怎樣？（生：高興、激動(dòng)、興奮。）你會(huì)對(duì)小烏鴉說(shuō)些什么呢？師：小烏鴉是怎樣用這些小石子喝到水的呢？請(qǐng)同學(xué)在課文中用“”劃出來(lái)。你能來(lái)給大家讀一讀你劃的句子嗎？（指名一兩位同學(xué)讀。）師：老師把小烏鴉的瓶子給同學(xué)帶來(lái)了，現(xiàn)在你就是這只口渴的小烏鴉，看到瓶子周?chē)性S多的小石子，你會(huì)怎樣利用這些小石子喝到水呢？（指名一兩位學(xué)生進(jìn)行演示）（第一位學(xué)生上來(lái)演示，老師帶領(lǐng)其他學(xué)生描述喝水的過(guò)程；第二位學(xué)生一邊演示一邊描述喝水的過(guò)程；）師：（出示課文圖片3）同學(xué)們快看這幅圖片，

38、小烏鴉喝到水以后他變得怎么樣了？（生：非常的開(kāi)心，臉上都漏出了笑容。）師：一只口渴的小烏鴉到處找水喝，在喝水的過(guò)程中他遇到了一個(gè)困難，它開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決這個(gè)困難，最后終于喝到水了。你覺(jué)得這是一只怎樣的小烏鴉呢？（指名學(xué)生回答。）四、延伸、拓展：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快快開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小烏鴉想一想，還有別的辦法喝到水嗎？師：同學(xué)們幫助小烏鴉想到了這么多的辦法，在老師眼里你們也是一個(gè)個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，善于思考的孩子。五、作業(yè)：1、有感情朗讀課文。2、將烏鴉喝水這篇課文講給爸爸媽媽聽(tīng)。六、板書(shū)（略）七、修訂：八、反思：烏鴉喝水這篇課文內(nèi)容通俗易懂，趣味性很強(qiáng)，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急

39、著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程。我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“看!水升高了！”興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。 實(shí)驗(yàn)操作很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將

40、烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。烏鴉喝水教案9活動(dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)情節(jié)發(fā)生的先后順序給圖片進(jìn)行排序。2.嘗試仿編故事，用連貫的語(yǔ)言在集體面前講烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)。3.知道遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦發(fā)才能解決?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.四個(gè)不同形狀的瓶子，小石子若干。2.玉米粒、豆子若干。活動(dòng)過(guò)程1、和幼兒談話引起幼兒的興趣，例如；小朋友你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？幼兒說(shuō)見(jiàn)過(guò)，烏鴉是個(gè)什么樣子？身上什么顏色？。幼兒回答后向幼兒講<<烏鴉喝水>>的故事，并讓幼兒理解故事內(nèi)容。2、做實(shí)驗(yàn)（1）用石子往裝有半瓶水的瓶子里裝，只到裝滿水到瓶口，讓幼兒觀察。（2）用玉米粒和豆子裝，找兩個(gè)小朋友往

41、裝有半瓶水的瓶子里分別裝玉米粒和豆子，裝一粒玉米粒、裝一粒豆子的裝法，直到水長(zhǎng)到瓶口為止，看誰(shuí)裝的個(gè)數(shù)多和少，讓幼兒理解物體的大小不同，它占的面積也就不同。3、觀察圖片內(nèi)容，然后提問(wèn)；烏鴉口渴的時(shí)侯是怎樣喝到水的？讓幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉口渴的時(shí)候難受的樣子和用石子往瓶子里放的樣子?讓幼兒想一想自己如果遇到口渴的時(shí)候，會(huì)怎么辦?會(huì)想什么辦法?4、讓幼兒思考后說(shuō)出多種辦法，最后選一種最好的辦法利用（1）逐一出示圖片讓幼兒觀察，并提出問(wèn)題讓幼兒回答，從烏鴉喝不到水到烏鴉喝到水，它的心情是怎樣的?讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)并做出動(dòng)，仿編故事。（2）讓幼兒學(xué)講故事內(nèi)容，并有表情的講述，或著兩人一組向?qū)Ψ街v，最后看誰(shuí)講的

42、最好比一比，選出講的最好的大家最?lèi)?ài)聽(tīng)的到前面來(lái)講給大家聽(tīng)。（3）分組講述，一組為單位講，比一比哪組講的好，想的辦法多又合理。教師小結(jié)：教育幼兒遇到困難時(shí)，不要著急要?jiǎng)幽X筋想辦法，去排出困難。烏鴉喝水教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏，鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：投影片，瓶子，小石子。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。教學(xué)過(guò)程：第一課

43、時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？（小烏鴉愛(ài)媽媽，烏鴉反哺的故事）2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛(ài)呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。2、教師范讀。3、學(xué)生回答：課文寫(xiě)了關(guān)于烏鴉的什么事？4、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià)，為生的'自讀自悟做好準(zhǔn)備。4、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。5、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。三、再讀課文，感

44、悟內(nèi)容。1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。2、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。3、通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容）4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒(méi)有小石子，怎么能喝到水？四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)三個(gè)獨(dú)體字“石、烏、辦”注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、朗讀課文二、實(shí)踐活動(dòng)1、探究活動(dòng)。2、分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)“漸漸”一詞的含義。3、比一比，看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行演示。三、識(shí)字寫(xiě)字1、學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫(xiě)的

45、字，連詞勾劃，再讀一讀。2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記?。浚ê人枰每?，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁）3、小結(jié)：我們通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近？你能用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？4、學(xué)生匯報(bào)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。2、找一找，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是從左到右？3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？4、學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。烏鴉喝水教案11一、教學(xué)目標(biāo)（一）進(jìn)一步讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，受到遇到困難要?jiǎng)幽X想辦法的教育。（二）區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（

46、二）區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。三、教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。四、教學(xué)過(guò)程（一）聽(tīng)寫(xiě)字詞：達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的?？诳?旁邊 找水 喝水 升高許多 到處 怎么 就（二）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。1請(qǐng)同學(xué)先小聲讀全文，然后能看圖講一講烏鴉找水的過(guò)程。2出示書(shū)上的三幅插圖，讓學(xué)生看圖把烏鴉喝水的故事講給大家聽(tīng)。3說(shuō)一說(shuō)：（培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并且加深對(duì)課文理解）。（1）烏鴉是怎樣喝到水的？（2）烏鴉為什么能喝到水？以上兩個(gè)問(wèn)題不一樣，第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生從第四段找答案即可。第二個(gè)問(wèn)題，還有另外一個(gè)意思，那就是它遇到困難就積極地動(dòng)腦筋、想辦法、去解決困難，以達(dá)到自己的目的。（三）完成課后作業(yè)第二

47、題。1指名讀題目要求。2把題目用投影片打出來(lái)，讓學(xué)生讀一讀題中的句子和括號(hào)內(nèi)的詞。3讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后完成這道題，填在書(shū)上的括號(hào)內(nèi)。4講一講，你為什么這么填？（在這個(gè)過(guò)程中，區(qū)別這三組近義詞的不同意思。）（1）到處：是各處，處處的意思。處處，各處的意思。到處，還有所到之處的意思。用到處一詞，能體現(xiàn)到烏鴉口渴得很，找不到水時(shí)的著急的心情。（2）什么：?jiǎn)柕氖蔷唧w事物。他用的是什么工具？怎么：?jiǎn)柺蔷唧w辦法。這件事該怎么辦呢？本句填怎么一詞，表示看到水而喝不著，自己動(dòng)腦筋想辦法。（3）辦法：是指辦一件事的方法。用法：是指使用一種東西的方法。烏鴉想出辦法來(lái)了。在這里，烏鴉要喝水，可就是喝不著，怎么辦，

48、必須想出解決這個(gè)問(wèn)題的方法，所以用辦法一詞，而不能用用法。同學(xué)們從這道題，我們可以看出，有時(shí)一字之差，詞的意思，句子的意思就不同了，所以要用詞準(zhǔn)確。（四）學(xué)習(xí)這一課后你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面回答，一方面是知識(shí)方面；另一方面從受到的思想教育方面來(lái)談。烏鴉喝水教案12烏鴉喝水是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦?動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)有解決的方法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想方法解決。這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，一年級(jí)同學(xué)大多聽(tīng)過(guò)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、感受烏鴉

49、由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮的烏鴉。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)檢測(cè)1、讀詞卡。2、找朋友游戲連字成詞。(在“找朋友”的拍手游戲中鞏固認(rèn)字，激起同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)二、提出問(wèn)題，合作初步解疑1、讀課題，質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。2、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。3、指名讀13自然段，考慮提出的問(wèn)題。4、4人小組討論交流讀懂的問(wèn)題。(把閱讀和質(zhì)疑問(wèn)難結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)在讀中學(xué)會(huì)問(wèn)，在疑中加強(qiáng)讀，使其在閱讀中提出問(wèn)題，初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。)三、讀中感悟喝不著水的原因(學(xué)習(xí)第

50、一自然段)1、指讀第一自然段，考慮：烏鴉為什么一開(kāi)始喝不著水?2、朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語(yǔ)氣。3、同學(xué)自俺評(píng)價(jià)朗讀。(以讀為主，通過(guò)范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，指導(dǎo)同學(xué)在讀中熟悉課文，理解課文，使同學(xué)在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。)四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段1、過(guò)渡語(yǔ)：看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？善坷锼欢?，瓶口又小，怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來(lái)想想方法。2、同學(xué)自讀二、三自然段。3、四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。4、交流合作結(jié)果。(根據(jù)同學(xué)喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征，把

51、實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，讓其在生動(dòng)活潑的形式中自然而然地達(dá)到“以做促讀”的目的。)5、理解“漸漸”一詞的含義，能用它說(shuō)話。6、指導(dǎo)朗讀二、三自然段，同學(xué)自俺評(píng)價(jià)。7、發(fā)散思維：假如旁邊沒(méi)有小石子，你們?cè)撛趺崔k呢?同桌討論、匯報(bào)。五、學(xué)會(huì)背誦的技巧(注意讓同學(xué)自身悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦等，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)巧背。)你們喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他。六、復(fù)習(xí)鞏固1、看誰(shuí)讀得最快： 烏鴉口渴要喝水。 瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出方法喝著了水。 夏天到了，天氣漸漸熱起來(lái)了。(識(shí)字是低段年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)記得快忘得快的特點(diǎn)，在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí)，在課后把學(xué)過(guò)的字放進(jìn)旬子里，既鞏固認(rèn)字，同時(shí)又積累了語(yǔ)言，這樣反復(fù)再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶。)2、看誰(shuí)寫(xiě)得最好。烏鴉喝水教案13一、設(shè)計(jì)意圖"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是