小猴子下山教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!小猴子下山教案教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀：教學(xué)目標(biāo)1 .看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有 明確的目的，要專(zhuān)一，有始有終，否則將一事無(wú)成。2 .學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真” “非?！本毩?xí)說(shuō)話。3 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。4 .能按要求說(shuō)幾句完整，連貫的話。教學(xué)重點(diǎn)1 .理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的， 要專(zhuān)一 有始有終。2 .學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”、“非常”練習(xí)說(shuō)話。3 .能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。4 .能按要求說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。教學(xué)難點(diǎn)1 .理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的， 要專(zhuān)一 有始有終。2

2、.能按要求說(shuō)幾句完整、連貫的話。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準(zhǔn)確、 流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。（二）看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候， 它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好， 今天我們一起學(xué)習(xí)第8課小猴子下山。板書(shū)課題，齊讀課題。（二）聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想，這課是寫(xiě)小猴子的什么事？課文講的是小猴子下山，看見(jiàn)許多喜歡的東西，它

3、扔了這個(gè)去抓 那個(gè)，結(jié)果什么也沒(méi)得到，只好空著手回家的事。（三）學(xué)習(xí)生字1 .先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。2 .借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語(yǔ)（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。3 .檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。非?？罩黄执笥謭A白兔真可愛(ài)小兔兒（兒化音）。4 .自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。（四）識(shí)記生字，理解字義。1 .自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。2 .小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己識(shí)記的方法。3 .指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好的。得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。 或者是右邊分

4、上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲， 和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語(yǔ)的詞語(yǔ)，比如： 跑得快，長(zhǎng)得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一 般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書(shū)包，漂亮的衣服，美麗的校 園等，要區(qū)分這兩個(gè)de字。非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：,非去不可。常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來(lái)記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊” 來(lái)記。非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是 一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛(ài)吃等。常常，經(jīng) 常，常來(lái)常往。著：多音字，本課讀zhe,上下結(jié)構(gòu)，上面

5、的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動(dòng)作連續(xù)，比如：走 著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里” c 一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元” 換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓 的，不是方的。西瓜長(zhǎng)得又大又圓。兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口,不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒 （提醒學(xué)生讀兒化音）。真：上下結(jié)構(gòu)，上

6、邊“F面“具”，也可以上邊“直”，下面”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛(ài)，表示形容的 詞?？桑荷厦嬉粰M，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫(xiě)口，最 后一筆是豎鉤?？蓯?ài)，可是，可以；小白兔多可愛(ài)呀！我寫(xiě)完作業(yè)可 以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。4 .讀一讀課文。在識(shí)記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課 文，加深對(duì)生字詞意義的理解。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1 .要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。（1）非，第一筆是（I ）。片，第二筆是（I ）。瓜，第三筆是（）?？?，最后一筆是（J ）。（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫(xiě)點(diǎn)。真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。2 .觀

7、察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。3 .把田格的生字描一遍。4 .帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)：非（左右不要離得太遠(yuǎn)）。著：不要寫(xiě)得上下太長(zhǎng)。（五）邊讀課文邊看掛圖。1 .邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。2 .全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然 段寫(xiě)的是哪幅圖的內(nèi)容。3 .學(xué)生回答：全文共5個(gè)自然段，5幅圖，每一自然段跟著一 幅圖。4 .簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思。(1)小猴子扛著玉米往前走。(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。(4)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。(5)小猴子空著手回家。(六)作業(yè)。1 .抄寫(xiě)生字。2 .讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)理解課文內(nèi)容，懂得做什

8、么事都要有明確的目的，要專(zhuān)一 有始有終。(二)練習(xí)用“真”，“非?！闭f(shuō)話。(三)能有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)(一)理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專(zhuān)（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f(shuō)句子。三、教學(xué)難點(diǎn)（一）使學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。（二）使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專(zhuān)一，有始有 終，否則將一事無(wú)成。四、教學(xué)過(guò)程。（一）復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語(yǔ)。非常高興又大又圓可愛(ài)一片西瓜真好小兔兒（二）逐段學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有 幾句話。這段共有兩句話。（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解,然后談一談

9、你是怎么理解的(3)指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來(lái)， 走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。(4)指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大 又多” “非常高興” “扛著”。從“又大又多” 一詞看出這里的玉米, 長(zhǎng)得不但大，而且很多?！胺浅８吲d”說(shuō)明小猴子非常喜歡這又大又 多的玉米，“扛著” 一詞又一次說(shuō)明了玉米很大，大得要扛著走。這句話告訴我們，小猴看見(jiàn)又大又多的玉米，非常高興，就掰了 一個(gè)扛著往前走。(5)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？ 說(shuō)明么？讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說(shuō)一

10、說(shuō)， 從圖上你知道了什么？之后再指名回答。小猴子在玉米地里，掰了一個(gè)大玉米，扛著大步朝前走，小猴子 高興得嘴都閉不上了，說(shuō)明小猴子非常喜歡大玉米。(6)指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛 著”這些詞語(yǔ)要重讀，讀出小猴子非常喜愛(ài)玉米的語(yǔ)氣，“扛著走” 讀出小猴子充滿歡樂(lè)，天真活潑的語(yǔ)氣。讓學(xué)生自己體會(huì)試著讀一讀。指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。(7)指名讀這一自然段，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什 么？2 .學(xué)習(xí)第2自然段。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時(shí)，先讀一讀課文，看共有幾句話，想 一想每句話是什么意思，抓重點(diǎn)詞去體會(huì)；再看插圖，體會(huì)小猴子的 心情，最后有感情

11、地朗讀后，說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么。我們按這種 方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(1)自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來(lái)體會(huì)句子意 思的。(2)指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)。“又大又紅”說(shuō)明桃子長(zhǎng)得好，“非常高興”又一次出現(xiàn)，“又 大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也 非常高興，這說(shuō)明什么？說(shuō)明小猴子看見(jiàn)什么，喜歡什么？(3)指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡 的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹(shù)上摘那又大又紅的桃子。(4)有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn) 出桃子長(zhǎng)得什么樣，又能體會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”，能體現(xiàn)小猴子看見(jiàn)又大又紅桃

12、子的那種喜愛(ài)，歡樂(lè)的 心情。(5)再讀課文，說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么。(小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。)(6)看著第一、二兩幅圖，按下列問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)一、二自然段的 內(nèi)容。小猴子走到哪兒？它看見(jiàn)了什么？它就怎么樣？(7)讀一讀詞語(yǔ)：玉米又大又多桃子又大又紅3 .學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組 學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀， 只要讀出語(yǔ)氣，說(shuō)明已經(jīng)理解了?！坝执笥謭A”說(shuō)明西瓜長(zhǎng)得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、 說(shuō)明小猴子，看見(jiàn)又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛(ài) 的桃子又扔掉了，這說(shuō)明什么？(說(shuō)明小猴子心里沒(méi)有明確的目的， 它不知自己

13、要干什么，看見(jiàn)一個(gè)喜歡一個(gè)，喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。)看圖時(shí)，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛(ài)的又大又紅的桃子， 張開(kāi)雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。4 .學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)這段的主要內(nèi) 容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛(ài)的樣子，讀出 小猴子喜歡小兔兒的高興心情。句子訓(xùn)練：讀一讀哪個(gè)句子好？為什么？(1)小白兔可愛(ài)。小白兔真可愛(ài)。(2)小猴子高興小猴子非常高興?！罢妗焙汀胺浅！笔潜硎境潭鹊模砻髁丝蓯?ài)的不一般，很可愛(ài)； 高興得也不一般，異常地高興了。請(qǐng)學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非?！薄Ｗ寣W(xué)生練習(xí)用“真”和“

14、非?！闭f(shuō)句子。例如：布娃娃真可愛(ài)。我真愛(ài)我的媽媽。媽媽非常高興。我非常喜歡我的鉛筆盒。5 .看著書(shū)中的前四幅圖，用前面說(shuō)過(guò)的 3個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)前四 段的內(nèi)容。同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興” 一詞，從它 第一次扔掉它喜愛(ài)的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它 喜歡的西瓜，最后去追小白兔說(shuō)明什么？(見(jiàn)一樣愛(ài)一樣，沒(méi)有明確 的目的，不專(zhuān)一。)那么，最后會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。6 .學(xué)習(xí)最后一段。(1)指名讀這段。理解“不見(jiàn)了”，“只好”。(2)看第五幅圖。看小猴子的表情，想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么？進(jìn)行想象能 力的訓(xùn)練。(3)指導(dǎo)朗讀這段。讀出小猴子十分掃興，心里難

15、過(guò)，無(wú)可奈何的心情。（4）小猴子為什么只好空著手回家？讓學(xué)生體會(huì)到，于事沒(méi)有明確的目的，盲目干事，不專(zhuān)一，有始 無(wú)終，將一事無(wú)成。（三）朗讀全文。1 .注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。2 .進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己， 你有何體會(huì)？（四）作業(yè)。1 .鞏固字詞。2 .有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的 目的，要專(zhuān)一，要有始有終，否則將一事無(wú)成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí) 際談?wù)動(dòng)袥](méi)有做過(guò)像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)。（二）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練。（三）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）進(jìn)一

16、步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目 的，要專(zhuān)一，要有始有終，否則將一事無(wú)成，并聯(lián)系自己談體會(huì)。（二）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說(shuō)幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。四、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。1 .讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成 的詞，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。2 .聽(tīng)寫(xiě)。非常西瓜小兔真可愛(ài)一片(二)讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。1 .有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡(jiǎn)練又完整 的話說(shuō)一說(shuō)每一自然段的內(nèi)容。2 .指名說(shuō)一說(shuō)。(1)小猴子下山來(lái)，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多， 非常高興，就掰了一個(gè)扛著走。(2)小猴子看到樹(shù)上的桃子又大又紅

17、，非常高興，就扔了玉米 摘桃子。(3)小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西(4)小猴子又看見(jiàn)一只可愛(ài)的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜 去追小兔兒。(5)小兔不見(jiàn)了，小猴子只好空著手回家。3 .再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。(1)自己先讀課文，然后練習(xí)講。(2)指名看圖講故事。4 .小猴子下山的故事對(duì)于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí) 際，認(rèn)識(shí)到做事要有明確的目的，要專(zhuān)一，有始有終，否則將一事無(wú) 成。(三)進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練：1 .讀一讀黑板上的詞：又大又多又大又紅又大又圓2 .你能照樣子再說(shuō)一些類(lèi)似的詞嗎？3 .填空。課后作業(yè)第二題。(1)讓學(xué)生知道詞語(yǔ)搭配要適當(dāng)。比如：課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的？這種東西是長(zhǎng)在哪兒的？桃子，又大又紅，是長(zhǎng)在樹(shù)上的。所以括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)桃子二字。(2)讓學(xué)生動(dòng)筆填寫(xiě)，直接填在書(shū)上。(四)按句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。1 .讓學(xué)生自己