陜西省漢中市2020屆高三教學(xué)質(zhì)量第二次檢測考試語文試題Word版含答案

1、漢中市2020屆高三年級教學(xué)質(zhì)量第二次檢測考試語文本試卷共22題，共150分，共10頁?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1 .答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2 .請認真閱讀答題卡上的注意事項，在答題卡上與題號相對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)答題，寫在試卷、草 稿紙上或答題卡非題號對應(yīng)答題區(qū)域的答案一律無效，不得用規(guī)定以外的筆和紙答題，不得在答題卡 上做任何標記。3 .回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀

2、下面的文字，完成 1-3題。當(dāng)今全球化的最尷尬之處是其幾乎讓所有國家的所有人都感到不滿。全球化引起了最廣泛的不滿，這種復(fù)雜情況在歷史上倒是從未有過，故當(dāng)前切不可在戰(zhàn)術(shù)層面小 視中美貿(mào)易摩擦為“小小寰球，有幾個蒼蠅碰壁”。當(dāng)然，各方不滿的原因是不同的：很多尚未搭上 高速增長快車的發(fā)展中國家之所以不滿，是因為傳統(tǒng)的國際分工體系和華盛頓共識等政策建議無法讓 其躍出低收入陷阱；美國等發(fā)達國家之所以不滿，是因為全球化導(dǎo)致了自身經(jīng)濟實力的相對下降以及 國內(nèi)矛盾的加??；中國等快速崛起的發(fā)展中國家之所以不滿，是因為既有的全球治理的制度體系限制其 依靠擴大全方位對外開放進一步增強國力和改善人民福祉。面對這些林林

3、總總的不滿，舊的全球治理 體系是給不出有效解決方案的，因為這些不滿恰恰是在舊體系下積累和爆發(fā)的。平息不滿需要有新的 關(guān)于全球化的制度安排。中國正在追求一種合作共贏的全球治理的新制度體系，這種新的制度安排應(yīng)該如何實現(xiàn)，恐怕還 是需要“摸著石頭過河”，發(fā)揚先試驗、再推廣的務(wù)實精神。歷史是一座免費的試驗場，而新一輪全 球化需要有不同于以往的制度安排，否則就可能被逆全球化潮流吞噬掉。當(dāng)今世界正面臨著兩種截然不同的全球化發(fā)展路向：中國主張建立人類命運共同體，在國際合作 中堅持共商共建共享的原則；美國則繼續(xù)堅持一家獨大的制度構(gòu)建原則（美國目前在國際貨幣基金組織和世界銀行仍然擁有一票否決權(quán) ），且正在向貿(mào)易

4、保護主義的方向與“全球化”漸行漸遠。美國在十九 世紀所保護的是處于上升期的幼稚產(chǎn)業(yè)，而現(xiàn)在保護的卻是處于滑坡期的落后產(chǎn)能。這種消極的保護 主義從長期看只會阻礙美國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，且與整個世界的利益背道而馳。兩種國際貿(mào)易領(lǐng)域的制 度競爭在全球化歷史上是絕無僅有的 （經(jīng)互會只能算是拒絕全球化，不能視作關(guān)于全球化的制度競爭）。按照經(jīng)濟學(xué)的標準看法，競爭是個好東西，且競爭激烈些好，因為較為激烈的競爭會創(chuàng)造出比壟斷時 更高的效率和更大的社會福利。但是再深入一些，如果所有參與競爭的備選方案都是壞選項呢？在挨餓與挨揍之間似乎選什么都不好。于是，看起來一個讓人樂于選擇的全球治理的新制度體系有賴于中國 的奮斗。

5、中國奮斗的成功意味著在世界范圍內(nèi)良幣驅(qū)逐劣幣，否則就是劣幣與劣幣之間菜雞互啄，從 這個角度看，中國的奮斗就是世界的奮斗。自稱完全掌握了破解全球治理的制度困境的方法恐怕是“理性的自負”，但歷史的經(jīng)驗可以為我 們提供一個大致的奮斗方向。中國的奮斗所要解決的問題是如何確立自由貿(mào)易與國家利益之間的平衡 點。合理的平衡點意味著中國應(yīng)該承擔(dān)起作為一個大國的國際責(zé)任。在美國正在放棄這一責(zé)任的情況 下（如美國退出了防止全球氣候變化的巴黎協(xié)定），中國更應(yīng)該積極提供全球公共品。但是，中國主導(dǎo)的全球化需時刻與資本主義國家主導(dǎo)下的霸權(quán)主義全球化拉開距離，后者既不符合中華傳統(tǒng)的天 下觀，從歷史的教訓(xùn)看也是不可持續(xù)的。舊

6、的全球治理體系引起廣泛的不滿，總的原因是各國在歷史、 文化、現(xiàn)實國情等各方面的顯著差異，以及國家利益至上和國內(nèi)政治訴求優(yōu)先（如減少失業(yè)、縮小收入差距、維護高水平社會福利 ）在全球化面前所展現(xiàn)出的剛性。經(jīng)濟學(xué)的基本原理是在約束條件下做出最 優(yōu)選擇，那么面對上述約束條件，中國主導(dǎo)的新型全球治理的制度體系在原則上應(yīng)該給予各國更充分 的政策空間和自由度。就是說，新的制度體系應(yīng)該起到的是交通規(guī)則的作用，在限速范圍內(nèi)，一個司 機愿意開得快些還是慢些，就交給人家自由選擇吧。（摘編自汪毅霖“逆全球化”的歷史與邏輯）1 .下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.全球化的最尷尬之處是其引起了最廣

7、泛的不滿，幾乎讓所有國家的所有人都感到不滿，這是歷 史上從未有過的。B.現(xiàn)有的全球治理體系不能滿足一些快速崛起的發(fā)展中國家通過進一步對外開放增強國力和為人 民謀福祉的需要，引起了其不滿。C.以往的歷史經(jīng)驗說明，新一輪的全球化需有新的制度安排，不然就會被逆全球化潮流吞沒。D.在全球化發(fā)展路向方面，美國堅持的一家獨大的制度構(gòu)建原則與各國利益相背離，也會阻礙美 國經(jīng)濟發(fā)展。2 .下列關(guān)于文章論證的相關(guān)分析，說法不正確的一項是（）（3分）A.文章以當(dāng)今全球化引起廣泛不滿為背景，論述了全球化的可能路向及當(dāng)下中國在以建立人類命 運共同體為目標的奮斗中所應(yīng)起到的作用。B.文章兼顧現(xiàn)實針對性和理論性。既有立足

8、現(xiàn)實中已存在問題的敘述，還有立足于經(jīng)濟學(xué)原理的 理性分析。C.文章在比較中美在全球化發(fā)展路向上的區(qū)別后，點明了全球治理的新制度體系有賴于中國的奮斗。D.最后一段采用了對比的論證方法，闡釋了中國在全球治理的制度體系中的創(chuàng)新成果還是要根據(jù) 各國實際國情選擇應(yīng)用。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析和理解不正確的一項是（）（3分）A.目前我們還沒有完全掌握破解全球治理的制度困境，但是可以根據(jù)已有經(jīng)驗，先試驗，再推廣， 逐步探索新的全球治理體系的制度建設(shè)。B.在美國等資本主義國家主導(dǎo)下的全球化與中國主導(dǎo)的全球化不同，前者帶有霸權(quán)主義傾向，后 者主張合作共贏。C.雖然激烈的競爭能夠創(chuàng)造比壟斷更高的效率和更大的社

9、會福利，但是如果參與競爭的備選方案 選項不佳，就需要調(diào)整既有方案。D.想要平息當(dāng)下全球化造成不滿就要有新的關(guān)于全球化的制度安排。中國主導(dǎo)的給予了各國更多 政策空間和自由度的制度體系就是這樣的制度安排。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成 4-6題材料一：2013年以來，首都師范大學(xué) COPW題組在北京和山東做了持續(xù)數(shù)年的調(diào)查、實驗和分析，參照上 述研究基礎(chǔ)以及其他相關(guān)研究領(lǐng)域的經(jīng)驗，課題組研判，疫情期間電子產(chǎn)品用時激增對大中小學(xué)生視 力、心境等身心健康指標可能產(chǎn)生如下影響：疫情期間中小學(xué)生平均每天的使用時長都屬于“重度”使用，本專科生和研究生更甚。這會導(dǎo)致 學(xué)生情緒不

10、穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生平均每天使用1.5課時（約1.35小時）電子學(xué)習(xí)環(huán)境，一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。當(dāng)前大中小學(xué)的“重度”使用引發(fā)大范圍的視力下降應(yīng)該是大概率事件；“重度” 使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等；對于本?？粕绕溲芯可鷣碚f，由 于電子產(chǎn)品每天用時高達 17個小時，已嚴重擠壓睡眠、飲食和鍛煉時間。課題組對北京地區(qū)本科生的訪談發(fā)現(xiàn)，疫情以來絕大多數(shù)同學(xué)基本上“宅”在家里，出現(xiàn)了50天未出過家門的案例。長期缺少自然光照會加重對學(xué)生視力的損害，而且不僅限于此，長期在封閉空間 的生活、學(xué)習(xí)或工作還會帶

11、來心理和身體其他方面的損害。考慮到長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的 電子產(chǎn)品重度使用以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)負擔(dān)對學(xué)生以及家長的影響，我們都應(yīng)高度重視，以積極預(yù)防學(xué)生近 視、學(xué)生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成 的更深層次的損害。（摘編自光明日報2020年3月24日） 材料二：為防止新冠肺炎疫情向?qū)W校擴散，保障億萬師生健康，教育部要求中小學(xué)在延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”。為全面了解中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本情況，北京師范大學(xué)中國教育政策研究院針對全國31個省區(qū)市（除港澳臺）小學(xué)、初中、高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿意度進行了調(diào)查。共收回有效問卷77939份，其中，小學(xué)生 54

12、387人（占69.8%）、初中生19022人（占24.4%）、高中生 4530人（占5.8%）。77.3%的學(xué)生認為在不能到校學(xué)習(xí)的情況下進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是個好方式，72.9%的學(xué)生對居家期間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式感到滿意或非常滿意。關(guān)于在家學(xué)習(xí)效果， 近七成（69.4%）學(xué)生感到“非常滿意”和“滿意”，僅有2.9%的學(xué)生持有“非常不滿意”的態(tài)度。從群體分布看，北京（83.4%）和山東（83.2%）學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿意度更高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生（72.7%）、中等成績以下學(xué)生（67.8%）、民辦學(xué)校學(xué)生（65.4%）、高三學(xué)生（62.2%）、家庭條件較差學(xué)生（55.7%）對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿意度依次降低。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)

13、習(xí)的滿意度，小學(xué)生、初中生、高中生平均得分依次為2.27、2.14、2.34 （滿分為4,如下數(shù)據(jù)均采用同樣標準）。高中生滿意度平均得分高于初中生和小學(xué)生，初中生得分最低。初中生 多處于叛逆期，學(xué)習(xí)積極性低于高中生，而小學(xué)生則對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式感到好奇，致使?jié)M意度略高于 初中生。調(diào)查顯示，居住在城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)滿意度依次為2.25、2.18、2.26、2.23 ,表明居住在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生滿意度略高于縣城和農(nóng)村學(xué)生，但縣城學(xué)生的滿意度低于農(nóng)村卻值得關(guān) 注，或許說明農(nóng)村學(xué)生相對于縣城學(xué)生，對學(xué)習(xí)的渴望更高。數(shù)據(jù)分析表明，成績優(yōu)秀、良好、中等、中等以下的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)滿意度依次為2

14、.19、2.24、2.26、2.35?？梢姵煽兲幱谥械群椭械纫韵碌膶W(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)滿意度較高，成績優(yōu)秀的學(xué)生滿意度最低。這可 能是因為成績中等及以下學(xué)生更喜歡自主化、非正式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更傾向于擺脫學(xué)校教育的強制性規(guī) 定，而成績優(yōu)秀的學(xué)生可能由于對自身要求較高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)難以滿足自身的實際需求，導(dǎo)致滿意度較低。（摘編自光明日報2020年3月20日）材料三：新冠肺炎防疫期間，家長不僅要關(guān)注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術(shù)性問題，更要超越性地反思 那些也許不曾被意識到，但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題。一是人與自然關(guān)系的生命教育， 關(guān)乎人類和地球上其他物種如何和諧共生，這是家庭教育很少涉及的生態(tài)環(huán)保話題

15、。這次疫情讓我們 不得不思考，新冠病毒從何而來？為什么會傳播給人類？家庭教育如何補上生命教育這堂大課？二是 人與人關(guān)系的誠信友善教育，重要性正如加繆在鼠疫中所說，“與疫情斗爭的唯一方式，只能是 誠實”。新冠病毒的傳播讓人與人之間保持著一定的距離，但這距離卻讓我們更為真切地體會到誠信 和友善的可貴。當(dāng)家長和孩子一起不怕麻煩，放棄僥幸心理，如實上報，居家觀察，避免危及他人生 命，危及社會安全與穩(wěn)定，就是身體力行地示范誠信友善的價值觀了。三是人與社會關(guān)系的愛國敬業(yè) 教育，映照在戰(zhàn)“疫”這面和平年代的鏡子里。學(xué)問再好的科學(xué)家，地位再高的官員，再有聲望的明 星和企業(yè)家，不同的價值觀被疫情的“鏡子”照出了

16、高下。價值觀的高低關(guān)乎每個人的發(fā)展方向、發(fā) 展高度和發(fā)展安全，是精打細算的利己還是愛國愛民的利他，是臨陣退縮還是敬業(yè)向前，每天的新聞， 就是最合適的教育素材。這次疫情防控是個關(guān)鍵事件，是對孩子進行愛國敬業(yè)等核心價值觀教育、提 升家庭育人的精神境界和家風(fēng)格局的契機。（摘編自中國教育報2020年3月14日）4 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）A.中小學(xué)生平均每天使用 1.5課時電子學(xué)習(xí)環(huán)境，一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。疫情期間大 中小學(xué)生“重度”使用電子產(chǎn)品視力會下降。B.疫情期間大中小學(xué)生電子產(chǎn)品的“重度”使用會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮等健康問題， 由此可能引發(fā)親子

17、矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。C.材料一談?wù)摿艘咔槠陂g中小學(xué)生平均每天電子產(chǎn)品用時激增對大中小學(xué)生視力、心境等身心 健康指標可能產(chǎn)生的影響。D.在“疫”這面和平年代的鏡子里，科學(xué)家、官員、明星、企業(yè)家的價值觀被愛國敬業(yè)教育照 出了高下。5 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.疫情期間高中生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿意度平均得分高于初中生和小學(xué)生，初中生得分最低。這主 要與高中生人格成長愈加健全、學(xué)習(xí)意識更為主動有關(guān)。B.城鄉(xiāng)不同學(xué)校中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿意度不同，但總體差異較小。居住在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué) 生滿意度高于縣城和農(nóng)村學(xué)生，但縣城學(xué)生的滿意度最低。C.針對全國31個省區(qū)市（除港

18、澳臺）小學(xué)、初中、高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿意度調(diào)查顯示，中小 學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總體持滿意態(tài)度。D.防疫期間，家長首先要關(guān)注帶養(yǎng)孩子技術(shù)性問題，其次還要反思具有深遠意義的發(fā)展性問題 6.新冠肺炎防疫期間，如何更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)與成長一直是社會探討的熱點話題，請結(jié)合三則材料 分析概括。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成 79題。望春風(fēng) 王韻 路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時明媚了許 多。路上行人明顯多了起來，漸漸恢復(fù)了往日的喧囂。不時看到戴著口罩、裝備齊全的騎行者，他們 塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在

19、車流的汪洋中穿行。第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人。在鄉(xiāng)村，春風(fēng)是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝 頭的新芽催綻，與田野上每一個守護著土地的人不期而遇，帶來花的清香與葉的肥嫩。疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。農(nóng)民陸續(xù)走入田中，土豆已經(jīng)種上了。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù) 管理員在查看麥苗長勢，指導(dǎo)農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追 肥。度過了這一個多月焦灼的日子，農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開 來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子。郊外田畦都齊齊整整，芹菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥 嫩的芹菜、苦菜子被人們摘下，收

20、進隨身帶來的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風(fēng)里，他們帶 著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶鍬，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的 姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的 塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。村莊路口，一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮 絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠衣老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn) 穩(wěn)

21、的，沒有回頭。春天的風(fēng)依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里， 目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉， 揮舞著勝利的手勢，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁?。隔著一條路的距離，只能看到口罩在動。綠衣老 太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然后，紅衣老太轉(zhuǎn)過身，步子似乎 輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。路北側(cè)的綠衣老太突然意識到了寒冷，肩膀縮了起來，搓著兩只手， 緩緩轉(zhuǎn)身離去。她們應(yīng)該是一對老友吧。疫情阻隔多日不見，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過村莊路口去 看望。離別時，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老

22、太擺脫了她拉扯的手，安慰說自己能走。老 人過馬路時故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因為她知道，老友溫暖的目光正陪伴著她前行。（節(jié)選自光明日報 2020年3月20日第15版）7 .下列對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.文章由鄉(xiāng)村春景著手，移步換景，遠近結(jié)合，形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中的一幅幅生機勃 勃的景象。B.文中用菊花來比喻兩位老奶奶的笑容，生動形象地描摹出了兩張因老友重逢而喜悅綻放的被歲 月侵蝕而溝壑縱橫的臉龐。C.結(jié)尾處，綠衣老太太在老友溫暖的目光中走得鎮(zhèn)靜而從容，體現(xiàn)了老友間濃濃的情誼，展現(xiàn)了 疫情逐漸退去，人情不減的濃濃的人情美，深化了文章主旨。D.文章通過一幅幅樸

23、實自然的勞動、生活畫面，塑造了一個個勤勞、淳樸、樂觀、對生活充滿希 望的農(nóng)人形象。8 .文章以村口兩個老人相逢、相離的平常場景作結(jié)，作者運用了大量筆墨使得兩位鄉(xiāng)村老嫗形象躍然 紙上，請試分析作者是如何刻畫這兩位老人形象的。（6分）9 .俗話說：好好題一半文”，題目對文章的解讀有著至關(guān)重要的作用。請你結(jié)合你對文章的理解，試分析本文題目的含義及作用。（6分）二、古代詩文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成 10-13題。 司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績。景公患之。晏嬰 乃薦田穰苴曰：“穰苴雖田氏 鹿然其人文能附眾，武能威敵，愿君試

24、之?！本肮兖?，與語兵 事，大說之，以為將軍，將兵抨燕晉之師。穰苴曰 ：臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒 未附，百姓不信，人微權(quán)輕。愿得君之寵臣,國之所尊，以監(jiān)軍，乃可。”于是景公許之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會于軍門?！别谙锐Y至軍，立 去下遍待賈。賈素驕貴，以為將己 之軍而己為監(jiān)，不甚急；親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申 明約束。約束既定，夕時，莊賈乃至。穰苴曰：“何后期為？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之，故留?！别谠唬骸皩⑹苊談t忘其家，監(jiān)軍約束則忘其親，援袍鼓之急則忘其身。今敵國深侵，邦內(nèi)騷動， 士卒暴露于境，君寢不安

25、席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎！”召軍正問曰：“軍法期 而后至者云何？”對曰：“當(dāng)斬?！鼻f賈懼，使人馳報景公，請救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振栗。 久之，景公遣使者持 主赦賈，馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君令有所不受。問軍政曰：“馳三軍法何？”正曰：“當(dāng)斬。”使者大懼。穰苴曰：“君之使不可殺之。”乃斬其仆，車之左駙，馬之左修，以徇三軍。遣使者還報，然后行。士卒次舍井灶飲食問疾醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒，身與士卒平分糧食。最比其 羸弱者，三日而后勒兵。病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。于是追擊之，遂取所亡封內(nèi)故境而引兵

26、歸。未至忖釋兵旅解約束誓盟而后入邑景公與諸大夫郊迎勞師成 禮然后反歸寢。|既見穰苴,尊為大司馬。田氏日益尊于齊。已而大夫鮑氏、高、國之屬害之，譜于景 公。景公退穰苴,苴發(fā)疾而死 。齊威王使大夫追論古者司馬兵法而附穰苴于其中，因號曰司馬 穰苴兵法。太史公曰：余讀司馬兵法，閔廓深遠，雖三代征伐，未能竟其義，如其文也，亦少褒矣。若 夫穰苴，區(qū)區(qū)為小國行師，何暇及司馬兵法之揖讓乎？世既多司馬兵法，以故不論，著穰苴 之列傳焉。史記 司馬穰苴列傳第四10 .下列對文中畫框部分的斷句 ，正確的一項是（）（3分）A.未至國/釋兵旅/解約束誓盟/而后入邑/景公與諸大夫郊迎/勞師成禮/然后反歸寢/B.未至/國釋兵

27、旅/解約束/誓盟而后入邑/景公與諸大夫郊迎勞師/成禮然后反/歸寢/C.未至國/釋兵旅/解約束/誓盟而后入邑/景公與諸大夫郊迎/勞師成禮/然后反歸寢/D.未至/國釋兵旅/解約束誓盟/而后入邑/景公與諸大夫郊迎/勞師成禮/然后反歸寢/11 .下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A. “庶孽”，即庶子，指非正妻或宗族旁支所生的孩子，封建宗法時代，庶子比正妻所生的嫡子 地位低。B. “表”、“漏”是古代測時器具，“表”以日影方向長短測定時刻，用于白天。“漏”以水滴 或漏沙的刻度來測定時刻，用于夜晚。C. “節(jié)”是符節(jié)，是綴有耗牛尾的竹竿，古代使者出使時用作憑證，如蘇武傳中“杖

28、漢節(jié)牧羊”。D.齊威王善于納諫用能，任用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進行改革，修明法制，選賢任能,國力日強，故名著史冊。 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.穰苴是田完的后代子孫，所以受到齊景公賞識。在齊國連遭敗績時，經(jīng)晏嬰推薦前去抗敵，主動請求君王派大臣來做監(jiān)軍。8 .穰苴從嚴治軍，以法治軍。殺了不守約定、違反軍紀的監(jiān)軍莊賈，既樹立了自己的威信，也告 誡三軍：在軍隊中將領(lǐng)的權(quán)力是至高無上的，必須嚴格遵守，不容一絲懈怠。C.穰苴體恤士卒，得到士卒的擁護。他親自過問士兵的飲食，探問疾病，安排醫(yī)療，把自己專用 的軍需品拿出來款待士兵，并和士兵平分糧食，當(dāng)他率兵抗

29、敵時，士卒都爭先出戰(zhàn)。D.穰苴勞苦功高，但晚景不佳。戰(zhàn)勝回國后，齊景公先是對他禮遇， 但聽信讒言后解除了他的官職， 他最后病發(fā)而死。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權(quán)輕。（5分）（2）已而大夫鮑氏、高、國之屬害之，諧于景公。（5分）（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面的詩歌，完成 1415題。贈何七判官昌浩李白有時忽惆悵，匡坐至夜分。平明空嘯咤，思欲解世紛。心隨長風(fēng)去，吹散萬里云。羞作濟南生，九十誦古文。不然拂劍起，沙漠收奇勛。老死阡陌間，何因揚清芬。夫子今管樂，英才冠三軍。終與同出處，豈將沮溺群？【注】濟

30、南生即西漢伏生，名勝，濟南人。曾為秦博士，秦時焚書，伏生壁藏之。傳九篇，即今 文尚書。漢文帝時召伏生，是時伏生年九十余，老不能行。14 .下列對這首詩的分析，不正確的一項是（）（3分）A.開篇的“有時忽惆悵，匡坐至夜分”兩句，直接點出作者積郁于心的“惆悵”。B. “心隨長風(fēng)去，吹散萬里云”二句，上承“解世紛”用以狀寫作者想要隱居過自由自在的生活。C. “夫子今管樂，英才冠三軍?！痹娙擞霉苤?、樂毅來比喻何昌浩，同時，也是在寫自己的懷抱。D.“終與同出處，豈將沮溺群？”表示自己將跟何昌浩一樣，為國為民干一番事業(yè)，而決不能像長 沮、桀溺那樣做逃避現(xiàn)實的隱士。15 .這首詩在情感表達上有什么特點？請結(jié)

31、合詩句分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）16 .補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中，借“, ”的景象，表達了自己對百姓忘卻國恥，安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。（2）杜牧在阿房宮賦中用“ , ”這兩個四字短語，寫 出了秦人對六國的金銀珠寶不甚珍惜。（3）舍生取義是古往今來千千萬萬中國人為國捐軀、百折不撓的精神支柱，這在孟子魚，我所欲 也中的體現(xiàn)是“ , ?！钡趎卷 表達題三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成 1719題。所謂詩話，就是評述有關(guān)詩歌問題所寫的隨筆式著作。詩話體著作 于歐陽修的六一詩話： 此后，詩話體著作久盛不衰，說明其自有文體傳承的價

32、值。詩話中常以詩歌作品作為切入點，從審美 的視角深入細致地探討詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)性問題， 精辟之見，能起到以小見大、舉一反三、聞一 見十的作用。宋代詩話整理、提煉、發(fā)掘和總結(jié)了前人詩歌創(chuàng)作上的經(jīng)驗，為后人將提供可資借鑒的 創(chuàng)作經(jīng)驗和有價值的研究資料。評點式批評方法常在宋代詩話中出現(xiàn)。這種方法，不求全面系統(tǒng)，也不考慮其間的連貫性，僅就某個問題或某個摘論、摘句進行析評，隨感而發(fā)，要言妙道，一則一段， 。不求: 但求說深、說透而具說服力。宋代詩話中發(fā)揮得淋漓盡致的評點式批評方法，是一筆不可多得的文論 遺產(chǎn)，對后人研究古代文學(xué)批評方法確有助益。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A

33、.發(fā)物 時有 一目了然高談闊論B.濫觴時后不百而喻高談闊論C.發(fā)物 常后不百而喻侃侃而談D.濫觴吊侶一目了然侃侃而談18.根據(jù)文中頓號使用情況，判斷下列頓號使用錯誤的一項是（）（3 分）A.在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，農(nóng)業(yè)依然是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。B.飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側(cè)八、九公里和前方一、二十公里范圍內(nèi)的地方。C.王維的“清泉石上流”（山居秋暝）、“泉聲咽危石”（過香積寺）都是耳熟能詳?shù)脑娋洹.含有鐵質(zhì)的食物有豬肝、大豆、菠菜、油菜等。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.宋代詩話發(fā)掘、整理、提煉和總結(jié)了前人詩歌創(chuàng)作上的經(jīng)驗，為后人提供了可資借鑒

34、的創(chuàng)作經(jīng) 驗和有價值的研究資料。B.宋代詩話發(fā)掘、整理、提煉和總結(jié)了前人詩歌創(chuàng)作上的經(jīng)驗，為后人將提供可資借鑒的創(chuàng)作經(jīng) 驗和有價值的研究資料。C.宋代詩話整理、提煉、發(fā)掘和總結(jié)了前人詩歌創(chuàng)作上的經(jīng)驗，為后人將提供可資借鑒的創(chuàng)作經(jīng) 驗和有價值的研究資料。D.宋代詩話整理、提煉、發(fā)掘和總結(jié)了前人詩歌創(chuàng)作上的經(jīng)驗，為后人提供了可資借鑒的創(chuàng)作經(jīng) 驗和有價值的研究資料。20 .在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不 超過20個字。（6分）類比證論是一種通過已知事物 （或事例）與跟它有某些相同特點的事物（或事例）進行比較類推從而證明論點的論證方法。其中，“相

35、同特點”是這種論證方法能夠成立的前提，沒有它， ； ,沒有這個推理過程，就達不到證明論點的目的；“已知事物”是這種論證方法的一個重要條件，它是為所要論述的主體事物服務(wù)的客體事物，沒有這個條件，不能使類推的道理明顯化，不易為讀者接受，在某些情況下也不能達到證明論點的目的。這 種論證方法， ,把客體事物的性質(zhì)類推到主體事物上，由此揭示出主體事物具有 客體事物同樣的性質(zhì)，從而達到證明論點的目的。21 .閱讀下列材料，請給 5G下一個定義，不超過 35個字。（5分）近來，5G的熱度逐步攀升。從國家政府到企業(yè)，廠商，從新聞媒體到大眾百姓，整個社會都在熱議5G這個焦點，5G是第五代移動通信技術(shù)。1G 2G

36、 3G 4G對人們的影響主要是在人與人的通信往來上，最早的語音通信文字簡訊以及4G網(wǎng)絡(luò)下的多媒體都只是讓人連接人變得更容易，5G則是讓萬物互聯(lián)，因為所有入網(wǎng)產(chǎn)品的連接響應(yīng)速度幾乎快到零延時。再加上超高速率超大連接等優(yōu)點，5G從傳統(tǒng)的人連接人直接飛升到人連接萬物，萬物連接萬物的水平。5G超高速，低時延以及海量介入的特性，使得5G可以去支持很多新興科技，目前很多領(lǐng)域都有應(yīng)用5G,如超高清視頻、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、無人機控制、智能駕駛、智慧城市、智能家居等，未來 5G將深刻改變?nèi)藗兊纳詈蜕a(chǎn)。5G有著高穩(wěn)健性，他支持網(wǎng)絡(luò)分片技術(shù)，也就是5G網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)基于應(yīng)用的分層，讓不同使用需求的應(yīng)用互相穩(wěn)定傳

37、輸，互不干擾。四、作文（60分）在國家衛(wèi)健委29日召開的新聞發(fā)布會上，首都醫(yī)科大學(xué)教授吳浩就有關(guān)提問回應(yīng)：我們共同的敵人是疾病。隔離的是疫情，而不是真情。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。當(dāng)此非常時期，每一個 你我都不是孤軍奮戰(zhàn)的個體。面對疫情，我們更應(yīng)守望相助，這就是危難關(guān)頭的中國本色，是我們戰(zhàn) 勝艱難險阻的力量源泉。（2020-01-30 新華社）最初，沒有人在意這場災(zāi)難，這不過是一場山火，一次旱災(zāi)，一個物種的滅絕，一座城市的消失。直到這場災(zāi)難和每個人息息相關(guān)。劉慈欣流浪地球關(guān)愛，有時只是一枚帶著體溫的硬幣。關(guān)愛，有時只是一份守望。關(guān)愛，也是一種對規(guī)則的遵守。關(guān)愛，也是一種對自我道德的考量。

38、關(guān)愛他人，就是關(guān)愛我們自己。關(guān)愛，也是學(xué)校微信公眾號 發(fā)起了 “隔不斷的關(guān)愛”主題征文活動。請以該校學(xué)生身份寫一篇文章，向公眾號投稿，談?wù)勛约旱?認識和思考。要求：結(jié)合材料，切合身份；自擬標題，自選角度，自定立意，符合文體特征；不要套作，不得閱讀下面材料，按要求作文。隔離是防控傳染病最古老最有效的方式。在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的過程中，“隔離”成為了一個熱詞，除了醫(yī)院等機構(gòu)對患者和疑似人員采取隔離措施，大部分人已經(jīng)形成了旅行歸來在家“自我隔離14天”的共識。（2020-02-01科學(xué)大院）抄襲；不得泄露個人真實信息；不少于 800字。漢中市2020屆高三年級教學(xué)質(zhì)量第二次檢測考試語文參考答案

39、1.B解析：A選項：原文中說的是“當(dāng)今全球化的最尷尬之處”。C選項原文中說“新一輪全球化需要有不同于以往的制度安排，否則就可能被逆全球化潮流吞噬掉?！甭┑簟翱赡堋?，說法太絕對。D.偷換概念，原文中說是“消極的保護主義”阻礙美國經(jīng)濟發(fā)展，與世界利益背道而馳。2 .D解析：原文最后一段“新的制度體系應(yīng)該起到的是交通規(guī)則的作用，在限速范圍內(nèi)，一個司機愿 意開得快些還是慢些，就交給人家自由選擇吧?！边@里使用了比喻論證的方法。3 .D解析：原文最后一段“中國主導(dǎo)的新型全球治理的制度體系在原則上應(yīng)該給予各國更充分的政策 空間和自由度?！笨梢娭袊鲗?dǎo)的新型全球治理制度體系正在構(gòu)建過程中，且“給予各國更充分的

40、政策 空間和自由度”是建議或設(shè)想。4 . C【解析】A選項，原文中“中小學(xué)生平均每天使用 1.5課時（約1.35小時）電子學(xué)習(xí)環(huán)境， 一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。當(dāng)前大中小學(xué)的重度使用引發(fā)大范圍的視力下降應(yīng)該是大概率事件”，而選項中“疫情期間大中小學(xué)重度使用電子產(chǎn)品視力會下降”曲解文意。B選項，原文中“這會導(dǎo)致學(xué)生情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾?！边x項因果失當(dāng)。D選項，原文中“學(xué)問再好的科學(xué)家，地位再高的官員，再有聲望的明星和企業(yè)家，不同的 價值觀被疫情的“鏡子”照出了高下?！蓖祿Q概念5 . D【解析】 原文中“家長不僅要關(guān)注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術(shù)性

41、問題，更要超越性地 反思那些也許不曾被意識到，但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題?！睆娬{(diào)了遞進關(guān)系。6 【參考答案】學(xué)生角度，多關(guān)心自身視力、心境等身心健康指標，學(xué)會自我調(diào)整，樹立戰(zhàn) 勝困難的信心、耐心和決心，同時還要加強體育鍛煉。教育部門（學(xué)校）角度，積極調(diào)查并關(guān)注疫 情期間不同學(xué)生學(xué)習(xí)、成長情況及反饋，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和心理負擔(dān)切實減下來，一切以學(xué)生為 本。家長角度，要關(guān)注對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題，激勵孩子立志高遠，把個人的學(xué) 習(xí)動力、人生價值和國家民族的命運聯(lián)系在一起。（觀點有深度、有條理。較全面者最佳 ）7 .選C。結(jié)合倒數(shù)第二段可知走得“鎮(zhèn)靜而從容”的是紅衣老太太。

42、8 .【參考答案】外貌描寫。通過服裝、相貌細致的刻畫了兩個鄉(xiāng)村老婦的形象。神態(tài)描寫。運用比喻的手法，生動形象的寫出了兩位老人久別重逢的喜悅之情。動作描寫（或細節(jié)描寫）?！袄丁?、“站”、“回首”、“揮手”等動作表現(xiàn)了兩個老人之間的深情厚誼。（每點 2分）9 .含義：作者在疫情緩解后外出觀看春日景象；人們盼望疫情盡快結(jié)束，“春天”盡快到來，對恢復(fù)正常生活秩序充滿期待。（1點1分）作用：“望”字引領(lǐng)全文，“春風(fēng)”交代了散文時間背景，塑造了一幅幅春日鄉(xiāng)村自然、生活 景象；一語雙關(guān)，寫出了疫情緩解，人們渴望疫情盡快結(jié)束的美好期盼；題目含蓄蘊藉，使文章 富有詩意美。（每點 2分。任意2點給4分）10 .

43、 C從語境看，“未至國”為時間狀語，中間不可拆開，排除B和D項；“誓盟而后入邑”中“誓 盟而后”是“入邑”的時間狀語 ，中間不可拆開，排除A項。11 .A "庶孽，指宗族旁支所生的孩子”錯誤，庶孽，應(yīng)是指妃妾所生之子，故選A12 .A項，錯在“穰苴是田完的后代子孫 ，所以受到齊景公賞識”，原文應(yīng)該是“景公召穰苴，與語 兵事，大說之，以為將軍”故選Ao13 .翻譯：（1）我的地位一向是卑微的，君王把我從平民中提拔起來 ，置于大夫之上，士兵們不會服從，百姓也 不會彳t任，人的資望輕微，權(quán)威就樹立不起來。（卑賤、擢、閭伍各1分，句意2分）（2）不久，大夫鮑氏、高氏、國氏一班人忌妒他，在齊景

44、公面前中傷、誣陷他。（之屬、害、諧各1分，句意2分）14題：選B,本題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力?！靶碾S長風(fēng)去，吹散萬里云”二句，上承“解世紛”以狀寫理想與抱負的遠大。15、本題考查對作品情感內(nèi)容及抒情方式的把握。情感表達特點：直接抒情，間接抒情，對比，用典（1）直接抒情：開篇四句，直接抒發(fā)詩人內(nèi)心的矛盾和苦悶?！靶碾S長風(fēng)去，吹散萬里云”直接抒發(fā)自己的理想與抱負的遠大。（任意選一處即可得 2分）（2）間接抒情：第一，用典。“終與同出處，豈將沮溺群”借用典故表示，自己將跟何昌浩一樣，為國為民干一番事業(yè)，而決不能像長沮、桀溺那樣做逃避現(xiàn)實的隱士。第二，對比?！靶咦鳚仙?，九十誦古文”表明自己面對安

45、史之亂的混亂局面，即使已年逾花甲， 也不會像伏生那樣，老死于經(jīng)文之中，于國于民毫無補益。16、（1）佛貍祠下一片神鴉社鼓（2）鼎鐺玉石 金塊珠礫（3）二者不可得兼 舍生而取義者也17 .A【解析】發(fā)初：比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。側(cè)重新事物已經(jīng)形成。濫觴：事物的起源、發(fā)端。側(cè)重事物的雛形，尚不完全。時有：有時，有時候，表示不確定。常有：經(jīng)常出現(xiàn)的事情。一 目了然意思是一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。不言而喻： 意思是指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。結(jié)合語境并沒涉及詩歌作品系統(tǒng)連貫的高深意思，只 是停留在形式上的清楚明白，故用一目了然。高談闊論意思是漫無邊

46、際地大發(fā)議論（多含貶義），此處為否定語境，故正確。侃侃而談意思是理直氣壯、從容不迫地說話，側(cè)重說話，與文段陳述對象詩話 不一致。18 .B【解析】相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號。標有引號或書名號的并列成分之間 通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號或書名號之間，宜用頓號。19 .A【解題思路】修改病句，不能改變句子的原意。首先抓主干，看成分是否殘缺，搭配是否得 當(dāng)。再看修飾語、語序是否合理。最后看語言表達、感情色彩等方面。畫線處有兩處語?。阂皇菚r代 不一致，排除B、C,二是語序不當(dāng)，排除 C D兩項。20 .示例：就無法進行比較類推 "比較類推"是這種論證方法的

47、根本標志通過客體事物與主體事物相同點的比較21 . 5G是能讓萬物互聯(lián)、具有超高速和高穩(wěn)健性特性的第五代移動通信技術(shù)?！窘忸}思路】本題考查“壓縮語段”考點，側(cè)重“表達應(yīng)用”能力的考查。解答本類題先通讀全 文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字數(shù)限制。此題還要注意新聞的特點。一句話新聞擬寫原則：1.要審清題干要求和限制性信息。2.要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。3.要盡量用主謂句表達（有特殊要求除外）。“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句 的形式。其格式多為“XXX （種概念）是XXX （種差）的XXX （屬概念）”。【解析】從第一段提煉出主要信息是“ 5G是第五

48、代移動通信技術(shù)”，從第二段提煉出的主要信息 是“5G則是讓萬物互聯(lián)”，從第三段提煉出的主要信息是“ 5G超高速，低時延以及海量介入的特性”， 從第四段提煉出的主要信息是“ 5G有著高穩(wěn)健性”，由以上信息進行綜合，最后整理出答案： 5G是能 讓萬物互聯(lián)、具有超高速和高穩(wěn)健性特性的第五代移動通信技術(shù)。22 .作文指導(dǎo)：范文【主題界定】得到他人的關(guān)愛是一種幸福，關(guān)愛他人更是一種幸福。關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己，因為只有你關(guān)愛 了別人，在你需要幫助的時候別人才會回報你。人與人之間的相互關(guān)愛是中華民族的一種傳統(tǒng)美德， 需要永久地傳遞下去，這樣我們的社會才是一個溫情的社會、一個和諧的社會。人類在長期的交往實 踐中，越來越認識到彼此關(guān)愛互相幫助的重要性。這種關(guān)愛互助不僅有物質(zhì)上的，也有精神上的；不 僅存在于人與人之間，也存在于人與自然之間寫這個話題可以從兩個方面考慮：一是我們?yōu)槭裁?/p>