魯教版七年級語文上冊第23課《死海不死》教案

1、.魯教版七年級語文上冊第23課?死海不死?教案內(nèi)容預覽：?死海不死?教案教學目的一、學習本文說古道今，運用神話故事、傳說和數(shù)據(jù)說明事物的方法。二、理解死海的特點及其原因，認識準確數(shù)據(jù)的說明作用。教學設想一、采用“導讀法，引導學生讀懂課文，明白事物的開展變化。二、教學時數(shù)：一課時。【附】有關資料死海，原來在希伯來語中被稱為“鹽海，湖面海拔為-400米，是世界陸地的最低點。死海南北長約82公里，東西最寬18公里，平均深146米，最大深度395米，面積1049平方公里。死海含鹽量極高，表層為千分之二百三十一，底層為千分之三百三十二，比一般海水含鹽量高5-8倍。死海湖水比重為1172-1227，而人體

2、比重只有1021-1097，比死海湖水比重小，因此人們可以像躺在床上一樣仰臥在死海水面上，即使不會游泳的人，也不會淹死。摘自?世界地理教學參考書?教學過程一、課前預習出示小黑板：1、解釋詞語：安然無恙恙，讀à，平安無事的樣子，沒有遭受什么病害或災禍。怙惡不悛怙ù，依靠，憑借；悛，不讀ù，改正，悔改；一貫作惡，不肯悔改。執(zhí)迷不悟執(zhí)，堅持；迷，迷惑；堅持錯誤而不覺悟。諭告告訴，使人知道。2、以下解釋是“死的義項。請在以下句子中選擇與之相應的義項，填在后面的括號里。A失生去命 B不顧性命、堅決 C不活動、不靈敏 D不通的 E指“干涸

3、F古板 G沒有生物那時，死海真的要死了！A、E這大概就是“死海得名的原因吧！G真是“死海不死。G、A受神靈保佑，屢淹不死。A二、審題，導入新課?死海不死?是一篇介紹地理知識的說明文。它以生動活潑的形式說古道今，舉實例，引傳說，列數(shù)據(jù)，通俗地向讀者介紹了死海的特征和它的形成過程。 “死海不死這個標題看似矛盾，其實正抓住了死海的奇異特征，這就是既“死又“不死。全文寫得有條不紊，饒有興趣。三、分析課文1請同學們速讀課文，然后寫出這篇文章的構(gòu)造提綱和大意抽一名學生上黑板板演，老師訂正。第一部分1-4段，說明死海的特征：水的咸度很高。第二部分5-6段，說明死海的成因：海水含多種礦物質(zhì)，長期儲存沉積，因此

4、形成“死海。第三部分7-8段，介紹死海的昨天，今天和明天。2結(jié)合課文第一部分，說說文章是怎樣從形象的描繪到科學的分析，進而提醒事物特征的。學生討論，老師歸納在第一部分里，文章先介紹死海的地理位置；接著從水中與岸邊不存在生命活動推測它“得名的原因；繼而從另一個角度，通過舉例和援引傳說，把死海浮力之大說得既形象又神奇；最后，綜合“死海與“死海不死的特征，作為科學的說明，從而提醒了死海區(qū)別于其他海的最顯著的特征：海水的咸度很高，所以不適于生物的生存；因為海水的比重大于人體的比重，所以浮力很大，人能自由游弋。這種從形象描繪到科學分析，進而提醒事物特征的方法是說明文常用的方法，值得我們好好學習和借鑒。3

5、提問：死海是怎樣形成的呢？文章又是怎樣來說明死海的成因？在學生答復的根底上老師小結(jié)討論明確：死海水中含有很多礦物質(zhì)，水分不斷蒸發(fā)，礦物質(zhì)沉淀下來，經(jīng)年累月而成為今天最咸的咸水湖。人類對大自然奇跡的認識經(jīng)歷了漫長的過程，最后依靠科學才揭開了大自然的機密。文章先引用一個古老的神話傳說，反映了遠古時代人們對死海成因的探究。接著從正面對死海的成因進展科學的講解。從神話的說明到科學的說明，反映出人類對自然的認識過程，讀起來也引人入勝。4提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？學生討論，老師總結(jié)：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的是為了更好地說明事物。分開了這點，旁征博引，為追求增加文采而隨意

6、堆砌材料，濫引趣聞，是缺乏取的。本文兩段傳說、神話對說明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明“死海不死是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實作根底，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人傳說中的俘虜是戴鐐銬的。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。5提問：課文中為什么要引用大量數(shù)據(jù)？討論歸納：知識小品的寫作目的，是為了傳播科學知識。它雖然可以旁征博引，說古道今，但是，歸根到底還是要讓讀者對說明對象有一個科學的認識。如第4自然段，說明死海海

7、水浮力大是因為咸度很高。高到什么程度？文章引用了科學數(shù)據(jù)。用詳細數(shù)字說明海水中所含的鹽分鈉鹽、鈣鹽、鉀鹽之多，再用一個比例數(shù)字指名各種鹽類在海水中的比重，這樣“咸度很高就得到了確切的說明。最后，再用其比重與人體的比重作比較，從而得出人在水中不會下沉的結(jié)論。這幾個數(shù)字對于說明死海海水浮力之大都有說明效果。讀到這里，真正明白了文章前面所描繪的死海水中沒有魚蝦水草，海邊寸草不生人不會被淹死等奇異現(xiàn)象的科學道理。板書設計：死海 不適應動植物生存特征 現(xiàn)實 人們自由游七不死 傳說 奴隸屢淹不死原因 咸度高比重大死海不死 成因 傳說 懲罰執(zhí)迷不悟的人們本質(zhì) 自然界變化的結(jié)果現(xiàn)狀與將來 現(xiàn)狀 開發(fā)利用將來

8、可能干涸聽讀材料海水燃燒在自然界中，可以燃燒的物質(zhì)很多，然而你聽說過海水燃燒嗎?水火不容，是人們早巳熟知的自然規(guī)律，然而在自然界中確有海水著火的故事。1973年的某一天，在印度東南部孟加拉灣附近的海域，突然刮起猛烈的颶風，頓時海浪咆哮，剎那間海面上出現(xiàn)了奇跡：高達三四十米的浪峰上竟燃起熊熊大火，紅彤彤的火焰與湛藍的海水交相輝映，照耀著幾十公里的海面，風光蔚為壯觀，看到者無不目瞪口呆。令人覺得奇怪的是：這場海上大火從何而起?是油船著火?可是，當時海面上并沒有油船，難道海水也能自然?不可能!那到底又是什么原因引起的呢?原來這場大火的縱火犯就是颶風。在海洋上形成的颶風，風速有時可高達70米秒，颶風所到之處，掀起巨浪，由于颶風與海水摩擦，產(chǎn)生了宏大的能量，使海水分解，產(chǎn)生大量易燃、易爆的氫氣和能助燃的氧氣，所以在某一瞬間引起了氫氣的燃燒和爆炸，因此在汪洋大海上，燃起了一場大火。據(jù)科學家測定，這次大火釋放的能量相當于200顆氫彈爆炸時產(chǎn)生的能量，難怪