新高考高三語文模擬測試題

1、四川省玉林中學2016屆高三模擬試卷（？）語 文 試 題第I卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）網(wǎng)絡文學的新貢獻 桫欏縱觀古今中外的文學發(fā)展史，文學作為人類文化的重要表現(xiàn)形式和精神世界的重要載體，始終在內(nèi)容和形式的變化中搖擺前進。但是，基于人類情感的穩(wěn)定性，文學所要表達的人的內(nèi)心世界已是“常量”狀態(tài)，唯有文學的形式才是“變量”。從甲骨文到當代長篇小說，從希臘神話到后現(xiàn)代主義詩歌，我們看到的多是形式上的變化，文本對人類精神世界的描寫并無太大的差別。網(wǎng)絡文學作為互聯(lián)網(wǎng)技術下的文學樣式，其“新”也在形式上。網(wǎng)絡文學的出現(xiàn)顛覆了文學要以“書”的形式存在的歷史，網(wǎng)絡成為文學的載體，文學的傳播方式

2、由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，文字的黑白意境被光怪陸離的光電幻境所取代。如同從原始巖畫、陶器到青銅，從竹木簡到帛和紙，文學又一次迎來了載體形式的變化，這是文學最典型的“當代性”。除了載體和傳播形式的變化，網(wǎng)絡文學為當代文學注入的另一股新力量，是它所引起的文本形式的變化。從早期的悟空傳到改編為電視劇走紅的甄嬛傳，它們都在以不同于傳統(tǒng)文學的文本樣式發(fā)揮著吸引讀者的優(yōu)勢。敘述以對話為主，讀者與文本的交流模仿網(wǎng)絡聊天的樣式；段落容量短小，甚至以句號分段，每一句話都成為一段，令讀者從冗長、復雜的文本段落中解脫出來，以輕松、快捷的愉悅體驗完成閱讀。受此影響，當代文學作品在文本形式上正在悄然變革，一些傳統(tǒng)文學期刊上的作

3、品，大段的描寫或抒情正在逐漸消失，取而代之的是短小精悍的對話和敘述。網(wǎng)絡文學對當代文學的另一個貢獻，是對新的語言形式的吸收和運用，這主要體現(xiàn)在對日常生活用語和對網(wǎng)絡語言的大量運用上。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡文學所使用的語言已經(jīng)完全沒有口語和書面語的區(qū)分，特別是在大量的對話描寫中，基本上是日?？谡Z的翻版，具有鮮活的現(xiàn)實元素。當然，任何藝術形式都不會是純粹的形式藝術，即便是那些“無厘頭”的篇章，也一定在表達某種意義。望文生義地理解“網(wǎng)絡文學”，仿佛網(wǎng)絡是形式，而文學是內(nèi)容，但事情遠非這樣簡單，網(wǎng)絡文學也不是文學在網(wǎng)絡上流傳這樣簡單。在天馬行空的瑰麗想象和簡樸隨意的表達中，網(wǎng)絡文學為當代文學進行著新的探索。

4、以網(wǎng)絡小說為例。網(wǎng)絡文學的某些類型正走在一條文學的“返祖”道路上，諸如那些神魔、仙俠、玄幻等類型化作品，它們的創(chuàng)作甚至直逼文學源頭的神話傳說和英雄史詩，所不同的是它們的作者并非像文學的祖先們那樣，以懵懂的目光認知世界，而是懷揣現(xiàn)代科技重新審視人的存在。不過在所謂“快餐閱讀”時代，網(wǎng)絡文學語言的澄明性上升而遮蔽性下降，作者代替讀者進行文學性思考，將作品所反映的文字背后的意義直接呈現(xiàn)在讀者面前，讀者不需要進行深度思考即能知曉作品的內(nèi)涵。信息時代來臨，網(wǎng)絡充當著這個時代的主流表達方式，網(wǎng)絡文學也是當代史學的重要特征之一。面對爭論和質(zhì)疑，網(wǎng)絡文學也亟待進行自我調(diào)整與變革，努力呈現(xiàn)出新的面貌。 

5、;   (選自(光明日報，有刪改)1、關于“網(wǎng)絡文學”，下列表述符合文意的一項是A、它的載體形式發(fā)生變化，由以“書”為載體轉(zhuǎn)為以網(wǎng)絡為載體，傳播方式由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)。B、它作為互聯(lián)網(wǎng)技術下的文學樣式，“新”在形式上，對人類精神世界的描寫沒有變化。C、它影響當代文學作品的文本形式，使傳統(tǒng)文學期刊的作品用對話和敘述代替描寫或抒情。D、網(wǎng)絡文學所使用的語言已經(jīng)基本沒有口語和書面語的區(qū)分，都是日?？谡Z的翻版。2關于網(wǎng)絡文學的貢獻，下列表述不正確的一項是A、在文本樣式上，網(wǎng)絡文學的敘述以對話為主，段落容量短小，閱讀體驗輕松、快捷。B、在語言形式上，網(wǎng)絡文學大量運用日常生活用語和網(wǎng)絡語言

6、，具有鮮活的現(xiàn)實元素。C、在尋求意義表達上，網(wǎng)絡文學某些類型的作者懷揣現(xiàn)代科技重新審視人的存在。D、它將文字背后的意義直接呈現(xiàn)，讀者不需要進行深度思考即能知曉作品的內(nèi)涵。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是A、“快餐閱讀”時代，網(wǎng)絡文學作者代替讀者進行思考，因為語言的澄明性上升而遮蔽性下降。 B、在文學的“返祖”方面，網(wǎng)絡文學追求的是天馬行空的瑰麗想象和簡樸隨意的表達。C、文學上，人的精神世界的表達是“常量”，文學的形式是“變量”，文學的變化多是形式上的變化。D、網(wǎng)絡文學是信息時代的文學主流表達方式，面對爭論和質(zhì)疑，要進行自我調(diào)整與變革。二、古代詩文閱讀（36分）（一）閱讀下面的文言文

7、，完成47題。（19分）李自良，兗州泗水人。初，祿山之亂，自良從兗鄆節(jié)度使能元皓，以戰(zhàn)功累授右衛(wèi)率。后從袁傪討袁晁陳莊賊，積功至試殿中監(jiān)，隸浙江東道節(jié)度使薛兼訓。兼訓移鎮(zhèn)太原，自良從行，授河東軍節(jié)度押衙。兼訓卒，鮑防代，又事防為牙將。會回鶻入寇，防令大將焦伯瑜、杜榮國將兵擊之。自良謂防曰：“回鶻遠來求戰(zhàn)，未可與爭鋒。但于歸路筑二壘，以兵守之，堅壁不動，虜求戰(zhàn)不得，師老自旋。俟其返昪，即乘之，縱不甚捷，虜必狼狽矣。二壘厄其歸路，策之上也。”防不從，促伯瑜等逆戰(zhàn)，遇虜于百井。伯瑜等大敗而還，由是稍知名。馬燧代防為帥，署奏自良代州刺史、兼御史大夫，仍為軍候。自良勤恪有謀，燧深委信之。建中年田悅叛燧與

8、抱真東討自良常為河東大將摧鋒陷陣破田悅。及討李懷光于河中，自良專河東軍都將，前后戰(zhàn)績居多。燧之立功名，由自良協(xié)輔之力也。貞元三年，從燧入朝，罷燧兵權，德宗欲以自良代燧。自良懇辭事燧久，不欲代為軍帥，物議多之，乃授右龍武大將軍。德宗以河東密邇胡戎，難于擇帥，翌日，自良謝，上謂之曰：“卿于馬燧存軍中事分，誠為得禮，然北門之寄，無易于卿?！奔慈瞻輽z校工部尚書、兼御史大夫、太原尹、北都留守、河東節(jié)度支度營田觀察使。在鎮(zhèn)九年，以簡儉守職，軍民胥悅。雖出身戎伍，動必循法，略不以暴戾加人。十一年五月，卒于軍，年六十三，上甚嗟惜之，廢朝一日，贈左仆射，賻布帛米粟有差。（舊唐書.列傳第九十六）4、對下列句子中加

9、點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A、縱不甚捷，虜必狼狽矣     縱：即使 B、二壘厄其歸路，        厄：切斷C、由是稍知名          稍：稍微D、物議多之           多：贊美5、對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3

10、分）A、建中年/田悅叛燧與抱真/東討自良/常為河東大將/摧鋒陷陣破田悅。B、建中年/田悅叛燧與抱真/東討自良/常為河東大將/摧鋒陷陣/破田悅。C、建中年/田悅叛/燧與抱真東討/自良常為河東大將/摧鋒陷陣/破田悅。D、建中年/田悅叛/燧與抱真東討自良/常為河東大將/摧鋒陷陣破田悅。6、下列對原文有關內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（3分）A、李自良屢立戰(zhàn)功，深得上司信任。先后擔任過右衛(wèi)率、試殿中監(jiān)。后來，鮑防接替薛兼訓的職務，鎮(zhèn)守太原，李子良又侍鮑防做了牙將。B、李自良在軍事方面很有謀略?；佞X入侵，李子良主張堅守不戰(zhàn)，等到敵軍疲憊撤軍時，出兵襲擊，阻斷他們的退路，進而戰(zhàn)勝回鶻。鮑防沒采納，最終吃了

11、敗仗。C、李自良不但有勇有謀，而且很重情義。馬燧被解除兵權，皇上讓他接替馬燧，他卻因跟隨馬燧多年為由，婉言推辭。即便如此，皇上仍委以重職。D、李自良厲行節(jié)儉，恪盡職守。一舉一動都遵循法規(guī)，從不對人施加暴虐，深得軍民的贊美。7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）但于歸路筑二壘，以兵守之，堅壁不動，虜求戰(zhàn)不得，師老自旋。（2）卿于馬燧存軍中事分，誠為得禮，然北門之寄，無易于卿。（二）閱讀下面這首唐詩，完成89題。（11分）閱讀下面兩首詩歌，完成8、9題。衰荷 題敗荷（唐）白居易 （元）王瀚白露凋花花不殘，涼風吹葉葉初干。 曾向西湖載酒歸，香風十里弄晴輝。無人解愛蕭條境，更繞衰叢一匝

12、看。 芳菲今日凋零盡，卻送秋聲到客衣。 8、兩首詩都寫“殘荷”，但在表現(xiàn)“殘”這一特點上有所不同，請簡要分析。（5分）9、兩首詩所表達的思想感情有何不同？請簡要分析。（6分）10、補寫子中的空缺部分。（6分）（1）、愛蓮說中寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：“_， _ 。”（2）、李白的蜀道難寫出了山勢的高峻和蜀道的艱險，其中有兩句表現(xiàn)了善于飛騰攀登的鳥獸面對蜀道的無可奈何，這兩句詩是：“_， _ ?！保?）、韓愈在師說一文中提出，對于老師的選擇，無關年齡長幼和身分貴賤，擇師的標準應該是“_， _ ”?！疽摇窟x考題請考生在第三（11）、第四（12）兩大題中選定其中一大題作答。三、文

13、學類文本閱讀（25分）11、閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）告別語 鐵凝 這是二樓閑置的一間客房，窗子朝北，窗外是鄰居的前院。朱麗每次來舅舅家，都住這間。前幾次，朱麗沒怎么留意這個房間。她常常一大早就出門購物，客房只是她睡覺和存放購物收獲之處，每次離開時，壁櫥里都堆著一些被她遺棄的裝衣服的紙袋子。北京的舅舅對朱麗很疼愛，總是給她一些錢買東西。但在她眼里，舅舅是個趣味狹窄的人，舅舅的房子太大，舅舅的語匯太少。朱麗留意起客房，是這次為逃婚而來舅舅家之后。攜了這樣的事情來投親，朱麗沮喪又難為情，哪兒都不去，關了手機，也不見人，整天在客房躺著。一日，喧鬧的聲音從窗外的院子傳來，異常清晰。

14、二樓的這間客房，似乎格外便于收集聲音。從前她怎么沒有發(fā)現(xiàn)？像是主人出來送客，一些男人、女人的寒暄，還有主人對孩子的提醒：“小寶，和叔叔、阿姨說再見！”之后是短促的安靜，大人們都在等候這位“小寶”的“再見”，可是，遲遲沒有聽見孩子發(fā)出的告別之聲。一連許多天，鄰居的院子總是很熱鬧。那句她已經(jīng)熟悉了的提醒句源源不斷飄進窗口：“小寶，和叔叔、阿姨說再見！”或者“小寶，和爺爺、奶奶說再見！”然后照例是短暫的安靜。她看見的小寶，要么聽而不聞地擺弄一輛遙控越野吉普車，要么跑向草坪，爬上那只搖椅搖著自己朱麗一邊覺得這小寶不懂禮貌，一邊感嘆做個孩子也挺不容易，非得隨著父母對那些他根本不認識的大人說“再見”。她由

15、小寶想到自己，和自己那場沒結(jié)成的婚。在婚禮上，朱麗突然看見特地打扮一新的母親下眼眶似有淤血。她緊盯住母親，在心里說服自己那不過是歲月累積起來的錯覺，父親和母親早已離婚，怎會再毆打母親呢？可她還是不顧一切地跑了，就像逃離一場她以為會到來的如母親般的命運，連個“再見”也沒對大家說，連個招呼也沒跟與自己相戀多年、對自己關懷備至的新郎打。每次想到這里，朱麗就趕緊打斷思路,好像若不打斷，她已知的各種譴責便立刻潮水般向她涌來。她對付不了這些，如同她不能擔當一場婚禮。初夏過去，暑天襲來。一個下午，朱麗迷迷糊糊之中，窗外的聲音再一次飄進房間。她又聽見早已熟悉的提示：“小寶，和叔叔、阿姨說再見！小寶，和露露說再

16、見！”朱麗繼續(xù)迷糊，兼聽那必然到來的短促的安靜。她果然“聽”見了那短促的安靜，之后是主人、客人寒暄著告別，雜以孩子們稚嫩的嘁嘁喳喳。接著她耳邊突然響起一聲清脆的童音：“再見！”那童音分明是小寶的。所有人都聽見了這聲“再見”，這是個寶貴的時刻，猶如盲人睜眼，啞人發(fā)聲?！霸僖姡　毙氄f。“再見！”另一個童音呼應著。朱麗迅速從床上爬起來趕往窗口，像是怕錯過什么，又以為是聽錯了什么。她看見門廊下站著小寶和家中大人，另外一對男女，正領著一個身穿印花連衣裙的小女孩往院子門口走。這前所未有的“再見”之聲原來是兩個孩子之間的道別，與他人的引導無關。“再見！”小寶放大了聲音，有點扯著嗓子?！霸僖?！”露露站住不走

17、了，也有點扯著嗓子?！霸僖?！”小寶拖著長聲跺起腳來,仿佛對“再見”這個詞不依不饒。“再見！”露露也拖起長聲，像是要邁步跑向小寶。兩人無休無止地“再見”起來，好似耍貧嘴，逗樂子，“人來瘋”。小寶更激烈地踩著腳，彎下腰，拼盡全力高喊著“再見，再見，”他頑強地、勢不可當?shù)叵蚵堵侗磉_著再見的意愿。到后來，憋紅了小臉，捯著氣，以至于那“再見”聲變得哆哆嗦嗦，聽上去就像是“再哎哎哎哎見！再哎哎哎哎見！”這實在不像耍貧嘴，逗樂子，“人來瘋”。那像是歡欣和絕望情緒的一種混合，激烈而壯觀。像冰河在春日太陽的照耀下突然融化，“嘎啦啦”地迸裂著自己，撕開著自己。叫人覺著，生活其實是從“再見”開始的，當小寶和露露那么

18、急赤白臉地用“再見”告別時，生活才真正走進他們的生命。朱麗退后一步，讓窗簾擋住自己，猶如擋住了某種沖動。她站在房間的穿衣鏡前看自己，臉色蒼白，缺少血色的嘴唇含混地嚅動了幾下，仿佛在練習一個忘卻已久的老詞。她發(fā)現(xiàn)，自己對“再見”這個詞從來都是漠然的，不管對一座房子，還是對一個親人。一種對自己的陌生的疑懼陡然從心中升騰起來，她環(huán)顧這房間，伴著窗外那聲聲不斷的“再哎哎哎哎見”，琢磨著，現(xiàn)在最該做的，是不是應該把關掉了那么多天的手機打開呢？ (有刪改）（1）、下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?(5分）A、舅舅是個趣味狹窄的人，所以，盡管之前來北京多次，朱麗對舅舅和他家的客房也沒有 太深印

19、象，不曾發(fā)現(xiàn)二摟的客房格外便于收集聲音。B、小寶告別露露時的熱情與告別大人時的漠然構成鮮明對比，他和露露此起彼伏的“再見” 聲，看似耍貧嘴、逗樂子，實則是他們對相見的歡欣和不能相見的絕望的激烈表達。C、“猶如盲人睜眼，啞人發(fā)聲”，生動寫出了小寶那一聲“再見”的難得和寶貴；而“迅速” “趕往”等詞語，形象表現(xiàn)了朱麗第一次聽到小寶說“再見”時的意外。D、大人苦口婆心地勸說小寶與他根本不認識的人說“再見”，小寶始終不愿合作，充分暴露了世故的“大人”和率性的“孩子”之間不可調(diào)和的矛盾。E、小說中的“客房”，既是故事發(fā)生的環(huán)境，也是“朱麗”和“小寶”兩條敘述線索的交匯 點。對“客房”的描寫，不僅為下文情

20、節(jié)的展開作鋪墊，也使小說結(jié)構更加緊湊。（2）、小說中的朱麗是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。（6分）（3）、小說以“是不是應該把關掉了那么多天的手機打開呢？”結(jié)尾，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）（4）、你是否贊同“生活其實是從再見開始的”這種說法？請結(jié)合文本，談談你的理由。(8分）四、實用類文本閱讀（25分） 12、閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）憶啟功在啟功先生誕辰100周年的日子里，社會各界的人們在不同的場合以不同的方式緬懷和紀念他，這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學術思想、藝術精神和人格魅力的影響深遠！啟功先生生前擔任了中國書協(xié)的最高職務，他潛心研究傳統(tǒng)書法藝

21、術，臨習大量碑帖，不知疲倦地耕耘，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風格。他的書法作品在各個社會場合中存在，并為各個社會階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功先將學術觸角輻射到古典文獻、文字、音韻、訓詁、歷史、文物鑒定、紅學、詩詞、書畫等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究和創(chuàng)作的所有領域。他根據(jù)各個領域的實際情況，講事實、重本質(zhì)、析流，因而在每一個領域都取得了極高的建樹。比如，漢語現(xiàn)象論叢大概是自語法學建立以唯一一部真正立足于漢語實際的語言學著作，系統(tǒng)論述了漢語使用中許多獨特而有趣的語言現(xiàn)象。又如，論書絕句只有100首七絕的詩文和注釋，中肯地評價書家成就、碑帖真?zhèn)?、流派淵，提出“透過刀鋒看筆鋒”、“一從證得

22、黃金律”等著名的論斷。最后，我們發(fā)現(xiàn)，在任何一種學科的研究中評價啟功先生都是不夠全面的，而相關的領域都有他的影子清晰存在！這也讓我們想起了，他去世后的官方訃告中有“國學大師”的名號，至于民間，或許還會更加直接地冠以“最后一位”的限定語吧。啟功先生于1912年生于北京，雖為皇族貴胄，但家道早已衰落。他早年喪父，家里就靠寡母苦苦操持。在父輩的幾位門生仗義相助下，才得以在匯文學校讀書，但終因經(jīng)濟困難，中學未畢業(yè)便輟學了。后有幸?guī)煆年愒壬?，恩師對他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動，終身難忘。他的學生不知聽了多少遍啟功對恩師陳垣的懷念和感激。在上大學一文中他曾寫道：“恩師陳垣這個恩字，不是普通的恩

23、惠之恩，而是再造我思想、知識的恩誼之恩!” 而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學生、后輩。他待學生如孩子，甚至在日本以及香港也不忘給學生買回昂貴的書籍。學校準備設立一個基金會獎勵優(yōu)秀學生，啟功很支持這件事情，耄耋之年的他為此嘔心瀝血伏案三年，終于完成了上百幅書畫作品，在香港義賣得了163萬元人民幣。但他不同意以自己的名字命名，堅持以“勵耘”命名，因為先師陳垣生前曾吟詩云：“老夫也是農(nóng)家子，書屋于今號勵耘?！彼源思o念恩師。啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。在原則問題上，他是一點也不含糊的。他要較起真，誰也奈何不得。比如，他對有人假冒他的書法表現(xiàn)得很超然；然而當他發(fā)現(xiàn)有

24、人冒用他的名字進行古書畫鑒定，并在贗品上以他的名義題字落款時，先生卻非常氣憤。登報發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個人鑒定字畫真?zhèn)?，不再為任何個人收藏的古字畫題簽。他嚴肅地說：“這與造我的假字不同，這是以我的名義欺詐別人，對這種犯罪行為，我要保留追究刑事責任的權利?！甭暶靼l(fā)表后，啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因為他們知道啟功先生為人隨和，好說話?？墒窍壬娴氖钦f到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話。早在1978年，六十六歲的他風頭正健之時，就自撰其墓志銘：“中學生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十

25、六，非不壽，八寶山，漸相湊。計平生，謚曰陋。身與名，一齊臭?！比缃?，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫下了一個大寫的“人”字，讓我們仰之彌高，永記心中。(選自2012年7月中國教育報，有刪改（1）、下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?#160;  （     ）  （5分）A、本文擷取了啟功先生人生中的若干片段，層次清晰地展示了令人仰慕、敬佩的啟功先生事跡。B、 第二段寫各個社會階層的人們傳閱和珍藏啟功先生的書法，這是從正面表現(xiàn)了啟功的書法作品價值之高，是難得的墨寶。C、啟功先生身為帝胄后裔，但家道早已衰落，

26、因此從不以此自炫，靠自己的拼搏努力，終成一代大家。D、啟功先生一生奮斗在教育戰(zhàn)線上，桃李滿天下。他不但留下了精神方面的財富，還親自設立了“勵耘獎學助學基金”。E、啟功先生給我們留下的不僅僅是他學術上的巨大成就，更有其對人生的態(tài)度，值得我們學習。（2）官方訃告中為什么稱啟功先生為“國學大師”？請概括分析。(6分)（3）本文最后一段引入了啟功先生自撰的墓志銘，有什么作用？請簡要概括。（6分）（4）為什么說啟功先生“用93載的人生路寫下了一個大寫的人字”？結(jié)合全文談談你對此的理解和看法。（8分）五、語言文字運用（20分） 13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分） 這個方案

27、我有充足的論證，引用了很多案例，他說我調(diào)查不夠，我卻_，因為，具有前瞻性的方案還沒有實施，去哪里調(diào)查？ 他說臺風要來了，荔枝樹上成熟的果子要抓緊采摘，我_ ，年年都有臺風，來得快去得也快，沒想到今年是特強臺風，損失蠻大的。瀟瀟寒雨越來越大了，旅游團的人都裹緊了雨衣，可他卻光著頭讓它淋，而且解了外衣的扣子，晃動著身子，痛痛快快_地走著。 A不以為然 滿不在乎 不以為意 B不以為然 不以為意 滿不在乎 C不以為意 不以為然 滿不在乎 D滿不在乎 不以為然 不以為意14、下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A、晉文公重耳在秦穆公的幫助下，當上晉國國君，在位期間任用賢明，整頓政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓練軍隊，終于成為了北方一大強國。 B、這屆校運會的會徽、吉祥