教師素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽試題

1、教師素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽試題(附答案1、“教書(shū)”和“育人”的關(guān)系是【 C】。A 、并列的B、遞進(jìn)的C、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一D 、互補(bǔ)的2、 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的【B】A 、交往能力B 、研究能力C、管理能力D 、學(xué)習(xí)能力【答案解析】 教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求 具有一定的研究能力。D】3、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由【 予以保障。A 、國(guó)家B 、社會(huì)C、學(xué)校D 、人民政府【答案解析】 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定，對(duì)

2、未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性 教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。4、 關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問(wèn)題，說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了【A】A 、關(guān)注情境階段B 、關(guān)注自我階段C、關(guān)注他人階段D 、關(guān)注學(xué)生階段【答案解析】 根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注 學(xué)生等三個(gè)階段。在關(guān)注情境階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小， 時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。5、 我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種【C】A 、私人職業(yè)B 、從屬職業(yè)C、專

3、門(mén)職業(yè)D 、附加職業(yè)【答案解析】 中華人民共和國(guó)教師法第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育 教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見(jiàn) 教師職業(yè)是一種專門(mén)的職業(yè)。6、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高 全民族素質(zhì)，根據(jù)【 A 】，制定本法。A 、憲法和教育法B 、憲法和未成年人保護(hù)法C、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法D 、教育法和未成年人保護(hù)法7、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是【D】A、美國(guó)B、英國(guó)C 、法國(guó)D 、德國(guó)【答案解析】義務(wù)教育起源于德國(guó)，69年德國(guó)魏瑪公

4、國(guó)公布了學(xué)校法令。它規(guī)定父母應(yīng)送其62歲的子女入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。8 、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收【C】A 、學(xué)費(fèi)B 、雜費(fèi)C、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D 、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)【答案解析】 新法進(jìn)一步明確了我國(guó)義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)。所 謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。9、 下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是【A】A 、教育法和義務(wù)教育法B 、教育法和教師法C 、憲法和民法D 、未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法10、 我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展【D】A 、專業(yè)教育B 、中等教育C、職業(yè)教育D 、基礎(chǔ)教育【答案解析】 義務(wù)教育法第一

5、條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根 據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，義務(wù)教育法的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因 此，答案為 D 。11、 在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性;二是【 C】A 、說(shuō)到做到B 、敬業(yè)精神C、熱心和同情心D 、重義氣講交情【答案解析】 ：教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于 激勵(lì)和想象的傾向性。12、 教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)【C】A 、存在正相關(guān)B 、關(guān)系不明顯C 、存在負(fù)相關(guān)D 、有利有弊【答案解析】 ：盡管教師的表?yè)P(yáng)次數(shù)

6、與學(xué)生的成績(jī)之間未發(fā)現(xiàn)明確的關(guān)系，但教師的批評(píng)或不贊揚(yáng)與學(xué)生的成 績(jī)之間卻存在著負(fù)相關(guān)。13、 與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并且有【C】A 、系統(tǒng)性B 、結(jié)構(gòu)性C、預(yù)見(jiàn)性D 、實(shí)效性14、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素 質(zhì)，即【 B】A 、教育手段B、教育機(jī)智C、教育反響D 、教育靈感15、教師的【B】就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的 感召力和震撼力。A 、權(quán)威B 、威信C、角色D 、社會(huì)地位16、 我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，【A】應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成

7、年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年 人。A 、全社會(huì)B、學(xué)校C、家庭D 、教師【答案解析】：見(jiàn)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二十七條。17、 根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持【A 】的原則。A 、教育為主、懲罰為輔B 、懲罰為主、教育為輔C、教育與懲罰并重D 、開(kāi)除學(xué)籍【答案解析】：見(jiàn)中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法第四十四條。18、教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究【B】A 、民事責(zé)任B 、刑事責(zé)任C 、一般責(zé)任D 、行政責(zé)任【答案解析】：教育法第七十三條規(guī)定：“明知校舍或

8、者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員 傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！盌】19、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即 A 、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B 、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D 、全面發(fā)展，面向全體【答案解析】：根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做 到“兩個(gè)全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體（學(xué)生 ） ”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理

9、和精神等方面都能健康成長(zhǎng)。所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā) 展提供全面的教育，從而為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和整體國(guó)民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。20、 我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是【C】A 、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定B、國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定C、基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行）D、中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要（試【答案解析】：第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是200 年 6 月 7 日發(fā)布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要行 ）。21、 孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為【D】。A 、走路身體一定要端正B 、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

10、C、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D 、教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響【答案解析】“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止?！背鲎哉撜Z(yǔ)?子路，意思是在位者本身言行正當(dāng)，即使不發(fā)號(hào)施令，百姓也會(huì)跟著行動(dòng);在位者本身言行不正，即使發(fā)號(hào)施令，百姓也不會(huì)服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。故本題正確答案為D。22、師德的靈魂是【 A 】A 、關(guān)愛(ài)學(xué)生B 、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D 、提高業(yè)務(wù)水平【答案解析】規(guī)范中明確表示關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。故本題正確答案為A。23、教師職業(yè)道德的核心和精髓是【 D】A 、愛(ài)崗敬業(yè)B 、依法執(zhí)教

11、C、為人師表D 、熱愛(ài)學(xué)生【答案解析】熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。24、 要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要【 B 】A 、一視同仁B 、實(shí)事求是C 、寬宏大量D 、以書(shū)為本【答案解析】實(shí)事求是是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本原則。25、教師的表率作用主要體現(xiàn)在【 A 】A 、言行一致B 、衣著整潔C 、舉止端莊D 、談吐文雅【答案解析】教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。26、 我國(guó)被稱為“世界屋脊”的高原是指【 A 】A 、青藏高原B 、云貴高原C、黃土高原D 、內(nèi)蒙古高原【答案解析】位于我國(guó)西南部的青藏高原平均海拔在4500 米以上，被稱為“世界屋脊”。27、我國(guó)種子植物有 24500余種，居世界第【C】位。A 、四B 、五C、三D、二【答案解析】我國(guó)種子植物有 24500 余種，居世界第三位。28、社會(huì)主義價(jià)值觀分為兩類，一是【B 】，二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。A 、社會(huì)主義榮辱觀教師資格考試B、社會(huì)主義一般價(jià)值觀C、社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀D 、社會(huì)主義道德觀 【答案解析】社會(huì)主義價(jià)值觀分為兩類，一是社會(huì)主義一般價(jià)值觀，二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。29、社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了【C】A 、社會(huì)主義道德體系B 、社會(huì)