人教部編版九年級語文上冊 第一學期期末考試復習質量綜合檢測試題測試卷有答案 (99)

1、部編版九年級語文上學期期末質量檢測試卷一、積累·運用（22 分）1. 根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（3 分）中國從古至今就有尊師重教的傳統(tǒng)， 這種思想即使在現(xiàn)在的我們心中也是根深 dì( )固的?；厥鬃约荷蠈W時老師們對我孜孜不倦的教誨，為了給我講一個題講到口干舌 zào( )，他們?yōu)榱俗约旱膶W生所付出的心血是無法衡量的，他們經(jīng)歷的艱辛也是不言而喻啊。我們在人生的旅途中一定要學習老師教誨學生們的那種 qiè( )而不舍持之以恒的精神，認真做好每一件事，踏踏實實做人，否則我們會一事無成。2. 名句默寫.(12 分)（1） 濁酒一杯家萬里， 。（范仲淹漁家傲秋思）

2、（2） ，背灼炎天光。（白居易觀刈麥）（3） 出師表中陳述作者臨危受命的千古名句是：， _。（4） ，斜暉脈脈水悠悠， 。（ 溫庭筠望江南）（5） 建國以來，我國各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出一大批英雄模范人物，正如毛澤東在沁園春·雪中所寫：“ ， ”。（6） 故曰， ，固國不以山溪之險， 。（ 7 ） 請你選兩句我國古詩詞中的思鄉(xiāng)或思親的詩句， 表達對遠方親友的思念之情。 ， 。3. 下列加點詞語解釋正確的兩項是（）（）。(4 分)A 遺:鄰人京城僅有遺男(遺傳)是以先帝簡拔以遺陛下(給予) B 屬:忠之屬也(類)屬以作文以記之(囑托)C 池：池非不深也（池水）有良田美池桑竹之屬（池塘） D 發(fā)

3、：舜發(fā)于畎畝之中（起用）野芳發(fā)而幽香（開放）4. 下面語段中劃線處有語病，請按要求修改或指出病因。（4 分）與發(fā)達地區(qū)相比，重慶中小學生存在矮個多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食，形成了一部分學生營養(yǎng)攝入不足，不利于長高。而過多的食用高油、高熱和高糖食品，會讓無法10消耗的能量轉化成脂肪，積蓄在體內(nèi)，形成“胖墩”身材。學生近視眼越來越多，一方面與 他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關，另一方面，課業(yè)負擔和娛樂負擔造成用眼過度，影響危害了視力健康。有關部門已專門對這一現(xiàn)狀進行研究和調查，并尋找相應對策。（1） 第處成分殘缺，應在句末添加 。（2） 第處搭配不當，應將 改為 。（3） 第處詞語贅余，應

4、刪去 。（4） 第處語序不當，應調整為 。5. 有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們面前，讀圖已經(jīng)成為人們生活中的一部分， 面是張紅同學找到的一則漫畫，請你仔細觀察，并回答問題。（4 分）(1) 用簡要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。(2 分) 。(2) 仔細觀察這幅漫畫，說說它反映了怎樣的社會現(xiàn)象？ 。（2 分）6. 探究下面的材料，說說你能獲得什么啟示。(3 分)材料：正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進了一個半滿的米缸，在經(jīng)過最初的警惕之后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺中這樣豐衣足食地過了好長一段時間。 有時，它也想跳出來算了，但一想到這么多這么好

5、的白米，嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天， 它發(fā)現(xiàn)米缸見了底，才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。我的啟示： 。7. 仿造下面例句再補充一句（4 分）如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的溪水。 如果你是小草，那快樂就是一束暖香暖香的陽光。 _， 。 ， 。二、閱讀·理解（38 分）（一）閱讀文言文魚我所欲也，回答 811 題（17 分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所

6、不避也。如使人之所欲莫甚于生， 則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而 有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞 人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者 得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為 身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。8. 翻譯下列的兩個句子。（4 分）魚，我所欲也，熊掌，亦我

7、所欲也。譯文： 。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。譯文： 。9.下列說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 分）A. 孟子是孟子及其門人所作，繼承并發(fā)揚了孔子的儒家思想，它與大學中庸論語合稱為“四書”。B. 莊子是莊子及后學的著作集，道家經(jīng)典之一；莊子，名莊周，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派的創(chuàng)始人。C. 惠子相梁中比喻較為巧妙貼切，“鹓鶵”比喻志向高潔之士，“鴟”比喻醉心功名利祿、猜忌君子的小人，“腐鼠”比喻功名利祿 。D. 在魚我所欲也一文中，孟子以禮記·檀弓中“不食嗟來之食”的事例，生動地說明了人們把“義”看得比“生”更為珍貴，在二者不可兼得時就舍生取義。10.解釋下列句中的加點詞語（

8、 4 分）二者不可得兼（）故患有所不辟也（）是故所欲有甚于生者（）故不為茍得也（） 11.回顧歷史，各用一句話給本文補充兩個論據(jù)。（3 分）（人物+事例）答：。12. 孟子提倡的 “舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學校教育則強調我們中小學生要“珍愛生命”，最近教育部新修改的中學生日常行為規(guī)范就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，對于這些，你是怎樣看待這一問題的？（3 分）答：。（二）閱讀學會做人，回答文后的題目。（14 分）學會做人一個初中學生對我說，老師要我們“學會做人”，難道我們這些學生不是人嗎？我們 有頭腦、有五官、有四肢，我們本來就是會說話、會思考的人，為什么還要“學會做人

9、”？這的確是一個古老的話題，朱熹曾說過，“ 圣人千言萬語，只是教人做人”；曾國藩也說過，“不為圣賢，便為禽獸”。他們所說的“做人”、“圣賢”，固然都有著歷史的 局限，甚至還有著封建禮教的糟粕，但他們強調的是“做人”要有道德標準。隨著時代的發(fā) 展，“做人”的內(nèi)涵也在與時俱進。比如“圣賢”、“好人”的標準，在今天都有著不同的詮釋和妙解。被譽為“共同致 富的紅色億元村”的南街村，鐫刻在街頭的是：“大公無私是圣人，先公后私是賢人，公私 兼顧是好人，先私后公是庸人，損公利私是壞人?！薄爱敶厱N”王選院士對“好人”是這樣詮釋的：“我贊成季羨林先生關于好人的標準：考慮別人比考慮自己稍多一點兒就 是好人。不過

10、，我以為，這個標準還可以再降低一點兒，就是考慮別人與考慮自己一樣多的 就是好人?！北本煼洞髮W一位哲學系教授，把“標準”又降低了一點兒：“下品：一輩子 損人利已的人；中品：一輩子偶爾損人利已的人；上品：一輩子都不損人利已的人。”對照這些箴言，大家不妨對號入座，看看自己屬于哪種人？你是大公無私，還是先公 后私？是考慮別人和考慮自己一樣多？還是一輩子從不損人利已？如果能做到這些，你即使 不像白求恩、雷鋒、焦裕祿、孔繁森、鄭培民、牛玉儒、任長霞等人那樣“毫不利已，專門 利人”，也是一個了不起的“好人”。倘若你是一個“損公利私”、“考慮自己總是比考慮別人多”，抑或是“一輩子損人 利已的人”，那就危險了

11、，你“做人”的資格，就值得懷疑了。雖然你也有頭腦、五官、四肢，但你只不過是一個徒具肉身，而缺乏高尚靈魂的人；如果你是一個貪官，那么，你就是蛀蟲、碩鼠；如果你和歹徒勾勾搭搭，那么，你和他就是狼狽為奸；如果你當面一套，背后一套，那么，你就是變色龍；如果你搶劫殺人，那么，你就殘毒如蛇；如果你能把稻草說成金條，騙人上當，那么，你就是狡猾的狐貍；如果你一見權勢人物，就點頭哈腰，不講原則， 一味討好，那么，你可能就是一條搖頭擺尾的叭兒狗正因為如此，人們對那些行為猥瑣、 心理陰暗、唯利是圖、貪得無厭的人，稱之為衣冠禽獸，或者稱之為禽獸不如。你看，人和禽獸之間，僅僅就是一紙之隔。人和人都有靈與肉，但不同的卻是

12、那個“靈” 字，有的靈魂高尚、有的靈魂卑下、有的靈魂亮麗、有的靈魂齷齪，怎樣“做人”？關鍵是塑自己的靈魂。胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，就是我們塑造靈魂的一面鏡子。面對是非、善惡、美丑，堅持什么、反對什么、倡導什么、抵制什么，要 旗幟鮮明，要知榮明恥，只有這樣，才能成為一個受人尊敬的人。（選自福州晚報略有改動）13. 本文作者認為我們應該做一個怎樣的人？（3 分）答：。14. 第段對“好人”的詮釋有不同的標準，請找出并寫在下面橫線上。(4 分) (1)南街村人的標準： 。(2) 季羨林先生的標準： 。(3) 王選院士的標準： 。(4) 北師大教授的標準： 。15.

13、 請簡析第段運用一連串比喻句的表達效果。（3 分）答： 。16. 白求恩、雷鋒、焦裕祿、孔繁森都是大家心目中的榜樣，文中卻說即使不像他們， 也是一個了不起的“好人”。對此你有何感悟聯(lián)想？寫一則 100 字左右的讀書筆記。（4 分） 答： 。（三）閱讀偷父，回答文后的題目。（15 分）偷父劉心武我到家已臨近午夜，進門后按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道我快步走到各處，一一按亮燈，到衛(wèi)生間一仰頭，心就猛地往下一沉浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！ 這時，忽然聽見臥室床下有動靜。我左手從衣兜掏出手機，準備撥 110 報警，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手里的東西！只要你不傷人，咱們好商量！”

14、一個瘦小的少年從床底下爬出來了，剃著光頭，穿一件黑底子的 T 恤。我用窗簾叉指著他：“你偷了些什么？把東西掏出來！”（1）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿啊！”他那一副“久經(jīng)沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來到門廳 里，開始詢問。他今年 14 歲，家在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年前開始了流浪生活，現(xiàn)在靠結伙偷竊為生。我望著這個瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。我決心放他去，對他說：“我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說，不要再干這種違 法的事，

15、你應該走正路?！彼c頭。我給他開門時，他居然說：“我還不想走?！?我大吃一驚：“為什么？”他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢”天哪！原來還有個大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾叉搶到手里，準備撥 110。這工夫，那少年卻已經(jīng)轉身進了臥室，麻利地爬進了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來，回 到了門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：（2）“我要我要我爸求您了?！蹦欠彤?，是我臨摹凡·高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂 郁，胡子拉碴的。少年告訴我，他負責踩點的時候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺得是 他爸，總想偷走它。今

16、天，他好不容易鉆了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了我細問他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？”他執(zhí)拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記 得他爸，那扎人的胡子茬兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味不記得是哪一天，忽然說他們那村外地底下有黑金子，大家就挖了起來，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然鬧 嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋簡單地說，村外的小煤窯出 事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當我聽清這孩子今天鉆進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親

17、的畫像時， 我的眼淚忍不住溢出了眼角。我把畫送給了他。他也不懂得道謝。我把門打開，他閃了出去。關上門以后，我若有所失，又出門一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地沖出樓門，四面張望。 只有樹影在月光下朦朧地閃動，一派寂靜籠罩著我。我是想追上去叮囑他：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！”（選自 2005 年 12 月 25 日文學故事報，有刪改）17. 簡要分析“偷父”少年的人物形象。（4 分）答：。18. 從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。（4 分）（1） 他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿??！”（2） “我要我要我爸求您了?！贝穑?。19. 文中畫橫線的句子寫

18、“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個怪物”。請揣摩少年此時 的心理活動，并用第一人稱描寫出來。（3 分）答：。20. 文章末尾，“我是想追上去叮囑他：孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！”請結合全文分析，這表露出“我”的什么情感愿望？（4 分）答：。(四)名著閱讀:（10 分）閱讀名著選段，回答 2124 題。于是我就像一個沒有頭腦的傻瓜一樣進行起造船的工作。我對于這個計劃非常滿意，再 也不去研究一下它是否可以實行。其實我并不是沒想到過下水的困難，不過我對于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去：“讓我先把它做成了再說；做成之后，我敢保一定可以想出個什么辦法來解決它?！边@是一個最荒謬的辦法；

19、但是我心里已經(jīng)著了迷，便不顧一切地去進行工作。我砍倒了一棵杉樹。我相信連所羅門造耶路撒冷的圣殿時也沒有用過這樣大的木料。在靠近樹根，它的直徑是五尺一寸，在二十二尺的末端，它的直徑是四尺十一寸，然后慢慢細下去， 分成一些枝子。我費了無數(shù)的勞力，才把這棵樹砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。 又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言難盡的勞力，才把它的樹枝和它那四面張開的巨大樹頂砍了下來、然后，我又花了一個月的工夫把它刮得略具規(guī)模，成為船底的形狀，使它可以船底朝下浮在水里。又花了將近三個月的工夫把它的內(nèi)部挖空，把它做得完全像一只小船。我做這一步的時候，并不用火去燒，只用槌子和鑿子把它一點一點地

20、鑿空，一直把它造成一個很體面的獨木舟，其大可以容納二十六個人，因此可以把我和所有的東西裝進去， 我完成這個工程之后，對它非常滿意21. 以 上 片 斷 節(jié) 選 自 （ 作 家 ） 寫的 （作品）。（2 分）22. “這是一個最荒謬的辦法”指的是：。（回答字數(shù)不超過 10 個字）（2 分） 23.主人公有哪些性格特點？（ 3 分）答： 。24.請你寫出兩個與主人公相關的故事情節(jié)。（3 分）答： 。三、表達·交流（40 分）（選一題寫作）題一.讀下面一段文字，按要求作文。幸運固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人佩服。超越自然的奇跡，總是在對逆境的征服中 出現(xiàn)的。一切幸福都關非沒有煩惱，而一切逆

21、境也決非沒有希望。最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗淡的花朵映襯于明麗的背景。從這圖像中去汲取啟示吧。上面這段文字選自培根的人生論，培根對環(huán)境的理解可謂深刻，你呢，由這里的“幸 運”和“逆境”想到了什么？請你以“幸運”或“逆境”為話題，寫一篇記敘文，不少于 600 字?！疽蟆苛⒁庾远?，標題自擬，。文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。題二：閱讀下面的贈言，按要求寫一篇議論文不要因為某一個夢想未曾實現(xiàn)，而放棄你所有的夢想；不要因為某一次努力曾經(jīng)失敗， 而放棄所有的努力；不要因為某一個朋友曾背叛你，而懷疑一切友誼；在人生的道路上， 總會有新的機會、新的友誼和新的力量在等待著你。成功

22、不在于永遠不摔倒，而在于每次都能從摔倒的地方站起來?！疽蟆烤鸵陨腺浹裕x取一個方面，提煉觀點，自擬題目，寫一篇 600 字以上議論文；觀點鮮明正確，結構清晰完整；論據(jù)典型充分，論證嚴密有力。題目： 10020030040013500600700參考答案1.蒂燥鍥（共 3 分，每字一分，寫錯不給分）2.（1）燕然未勒歸無計（2）足蒸暑土氣（3）受任于敗軍之際，奉命于危難之間（每一句 1 分。有漏字、添字、錯別字的，該小題不得分）3. B D4.（1）加上“現(xiàn)象”或“問題”均可。（2） 將“形成”改為“造成”。（3） 去掉影響或危害。（4） 調整為“調查和研究”5.（1）畫面上是一個左右兩邊發(fā)育

23、極不對稱的畸形兒，左邊高大，右邊矮小。高大的是“生 活水平”，矮小的是“文化水平”。（2）漫畫揭示了這樣一種現(xiàn)象：一部分青少年生活水準 不斷提高，文化素養(yǎng)卻跟不上來。6. 如：貪婪者必自斃。 沒有標牌的陷阱才是致命的。 安逸讓人忘記憂患。7. 仿造下面例句再補充一句如果你是小鳥，那快樂就是一方湛藍湛藍的天空。 如果你是花兒，那快樂就是一縷溫柔溫柔的春風。 如果你是鳥兒，那快樂就是一枝柔嫩柔嫩的柳條。8. 魚，是我所喜愛的，熊掌，也是我所喜愛的。不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。9.B10.11. *論據(jù)一：文天祥寧死也不降元，慷慨就義。論據(jù)二：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨

24、手槍，寧可倒下去，不愿屈服。 12.（只要言之成理，觀點鮮明即可。）如：人的生命是寶貴的，我們應當要珍愛這僅有的一次生命，但并不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們在見義勇為時，要量力而行，要在與壞人斗勇的同時還要斗智，盡量避免對自己的損害，對生命的威協(xié)。13. 做一個受人尊敬的人。14. (1)公私兼顧。 (2)考慮別人比考慮自己稍多一點兒 。(3)考慮別人與考慮自己一樣多(4)一輩子偶爾損人利己 （每空 1 分，共 4 分。）15. 這一連串的比喻，列舉了衣冠禽獸的種種表現(xiàn)，有力地闡明了這些人做人資格值得懷 疑的看法，語言形象生動，具有辛辣的諷刺意味。16. 示例“毫不利己，專門利人”。在我的心目中是遙不可及的