生物人教版七年級(jí)下冊(cè)《眼和視覺》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上眼和視覺教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)新課改理念。在課堂教學(xué)中，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源開發(fā)及信息技術(shù)手段的應(yīng)用，突出有效性教學(xué)設(shè)計(jì)方面的探索與實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)問題情境，營(yíng)造探究氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，變靜態(tài)抽象為生動(dòng)形象，降低難度，縮短時(shí)間，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得成功的體驗(yàn)，滿足求知的心理。二、教材分析：（一）所教內(nèi)容在課標(biāo)及全書中的地位和作用：“眼和視覺”這節(jié)課是人教版初中生物七年級(jí)（下）第六章第一節(jié)，既是課標(biāo)中的重、難點(diǎn)，也是全書中的重、難點(diǎn)。這節(jié)課是遵循先進(jìn)的課程理念、把握課改的深層內(nèi)涵、領(lǐng)會(huì)課改給生物學(xué)科帶來的新變化的典型課例。它能在傳授基

2、本知識(shí)與基本技能的同時(shí)，通過設(shè)置探究實(shí)驗(yàn)注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的教育。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)展的本來面目更加合理的學(xué)習(xí)。而且，本節(jié)課為后面學(xué)習(xí)近視打下基礎(chǔ)，在整章中起著很重要的作用，在課標(biāo)和整本教材中占有很重要的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)及確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：在確定教材的地位、作用的基礎(chǔ)上，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，根據(jù)課標(biāo)及學(xué)生實(shí)際確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）概述人體通過眼獲取外界環(huán)境信息的情況。（2）描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能及視覺的形成。（3

3、）嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并作出解釋。2、過程與方法：不要求全，避免過難過深，注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并由此增強(qiáng)學(xué)生探究活動(dòng)的自主性。特別注重提高課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）在教學(xué)中滲透關(guān)懷盲人、幫助盲人的意識(shí)。（2）認(rèn)同視覺衛(wèi)生，注意保護(hù)自己的眼睛。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立重難點(diǎn)的依據(jù)：為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)的要求，并以教材和學(xué)生兩方面為依據(jù)確定本節(jié)課重、難點(diǎn)如下：1、重點(diǎn)：（1）眼球的結(jié)構(gòu)和功能。（2）視覺的形成。2、難點(diǎn)：（1）對(duì)比裝有膠卷的照相機(jī)與眼球。（2）嘗試觀察瞳孔大小的變化。三、學(xué)生狀況分析及對(duì)策

4、：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要認(rèn)真分析學(xué)生的狀況。中學(xué)生正值花季。從其思維特征來看，盡管抽象思維正處于迅速發(fā)展階段，但由于年齡小、社會(huì)閱歷簡(jiǎn)單、認(rèn)知水平低，需要教師把抽象的知識(shí)形象化。“人體對(duì)外界環(huán)境的感知”這節(jié)課，是課標(biāo)及全書的重點(diǎn)之一，而且難度較大，尤其是“引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比裝有膠卷的照相機(jī)與眼球”時(shí)，難度更大，因?yàn)檎障鄼C(jī)和凸透鏡的知識(shí)是在初二的物理課中，初一的學(xué)生根本沒有系統(tǒng)的知識(shí)，但還不能象上物理課那樣系統(tǒng)的講解，所以必須從學(xué)生已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)（膠卷見光會(huì)曝光、拍照時(shí)需要調(diào)節(jié)焦距）出發(fā)，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，巧妙設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，化難為易。好在小學(xué)課中學(xué)過有關(guān)凸透鏡的

5、一些知識(shí)，可以充分利用。從其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來看，求知欲強(qiáng)、問題意識(shí)強(qiáng)，愿意動(dòng)腦思考，所以教學(xué)中以探究為線索，通過探究找出問題的答案，讓學(xué)生在合作、交流中體會(huì)到成功感，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。從其心理特征來看，他們易于外露，樂于表現(xiàn)自己，為此，課堂教學(xué)中應(yīng)給他們提供充分展示自己的空間。從其情感特征來看，他們重感情、講友誼，很容易與教師溝通。所以在課堂教學(xué)中，我走到學(xué)生中間和他們交朋友，讓他們?cè)谙矚g我的基礎(chǔ)上更加喜歡學(xué)習(xí)生物學(xué)。四、教材加工與處理：根據(jù)上述學(xué)生情況，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的知識(shí)及課標(biāo)中本節(jié)課的要求，我對(duì)教材進(jìn)行如下的加工和處理：1、整節(jié)課以兩個(gè)探究為線索：（1） 認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)。（2）設(shè)置進(jìn)

6、一步探究，讓學(xué)生理解瞳孔的作用。通過兩個(gè)探究的設(shè)置，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生分析問題、解決問題及討論交流的能力，提高生物課堂教學(xué)的有效性。2、教材中沒介紹脈絡(luò)膜的作用,為了讓學(xué)生更好的理解眼球和照相機(jī)的結(jié)構(gòu)和成像原理,使這節(jié)課的知識(shí)系統(tǒng)化,在教學(xué)中我增加了脈絡(luò)膜作用。3、調(diào)整了“進(jìn)一步探究瞳孔”的課堂呈現(xiàn)順序。教材中放在視覺的形成之后,我把它提到瞳孔作用的講解過程中,我覺得這樣知識(shí)更加系統(tǒng)化,更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),能幫助學(xué)生理解、加深印象、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成性教育。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生認(rèn)同視覺衛(wèi)生，注意保護(hù)自己的眼睛。而且滲透關(guān)懷盲人、幫助盲人的

7、意識(shí)。為了達(dá)到目的，我自制了一個(gè)盲人過馬路的動(dòng)畫，里面的卡通盲人形象和幽默的場(chǎng)景會(huì)使學(xué)生過目不忘,達(dá)到教育目的。五、教學(xué)方法及手段：選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及手段，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法及手段：1、引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提出探究性問題“照相機(jī)眼球”相似之處，鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。2、為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有針對(duì)性的指導(dǎo)。3、充分發(fā)揮多媒體的作用，提高教學(xué)效率。六、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：俗話說：“好的開始就是成功的一半”，我根據(jù)初中生的特點(diǎn)，選用做

8、游戲貼鼻子（一個(gè)蒙眼睛、一個(gè)不蒙眼睛）的方法導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既能讓學(xué)生感興趣、活躍課堂氣氛，又能抓住學(xué)生的思維，拉近師生間的情感，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入新課，達(dá)到事半功倍的效果。（二）新課講解（穿插相應(yīng)練習(xí)）：讓學(xué)生介紹眼睛的結(jié)構(gòu)（眼球、眼瞼、睫毛），鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，找出眼睛中最主要的結(jié)構(gòu)眼球。1、眼球的結(jié)構(gòu)：（1）探究“眼球的結(jié)構(gòu)” 。從模型”入手，引導(dǎo)學(xué)生分析眼球的結(jié)構(gòu)。利用小學(xué)學(xué)過的有關(guān)凸透鏡及顯微鏡中的光圈介紹照相機(jī)的另外兩個(gè)結(jié)構(gòu)（鏡頭、光圈。對(duì)照“眼球”與“裝有膠卷的照相機(jī)”的相似之處。由簡(jiǎn)單復(fù)雜，讓學(xué)生對(duì)比、探究，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。晶狀體鏡頭穿插錄象，介

9、紹看遠(yuǎn)近不同物體時(shí)晶狀體的變化。視網(wǎng)膜膠卷分清眼球壁的三層結(jié)構(gòu)。脈絡(luò)膜暗室的壁排除法瞳孔光圈突破此難點(diǎn)的方法：進(jìn)一步探究（聯(lián)系進(jìn)出拉著窗簾的教室的感受，探究怎樣創(chuàng)設(shè)明亮和黑暗兩種環(huán)境條件觀察人瞳孔的擴(kuò)大和縮小？）（2）眼球的其他結(jié)構(gòu)和功能。（3）課件演示立體眼球結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生總結(jié)光線到視網(wǎng)膜需要經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)，為視覺形成奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，把探究落到實(shí)處，提高課堂效率。2、視覺的形成：膠卷需要沖洗才能得到照片，人怎樣形成視覺呢？自然過渡到視覺的形成。聯(lián)系生活實(shí)際中的洗像過程，易于學(xué)生理解視覺的形成。設(shè)計(jì)意圖：課件演示后，學(xué)生總結(jié)視覺的形成過程及人為什么會(huì)失明的原因，理論聯(lián)系實(shí)際

10、，解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育：（1）保護(hù)自己的眼睛，認(rèn)真做眼保健操。（2）滲透關(guān)懷盲人、幫助盲人的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：為了達(dá)到目的，我自制了一個(gè)盲人過馬路的動(dòng)畫，里面的卡通盲人形象和幽默的場(chǎng)景會(huì)使學(xué)生過目不忘,自然而然地達(dá)到進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育目的，而非貼標(biāo)簽式的教育。（三）暢談感想、鞏固拓展：新課標(biāo)建議：不刻意追求完整性,應(yīng)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，有助于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)。為此，我采取自由開放式的教學(xué)方法讓學(xué)生總結(jié)一節(jié)課下來后有哪些收獲？反饋一下學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以達(dá)到鞏固拓展的目的。七、板書設(shè)計(jì)（粘貼卡片）：大腦（形成視覺）

11、眼與視覺視神經(jīng)光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜（形成物像）眼和視覺 反思總結(jié)眼睛是心靈的窗戶，是我們看到外界美麗景象的窗口。是人體的最重要的器官之一，是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器。本節(jié)教材向?qū)W生介紹了眼睛的結(jié)構(gòu)、視覺的形成、近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因及矯治方法，同時(shí)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生和保護(hù)視力。體現(xiàn)新課標(biāo)的以人為本、從生活走向生物、生物走向生活的教育理念。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，努力把握學(xué)生為主體，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)提問、課件引導(dǎo)，力求使學(xué)生通過自己的努力達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，由于采用了課件教學(xué)，使深?yuàn)W的內(nèi)容變得淺顯而易懂，使抽象的內(nèi)容變得比較形象、生動(dòng)易于學(xué)生接受，便于學(xué)生掌握，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，反映的效果比較好。同時(shí)注重結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去分析、討論、交流，