高二物理選修1-1導(dǎo)學(xué)案(人教版)全套

1、目錄第一章電流一、電荷庫侖定律2二、電場 6三、生活中的靜電現(xiàn)象 10四、電容器12五、電流和電源13六、電流的熱效應(yīng)15第二章磁場一、指南針與遠(yuǎn)洋航海18二、電流的磁場20三、磁場對通電導(dǎo)線的作用22四、磁場對運(yùn)動電荷的作用24五、磁性材料26第三章電磁感應(yīng)一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象28二、法拉第電磁感應(yīng)定律30三、交變電流32四、變壓器&五、高壓輸電34六、自感現(xiàn)象渦流36第四章電磁波及其應(yīng)用一、電磁波的發(fā)現(xiàn) 39二、電磁波譜 40三、電磁波的發(fā)射和接收&四、信息化社會42物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題一、電荷 、庫侖定律課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解電荷量和元電荷的概念。2.

2、 能用物質(zhì)的微觀模型和電荷守恒定律分析簡單靜電現(xiàn)象，知道使物體帶電的三種方法。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.1752年，偉大的科學(xué)家蘭克林冒著生命危險(xiǎn)在美國費(fèi)城進(jìn)行了著名的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，把天電引了下來，證明閃電是一種放電現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)天電和摩擦產(chǎn)生的電是一樣的，才使人類擺脫了對雷電現(xiàn)象的迷信。2. 自然界有且只有兩種電荷：玻璃棒跟絲綢摩擦玻璃棒帶正電；橡膠棒跟毛皮摩擦橡膠棒帶負(fù)電。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。電荷的多少叫做電荷量，用Q 表示，單位是庫侖，簡稱庫，用符號C表示。到目前為止，科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的最小電荷量是電子所帶的電荷量，質(zhì)子、正電子帶有

3、等量的異 種電荷。這個(gè)最小電荷用e 表示，它的數(shù)值為1.60×10-19C。實(shí)驗(yàn)指出，所有帶電物體的電荷量或者等于它，或者是它的整數(shù)倍，因此我們把它叫做元電荷。3. 物質(zhì)的原子是由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子組成的。原子核的正電荷數(shù)量與周圍電子的負(fù)電荷數(shù)量一樣多，所以整個(gè)原子對外表現(xiàn)出電中性。電荷守恒定律：無論那種方法都不能創(chuàng)造電荷，也不能消滅電荷，只能使電荷在物體上或物體間發(fā)生轉(zhuǎn)移，在此過程中，電荷的總量不變。不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同，當(dāng)兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，一些束縛得不緊的電子往往從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，得到電子帶負(fù)電，失去電子帶正電，兩個(gè)物體帶上等量異種電荷，叫做摩

4、擦起電。一個(gè)不帶電的金屬導(dǎo)體跟另一個(gè)帶電的金屬導(dǎo)體接觸后分開，不帶電的金屬導(dǎo)體便帶上了電荷的現(xiàn)象，叫做接觸起電。如果兩個(gè)導(dǎo)體相同，則它們平分了原來小球所帶的電荷量而帶上等量同種電荷。帶等量異種電荷的小球互相接觸時(shí)，電荷量為0，電荷發(fā)生中和。把電荷移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象，叫做感應(yīng)起電。根據(jù)同種排斥，異種吸引，電子從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號電荷，遠(yuǎn)離帶電體的一端帶同號電荷。使物體帶電的方法有三種：接觸起電、摩擦起電、感應(yīng)起電。二、典型例題1.一個(gè)帶電球N通過絕緣細(xì)線懸掛于P點(diǎn)，當(dāng)固定在絕緣支架上的另一帶電球M靠近它時(shí)，細(xì)線偏離豎直方向，如圖所示。由此可

5、知，兩帶電球一定帶_（選填“同種”或“異種”）電荷。2.使物體帶電的方式多種多樣。其中用絲綢摩擦玻璃棒可以使玻璃棒帶正電的情況屬于_（選填“摩擦起電”或“感應(yīng)起電”）。+qq甲球乙球3.如圖所示，甲乙兩個(gè)完全相同的金屬小球，甲帶有+q的電量，乙?guī)в衠的電量。若乙球與甲球接觸后放回原處，則甲球帶電量為_。 三、課堂檢測1.如圖所示，在真空中用絕緣輕質(zhì)細(xì)線懸掛著M、N兩個(gè)帶等量電荷的小球，電荷量均為q，M帶正電。則N球帶_電（選填“正”或“負(fù)”）。 2.一根帶電棒能吸引干燥的軟木屑，木屑接觸到棒以后往往又劇烈的跳離此棒，為什么？3.小明做練習(xí)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)有關(guān)電荷量的關(guān)鍵數(shù)字看不清，拿來問老師，

6、如果你是老師，你認(rèn)為可能是下列幾個(gè)數(shù)字中的那一個(gè) （ B ）A6.2×10-19C B6.4×10-19CC6.6×10-19C D6.8×10-19C4.關(guān)于元電荷的理解，下列說法正確的是 （ ）A. 元電荷就是電子B.元電荷是表示跟電子所帶電荷量數(shù)值相等的電荷量C.元電荷就是質(zhì)子D.元電荷是表示1C電量歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題一、電荷 、庫侖定律課型新課（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解庫侖定律的內(nèi)容和適用條件，知道靜電力常量。2.應(yīng)用庫侖定律分析問題學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.影響電荷之間相互

7、作用力的因素：距離和電荷量2.1785年，庫侖用實(shí)驗(yàn)研究真空中靜止點(diǎn)電荷之間的作用力，這種相互作用力叫做靜電力或庫侖力。點(diǎn)電荷：一種沒有大小的帶電體。一般來說，如果帶電體間距離比它們自身線度的大小大得多，以至帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可以忽略不計(jì)，這樣的帶電體可以看成點(diǎn)電荷。點(diǎn)電荷這個(gè)概念與力學(xué)中的“質(zhì)點(diǎn)”概念類似.3. 庫侖定律的內(nèi)容：真空中兩個(gè)靜止的點(diǎn)電荷之間的相互作用力，跟它們電荷量的乘積成正比，跟它們距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。表達(dá)式：其中Q1和Q2表示兩個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量，r表示他們之間的距離，F(xiàn)表示他們之間的相互作用力。k是靜電力常量，當(dāng)電荷量單位用C，

8、距離單位用m，力單位用N時(shí)，k=應(yīng)用公式時(shí)，只將電荷量的絕對值代入公式中，計(jì)算出庫侖力的大?。粠靵隽Φ姆较蛳日业竭B線，再依據(jù)同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引加以判斷。二、典型例題1. (1)真空中相距為r的兩個(gè)點(diǎn)電荷qA和qB。，它們之間相互作用的庫侖力大小為F。 若保持r不變，適當(dāng)增加它們各自所帶的電荷量，則相互作用的庫侖力大小將( )。 A等于F B大于F C小于F 若保持qA和qB的電荷量不變，適當(dāng)增大r，則相互作用的庫侖力大小將( )。 A等于F B大于F C小于F2.真空中的兩個(gè)點(diǎn)電荷A和B，已知qA=qB=q0，它們之間的距離為r0，庫侖力大小為F，若將它們的電荷量和相互間距離都

9、增大為原來的2倍，則它們之間的庫侖力大小為( )。 AF B2F C4F3.真空中有兩個(gè)點(diǎn)電荷相距r，它們之問的相互作用力為F，當(dāng)兩電荷相距為2r時(shí)，它們之間的作用力為_。4.設(shè)M、N兩帶電小球可視為點(diǎn)電荷。兩球平衡時(shí)，它們之間的庫侖力大小為F，若M、N兩球電荷量均增大為2q，兩球距離不變時(shí)，N球受到的電場力大小為_。使兩個(gè)帶電小球相互靠近的過程中，它們之間的靜電力將_（選填“增大”或“減小”）。三、課堂檢測1真空中有兩個(gè)靜止的點(diǎn)電荷，它們之間的作用力為F，若它們的帶電量都增大為原來的2倍，距離減少為原來的1/2，它們之間的相互作用力變?yōu)椋?） AF/2 BF C4F D16F2.元電荷是最小

10、的電荷量，所有電荷只能是它的整數(shù)倍，點(diǎn)電荷是大小體積對作用力的影響可以忽略，但對電荷量沒有要求。（填“點(diǎn)電荷”或“元電荷”）3.真空中有兩個(gè)相距0.1m、帶電量相等的點(diǎn)電荷，它們間的靜電力的大小為10-3N，求每個(gè)點(diǎn)電荷所帶電荷量是元電荷的多少倍？4. 假設(shè)兩個(gè)電荷量為1C的點(diǎn)電荷相聚R時(shí)他們間的靜電等于F，如果某兩個(gè)質(zhì)量都等于M的質(zhì)點(diǎn)在相距時(shí)他們的萬有引力也等于F，這時(shí)M是多大?歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題二、電場課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道電場的概念2. 理解電場強(qiáng)度的定義，能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。3. 能從電場線讀出某點(diǎn)電場強(qiáng)度的相對大小和方向。知道電場線的特點(diǎn)。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)

11、項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.電場存在于帶電體周圍，是客觀存在的物質(zhì)，電荷間通過它發(fā)生相互作用。2. 試探電荷：電荷量要小，放入后不致影響要研究的電場；體積要?。c(diǎn)電荷），便于研究電場中各點(diǎn)的情況。3. 放入電場中某點(diǎn)的電荷所受到的電場力跟它的電量的比值，叫做電場強(qiáng)度,簡稱場強(qiáng)。用E 表示。單位是牛每庫，符號是N/C。公式: Fq場強(qiáng)是矢量。方向規(guī)定：電場中某點(diǎn)的場強(qiáng)方向跟正電荷在該點(diǎn)所受的電場力的方向相同，跟負(fù)電荷在該點(diǎn)所受的電場力的方向相反。電場強(qiáng)度是描述電場強(qiáng)弱的物理量，與放入電場中的電荷無關(guān)，只由電場本身決定。4. 電場線是為了形象地描述電場而人為假設(shè)

12、的曲線，可以用來表示電場的方向和場強(qiáng)的相對大小。電場線上每一點(diǎn)的切線都跟該點(diǎn)的電場方向方向一致。電場線的特點(diǎn)：（1） 電場線從正電荷或無窮遠(yuǎn)出發(fā)，終止于無限遠(yuǎn)或負(fù)電荷；（2） 電場線在電場中不會相交；（3） 電場越強(qiáng)的地方，電場線越密。二、典型例題1.把帶電量為q的試探電荷放在電場中的A點(diǎn)時(shí)，受到的電場力為F，則A點(diǎn)的電場強(qiáng)度為_；若改將帶電量為2q的試探電荷放在A點(diǎn)則該試探電荷受到的電場力為_，此時(shí)A點(diǎn)的電場強(qiáng)度為_；不放入試探電荷時(shí)，A點(diǎn)的電場強(qiáng)度為_。2.如圖7所示，電場中有靜止的帶電粒子A、B，其受電場力的方向如圖中箭頭所示，則A帶_電，B帶_電，當(dāng)它們所帶電荷量相等時(shí)，其所受的電場力

13、大小FA_FB(選填“大于”、“等于”或“小于”)。三、課堂檢測1.A為已知電場中的一固定點(diǎn)，在A點(diǎn)放一電量為q的電荷，所受電場力為F，A點(diǎn)的場強(qiáng)為E，則（ ）A若在A點(diǎn)換上q，A點(diǎn)場強(qiáng)方向發(fā)生變化B若在A點(diǎn)換上電量為2q的電荷，A點(diǎn)的場強(qiáng)將變?yōu)?EC若在A點(diǎn)移去電荷q，A點(diǎn)的場強(qiáng)變?yōu)榱鉊A點(diǎn)場強(qiáng)的大小、方向與q的大小、正負(fù)、有無均無關(guān)2. 真空中有一個(gè)電場，在這個(gè)電場中的某一點(diǎn)放入電量為5.0×10-9C的點(diǎn)電荷，它受到的電場力為3.0×10-4N，那么這一點(diǎn)處的電場強(qiáng)度的大小等于 ( )A.8.0×10-5N/C B.6.0×104N/C C.1.7

14、×10-5N/C D.2.0×10-5N/C3某電場的電場線如右圖所示，則某點(diǎn)電荷A和B所受電場力的大小關(guān)系是（ A ）AFA>FB BFA<FB CFA=FB D電荷正負(fù)不明無法判斷4. 某電場區(qū)域的電場線分布如圖，A、B、C是電場中的三個(gè)點(diǎn)。（1）哪一點(diǎn)電場最強(qiáng)，哪一點(diǎn)電場最弱？（2）畫出各點(diǎn)電場強(qiáng)度的方向。（3）如果把一個(gè)帶負(fù)電的點(diǎn)電荷分別放在這三點(diǎn)，畫出它所受靜電力的方向。A B5.下列說法中正確的是（ ）A一個(gè)帶負(fù)電的微粒在某個(gè)電場中受到向上的力，這個(gè)電場強(qiáng)度的方向是豎直向上。B兩條電場線在電場中不能相交。C電場線就是帶電粒子在電場中的運(yùn)動軌跡。D電場

15、線方向一定是帶電粒子在電場中受力的方向。歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題二、電場課型新課（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道典型電場線圖，知道正、負(fù)點(diǎn)電荷電場，勻強(qiáng)電場的特點(diǎn)。2. 理解勻強(qiáng)電場，能運(yùn)用場強(qiáng)公式計(jì)算勻強(qiáng)電場。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記1、 課前導(dǎo)學(xué)如果電場強(qiáng)度的大小和方向都相同，這個(gè)區(qū)域的電場叫做勻強(qiáng)電場。勻強(qiáng)電場的電場線是距離相等的平行直線。兩塊靠近的平行金屬板，大小相等、互相正對、分別帶有等量的正負(fù)電荷，它們之間的電場（除邊緣外）就是勻強(qiáng)電場。二、典型例題ab1如圖所示，a、b是某電場中的兩點(diǎn)，則（ ）Aa點(diǎn)的電場強(qiáng)度比b點(diǎn)的大Ba點(diǎn)和b點(diǎn)

16、的電場強(qiáng)度一樣大C該電場為正點(diǎn)電荷的電場D該電場為負(fù)點(diǎn)電荷的電場2.在以下用電場線描述的四個(gè)電場中，哪個(gè)電場是勻強(qiáng)電場?( )。3.如圖5所示，勻強(qiáng)電場的方向向上，電場強(qiáng)度大小E=5×105N/C，把電量為+q=2×10-9 C的點(diǎn)電荷由靜止釋放，點(diǎn)電荷做直線運(yùn)動。以下判斷正確的是( )。A點(diǎn)電荷+q受到的電場力大小為1×10-3NB點(diǎn)電荷+q受到的電場力與電場強(qiáng)度方向相反C點(diǎn)電荷+q在勻強(qiáng)電場運(yùn)動時(shí)電場力不斷增大D點(diǎn)電荷+q在勻強(qiáng)電場運(yùn)動時(shí)電場力不斷減小4如圖4，一帶電小球用絕緣細(xì)線懸掛，勻強(qiáng)電場方向水平向右小球在重力G、電場力F和細(xì)線拉力T的共同作用下處于靜止

17、狀態(tài)，這三個(gè)力的合力F合=_N，細(xì)線拉力T_重力G(填“大于”、“小于”或“等于”)，小球帶_電(填“正”或“負(fù)”)。三、課堂檢測1.如圖5所示在電場強(qiáng)度為E的勻強(qiáng)電場中，把電量為q的點(diǎn)電荷由靜止釋放，點(diǎn)電荷做直線運(yùn)動點(diǎn)電荷受到的電場力F=_；運(yùn)動速度_ (填“減小”、“增大”或“不變”)；動能_(填“減小”、“增大”或“不變”)。2圖4所示的圖線,可能是( )。A勻強(qiáng)電場的電場線B正電荷形成的電場線C負(fù)電荷形成的電場線D等量同種點(diǎn)電荷形成的電場線3. 以下四種不同的電場中有a、b兩點(diǎn)，能使同一點(diǎn)電荷在此兩點(diǎn)受靜電力相同的電場是（ ）4.如圖6所示，一帶負(fù)電的小球用絕緣細(xì)線懸掛在水平方向的電場

18、中處于平衡狀態(tài)。由圖可判定負(fù)電的小球受到的電場力方向_（填“向左”或“向右”）。請?jiān)趫D中用箭頭標(biāo)出電場的方向。歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題三、生活中的靜電現(xiàn)象 課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道尖端放電，了解生活中的放電現(xiàn)象。2.了解生活中靜電的利用和防止的辦法。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.由于摩擦，身體上會積累大量電荷，這時(shí)如果手指靠近金屬物品，會看到火花、聽到噼啪聲，這是火花放電。為了防止電荷在導(dǎo)體上過量聚集，常常用導(dǎo)線把帶電導(dǎo)體與大地連接起來，進(jìn)行接地放電。導(dǎo)體表面突出的位置電荷比較密集，平坦的位置電荷比較稀疏。尖銳部位電荷特別

19、密集，附近電場特別強(qiáng)，會產(chǎn)生尖端放電。1753年，富蘭克林利用尖端放電原理發(fā)明了避雷針。帶電云層靠近建筑物時(shí)，避雷針上產(chǎn)生的感應(yīng)電荷會通過針尖放電，逐漸中和云中的電荷，使建筑物免遭雷擊。2. 靜電利用原理：帶電粒子受到電場力的作用，會向電極運(yùn)動，最后被吸附在電極上。帶正電荷的粒子在電場力作用下會向負(fù)極運(yùn)動，帶負(fù)電的粒子則向正極運(yùn)動。實(shí)例：靜電除塵、靜電噴涂、靜電復(fù)印、靜電植絨、避雷針等。靜電危害：放電火花可能引起易燃物的爆炸；人體靜電在與金屬等導(dǎo)體接觸時(shí)放電會使人有刺疼感等。靜電防止的方法：及時(shí)把靜電導(dǎo)走。如給空氣加濕、地毯中加入導(dǎo)電金屬絲等。二、典型例題1.CCTV“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目報(bào)道，20

20、07年5月24日，重慶市開縣某小拿的四十多名學(xué)生遭受雷擊，造成重大傷亡事故。這一事件告誡我們，防雷十分重要。在野外遇到電閃雷鳴時(shí)，應(yīng)當(dāng)（ ）A躲在大樹下 B躲進(jìn)小山洞 C撐著鋼柄雨傘 D站在避雷針旁邊2.如右圖所示為一圓柱形靜電除塵排氣管的縱截面示意圖，在MN兩極間加上高壓電源后，管內(nèi)空氣分子被電離，電離出的電子在電場力的作用下運(yùn)動，遇到管內(nèi)煙氣中的煤粉，使煤粉帶負(fù)電，煤粉被吸附到管壁上，最后在重力作用下落入下面的漏斗中.因而排出的氣體就清潔了.就此示意圖，M接高壓電源正極，N接高壓電源負(fù)極。三、課堂檢測1.高壓電氣設(shè)備的金屬元件，表面要很光滑，這樣做的目的是( )A.為了美觀B.為了減少與外

21、界的接觸面積C.為了避免尖端放電D.為了減小和外界的摩擦2.為了防止靜電的危害，應(yīng)盡快把產(chǎn)生的靜電導(dǎo)走，下面措施中不是防止靜電危害的是( )A.油罐車后面裝一條拖地的鐵鏈B.電工鉗柄上套有絕緣膠套C.飛機(jī)輪上裝搭地線D.印刷車間中保持適當(dāng)?shù)臐穸?.家用的燃?xì)庠畛３０惭b電子點(diǎn)火器，電子點(diǎn)火器的放電電極做成了針尖形這樣做的目的是利用尖端放電現(xiàn)象。是實(shí)驗(yàn)室中的驗(yàn)電器，它的金屬桿上端固定一個(gè)金屬球而不做成針尖狀，這樣做的目的是使驗(yàn)電器在電壓較高時(shí)也不會放電。4.在氣候干燥的季節(jié),放學(xué)后小明脫掉外衣,去拉金屬門把手時(shí),手指被電擊嚇了一跳，他趕緊縮回了手,覺得很奇怪.他決定再試一下,用手小心地去摸金屬把手

22、,然而又一切都正常,這是什么原因呢?歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題四、電容器課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道電容器和平行板電容器的作用和結(jié)構(gòu)。2.知道電容的概念和單位。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.電容器是一種儲存電荷的裝置。最早出現(xiàn)的電容器是萊頓瓶。兩個(gè)彼此絕緣而又互相靠近的導(dǎo)體，都可以組成一個(gè)電容器。在兩個(gè)正對的平行金屬板中間夾上一層絕緣物質(zhì)，形成平行板電容器。平行金屬板是電容器的兩個(gè)極板，絕緣物質(zhì)稱為電介質(zhì)。2.把電容器的一個(gè)極板與電池組的正極相連，另一個(gè)極板與電池組的負(fù)極相連，就能使兩個(gè)極板分別帶上等量的異種電荷。這個(gè)過程叫做充

23、電。3. 電容器帶電時(shí)，兩個(gè)極板間有電壓。在一定電壓下，不同的電容器的極板上儲存的電荷有多有少，也就是電容器的電容有大有小。4.電容器極板的正對面積越大，極板間的距離越小，電容器的電容就越大。極板間電介質(zhì)的性質(zhì)也會影響電容器的電容量。單位：法拉，簡稱法，符號是F。1F=10-6F1pF=10-12F二、課堂檢測1.某電容器上標(biāo)有“220V 300F”， 300F_F_pF2.關(guān)于電容器的電容，下列說法錯(cuò)誤的是 （ D ）A電容器是能夠儲存電荷的電學(xué)裝置。B電容器兩極板間的電壓越高，電容就越大。C照相機(jī)的閃光燈主要是利用電容器放電時(shí)產(chǎn)生的瞬時(shí)電流工作的。D電容是描述電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量歸納

24、總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題五、電流和電源 課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道形成電流的條件。2.知道電流的概念，能根據(jù)定義計(jì)算。3.知道電動勢的概念和電源的作用。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.電荷的定向移動形成電流。要形成電流，必須有自由電荷和電壓。一切導(dǎo)體中都有自由電荷。電源在電路中的作用是保持導(dǎo)體上的電壓，也就有電場，使導(dǎo)體中的自由電荷在電場的作用下發(fā)生定向移動。3. 通過導(dǎo)線某橫截面的電荷量與所用時(shí)間的比值描述電流的強(qiáng)弱，叫做電流，用I表示。公式：I=Q/t單位：安培，簡稱安，符號A。1mA= 1A=規(guī)定正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞯?/p>

25、方向。在金屬導(dǎo)體中，電流的方向與自由電子定向移動方向相反。在電解液導(dǎo)電時(shí)，定向移動的既有正離子，又有負(fù)離子。電流是標(biāo)量。在電源外部的電路中，電流從電源的正極流向負(fù)極。4. 一個(gè)閉合電路由電源、用電器和導(dǎo)線、開關(guān)組成。電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能，提供給用電器使用。伏打于1800年春發(fā)明了能夠提供持續(xù)電流的“電堆”最早的直流電源。電動勢是用來描述電源本身性質(zhì)的物理量。符號E，單位伏特。電源的電動勢等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓。二、課堂檢測1.下列說法正確的是( D )A.導(dǎo)體中電荷只要運(yùn)動就形成電流B.當(dāng)導(dǎo)體中沒有電流時(shí)，里面的電荷都是靜止的C.導(dǎo)體中形成電流的條件是只要有大量的可以自由移

26、動的電荷D.電流可能是正電荷定向移動形成的，也有可能是負(fù)電荷定向移動形成的2.關(guān)于電流，以下說法正確的是( D )A.通過截面的電荷量的多少就是電流的大小B.電流的方向就是電荷定向移動的方向C.在導(dǎo)體中，只要自由電荷在運(yùn)動，就一定會形成電流D.導(dǎo)體兩端沒有電壓就不能形成電流3.某電池電動勢為1.5V，如果不考慮它內(nèi)部的電阻，當(dāng)把它的兩極與150的電阻連在一起時(shí)，16秒內(nèi)有_0.16_C的電荷定向移動通過電阻的 橫截面，相當(dāng)于1.0×10個(gè)電子通過該截面。4如圖所示是一塊手機(jī)電池外殼上的文字說明，由此可知此電池的電動勢和待機(jī)狀態(tài)下平均工作電流分別是（C）A4.2V，14.58mAB4.

27、2V，700mAC3.7V，14.58mAD3.7V，700mA5.如果導(dǎo)體中產(chǎn)生了電流，則下列說法正確的是（B）A導(dǎo)體兩端的電壓不為零，導(dǎo)體內(nèi)部的場強(qiáng)為零B導(dǎo)體兩端的電壓不為零，導(dǎo)體內(nèi)部的場強(qiáng)不為零C導(dǎo)體兩端的電壓為零，導(dǎo)體內(nèi)部的場強(qiáng)為零D導(dǎo)體兩端的電壓為零，導(dǎo)體內(nèi)部的場強(qiáng)不為零6. 下列說法中正確的是（ C ）A電源的電動勢實(shí)質(zhì)上就是電源兩極間的電壓 B電源的電動勢在數(shù)值上等于兩極間的電壓 C電源的電動勢與電壓的單位相同，但與電壓有本質(zhì)的區(qū)別 D電動勢越大，電源兩極間的電壓一定越高7.為什么不同的電器使用不同的電池？如果電子手表停了，怎樣判斷是否需要換電池？歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案

28、課題六、電流的熱效應(yīng)課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解電流的熱效應(yīng)及能量轉(zhuǎn)換。2.理解焦耳定律，能根據(jù)公式計(jì)算。3.理解熱功率及功能關(guān)系，能理解銘牌上與電相關(guān)的信息。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.電流通過導(dǎo)體時(shí)能使導(dǎo)體的溫度升高，各種各樣的電熱器如電飯鍋、電熱水器、電熨斗、電熱毯等都是利用這種_電流的熱效應(yīng)_，將電能轉(zhuǎn)化為熱能來工作的。2.英國物理學(xué)家焦耳通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的二次方，導(dǎo)體的電阻、通過的時(shí)間成正比。這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律。公式：Q=I2RtI表示電流，單位安培；R表示導(dǎo)體的電阻，單位歐姆；t表示通電的時(shí)間，單

29、位秒；Q表示熱量，單位焦耳。3.電熱器在單位時(shí)間消耗的電能叫做熱功率，用P表示。公式：P=Q/t=I2R熱功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。電流通過電動機(jī)時(shí)，電能主要轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，只有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電功率大于熱功率；電流通過電熱器時(shí)，電功率等于熱功率，即銘牌上標(biāo)明的額定功率。4以美國發(fā)明家愛迪生和英國化學(xué)家斯旺為代表的一批發(fā)明家，發(fā)明和改進(jìn)了電燈，改變了人類日出而作、日沒而息的生活習(xí)慣。二、課堂檢測1.通過電阻R的電流強(qiáng)度為I時(shí)，在t時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量為Q，若電阻為2R，電流強(qiáng)度為I/2，則在時(shí)間t內(nèi)產(chǎn)生的熱量為 ( C )A4Q B2Q Q/2 Q/42. 電爐通電后，電爐絲熱得發(fā)紅，而

30、跟電爐連接的銅導(dǎo)線卻不那么熱，這是因?yàn)? )A.通過銅導(dǎo)線的電流小，所以它消耗的電能也較少B.電爐絲和銅導(dǎo)線消耗電能相同，但銅導(dǎo)線散熱快，所以就不那么熱C.通過電爐絲的電流大，所以它消耗的電能較多D.銅導(dǎo)線電阻較小，所以它消耗的電能較少貨號SP1018型號MK-1010PA額定功率1000W容量10L額定電壓/頻率220V/50Hz全國服務(wù)熱線4008899316廣東美的生活電器制造有限公司 廣東省佛山市順德區(qū)北涪鎮(zhèn)三樂路l 9號 A004893. 某電熱水壺的銘牌如左表請仔細(xì)閱讀后回答下列問題：(1) 該電熱水壺正常工作時(shí)的電壓多大?(2) 已知該電熱水壺正常工作時(shí)，燒開一壺水的時(shí)間為0.1

31、h，則燒開一壺水耗電多少kW·h?(3)若使用電熱水壺時(shí)，實(shí)際電壓小于額定電壓，則燒開一壺水的時(shí)間會變長還是變短?電壓過低時(shí)還會對其他用電器的工作帶來怎樣的影響?請舉一個(gè)例子說明.(例如：空調(diào)不能制冷)4. 將一臺“220V 100w”的電風(fēng)扇、一個(gè)“220V 100W”的充電器、一把“220V 100W”的電烙鐵分別接到220V的電源上，在相同的時(shí)間內(nèi)，電流通過它們產(chǎn)生的熱量最多的是（A）A電烙鐵B充電器C電風(fēng)扇D一樣多5.如圖11所示，是某種電熱水器的銘牌。請根據(jù)該銘牌，回答下列問題：(1)該電熱水器的額定電壓是_V，額定電流_A。(2)為了響應(yīng)國家節(jié)能減排的號召，某同學(xué)家里以前

32、每天用該電熱水器2h，現(xiàn)在每天只用lh，該同學(xué)家里每天節(jié)省電能多少kW·h? 歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題一、指南針與遠(yuǎn)洋航海課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道磁場的概念。2.理解磁感線，知道條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線3.知道地磁和地理南北極的不同。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.磁極之間的力是通過磁場來傳遞的。磁體周圍存在磁場。類似電場，磁場也是客觀存在的特殊物質(zhì)。在磁場中的某點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是那一點(diǎn)的磁場方向。2. 類似電場線，磁感線是為了形象地描述磁場而人為假設(shè)的曲線。磁感線的疏密

33、程度反映磁場的強(qiáng)弱；磁感線上某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場方向。兩條磁感線不會相交。與電場不同，磁感線一定是閉合的。磁體外部，磁感線從北極發(fā)出，進(jìn)入南極；在磁體內(nèi)部由南極回到北極。3.條形磁鐵和蹄形磁鐵外部兩極附近磁感線最密。類似電場線，勻強(qiáng)磁場的大小和方向均相同，勻強(qiáng)磁場的磁感線是距離相等的平行直線。4. 地球的地理兩極與地磁兩極并不完全重合，其間有一個(gè)交角，叫做地磁偏角，簡稱磁偏角。地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近。赤道上方的地磁場可以看成沿南北的勻強(qiáng)磁場。5. 太陽表面的黑子、耀斑和太陽風(fēng)等活動都與太陽磁場有關(guān)?；鹦菦]有全球性的磁場，因此指南針不能在火星上工作。二、課堂檢測1

34、. 把小磁針放在磁場中,說明小磁針將怎樣轉(zhuǎn)動并停在哪個(gè)方向 2.下列關(guān)于磁感線的敘述中，正確的是（D ）A.磁感線從磁體的N極出發(fā)，S極終止B.鐵屑在磁場中規(guī)則排列而組成的曲線就是磁感線C.磁感線是磁場中實(shí)際存在的一些曲線D.在同一磁場中，任何兩條磁感線都不相交3. 某磁場的磁感線如圖，圖中的m點(diǎn)和p點(diǎn)相比，磁場的強(qiáng)弱和方向相同嗎？4.畫出條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線。 5.地球是一個(gè)大磁體，它的磁場分布情況與一個(gè)條形磁鐵的磁場分布情況相似，下列說法中正確的是（D ）A地磁場的方向是沿地球上經(jīng)線方向的B地磁場的方向是與地面平行的C地磁場的方向是從北向南的D在地磁南極上空，地磁場的方向是豎直向下的

35、6.關(guān)于電場和磁場，下列所法中錯(cuò)誤的是（ ）A. 電場對處于其中的電荷有力的作用     B. 磁場對處于其中的小磁針有力的作用C. 電場線和磁感線是客觀存在的       D. 電場和磁場都是特殊的物質(zhì)7.以下各圖為在磁鐵旁邊小磁針靜止時(shí)所處的位置，試判斷各圖中磁鐵的南北極。歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題二、電流的磁場課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道電流的磁效應(yīng)。2.知道直線電流和環(huán)形電流的磁感線分布。3.應(yīng)用安培定則判定磁場方向。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)

36、生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象存在許多相似性。自然界中的磁體總有兩個(gè)磁極：南極和北極；自然界中存在兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引；同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引。2.1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)把一根導(dǎo)線平行地放在磁針的上方，給導(dǎo)線通電時(shí)，磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。說明電流也能產(chǎn)生磁場，這個(gè)現(xiàn)象稱為電流的磁效應(yīng)。這說明了電與磁之間存在著相互作用。3. 不論是直線電流的磁場還是環(huán)形電流的磁場，都可以用安培定則來判斷其方向。判斷直線電流的磁場的具體做法是右手握住導(dǎo)線，讓伸直的拇指的方向與電流的方向一致，那么，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。直線電流

37、的磁場：無磁極，距導(dǎo)線越遠(yuǎn)處磁場越弱.判斷螺線管（環(huán)形導(dǎo)線）的磁場的具體做法：右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向跟電流的方向一致，拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方向，可看成條形磁鐵的N極。環(huán)形電流的磁場：兩側(cè)是N極和S極，離圓環(huán)中心越遠(yuǎn)，磁場越弱。二、典型例題1.1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)：把一條導(dǎo)線平行地放在小磁針的正上方附近，當(dāng)導(dǎo)線中通有電流時(shí)，小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，如圖所示。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明（ ）A.電流具有磁效應(yīng) B.電流具有熱效應(yīng)C.電流具有化學(xué)效應(yīng) D.電流改變了小磁針的磁極2.空間存在垂直紙面向里的直線電流，以下四圖中能正確表示該電流磁場的磁感線分布的是( )。三、

38、課堂檢測1. 當(dāng)接通電路后,小磁針指向什么方向？I A B2. 如右圖所示，電流從A點(diǎn)分兩路通過對稱的半圓分路匯合于B點(diǎn)，在圓環(huán)中心處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為 為零 （填“最大”“最小”或“為零”）3.為了判斷一個(gè)未知正負(fù)極的蓄電池極性，某同學(xué)將該蓄電池通過電阻跟螺線管連接起來，發(fā)現(xiàn)小磁針的N極立即向螺線管偏轉(zhuǎn)，如圖所示，用M、N和P、Q分別表示蓄電池和螺線管兩極，蓄電池的正極是N,螺線管S級是Q。4.如圖所示，通電螺線管周圍放著4個(gè)能自由轉(zhuǎn)動的小磁針A、B、C、D指向正確的是_A_歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題三、磁場對通電導(dǎo)線的作用 課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道安培力，能根據(jù)左手定則

39、判斷安培力的方向，能根據(jù)安培力公式計(jì)算。2. 理解磁感應(yīng)強(qiáng)度。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.電流具有磁效應(yīng)，通電導(dǎo)線相當(dāng)于磁體，在磁場中受到力的作用。通電導(dǎo)體在磁場中受到的力稱為安培力，我們使用的電動機(jī)就是利用安培力來工作的。電動機(jī)工作時(shí)將_能轉(zhuǎn)化為_能。通電導(dǎo)線與磁場方向平行時(shí)，導(dǎo)線不受安培力。通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時(shí)，此時(shí)導(dǎo)線所受安培力有最大值。導(dǎo)線方向與磁場方向斜交時(shí)，所受安培力介于最大值和0之間。2.通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時(shí)，通電導(dǎo)線受到的安培力的大小，跟導(dǎo)線的長度L成正比，跟導(dǎo)線中的電流I成正比。公式：F=BILF表示安培力，單位牛NI

40、表示導(dǎo)線中的電流，單位安AL表示導(dǎo)線的長度，單位米m3.B是磁感應(yīng)強(qiáng)度，反應(yīng)磁場的強(qiáng)弱，單位特斯拉，簡稱特，符號是T。1T=1N/AmB是矢量，方向就是小磁針的N極在磁場中某點(diǎn)受力的方向，即磁場方向。4.安培力的方向垂直于磁感應(yīng)強(qiáng)度方向，又垂直于電流方向。判斷安培力方向用左手定則：伸開左手，使拇指跟其余的四指垂直，且與手掌都在同一平面內(nèi)，讓磁感線穿入手心，并使四指指向電流方向，這時(shí)拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場中所受安培力的方向。二、典型例題a右左+SNb1如圖所示，水平導(dǎo)軌處于蹄形磁鐵的磁場中，導(dǎo)線P所在處的磁場方向豎直向_；閉合電鍵，通電導(dǎo)線P在磁場中受到的力稱為_，由左手定則可知，該力

41、的方向向_。2.對圖5中通電導(dǎo)線所受到的安培力方向，判斷正確的是( )。A向上 B向下C向左 D向右3.如圖9所示，用細(xì)棉線懸掛一水平放置的導(dǎo)線，已知?jiǎng)驈?qiáng)磁場的方向垂直紙面向外，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，電流從左往右，大小為I，通電導(dǎo)線長為L，導(dǎo)線處于靜止。則通電導(dǎo)線受到安培力大小為F=_。如果只減小電流，導(dǎo)線受到的安培力將_，細(xì)棉線受到的拉力將_。 (填“增大”、“減小”或“不變”)三、課堂檢測1.課本P36問題與練習(xí)1，請?jiān)谙路疆媹D。2.如圖3所示，在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場中，用細(xì)線懸掛一通電導(dǎo)線，電流I的方向向右，通電導(dǎo)線受到安培力的作用。根據(jù)左手定則可知，安培力的方向?yàn)? )A 向左 B向

42、右 C向上 D向下3如圖5所示，處于紙面內(nèi)水平放置的通電直導(dǎo)線與豎直向下的磁場垂直，則該導(dǎo)線所受安培力的方向是( )。A向上B向下C垂直紙面向外D垂直紙面向里4.將長0.5m，通過4A電流的通電導(dǎo)線放在勻強(qiáng)磁場中，當(dāng)導(dǎo)線和磁場方向垂直時(shí)，通電導(dǎo)線所受磁場力為0.3N,則勻強(qiáng)磁場的磁療感應(yīng)強(qiáng)度B大小為0.15T，若將通電導(dǎo)線中的電流減為2A，則這時(shí)勻強(qiáng)磁場的B為 0.15 T，導(dǎo)線受安培力為 0.15N。歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題四、磁場對運(yùn)動電荷的作用課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道洛倫茲力，能根據(jù)左手定則判斷洛倫茲力的方向。2.知道電子束磁偏轉(zhuǎn)的應(yīng)用。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納

43、改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.磁場對運(yùn)動電荷有力的作用，稱為洛倫茲力。安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)。2.判定洛倫茲力的方向：左手定則，正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞣较?，?fù)電荷與之相反。3.電視機(jī)顯象管和洛倫茲力演示儀就是利用了電子束磁偏轉(zhuǎn)_的原理。直線運(yùn)動的電子束外加勻強(qiáng)磁場后，受力與運(yùn)動方向垂直，軌跡變成圓形。磁場的強(qiáng)弱和電子的速度都能影響圓的半徑。磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小通過改變偏轉(zhuǎn)線圈中電流的強(qiáng)弱控制，電子的速度通過改變電子槍兩極的電壓控制。二、典型例題1. 如圖所示，使陰極射線管發(fā)出的電子束發(fā)生偏轉(zhuǎn)的作用力是（ ）   A.  電場力 

44、           B.  安培力      C.  萬有引力         D.  洛侖茲力2.如圖6所示，在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場中,某時(shí)刻帶正電的粒子的速度v的方向向上，根據(jù)左手定則可判定，該粒子受到的洛倫茲力的方向?yàn)? )。A向左 B向右C向上 D向下××××××××

45、;×××××××Bv×××××××××××××××Bvq1q23.如圖所示，q1、q2為兩帶電粒子，其中q1帶正電，q2帶負(fù)電。某時(shí)刻，它們以相同的速度垂直進(jìn)入同一磁場，此時(shí)所受洛倫茲力分別為F1、F2。則（ ）AF1、F2的方向均向左 BF1、F2的方向均向右CF1的方向向右，F(xiàn)2的方向向左DF1的方向向左，F(xiàn)2的方向向右三、課堂檢測1. 在勻強(qiáng)磁場中，帶正電的物體沿光滑的絕

46、緣水平面以初速度V0向左運(yùn)動，如圖3運(yùn)動過程中物體除了受重力和支持力外，還受到的一個(gè)力是( )A電場力 B庫侖力 C安培力 D洛侖茲力          2.關(guān)于電荷所受電場力和洛倫茲力，正確的說法是 （ B ） A電荷在磁場中一定受洛倫茲力作用B電荷在電場中一定受電場力作用C電荷所受電場力一定與該處電場方向一致D電荷所受的洛倫茲力不一定與磁場方向垂直3. 課本p41問題與練習(xí)1，請?jiān)谙路疆媹D。4.某種物質(zhì)發(fā)射的射線在磁場中分裂為3束，為什么？5.沒有磁場時(shí)電子束打在熒光屏正中的O點(diǎn)，加上偏轉(zhuǎn)線

47、圈產(chǎn)生的垂直紙面向外（填方向）磁場后，電子束打在A點(diǎn)。歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題五、磁性材料課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道磁化現(xiàn)象和退磁現(xiàn)象，從微觀角度理解磁化和退磁現(xiàn)象。2.知道磁性材料，軟磁性材料和硬磁性材料的應(yīng)用。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.鋼鐵物體與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象叫做磁化。原來有磁性的物體，經(jīng)過高溫、劇烈震動或逐漸減弱的交變磁場的作用，就會失去磁性的現(xiàn)象叫做退磁。2.鐵、鈷、鎳以及它們的合金，還有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物質(zhì)強(qiáng)得多，這些物質(zhì)叫做鐵磁性物質(zhì)，也叫強(qiáng)磁性物質(zhì)。這些物質(zhì)由很多已經(jīng)磁化的小區(qū)域組

48、成，這些小區(qū)域叫做“磁疇”。由于外磁場的影響，磁疇的磁化方向從雜亂變?yōu)橛幸?guī)律，使得磁場大大加強(qiáng)。在外磁場撤去后，各磁疇方向仍能很好地保持一致，物體具有很強(qiáng)的剩磁的材料叫做硬磁性材料；磁疇的磁化方向又變得雜亂，物體沒有明顯剩磁的材料叫做軟磁性材料。3.永磁體用硬磁性材料，電磁鐵鐵芯用軟磁性材料。磁帶、磁盤都含有磁記錄用的磁性材料。三、課堂檢測1.下列物品中必須用到磁性材料的是 （ B ）ADVD碟片 B計(jì)算機(jī)上的磁盤 C電話卡 D喝水用的搪瓷杯子2.一塊磁鐵從高出掉到地上，雖然沒有斷，但磁性變?nèi)趿耍@是因?yàn)?（ B ）A磁鐵被磁化了 B磁鐵因劇烈震動而退磁了C磁鐵是非磁性物質(zhì) D磁鐵是軟磁性材料

49、3.以下用途的物體應(yīng)該用軟磁性材料的是（ A ）A錄音機(jī)磁頭線圈的鐵芯 B錄音、錄像磁帶上的磁粉 C電腦用的磁盤 D磁電式電流表中的磁鐵歸納總結(jié)物理選修1-1課堂導(dǎo)學(xué)案課題一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象課型新課（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道磁通量，知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，2.理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。學(xué)法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)項(xiàng)目預(yù)習(xí)歸納改正評分時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生課堂筆記一、課前導(dǎo)學(xué)1.英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過10年的艱苦探索，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)一步揭示了電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象之間的密切聯(lián)系，奏響了電氣化時(shí)代的序曲。2. 利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：只要穿

50、過閉合電路的的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生?？梢杂么┻^一個(gè)閉合回路的磁感線的多少來形象理解穿過這個(gè)閉合回路的磁通量。3.磁極附近磁感線較密，插入線圈時(shí)，穿過線圈的磁感線增多，有感應(yīng)電流；停在線圈中時(shí)，穿過線圈的磁感線不變，無感應(yīng)電流；拔出線圈時(shí)，穿過線圈的磁感線減少，有感應(yīng)電流。內(nèi)線圈接通電源時(shí)，產(chǎn)生磁場，磁感線增加，有感應(yīng)電流；斷開時(shí)，磁場消失，磁感線減少，有感應(yīng)電流；開關(guān)總是閉合，滑動變阻器不動時(shí)，磁感線不變，無感應(yīng)電流；開關(guān)閉合，移動滑動變阻器滑片時(shí)，電流變化，磁場變化，磁感線變化，有感應(yīng)電流。二、典型例題1.在以下關(guān)于“磁場”、“電磁感應(yīng)”的說法中，有四種說法是正確的。它

51、們 _、_、_、_。(填寫編號)(1)法拉第揭示了電磁感應(yīng)的規(guī)律。(2)閉合電路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，電路中有感應(yīng)電流。(3)把磁鐵從閉合線圈中拔出來的過程中線圈中有感應(yīng)電流。(4)只要閉合線圈放在很強(qiáng)的勻強(qiáng)磁場中即使磁通量不變，也有感應(yīng)電流。(5)指南針是電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用。(6)電磁感應(yīng)現(xiàn)象是奧斯特發(fā)現(xiàn)的。(7)奧斯特實(shí)驗(yàn)引發(fā)了法拉第的思考，他想，按照“對稱性”，既然“電能生磁”，那么“磁也能生電”，并對此進(jìn)行了不懈的探索。2.某同學(xué)利用假期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，驗(yàn)證電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件。他通過如圖所示實(shí)驗(yàn)，觀察到以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：把磁鐵插入線圈時(shí)，線圈中有感應(yīng)電流；把磁鐵放在線圈內(nèi)不動，線圈中無感應(yīng)電流；把磁鐵從線圈中拔出，線圈中有感應(yīng)電流。這次實(shí)驗(yàn)表明，穿過閉合線圈的磁通量_（選填“變化”