生物：人教版7年級(jí)上冊(cè)2012導(dǎo)學(xué)案(76頁(yè))

1、教師寄語(yǔ)：有生命，就精彩！七年級(jí)生物上冊(cè)學(xué)案學(xué)習(xí)生物學(xué)的要求1、課前預(yù)習(xí)；2、課堂積極參與討論，并發(fā)言；但要保證課堂紀(jì)律3、作業(yè)按時(shí)獨(dú)立完成；4、認(rèn)真聽(tīng)課，帶齊學(xué)習(xí)用品（課本、學(xué)案、作業(yè)等）5、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真完成學(xué)案的各項(xiàng)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解生物學(xué)的概念以及在生活和社會(huì)中的應(yīng)用。 2、了解生物科學(xué)的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生物科學(xué)在生活和社會(huì)中的廣泛應(yīng)用；在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)練：1、生物學(xué)是研究 和 的科學(xué)。二、自主探究，合作交流1、舉出常見(jiàn)的生命現(xiàn)象的例子2、生物學(xué)的重要性（從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面總結(jié)生物科學(xué)的重要性。三、 達(dá)標(biāo)測(cè)試：談一談你對(duì)生物

2、學(xué)的認(rèn)識(shí)和怎樣學(xué)習(xí)生物學(xué)？第一單元 生物與生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物 第一節(jié) 生物的特征學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)生物 2.區(qū)別生物和非生物 3.說(shuō)出生物特征 能力目標(biāo)：通過(guò)積極主動(dòng)參與討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和關(guān)愛(ài)生物的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：生物的特征。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)練1、科學(xué)觀察可以直接用_，也可以借助_、_等儀器，或利用_等工具，有時(shí)還需要_。2、生物具有哪些特征？二、自主探究，合作交流：自學(xué)教材P2P5頁(yè)，對(duì)比各幅彩圖，討論：1、植物和動(dòng)物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？2、人類(lèi)同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出_。3、動(dòng)物和人排

3、出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？4、課本第3頁(yè)的討論題三、達(dá)標(biāo)測(cè)試1下列屬于生物的是（   ）A機(jī)器人彈鋼琴              B珊瑚C鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大            D饅頭上長(zhǎng)出“白毛”2牽?；ㄇ宄块_(kāi)放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有（  ）的特征A需要營(yíng)養(yǎng)    B進(jìn)行呼吸 

4、   C對(duì)外界刺激作出反應(yīng)    D生長(zhǎng)和繁殖3“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征（   ）A呼吸     B排出體內(nèi)廢物  C對(duì)刺激作出反應(yīng)    D生長(zhǎng)和發(fā)育4下列屬于生物共同特征的是（   ）A都能運(yùn)動(dòng)   B都能呼吸    C都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)     D都生活在水中5、科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤

5、拍攝，這種研究方法屬于（ ）A、實(shí)驗(yàn)法 B、觀察法 C、調(diào)查法 D、分類(lèi)法6用手輕輕觸動(dòng)含羞草的葉，它的葉片會(huì)合攏，這說(shuō)明生物（ ）A、能從外界吸收營(yíng)養(yǎng) B、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物C、能進(jìn)行生長(zhǎng)和繁殖 D、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)7、請(qǐng)說(shuō)出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）曲中的生物有：                   

6、                   曲中的非生物有：                              

7、60;       8、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線(xiàn)段連接起來(lái)。動(dòng)物取食 應(yīng)激性鯨噴出水柱 營(yíng)養(yǎng)向日葵朝向太陽(yáng) 繁殖植物開(kāi)花結(jié)果 生長(zhǎng)人體排汗 排泄蘑菇由小長(zhǎng)大 遺傳子女與母親相似 呼吸                        9、下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征（1

8、）小貓長(zhǎng)成大貓屬于               。（2）貓生小貓屬于                   。（3）貓生貓，鼠生鼠屬于             。

9、（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于          。（5）鼠聽(tīng)到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于                。10、珊瑚、鐘乳石都能慢慢長(zhǎng)大，它們是生物嗎？為什么？勤觀察，多調(diào)查，增知識(shí)，拓視野！第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類(lèi)。能力目標(biāo)：

10、學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐及分工合作的能力。 情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開(kāi)始。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：1、我國(guó)的森林資源每五年清查一次，這就是_，人口普查也是_。2、調(diào)查時(shí)首先要明確 和 ，制訂合理的 ，有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐亡調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為 ，調(diào)要 ，對(duì)調(diào)查結(jié)果要 ，有時(shí)要用 。3、調(diào)查校園的生物種類(lèi)的方法步驟是：（1）選擇調(diào)查范圍（校園） （2）分

11、組：_人為一個(gè)調(diào)查小組。設(shè)計(jì)調(diào)查農(nóng)田生物的調(diào)查表。（3）設(shè)計(jì)調(diào)查路線(xiàn)： （4）調(diào)查記錄（請(qǐng)?zhí)貏e注意_、_和_里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過(guò)的_和_。（5）歸類(lèi) （6）將歸好類(lèi)的生物的資料進(jìn)行整理，寫(xiě)在筆記本上。4、生物的歸類(lèi)方法對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類(lèi)，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為_(kāi)、_和_三大類(lèi)；也可按照生活環(huán)境將生物分為_(kāi)和_等；還可以按照用途，將生物分為_(kāi)、_、_、_等。二、自主探究，合作交流1、調(diào)查的一般方法。（1）結(jié)合紅背景內(nèi)容，調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。（2）在農(nóng)田調(diào)查中，是否只調(diào)查植物。（3）調(diào)查時(shí)，能否損傷動(dòng)植物或破壞它們的生活環(huán)境。（4）結(jié)合P11頁(yè)討論題，討論回答2

12、、對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類(lèi)（1） 玉米屬于植物，它的分類(lèi)依據(jù)是什么？（2） 生物的分類(lèi)依據(jù)一般有幾種？（3） 對(duì)你調(diào)查到的生物進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出你的分類(lèi)依據(jù)？三、達(dá)標(biāo)測(cè)試1在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（    ）A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來(lái)，帶回家研究B.小梅拔開(kāi)草叢，一只蟋蟀蹦出來(lái)，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來(lái)C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒(méi)有，小偉決定把它刪掉D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄2調(diào)查時(shí)要選取的對(duì)象是（   ）A對(duì)象中的一個(gè)    B對(duì)象中的一部

13、分    C全部對(duì)象     D以上都對(duì)3下列生物按生活環(huán)境劃分的是(    )A貓頭鷹和鼠     B魚(yú)和河水     C空氣和陽(yáng)光     D狗和水草4關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是（    ）A.人口普查也是調(diào)查          B.森林資源的清查是

14、調(diào)查C.要對(duì)調(diào)查的對(duì)象逐個(gè)進(jìn)行      D.對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析5我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的（   ） A.確定調(diào)查目的和對(duì)象         B.制定合理的調(diào)查方案C.選取樣本抽樣抽查          D.整理分析調(diào)查結(jié)果6 將以下的一些生物分類(lèi)：銀杏樹(shù)、鯽魚(yú)、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌（1）按形態(tài)

15、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類(lèi)：（2）按生活環(huán)境分類(lèi)：7、談起寵物（如狗、貓）你一定很感興趣，你所居住的小區(qū)或村莊內(nèi)有一定數(shù)量的寵物存在，它們?cè)谌藗兩钪械淖饔靡约叭绾伪ＷC它們不向人類(lèi)傳播疾病等問(wèn)題，也許你并非十分清楚。因此，我們有必要做廣泛的調(diào)查，并把所調(diào)查到的相關(guān)內(nèi)容告訴身邊養(yǎng)寵物的人。那么，你（或你們小組）打算怎樣做這個(gè)調(diào)查呢？調(diào)查目的：_。調(diào)查方式：_。調(diào)查對(duì)象：_。調(diào)查范圍：_。調(diào)查方案：_。 寄語(yǔ)：保護(hù)和愛(ài)惜地球上所有生物的共同家園-生物圈，義不容辭！第二章 了解生物圈 第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系（兩課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出生物能適應(yīng)環(huán)境2、舉例說(shuō)出環(huán)境影響生物3、舉例說(shuō)出生物也能影響環(huán)境

16、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物與環(huán)境的關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)一、自主學(xué)習(xí)（閱讀教材12-17頁(yè)，完成自主學(xué)習(xí)部分。）1、影響生物生活的生態(tài)因素可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是_、_、_、_等非生物因素，另一類(lèi)是生物因素。生物與生物之間最常見(jiàn)的是_關(guān)系，此外還有_關(guān)系、_關(guān)系等，如稻田里雜草和水稻之間會(huì)爭(zhēng)奪_；螞蟻、蜜蜂等營(yíng)群體生活的昆蟲(chóng)，個(gè)體之間能_，從而組成一個(gè)“家庭式”的整體。2、探究一般是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試著對(duì)這一問(wèn)題作出_，然后設(shè)計(jì)探究的方案，包括_、_、等步驟。然后進(jìn)行探究，得出結(jié)果，再分析所得結(jié)果與_是否相符，從而得出結(jié)論。3、科學(xué)探究的一般過(guò)程是 4. 在研究一種條

17、件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由所研究的變量引起的。5、在“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中，研究的變量是。6、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：(1)在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝，尿液很少，體溫升至46°才出汗，體現(xiàn)了駱駝對(duì)的適應(yīng)。(2)駱駝刺地下的根比地上部分長(zhǎng)很多，這體現(xiàn)了駱駝刺對(duì)的適應(yīng)。(3)生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以達(dá)到毫米，這是 對(duì)的適應(yīng)。(4)以上生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境相的，說(shuō)明了生物的適應(yīng)性是存在的。7、生物對(duì)環(huán)境的影響：蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的

18、同時(shí)，其排出物還能增加土壤肥力，這種現(xiàn)象表明蚯蚓既能的環(huán)境，也能環(huán)境。二、自主探究，合作交流(一)探究光對(duì)鼠婦生活的影響1、本實(shí)驗(yàn)中的變量是什么？如果探究“溫度對(duì)鼠婦生活的影響”或“土壤的干濕程度對(duì)鼠婦生活的影響”那變量又是什么？2、在該實(shí)驗(yàn)中，能不能不用10只鼠婦而用1只呢？為什么？3、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)時(shí)，為什么不用一個(gè)組的結(jié)果而要計(jì)算全班的平均值？4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些因素對(duì)鼠婦有影響？你如何證實(shí)結(jié)果的不同只是由你定的變量引起的？(二)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：            &#

19、160; 探究光對(duì)鼠婦生活的影響【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹苛私馓骄康囊话氵^(guò)程，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?！咎岢鰡?wèn)題】                                 【作出假設(shè)】        

20、;                         【材料用具】紙盒、黑紙板、玻璃板、干紙、濕紙、黃粉蟲(chóng)（20只/組）。【實(shí)驗(yàn)裝置】在紙盒內(nèi)一半鋪上濕紙，一半鋪干紙，濕紙上方蓋黑紙板，干土上方蓋上玻璃板。這樣在盒內(nèi)就形成了        和    &

21、#160;     兩種環(huán)境。【方法步驟】1、4人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、將鼠婦放在黑紙板和玻璃板的交界處，靜置2分鐘。3、每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮干燥處和陰暗潮濕處的黃粉蟲(chóng)數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10分鐘?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)果】各小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程的數(shù)據(jù)記錄。 鼠婦數(shù)目環(huán)境1 min2 min3 min.10min總數(shù)平均數(shù)黑暗潮濕       明亮干燥       【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】     

22、0;                                              【表達(dá)、交流】：三、檢測(cè)：1、仙人掌的葉呈刺形，這是對(duì)

23、什么環(huán)境的一種適應(yīng)（）。A、大風(fēng)B、相對(duì)缺水 C、寒冷 D、以上都對(duì)2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，造成這一現(xiàn)象的環(huán)境因素是：（）A、光B、水C、溫度D、濕度3、在探究“光對(duì)鼠婦生活影響”實(shí)驗(yàn)中屬于變量的是：（）A、溫度B、濕度C、光照D、土壤4、下列屬于非生物因素影響的是：（）A、螳螂捕蟬 B、秋風(fēng)掃落葉C、草盛豆苗稀D、狐假虎威4、下列各項(xiàng)能說(shuō)明生物因素對(duì)生物影響的是：（）A、南、北兩極生物種類(lèi)和數(shù)量極少 B、魚(yú)兒離不開(kāi)水C、香蕉產(chǎn)于南方，北方盛產(chǎn)蘋(píng)果D、蜜蜂為植物傳播花粉5、下列生物之間沒(méi)有合作關(guān)系的是（）A、螞蟻搬家 B、蜜蜂采蜜C、大雁遷飛D、狗搶食物6、兩只狗為了爭(zhēng)一塊骨頭

24、而發(fā)生爭(zhēng)斗，這體現(xiàn)了生物之間和（）關(guān)系。A、合作B、競(jìng)爭(zhēng)C、捕食D、爭(zhēng)斗7、“螳螂捕蟬，黃雀在后”，描述的是生物之間的（）關(guān)系。A、合作B、競(jìng)爭(zhēng)C、捕食D、爭(zhēng)斗8、在探究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中，所用的鼠婦是10只而不是1只的原因是（）A、減少誤差B、數(shù)量多便于觀察C、便于計(jì)算D、好玩9、對(duì)生長(zhǎng)在農(nóng)田中的青蛙來(lái)說(shuō)，它的環(huán)境是指：（）A、農(nóng)田中的植物、蛇、昆蟲(chóng) B、 陽(yáng)光、溫度、水、空氣、土壤等C、上述A和B的總和 D、上述A和B的總和再加上其他的青蛙10、在某草原，影響牛生活的因素很多，其中屬于生物因素的是（ ）A、空氣 B、溫度 C、草 D、水 11.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，

25、一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)（   ）A.分組實(shí)驗(yàn)     B. 重復(fù)實(shí)驗(yàn)      C.獨(dú)立實(shí)驗(yàn)     D.對(duì)照實(shí)驗(yàn)12. 蜜蜂在找到食物后，會(huì)在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱(chēng)為（ ） A合作       B寄生      C捕食      D競(jìng)爭(zhēng)1

26、3. “螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是（ ） A合作       B食物網(wǎng)      C捕食       D競(jìng)爭(zhēng)14.日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北枳”之說(shuō)，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是(    )A. 溫度和水分    B光和溫度     C水分和光    

27、; D土壤和溫度15下列哪項(xiàng)不是生活在河中鯽魚(yú)的生態(tài)因素（    ）A河中水  B水的溫度     C同種的魚(yú)     D河岸上吃草的羊16.連線(xiàn)，說(shuō)明下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的：生命現(xiàn)象非生物因素鯨在水下一段時(shí)間后要浮出水面A.陽(yáng)光海洋深處水生植物少B.水人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)C.溫度沙漠中仙人掌的葉變成刺狀，莖膨大D.空氣柑橘適合生長(zhǎng)在南方蛾在夜晚出來(lái)活動(dòng)17.在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：(1)同學(xué)們?cè)诓蹲绞髬D

28、時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常躲在什么的地方？                (2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境，你提出的問(wèn)題是：                       .(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好？為什么？  

29、                   (4)假設(shè)的提出不是憑空臆造的，需要有較豐富的_。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，應(yīng)該怎么做（）A放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問(wèn)題            B修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè)C重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)       &#

30、160;    D不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論（5）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意了使鼠婦的生活環(huán)境除_外都保持相同，形成了_兩種環(huán)境的對(duì)照。（6）實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了_。（7）實(shí)驗(yàn)完畢后，用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理？_。練習(xí)2：1竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相似，這屬于（    ） A生物對(duì)環(huán)境的影響           B. 環(huán)境對(duì)生物的制約C. 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)       

31、;    D. 環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng)2下列哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)例（    ）A銀杏樹(shù)在秋天落葉           B. 植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度C. 草履蟲(chóng)能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水      D. 蚯蚓的活動(dòng)改良了板結(jié)的土壤 3在干燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化，選擇的最理想植物是（    ）A根系發(fā)達(dá)、矮小叢生的灌木（

32、如沙棘）B根系發(fā)達(dá)、樹(shù)冠高大的喬木（如楊樹(shù)）C根系淺小、地上部分較大的植物（如仙人掌）D根系淺小、生長(zhǎng)快速的大葉植物（如白菜）4探究植被對(duì)環(huán)境中空氣溫度和濕度的影響，要用干濕計(jì)分別對(duì)裸地、草坪和灌木叢進(jìn)行測(cè)量，獲得的數(shù)據(jù)中起著對(duì)照作用的一組是A、. 裸地B. 草坪C、. 灌木叢D、.任意一組5.下列不能說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的例子（ ）A.仙人掌的葉退化成刺；B.鯽魚(yú)體色與水的顏色保持一致；C.生活在雪地的北極熊的毛為白色；D.蚯蚓的活動(dòng)使土壤變得疏松6.下列實(shí)例不能反映生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的是（ ）A.竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相像；B.壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體；C.企鵝生活在寒冷的極地，它的

33、皮下有厚厚的脂肪D.魚(yú)離開(kāi)了水一段時(shí)間就會(huì)死亡7、雷鳥(niǎo)冬天換上白色羽毛，大大減少了被捕食的機(jī)會(huì)，有的時(shí)候冬季少雪，或遲下雪，這種情況下，雷鳥(niǎo)換上了白色羽毛反而容易被捕食，這種現(xiàn)象表明了：（1）（2）8、用本節(jié)課知識(shí)解釋“大樹(shù)底下好乘涼”。9、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課下的測(cè)量，完成下表時(shí)間地點(diǎn) 相對(duì)濕度（%） 早晨 中午 傍晚灌叢第一次第二次第三次平均草地第一次第二次第三次平均裸地第一次第二次第三次平均（2）整理和分析測(cè)得的數(shù)據(jù)，畫(huà)出一天內(nèi)，裸地、草地和灌叢三處空氣變化的曲線(xiàn)（三條）：  （3）從表中反映的情況，你能得出什么結(jié)論？第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（兩課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)

34、：1說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。能力目標(biāo)： 1初步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。嘗試通過(guò)分析圖文資料提高學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力和交流合作能力。 2學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去。情感目標(biāo)： 1鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分析活動(dòng)自己找出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，了解生態(tài)保護(hù)的緊迫性，認(rèn)識(shí)到提高環(huán)保意識(shí)的重要性。愛(ài)護(hù)我們的家園生物圈。3關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

35、食物鏈和食物網(wǎng)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)（在書(shū)上劃出）1、什么是生態(tài)系統(tǒng)？2、綠色植物為什么被稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者？3、動(dòng)物為什么被稱(chēng)為消費(fèi)者？細(xì)菌、真菌為什么被稱(chēng)為分解者？4、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、和分解者之間存在著怎樣的關(guān)系？5、你能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成嗎？6、什么是食物鏈？7、食物鏈和食物網(wǎng)之間有什么關(guān)系？8、你能舉例一條食物鏈嗎？9、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的？10、你能結(jié)合教材說(shuō)說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力嗎？11、當(dāng)人類(lèi)排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)會(huì)造成什么后果 二、合作探究（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成觀察分析第23頁(yè)課本插圖，并討論其中的思考題：1.（1）樹(shù)、昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)之間的關(guān)系

36、是怎樣的？（2）樹(shù)樁最終會(huì)消失嗎？ （3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演什么角色？2. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是什么？                         3. 寫(xiě)出生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解（二）食物鏈和食物網(wǎng)1.消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系，主要是是 的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。2、形成食物鏈的條件（1）表示的是_

37、與_之間的關(guān)系，與分解者沒(méi)關(guān)系。（2）食物鏈的起點(diǎn)必須是_，終點(diǎn)是_。（3）箭頭方向應(yīng)指向：_。3.通過(guò)22頁(yè)“觀察與思考”討論：（1）你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？寫(xiě)出這這9條食物鏈： （2）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？（三）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力分析課本23頁(yè)的資料，討論思考：1、如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？2、為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多?三、達(dá)標(biāo)測(cè)試11下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（    ）A . 池塘中的水草  

38、0; B. 池塘中的魚(yú)    C.池塘中的所有生物   D. 一個(gè)池塘2維持生態(tài)系統(tǒng)的存在，下列不是必需成分的是 (     )A生產(chǎn)者      B消費(fèi)者     C分解者     D陽(yáng)光、水、空氣等3在“草兔鷹”這個(gè)食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會(huì)（   ）A . 增加      B. 減少

39、0;      C.先少后多      D. 先多后少4捕殺森林中的全部肉食動(dòng)物后，鹿、兔等植食動(dòng)物的平均奔跑速度將會(huì)（   ）A減小      B增大       C不變       D先減后增5某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲(chóng)大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的(  

40、; )A生產(chǎn)者   B分解者    C消費(fèi)者   D食物鏈6下列是一些池塘中常見(jiàn)的生物魚(yú)類(lèi)藻類(lèi)水生甲蟲(chóng)池邊雜食動(dòng)物水蚤將上述各生物構(gòu)成一條食物鏈，其次序?yàn)椋ǎ〢 BC D7下表是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果：這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，請(qǐng)問(wèn)下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的(    ) A. ABCDE  B. EDCBAC. DABCE  D. CEBAD8能量在食物鏈的傳遞中遞減，而農(nóng)藥殘留在食物鏈中卻 (   )A少量增

41、加       B富集     C減少       D不變9下列食物鏈中，正確的是（）A草兔子狐貍狼B植物遺體真菌動(dòng)物C貓頭鷹老虎種子D青蛙蛇鼠貓頭鷹10生物圈具有自我維持相對(duì)穩(wěn)定的能力這種能力是（）A無(wú)限的B不受影響C有限的D永不改動(dòng)11生物圈養(yǎng)育著萬(wàn)物生靈，人和各種生物共同生活在這個(gè)大家庭里，它們各自承擔(dān)著不同的角色。下面承擔(dān)分解者角色的是（    ）淡水中的衣藻高山上的油松土壤中的細(xì)菌朽木上的蘑菇樹(shù)上

42、的麻河邊的青蛙土壤中的蚯蚓樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng)池塘里的蠕蟲(chóng)鮮艷的大麗花A B CD12下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖示：根據(jù)圖回答：（1）、屬于生產(chǎn)者的是：_ （2）、直接以植物為食的消費(fèi)者是：_。（3）、該食物網(wǎng)有_ 條食物鏈。（4）、最長(zhǎng)的一條食物鏈中，消費(fèi)者有_種。（5）、如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)先_，其理由是：_。自我檢測(cè)21、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小，都是由 （  ）A 生物部分和非生物部分組成  B 植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌組成C 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成  D 陽(yáng)光、空氣和水組成2、植物生活需要

43、的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自 （  ）A 呼吸作用 B 光和作用 C 人類(lèi)提供 D 動(dòng)物提供3、下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)?#160;（  ）A 陽(yáng)光草鼠蛇鷹 B 草鼠蛇鷹C 鼠蛇鷹  D 草鼠蛇鷹4、在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼、草類(lèi)和兔子的數(shù)量關(guān)系如右圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）A代表的生物是  ；B代表的生物是 ；C代表的生物是 。（2）冬天草類(lèi)減少，兔子的數(shù)量會(huì) ，狼的數(shù) 量會(huì) ；春天雨量充沛，草類(lèi) 增多，此時(shí)兔子數(shù)量 會(huì)

44、，狼的數(shù)量會(huì)  ，在一般情況下，三種生物的數(shù)量總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫 。（3）由于大量捕殺狼，導(dǎo)致狼在草原中滅絕，此時(shí)草原中的兔將會(huì) （ ）A 增多 B 減少 C 維持不變 D 先增多，后減少（4）若大量捕殺狼，兔子的數(shù)量可能因其繁殖能力強(qiáng)劇增加，破壞草原植被而導(dǎo)致生態(tài) 失調(diào)或不平衡，但最終兔子會(huì)因食物的減少數(shù)量會(huì) 減少，草原逐漸恢復(fù)，生態(tài)系統(tǒng)得以好轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有 能力自動(dòng)調(diào)5、俗話(huà)說(shuō)“螳螂捕蟑，黃雀在后”。它描繪了一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）生產(chǎn)者是_。（2）

45、消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈。那么右圖中有_條食物鏈，可表示為： （3）、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是_。（4）、從動(dòng)物行為的角度來(lái)看，黃雀對(duì)螳螂的行為是_行為。保護(hù)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)-生物圈，就是珍惜我們的家園！第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：描述生物圈的范圍，說(shuō)出各圈層的主要組成成分及主要生物類(lèi)型。 會(huì)查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。能選取多方事例來(lái)闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。能力目標(biāo)：發(fā)展收集資料，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。情感目標(biāo)：初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：確立保護(hù)生物

46、圈的意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1. 生物圈： _ ，它是_共同的家園。2.生物圈的范圍：如果以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，生物圈向上可達(dá)到約_的高度，向下可深入_的深處。這個(gè)厚度為_(kāi)的圈層，包括_、_和_。3.思考：這三個(gè)圈層內(nèi)的生物有什么不同呢？4、有綠色水庫(kù)之稱(chēng)的是_，它在_、_方面起著重要的作用；草原生態(tài)系統(tǒng)分布在_地區(qū)，這里年降雨量很少，缺乏高大的植物；濕地生態(tài)系統(tǒng)是在_條件下形成的，_是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，濕地具有_、_的作用。5、每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周?chē)钠渌鷳B(tài)系統(tǒng)相     ，這種   &#

47、160; 性表現(xiàn)在方方面面。例如，我們的母親河長(zhǎng)江和黃河，作為      生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的         生態(tài)系統(tǒng)、      生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東去，滋潤(rùn)著沿途的      生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬(wàn)人口和其他生物。它們沿途還形成      生態(tài)系統(tǒng)、     生態(tài)系統(tǒng)，最終夾裹著陸

48、地上的土壤和其他物質(zhì)，融入      生態(tài)系統(tǒng)。二、合作探究1、分析思考：月球、火星等星球上為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命？2、討論：生物圈為生物的生存提供了基本條件，對(duì)待這個(gè)所有生物的家，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？3、據(jù)30頁(yè)的資料，說(shuō)明河流生態(tài)系統(tǒng)與 哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？通過(guò)分析會(huì)得出怎樣的結(jié)論？4.作為一名學(xué)生，你應(yīng)從哪些方面做起，來(lái)保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境？   5、每年5月22日為“國(guó)際生物多樣性日”。在這一天里，世界各國(guó)都舉行大規(guī)模的紀(jì)念活動(dòng)。請(qǐng)你為這一天寫(xiě)出至少兩條富有創(chuàng)意的宣傳標(biāo)語(yǔ)。三、達(dá)標(biāo)測(cè)試1.地球上最大的生

49、態(tài)系統(tǒng)是（    ） A水圈 B生物圈     C草原生態(tài)系統(tǒng)  D森林生態(tài)系統(tǒng)2施用農(nóng)藥“DDT”的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠(yuǎn)在南極的動(dòng)物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，這種現(xiàn)象說(shuō)明（    ）ADDT揮發(fā)性極強(qiáng)      B這些南極動(dòng)物可能是從施藥地區(qū)遷去的C人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的 D考察隊(duì)把DDT帶到南極3城市生態(tài)系統(tǒng)的主體是（    ）A人    B綠色

50、植物    C高樓大廈    D動(dòng)物4下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫(kù)”之稱(chēng)（    ）A海洋生態(tài)系統(tǒng)    B農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)    C森林生態(tài)系統(tǒng)   D淡水生態(tài)系統(tǒng)5近年來(lái)，我國(guó)東海多次發(fā)生赤潮，給東海的漁場(chǎng)、海水養(yǎng)殖業(yè)帶來(lái)重大損失。從生態(tài)學(xué)角度分析，產(chǎn)生赤潮的原因是（    ）A大氣中的二氧化碳增多         B

51、工業(yè)和生活廢水大量排入海洋C樹(shù)木的大量砍伐           D海洋石油開(kāi)采6、生物圈的范圍為（） A大氣圈、水圈和巖石圈的全部B大氣圈和水圈的全部、巖石圈的上部C大氣圈的底部、水圈和巖石圈的全部D大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面7下列能構(gòu)成生物圈的是（    ）A森林中的所有樹(shù)木 B. 湖泊中的所有生物 C.地球上的所有人類(lèi) D.地球及生物8、寫(xiě)出下列生物最適于生活在哪種類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)中。鯊魚(yú)和帶魚(yú) 高粱和玉米 狼和

52、鹿 松鼠和啄木鳥(niǎo) 蘆葦和鯉魚(yú) 沼澤植物9數(shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長(zhǎng)空一派盎然生機(jī)，但后來(lái)由于砍伐樹(shù)木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地。每年雨季到來(lái)，大量泥沙沖進(jìn)黃河，使黃河成為世界上罕見(jiàn)的“懸河”。請(qǐng)你分析： （1）該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分，除了已提到的生物外，還應(yīng)包括                   。 （2）寫(xiě)出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食

53、物鏈：                        。 （3）草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是                       

54、 。（4）看了上述黃土高原遭到破壞的事實(shí)，你認(rèn)為在“西部大開(kāi)發(fā)”時(shí)，應(yīng)注意些什么？10、電視上經(jīng)常會(huì)播放一些關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的公益廣告，如：我們要愛(ài)護(hù)我們共同的家園-地球。如果從本節(jié)課內(nèi)容的角度出發(fā)，該怎樣理解第二單元 第一章 第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和作用。2、學(xué)會(huì)使用顯微鏡并觀察到清晰的圖像。3、養(yǎng)成認(rèn)真規(guī)范操作的習(xí)慣,愛(ài)護(hù)顯微鏡。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：顯微鏡的規(guī)范操作方法；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握使用顯微鏡的使用技巧。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)練 （觀察教材36-40頁(yè)） 光學(xué)部分： 1、顯微鏡的構(gòu)造 機(jī)械部分： 調(diào)節(jié)部分： 2、閱讀教材，總結(jié)使用顯微鏡的方法步驟：如何取放顯微鏡？

55、如何對(duì)光？總結(jié)三轉(zhuǎn)： 轉(zhuǎn)動(dòng) ，使 鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。 三轉(zhuǎn)： 轉(zhuǎn)動(dòng) ，選擇一個(gè)較大光圈。 轉(zhuǎn)動(dòng) ，使光線(xiàn)通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)。如何調(diào)節(jié)觀察到物像？（動(dòng)作記憶） 放à壓à降à升à找 二、自主探究，合作交流1、動(dòng)手探索： 分別轉(zhuǎn)動(dòng)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，操作中發(fā)現(xiàn)有什么不同？物鏡分高倍鏡和低倍鏡， 可轉(zhuǎn)換鏡頭。轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，發(fā)現(xiàn)了什么？轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看看有什么不同？2、練習(xí)使用顯微鏡（規(guī)范、獨(dú)立操作，并能通過(guò)調(diào)節(jié)看到物像）使用顯微鏡觀察寫(xiě)有“上”的標(biāo)本。思考：“上”的物像是 ；標(biāo)本與物像的移動(dòng)方向 。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？3、顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算 。4、討論：使用顯微鏡觀察時(shí)

56、，為什么在下降鏡筒時(shí)眼睛要注視物鏡？5、思考：在顯微鏡下能看清寫(xiě)在不透明紙上的“上”字嗎？（第二課時(shí)）三、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、使用顯微鏡對(duì)光的程序是（ ）選遮光器上較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔， 左眼注視目鏡，右眼睜開(kāi) 轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線(xiàn)通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi) A、 B、 C、 D、2、小明在用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)看到了一個(gè)小黑點(diǎn)，移動(dòng)載玻片和物鏡，小黑點(diǎn)不動(dòng)，由此可判斷小黑點(diǎn)可能在( ) A 目鏡上 B 物鏡上 C 載玻片上 D 反光鏡上3、當(dāng)顯微鏡的目鏡為10X、物鏡為10X時(shí)，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40X時(shí)，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的

57、（   ）A2個(gè)    B4個(gè)    C16個(gè)   D32個(gè)4、小強(qiáng)在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞后，興奮地向同學(xué)描述，并把顯微鏡輕輕挪動(dòng)給同組同學(xué)，但別人卻看不清物像。你認(rèn)為最可能的原因是（ ）A、沒(méi)有調(diào)整粗準(zhǔn)焦螺旋 B、射入光線(xiàn)發(fā)生改變C、顯微鏡的物鏡轉(zhuǎn)換了 D、光圈的大小改變了5、在載玻片上畫(huà)一個(gè)“ ”符號(hào)，用低倍鏡觀察時(shí)，在視野內(nèi)所見(jiàn)的圖像是（ ）A B C D 6、如圖所示，A、B為物鏡，C 、D為目鏡，E、F為物鏡與標(biāo)本間的距離。欲獲得最大放大倍數(shù)的效果，其正確的組合是( ) A A C E B. A D F' C. B C E D. B D E7、下列四臺(tái)顯微鏡，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的是哪一臺(tái)？（ ） A.  5* 8* B . 10* 40*C.  15* 10* D.    20* 45*8、試根據(jù)圖表，