人教版五年級(jí)下冊(cè)教案

1、第一課 春意教學(xué)目標(biāo)：1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。2、聆聽春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽致春天，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。3、表演小鳥小鳥，春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、聆聽樂(lè)曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

2、3、學(xué)習(xí)切分音。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物，哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。（生答略）你能說(shuō)出描繪春天的詞語(yǔ)？二、學(xué)習(xí)歌曲小鳥小鳥1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。2、學(xué)唱曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。3、學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。（2）用“LA”唱全歌。（3）填入歌詞要唱的更有感情4、 糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。5、表演歌曲

3、：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。三、老師小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲小鳥小鳥1、分聲部演唱歌曲。2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。二、欣賞致春天1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂(lè)的美妙。三、完成作業(yè)1、畫出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的

4、，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。2、完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。四、學(xué)生小結(jié)。第三課時(shí)一、氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來(lái)形容春雨的？它能給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。（1）老師范唱曲調(diào)（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法（3）在

5、教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。六、學(xué)唱歌曲：（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。七、表演歌曲。第四課時(shí)一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入： 同學(xué)們，春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽音樂(lè)。二、欣賞童聲合唱春水（1）初聽樂(lè)曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？（2）復(fù)聽音樂(lè)，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？（3）再次聆聽春水，邊聽邊跟

6、著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。三、兒歌和打擊樂(lè)（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。（2）兩人互相練習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生注意速度要與歌曲一樣。四、徒手為歌曲伴奏。五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。六、音樂(lè)活動(dòng)：（1）思考：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。（2）重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。（3）成果展示。第二課 歡樂(lè)的村寨教學(xué)目標(biāo)：一、我國(guó)是個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛，拓寬我們的音樂(lè)視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，進(jìn)行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

7、二、聆聽北京喜訊到邊寨、阿佤人民唱新歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的餓歡樂(lè)場(chǎng)景。三、用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受民族音樂(lè)的風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)切分音的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽聽下面一段音樂(lè)，考考你們的耳朵，這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？演奏的餓樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)？演奏的形式是合奏還是獨(dú)

8、奏？（播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè)）二、欣賞北京喜訊到邊寨1、揭示并解釋課題。2、設(shè)問(wèn)：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？3、聆聽、熟悉各主題音調(diào)，要求學(xué)生在播放某一主題時(shí)就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽辨是什么樂(lè)器演奏，完成練習(xí)。4、視聽樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu) 仔細(xì)聆聽提取，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出主題的序號(hào)。5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表示各主題的舞蹈場(chǎng)面嗎？6、復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。（1）分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。（2）聆聽全曲，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)

9、的該小組同學(xué)到教室空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)面。三、小結(jié)。第二課時(shí)一、以地理地貌知識(shí)導(dǎo)入： 青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地公路修筑起來(lái)，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)的。歌曲巴塘連北京正是這樣背景的反映。二、學(xué)習(xí)歌曲。（1）聽范唱，初步感受音樂(lè)風(fēng)格。（2）復(fù)習(xí)6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節(jié)，注意唱好連線及樂(lè)句的完整性。（3）學(xué)生分組視唱后5小節(jié)。（4）復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。第三課時(shí)一

10、、導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽阿佤人民唱新歌二、欣賞樂(lè)曲1、初步欣賞，感受樂(lè)曲風(fēng)格。2、學(xué)唱前6小節(jié)，思考：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音？3、再次復(fù)聽樂(lè)曲，在結(jié)束句時(shí)全體一起唱“江三木羅?！?、反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊。總之形成一個(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，以歡樂(lè)的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。第四課時(shí)一、以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入： 侗族同胞在喜慶節(jié)日

11、的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光。這是侗族人民的風(fēng)俗。你能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？二、欣賞迷人的火塘1、聽范唱，初步感受旋律。2、老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部都有一個(gè)初步的感受。3、解決切分節(jié)奏。4、在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。5、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句，并能流暢地唱好。6、分聲部演唱。7、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。8、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。三、表演歌曲1、選擇打擊樂(lè)器伴奏。2、作情景表演。四、小結(jié)。第三課 幻想教學(xué)目標(biāo)：1、幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段，它能

12、鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅飛翔等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。2、通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。3、唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想象所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。4、以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開發(fā)式進(jìn)行以“幻想“為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)了解一些神話故事，進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。2、聆聽音樂(lè)，了解神奇的氣氛是靠電子合成器

13、的音響產(chǎn)生的。3、學(xué)習(xí)演唱歌曲時(shí)氣息的連貫。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞神話故事嫦娥奔月導(dǎo)入。1、觀看神話故事2、思考：從這個(gè)故事中你知道了什么？3、加入天文知識(shí)：月亮是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星。二、學(xué)習(xí)歌曲小白船1、（師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的歌曲。）聽范唱，思考：這是幾拍子的歌曲？歌曲里都唱了什么？2、節(jié)奏練習(xí)：3/4 X 0 00 XX X 3、學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)（1）老師范唱曲調(diào)，學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手、另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。（2）學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。4、學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)（1）教師分別范唱高、低聲部的曲調(diào)（2）高、低

14、聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)。（3）分聲部展示學(xué)習(xí)成果。（4）請(qǐng)個(gè)別高聲部的學(xué)生與老師合作，讓其他學(xué)生體會(huì)重唱的感覺。（5）老師指導(dǎo)兩個(gè)聲部的配合，尤其著重指導(dǎo)兩個(gè)聲部的和諧及氣息的連貫。（6）完整、優(yōu)美流暢的唱好全曲。5、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。6、把歌詞填入曲調(diào)中7、完整地演唱歌曲。三、歌表演。四、老師小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的小白船二、聆聽天地在我心1、由電影故事導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫片寶蓮燈的故事？老師歸納。欣賞天地在我心中男聲獨(dú)唱。2、思考：這首插曲是哪個(gè)角色在演唱？表達(dá)了什么樣的感情？演唱形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部？旋律的情緒是怎樣的？3、簡(jiǎn)單敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫

15、面及描述的故事內(nèi)容。4、聆聽天地在我心（1） 邊聽邊展開聯(lián)想與想象，說(shuō)說(shuō)聽后感。（2） 熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽的感受。5、請(qǐng)學(xué)生自由學(xué)唱。6、跟著音樂(lè)演唱歌曲。三、欣賞望月節(jié)（1 聆聽，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同？它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？（2）聆聽，老師提示：樣仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？（3）聽后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素？（4）教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。四、老師小結(jié)。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入： 什么是幻想？幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想象。大家來(lái)聽讓幻想展翅飛翔在唱什么？二、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽

16、歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。2、音程訓(xùn)練3、學(xué)唱歌曲（1）老師分別范唱二聲部曲調(diào)。（2）學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。（3）二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，指出問(wèn)題再次合成。（4）填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲。（5）學(xué)習(xí)第二部分歌曲，并配合。（6）完整有感情地演唱歌曲。三、歌表演（1）分組討論，采用什么形式表演歌曲？（2）分組展示。（3）評(píng)價(jià)四、小結(jié)。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲讓幻想展翅飛翔二、欣賞水星飛行使者1、導(dǎo)入：太陽(yáng)系有幾顆行星？2、欣賞樂(lè)曲第一主題，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？3、揭題4、再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說(shuō)

17、說(shuō)你的想象。5、欣賞樂(lè)曲的第二部分，設(shè)問(wèn)：按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事？6、跟著伴奏哼唱樂(lè)曲第一、二部分主題，以加深對(duì)主題印象。7、完整地聆聽樂(lè)曲，聽后分組討論。（1）樂(lè)曲分幾個(gè)部分？（2）你能編個(gè)故事講一講嗎？8、小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事。9、每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。10、評(píng)價(jià)。11、再次完整得欣賞。三、教師小結(jié)。第四課 四季教學(xué)目標(biāo)：1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影的一方面反映。2、聆聽青海民歌四季歌及陜西民歌改編的秋收，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化

18、及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。3、表演童心是小鳥、一把雨傘圓溜溜，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、演唱歌曲，體驗(yàn)歡樂(lè)情緒，進(jìn)行曲式創(chuàng)作活動(dòng)。2、欣賞樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作能力。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)歌曲童心是小鳥1、歌曲范唱，設(shè)問(wèn)：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？2、你怎樣理解歌名？3、聽老師再次范唱，請(qǐng)你找出與第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。4、跟著老

19、師的伴奏唱曲調(diào)。5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。6、完整地演唱歌曲。7、設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想象？8、學(xué)生嘗試有感情地演唱。二、歌表演。三、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲童心是小鳥二、欣賞四季歌1、介紹青海民歌四季歌，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。2、初聽有小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。3、再次復(fù)聽這一段，請(qǐng)學(xué)生看譜跟唱，體驗(yàn)青海“花兒”的風(fēng)格。4、欣賞全曲，設(shè)問(wèn)：四季歌的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?？?qǐng)用力度記號(hào)把她記錄下來(lái)。5、再次聆聽全曲（1）全曲在音色上有什么變化？能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱及形式嗎？（2

20、）從力度于音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想象。6、比比誰(shuí)的記憶力好？誰(shuí)能最完整地把四季歌的曲調(diào)哼唱出來(lái)，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。三、總結(jié)。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)歌曲一把雨傘圓溜溜1、導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有傘，如果你是那位有傘的同學(xué)你回怎么做呢？2、聆聽范唱，思考：三位學(xué)生在大雨中他們是怎么做的呢？3、用2/4的指揮圖式來(lái)感受前一部分的效率。4、跟著老師的伴奏，學(xué)唱前一部分旋律。5、思考這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？在節(jié)奏上有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)的切分音嗎？6、自己哼唱。7、自由學(xué)唱夠一部分旋律。8、學(xué)唱歌曲（1）完整地

21、、歡快地唱好曲調(diào)。（2）朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。三、歌表演1、思考：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)？分小組討論。2、自由討論3、各組展示。4、師生互評(píng)。四、音樂(lè)活動(dòng)1、創(chuàng)作條件與要求：按書上以知道兩個(gè)小節(jié)，要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。2、講解范例，復(fù)習(xí)模仿方法要求。第四課時(shí)一、以學(xué)唱陜西民歌秋收為導(dǎo)入1、老師范唱2、學(xué)生跟琴唱第一段歌詞。3、師生討論歌曲的情緒及內(nèi)容。二、欣賞歌曲1、初聽，感受在器樂(lè)曲秋收中，民歌的原形旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原形旋律有關(guān)系？2、指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。（主題A）3、聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較4、討論：根據(jù)你自己

22、的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽后想象。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂(lè)器音色的變化展開你的想象于聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。5、小結(jié)。第五課 您好！大自然教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。二、田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂(lè)從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)作與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。三、同一首鈴兒響叮當(dāng)，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年

23、兒童們?cè)诖笞匀欢局械臍g樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱合唱歌曲。2、充分體驗(yàn)歌曲的演唱情緒，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們都喜歡參加春游活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中最讓你感到開心的是什么場(chǎng)面？（生答略）哦！因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年是怎樣去郊游的嗎？們一起去感受一下吧。二、初步感受田野在召喚旋律說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)。1、你感受到歌曲怎樣的情緒？2、歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)歌曲：1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決

24、或找同學(xué)幫忙。4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。5、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。7、全班有感情的朗讀告辭。8、跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。9、老師隨機(jī)指導(dǎo)。10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。4、指導(dǎo)低聲部的演唱。五、 老師小結(jié)。第二課時(shí)一、分別復(fù)習(xí)歌曲田野在召喚的高、低聲部。二、練習(xí)兩個(gè)聲部的配合。1、先配合前四個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱。2、再配合后面的樂(lè)句，要求聲音要統(tǒng)一。三、音樂(lè)活動(dòng)

25、創(chuàng)造與實(shí)踐。1、分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？2、分組展示各組的創(chuàng)造成果。3、評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。4、小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。四、聆聽我們的田野1、談話導(dǎo)入： 描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲要數(shù)我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)書記以來(lái)經(jīng)久不衰。2、朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描繪的美景。3、初聽我們的田野（1）歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？合唱與領(lǐng)唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的？尤其是合唱聲部用輕聲“唔”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景？（2）師生討論4、復(fù)聽我們的田野，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。（1）歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣

26、去描繪“碧綠的河水”、“無(wú)邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”？（2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形譜。（3）完成作業(yè)。5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少年兒童的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛，對(duì)大自然的贊美。第三課時(shí)一、讓學(xué)生聆聽歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)母备璨糠謱?dǎo)入：1、這首歌曲叫什么名字？是什么國(guó)家的歌曲？它描繪了什么樣的情景？2、老師總結(jié)：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名雪橇歌，又因?yàn)槭嵌斓母枨种饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛。二、聆聽歌曲范唱。三、學(xué)唱歌曲1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌

27、曲的高聲部歌譜。3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。5、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。7、全班有感情的朗讀告辭。8、跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。9、老師隨機(jī)指導(dǎo)。10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。3、把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱。4、指導(dǎo)低聲部的演唱。5、全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。五、表演歌曲。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)二聲部歌曲鈴兒響叮當(dāng)二、播放另一版本的鈴

28、兒響叮當(dāng)讓學(xué)生欣賞，感受與我們唱的在風(fēng)格上有什么不同？三、作品簡(jiǎn)介：這首兒童合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。四、欣賞樂(lè)曲：1、聆聽，你能聽出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？2、大家討論。3、再次聆聽，看看大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽?zhēng)Х侄握?qǐng)舉手并用手勢(shì)表示。五、選擇節(jié)奏型，為歌曲伴奏。六、 創(chuàng)編故事情節(jié)。七、 小結(jié)：大自然的冬天真有趣。第七課 友誼教學(xué)目標(biāo)：1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的手拉手、我的朋友在哪里、讓世界充滿愛、可愛的蘋果作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。2、唱好二聲部合唱手拉手、可愛的蘋果，

29、從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。3、欣賞聲樂(lè)曲我的朋友在哪里、讓世界充滿愛，體驗(yàn)人間的情和愛，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。2、欣賞樂(lè)曲創(chuàng)編舞蹈。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入：師：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作？（學(xué)生回答略）二、初步感受音樂(lè)：1、初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）2、復(fù)聽，思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？三、學(xué)唱歌曲1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。1、學(xué)生跟著伴

30、奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。2、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。3、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。5、全班有感情的朗讀告辭。6、跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。7、老師隨機(jī)指導(dǎo)。10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。4、指導(dǎo)低聲部的演唱。五、表演歌曲1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂(lè)器、創(chuàng)編舞蹈等）2、分組展示、3、評(píng)價(jià)六、老師小結(jié)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)歌曲手拉手

31、二、 欣賞我的朋友在哪里1、做“找朋友”的游戲?qū)耄ǚ纸M進(jìn)行，播放找朋友音樂(lè)）2、說(shuō)說(shuō)心情。二、欣賞歌曲1、初聽我的朋友在哪里師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關(guān)，聽聽！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？2、有感情的朗讀歌詞3、試著哼唱。三、表演歌曲1、以歌曲為背景音樂(lè)，討論集體舞的形式。2、請(qǐng)有舞蹈特長(zhǎng)的同學(xué)示范舞步，全班跟跳。3、在音樂(lè)聲中，全班跳集體舞。4、小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛永存。四、創(chuàng)作活動(dòng)：為兒歌譜曲1、讓學(xué)生熟讀兒歌，并有感情地背誦2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)哼唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手

32、法進(jìn)行創(chuàng)作。4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。第三課時(shí)一、導(dǎo)入：1、播放一小段有關(guān)山村教師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)的錄象，讓學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)感想。2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在與老師之間的感人事情。二、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽，感受歌曲情緒2、簡(jiǎn)介歌曲：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師。3、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。4、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。5、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。6、著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。7、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。8、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。9、全班有感情的朗讀告辭。10、跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。11、老師隨機(jī)指導(dǎo)。12、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。3、把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱。5、指導(dǎo)低聲部的演唱。五、采用不同的形式來(lái)表演歌曲。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)可愛的蘋果二、欣賞讓世界充滿愛1、導(dǎo)入：在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲。這些歌曲的