人教部編版（五四）（2018）六年級下冊第9課《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計

1、十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，使學(xué)生受到生動的革命傳統(tǒng)教育。2體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。3學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。2體會課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。（二）了解時代背景，正確地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點（一）查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。（二）能正確地朗讀課文。三、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，今年的10月1日是我國建國五十周

2、年的日子。正因為有無數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血為了解救苦難的中國人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，不伯犧牲自己，才換來了新中國的誕生，才換來了幸福的今天。我們國家不會忘記這些英雄，我們每一代人也不會忘記他們的。今天學(xué)習(xí)的這篇課文主要人物是李大釗。（二）時代背景簡介。1自己輕聲讀讀預(yù)習(xí)部分。2當(dāng)時中國軍閥割據(jù)，北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖，在帝國主義分子的支持下，下令逮捕共產(chǎn)黨人。1927年4月6日早晨，李大釗被捕。這篇課文按照李大釗同志被捕之前、被捕、被審、被害之后的順序，分為四大段。（三）學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中生字。（四）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正錯誤讀音。1指導(dǎo)學(xué)

3、生讀準(zhǔn)字音。 被難日（nàn）2指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。 本課共有7個生字。先讓學(xué)生查字典寫出每個字的偏旁、余筆、選擇哪個字義。3課堂討論識記重點字的方法。 在指名7位同學(xué)完成后，討論識記重點字的方法。比如：“閥”里外結(jié)構(gòu)，用同音字替換的方法記住字形，并注意與形近字比較，加強記憶。如“閥”同“伐”“筏”比較，注意丶和要寫全。“劇”字可以用舊字換部首的方法去記。如用“據(jù)”換偏旁。聯(lián)系生活實際記字，如“袍”字同衣服有關(guān)所以用“衤”旁?！把骸弊钟檬职醋　⒆プΨ剑允恰稗小??！熬恕笔菋寢尩牡艿芑蚋绺?，是男性，所以下邊是“男”字?！皧省焙汀皯棥弊?，可以自己動腦筋想辦法記住它。（五）理解詞語。

4、1讓學(xué)生自由輕聲讀文，從中找出不理解的詞語，用“”畫出質(zhì)疑。（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。以“閥”字為例：“閥”在課文中組成的新詞是“軍閥”，學(xué)生理解起來比較困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把“閥”作為帶點字，查字典，找出“軍閥”一詞在字典中的解釋是憑借權(quán)勢造成特殊地位的個人或集團。接著，教師再讓學(xué)生從文中找出帶有“軍閥”一詞的句子讀讀。軍閥指張作霖，有勢力有權(quán)力投靠日本人的賣國頭子。（2）以“娛”字為例，找出新詞“娛樂場”。聯(lián)系生活實際討論“娛樂場”的意思是使兒童得到快樂的活動場所。（3）以“劇”字為例，找出新詞“劇烈”，直觀演示。老師猛烈地?fù)u桌子表示桌子劇烈地晃動

5、。2出示重點詞語，討論學(xué)習(xí)。書籍：書的總稱。慈祥：和藹、安祥。僻靜：偏僻、安靜。勉強：使人做自己不愿意做的事。在本課中的意思是：做自己不愿意做的事。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。一擁而入：（人群）擠著走進去。文中指許多警察一下子擠過來。幼稚：字典中是年紀(jì)小的意思。在本課中，用的是它的比喻義，是知識見解淺薄，缺乏經(jīng)驗的意思。學(xué)生查字典時，要指導(dǎo)他們正確地選擇比喻義。輕易：隨隨便便。會意：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思?？植溃后@慌、害怕。沉著：鎮(zhèn)靜、從容、不慌不忙的樣子。（六）正確地朗讀課文，指導(dǎo)長句的讀法。1自由輕聲通讀全文，畫出讀不好的句子來。2小組二人討論讀不好的句子如何讀。3提出問題，全班共同練習(xí)朗讀。（

6、1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！弊x的時候語速要慢，可這樣停頓：父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。（2）“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子?！弊x的時候語速要快，記住先是憲兵，再是偵探，再是警察。服裝有變化。（3）“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心?！苯處熡懈星榈胤蹲x，全班齊讀，達到會背誦。找學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生接讀。（七）作業(yè)。1熟讀課文。2抄課后“讀讀寫寫”中的詞語。 第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過學(xué)習(xí)第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會

7、李大釗的革命精神。（二）從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會這種寫法的好處。（三）有感情地讀一、二段課文。二、教學(xué)重點、難點1找出前后照應(yīng)的句子體會好處。2通過重點句深入理解課文思想內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）指導(dǎo)學(xué)生分段。1默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。 被捕以前：（17自然段） 被捕經(jīng)過：（818自然段） 在法庭上：（1929自然段） 被害以后：（3033自然段）2如果按時間分段，找出表示時間變化的詞來。 找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時間的詞語。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分；可以找一些明顯的表示時間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)

8、習(xí)。（二）學(xué)習(xí)第一段。1讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事？邊畫邊思考。 學(xué)生自由讀，邊畫邊練說。 “父親每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時候又出去了。”可以體會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。 “有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”?！奥耦^”指工作很專心，體會出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢越來越嚴(yán)重，怕黨的機密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。2你還有哪些詞語、句子不理解找出來。（1）“被難日”指什么意思？指李大釗被敵人殺害的日子。（2）為什么平時慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。作者奇

9、怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時，平時對兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時也怕泄露了黨的機密。（3）工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢？“閻振三”是我們黨北方革命指揮機關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕，預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，共產(chǎn)黨人處境非常危險。3讀“父親堅決地對母親說”的話，這里寫了幾層意思？表現(xiàn)了李大釗什么精神？寫了兩層意思：（1）“我哪兒能離開呢？”這個反問句表示李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅持到底，忠于黨。（2）“知道現(xiàn)在是什么時候”，他明白自己的處境很危險，但他更知道

10、這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感，舍身為黨的革命大無畏精神。（三）指導(dǎo)朗讀。帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。（四）學(xué)習(xí)第二段。1“可怕的一天果然來了”指什么？指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”這句你讀懂了什么？說明他對敵人早有準(zhǔn)備，從容不迫。（2）用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會出什么？“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我”。“滿臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”可以體會出敵人

11、的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。2帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。3思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時，干嘛帶來了工友閻振三呢？ 實際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認(rèn)識李大釗，說明共產(chǎn)黨人忠于組織，不出賣同志。4“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系？找出有關(guān)句子讀一讀。 工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。5打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢？ （這叫前后照應(yīng)的句子。）6反復(fù)讀這

12、兩個句子。（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。 在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。（2）體會前后照應(yīng)的句子好處在哪？ 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。7練習(xí)。 讀下面的句子，再從課文中找出和它照應(yīng)的句子。（1）我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。 （后來聽母親說，軍閥張作霖派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。）（2）“他們奪下了父親的手槍。” （“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?！保?第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)三、四段抓住前后照應(yīng)的句子。（二）通過重點句的學(xué)習(xí)，體會李大釗的精神。（三）體會開頭、結(jié)尾

13、呼應(yīng)的作用。（四）有感情地讀三、四段。二、教學(xué)重點、難點（一）通過重點句的學(xué)習(xí)體會李大釗的精神。（二）認(rèn)識開頭結(jié)尾的作用。三、教學(xué)過程（一）學(xué)生讀第三段，思考本段主要寫了一件什么事？寫李大釗在敵人的法庭上，表現(xiàn)堅定、沉著、毫不畏懼。（二）教師指名讀第三段，找出與下面這句話照應(yīng)的句子來。“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。”（“法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下?！保倪@兩句話中，看出什么？（討論）看出敵人在審訊中理屈詞窮，只能使勁地敲著驚堂木，為自己壯膽。（三）分析重點句：1他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。（偉大的力量指什么？） 指對于革命事業(yè)的信心。2從這句話中體會到什么？

14、 體會出忠于革命事業(yè)的偉大精神。3比較三組句子，哪個好，為什么？（1）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（2）我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（3）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的臉。從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的，可見敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥，說明他對革命事業(yè)有必勝的堅定信念，不畏懼?jǐn)橙?，不怕犧牲的從容態(tài)度。4帶著這種感情讀這一段。大家評一評誰讀得最好？好在什么地方？（四）學(xué)習(xí)第四段：1默讀最后一段，講了什么意思？ 全家人得知李大釗同志被害后，心情無比的悲痛。2指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀，說優(yōu)點、缺點。（2）老師范讀。（3）跟讀，體會感情。（4）再指名讀，評一評，議一議。3思考課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么？（1）讀開頭和后三個自然段。（2）討論問題。（3）發(fā)言總結(jié)。 內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，表達清楚；表現(xiàn)了作者對父親深切懷念的沉痛心情。（五）練習(xí)設(shè)計：1找出與下面句子相照應(yīng)的句子來？（1）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。（2）4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。答案：（1）