人教版美術(shù)一上《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計之二

1、人教版美術(shù)一上魚兒游游教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)目的：能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動的魚和周圍環(huán)境；使學(xué)生學(xué)會用自己喜愛的方式來裝飾魚兒。教學(xué)重點：明白用不同方式表現(xiàn)魚和環(huán)境；培養(yǎng)小組合作的精神。教學(xué)難點：魚兒的裝飾方法。教學(xué)預(yù)備：圖片資料、彩色紙、膠水、雙面膠、剪刀、水彩筆、小石頭、幾個玻璃缸或一些透亮塑料杯等透亮容器、水、小紅桶八個教學(xué)過程：情境導(dǎo)入1出示魚兒游游的動畫片，把學(xué)生帶入一個魚兒的世界。師：看著生活在這么優(yōu)美的環(huán)境中的魚兒，歡樂地游來游去，老師內(nèi)心真是快樂極了！為了讓更多的人歡樂快樂，老師今天想開一個魚展。你們瞧這展臺，老師已收集了許多的魚缸，可一條魚也沒有，如何辦呢？哪位小朋友

2、有方法？生：能夠剪一些魚貼在里面。師：好！那今天就請小朋友幫老師把這些魚缸裝飾起來，“養(yǎng)”上一些你覺得最漂亮的魚，而且要象上面的魚兒那樣生活在優(yōu)美的環(huán)境里。想一想，你心中最漂亮的魚是如何樣的？你預(yù)備如何“養(yǎng)”?（邊講邊分發(fā)魚缸）每個小組一個，要是哪個小組“養(yǎng)”完了一個魚缸，老師會獎他們一個水杯再“養(yǎng)”。2學(xué)生自由地講各自心中最美的魚或最喜愛的魚的形狀、姿勢及其生活的環(huán)境。觀賞各種形狀姿勢的魚和已裝飾好的魚缸的圖片，啟發(fā)思維想象。討論魚的制作方法。1給每一個小組分發(fā)一條剪好的魚，研究研究這條魚是如何做成的？你會可不能做？你預(yù)備如何做？2小組匯報研究結(jié)果，老師從中指導(dǎo)、補充制作中的重點、難點。3小

3、結(jié)制作方法：能夠撕、能夠剪、能夠剪貼結(jié)合，還能夠剪畫結(jié)合。4老師示范剪一條魚，邊示范邊提醒學(xué)生注意把廢紙片扔在桌上的小紅桶里，保持教室衛(wèi)生。學(xué)生集體創(chuàng)作，培養(yǎng)合作精神。六人一組，分工合作在魚缸里“養(yǎng)”上最漂亮的魚，并使它們生活在優(yōu)美的環(huán)境里。老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心個不有困難的，夸獎有創(chuàng)意的。把魚缸裝上水，展現(xiàn)在展臺上，動作快的可獎給一個水杯讓他們連續(xù)再創(chuàng)作。講話訓(xùn)練：看魚展，談制作，講體會，編故事，看看哪個小朋友最會講。老師總結(jié)：今天在小朋友靈活的雙手下，我們成功地開了一個魚展。這些漂亮的魚有剪的、有貼的、有畫的，真是豐富極了。老師看了，內(nèi)心好快樂，好快樂，好歡樂，你們看了高不快樂？這節(jié)課玩得開不

4、快樂?（快樂?。╀罏r的小雨課題：淅瀝的小雨領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、用一組較有方向性的點和線表現(xiàn)雨滴2、感受雨中情形，以各自不同的角度、方法表現(xiàn)雨景。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀看、想象、表現(xiàn)能力。2、提升學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生的審美意識。情感目標(biāo)：增強對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)尊重和愛護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度。教學(xué)重點：表現(xiàn)雨中各種不同的雨景及下雨時的感受。教學(xué)難點：用不同的方法表現(xiàn)雨景。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：課件（1、風(fēng)雨雷電的聲音資料。2、雨景圖片資料、部分學(xué)生范作、歌曲伴奏、小雨沙沙歌曲）大小噴壺各一、雨傘、白紙一張、彩卡學(xué)生預(yù)備：彩筆、油畫棒、掛歷紙、彩紙、剪刀、膠水、小

5、顆粒的物體（如沙子、大米、小米等）、橡皮泥一、引導(dǎo)時期（聽聲音聯(lián)想雨）1、今天老師帶大伙兒來做一個考考誰聽的最認(rèn)確實小游戲。請學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真傾聽，（播放風(fēng)雨雷電的聲音資料）同時提出咨詢題:聽一聽：你聽到了哪些聲音，腦海中聯(lián)想到了哪些情形?大伙兒都見過下雨，誰能講一下，你都見過什么雨？二、進(jìn)展時期（感受雨觀看雨）1、大伙兒想不想再來感受一下下雨的情形？老師講自己也能下雨，大伙兒信不信？請一位同學(xué)上來老師借助噴壺演示下雨（1）老師用大噴壺，提咨詢：老師下的什么雨？（小雨）（2）老師用小噴壺，這是什么雨呀？（毛毛雨）誰能講一下這兩種雨有什么不同？請一位同學(xué)上來用線條給大伙兒演示一下這兩種雨。（中間

6、穿插）下面的同學(xué)想不想感受一下？老師給全班同學(xué)噴雨，讓全體學(xué)生體會下雨的感受，提咨詢：小雨下到身上有什么感受？3）上臺表現(xiàn)的同學(xué)表現(xiàn)完后，讓全體學(xué)生進(jìn)行分析不同雨的表現(xiàn)方法。教師強調(diào)小雨雨點大，毛毛雨雨點小，他們差不多上一條一條的。同時引申出大雨的表現(xiàn)方法，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔尽?、剛才大伙兒親自感受了一下老師的人工降雨，下面我們來回憶一下真正的雨中的情形。（出示圖片）提咨詢：這些情形之中你都見過哪些？你還見過哪些情形？（出示不同類型景物的畫面，啟發(fā)學(xué)生回憶和想象）大伙兒想不想把自己看到和感受到的情形表現(xiàn)出來呀？3、好在表現(xiàn)之前我們先來觀賞一下其他小朋友的作品。誰能講一下你喜愛哪一幅？什么緣故？

7、重點分析粘貼作品，提咨詢這是用什么方法表現(xiàn)的？你還能夠用什么方法來表現(xiàn)？教師總結(jié)：我們在表現(xiàn)的時候不僅能夠用筆畫，還能夠用彩紙、掛歷紙、生活中的實物來粘貼的方法，都能夠表現(xiàn)。下面誰能講一下你要用什么方法，來表現(xiàn)生活中的哪些情形？給大伙兒介紹一下。三、表現(xiàn)時期學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師隨堂指導(dǎo)（放歌曲）四、評判時期1、看誰最自信，給大伙兒介紹一下自己的作品。2、你這節(jié)課在哪些方面有進(jìn)步？五、課下拓展:今天我們用不同的方法來表現(xiàn)了淅瀝的小雨，那么有誰明白小雨是如何樣產(chǎn)生的？帶者那個咨詢題請同學(xué)們下課之后，找一些課外書或咨詢一下家長，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。五、播放小雨沙沙的歌曲，讓學(xué)生在唱和表演的情節(jié)中終止本

8、課。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀看生活的適應(yīng)。2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)做一幅肖像畫。3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重難點1、描畫出新同學(xué)的外貌特點，在觀賞同齡人作品時，大膽的發(fā)表自己的建議。2、用自己喜愛的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的差不多特點。3、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學(xué)繪制肖像畫。課前預(yù)備同學(xué)之間相互觀看預(yù)備幾幅供學(xué)生觀賞的肖像畫，教學(xué)過程一、組織學(xué)生檢查學(xué)生用具預(yù)備情形二、引導(dǎo)時期板書：朋友，提出咨詢題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學(xué)生按照自己的明白得講一講。（彼此關(guān)系比較好的人）引導(dǎo)學(xué)生談話，從幼兒園到現(xiàn)在你認(rèn)識了專門多的人，

9、在這些人中，有你喜愛的、了解的，相信其中確信會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認(rèn)識的，而且你們的關(guān)系比較好。請同學(xué)講一講自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生在講話時，指以表達(dá)出同學(xué)的特點。要把同學(xué)畫像要緊應(yīng)畫好它的什么地點，學(xué)生摸索、討論，小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，得出話好肖像畫要緊應(yīng)抓住人物的特點。三、進(jìn)展時期1、真實反映時期帶領(lǐng)同學(xué)互相觀看，通過觀看了解新同學(xué)的外貌特點，并引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也確實是指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的特點進(jìn)行描畫。2、形成特色時期引導(dǎo)學(xué)生觀摩不

10、同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生通過觀賞明白得畫像肖像畫時既要抓住人物的特點，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。3、大師們的作品專門有特點，相信同學(xué)們，也會向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來。鼓舞學(xué)生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學(xué)繪制一幅有特點的肖像畫。4、展現(xiàn)學(xué)生的肖像畫作品請同學(xué)們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學(xué)的特點表現(xiàn)出來。四、收拾整理作品完成后，督促學(xué)生將工具材料收拾好五、課后拓展1、觀賞更多的肖像畫。2、我們是否能夠用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己周圍的親人和朋友。我在空中飛教案福建省廈師一附小劉劍虹教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)初步的造型表現(xiàn)方法。2拓展兒童制造思維，培養(yǎng)

11、他們的想像力和制造力，引導(dǎo)他們從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情形。3培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點、難點：重點：如何引導(dǎo)兒童多方面、多角度想像“我在空中飛”的情形。難點：運用綜合材料綜合探究表現(xiàn)“空中飛”。教學(xué)時刻：第一課時教學(xué)預(yù)備：1教具：圖片、錄像帶、作畫以及手工用的材料、工具。2學(xué)具：繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1觀賞表現(xiàn)祖國各地漂亮風(fēng)光的圖片或錄像，進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。2教師引導(dǎo)啟發(fā)：祖國這么美、這么大，你們確信期望能到祖國各地觀賞漂亮迷人的風(fēng)光。請大伙兒閉著眼睛想像一下，如何才能實現(xiàn)愿望？3小組討論。4出示課題：我在空中飛。三、講授新

12、課1老師啟發(fā)學(xué)生大膽想像如何樣才能飛起來？2小組交流。學(xué)生暢想：如果我有一對翅膀，就能夠了。如果我變成氫氣球，就好了。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好?。∪绻?歸納。四、作業(yè)提示大膽想像，富有創(chuàng)意。五、學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)。六、作品交流l優(yōu)秀作品展現(xiàn)。2師生評講哪件作品的想像力最豐富，什么緣故？七、課堂總結(jié)鮮花送老師課時打算福建省廈門市康樂第二小學(xué)游麗第一課時教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，用彩色紙制作成各種花的造型。2進(jìn)行尊敬老師的思想教育，增進(jìn)師生的感情。教學(xué)重點：設(shè)計漂亮的花瓣造型。教學(xué)難點：把一片片花瓣組成一朵花。教具學(xué)具：彩色紙、剪刀、膠水、范例花若干朵。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

13、新課，放音樂每當(dāng)我走過老師窗前。1咨詢9月10日是什么節(jié)？教師教我們學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，專門辛勞，我們要熱愛老師，尊敬老師。我們?nèi)绾蝸砀兄x老師呢？學(xué)生討論；“送賀卡”“打個電話”“祝老師節(jié)日歡樂”“送件禮物給老師”。2出示范例：我們親手制作一朵漂亮鮮花送老師更有意義；觀看用什么材料做的花（彩色紙、膠水、剪刀）。二、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計制作一朵漂亮的花。鮮花由一片片花瓣組成，先設(shè)計花瓣的形狀，一個花瓣設(shè)計好，其他花瓣與第一片一樣。鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣但同樣好看的花瓣。每個人動動腦筋，想想你平?？吹幕ǘ加腥绾螛拥幕ò?，哪種花最漂亮？把它畫出來，再重疊剪好若于片?；ò暝O(shè)計好后，如何樣才能變

14、成一朵花，把花瓣組合在一起？討論如何才能組合在一起（能夠粘貼在一起，也能夠花瓣中間加花心）三、作業(yè)：每人制作15種紙花瓣（放音樂每當(dāng)我走過老師窗前）四、講評：讓學(xué)生談?wù)勚谱黧w會。學(xué)生互評作品，誰的花最好看或介紹自己的作品。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 通過學(xué)生對花的造型的設(shè)計，把花瓣組合成一朵朵的花，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2增進(jìn)學(xué)生對老師的熱愛的情感，學(xué)會表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點；學(xué)會設(shè)計花的造型。教學(xué)難點：一片片的花瓣組合成一朵朵的花。教具預(yù)備：圖片、花瓣、剪刀、彩色紙、膠水、錄音機。教學(xué)過程：1 觀賞花的圖片，了解自然界中花的造型。2請同學(xué)們把上節(jié)課做的花瓣組合成一朵花、花瓣可多可少，如何組成一

15、朵花？學(xué)生自由討論。用膠水、雙面膠、彩色紙做一個花托使花能夠放在桌上。同一小組的同學(xué)能夠互相合作，商量如何組成一朵漂亮的花，教師啟發(fā)學(xué)生如何讓花莖站起來，能夠卷圓筒，能夠曲折讓它立在桌上。3學(xué)習(xí)制作組合漂亮的花，老師巡視指導(dǎo)。4講評：學(xué)生自評自己作品的創(chuàng)作感受及評判他人的作品。5老師小結(jié)，夸獎有創(chuàng)意、造型優(yōu)美、專門的作品。6請大伙兒把制作好的花朵送老師（請出班出任），每位同學(xué)把花送給老師并講一句感謝老師的話（放音樂）。我在空中飛教案福建省廈師一附小劉劍虹教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)初步的造型表現(xiàn)方法。2拓展兒童制造思維，培養(yǎng)他們的想像力和制造力，引導(dǎo)他們從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情形。3培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛

16、家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點、難點：重點：如何引導(dǎo)兒童多方面、多角度想像“我在空中飛”的情形。難點：運用綜合材料綜合探究表現(xiàn)“空中飛”。教學(xué)時刻：第一課時1教具：圖片、錄像帶、作畫以及手工用的材料、工具。2學(xué)具：繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1觀賞表現(xiàn)祖國各地漂亮風(fēng)光的圖片或錄像，進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。2教師引導(dǎo)啟發(fā)：祖國這么美、這么大，你們確信期望能到祖國各地觀賞漂亮迷人的風(fēng)光。請大伙兒閉著眼睛想像一下，如何才能實現(xiàn)愿望？3小組討論。4出示課題：我在空中飛。三、講授新課1老師啟發(fā)學(xué)生大膽想像如何樣才能飛起來？2小組交流。學(xué)生暢想：如果我有一對翅膀，就能夠了。

17、如果我變成氫氣球，就好了。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好啊！如果我3歸納。四、作業(yè)提示大膽想像，富有創(chuàng)意。五、學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)。六、作品交流l優(yōu)秀作品展現(xiàn)。2師生評講哪件作品的想像力最豐富，什么緣故？七、課堂總結(jié)閃光的煙花課型：造型表現(xiàn)、綜合探究。課時：1課時。教學(xué)目標(biāo)：1 進(jìn)一步把握點、線、面的應(yīng)用。2 通過不同材料的應(yīng)用，進(jìn)展學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生的制造精神。3采納造型游戲的方式，體驗美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點：重點：點、線、面的應(yīng)用。難點：嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。教學(xué)預(yù)備：一個奇異的口袋（內(nèi)裝各種繪畫工具、各種廢舊材料）。教學(xué)過程：一、煙花的認(rèn)識、明白得1 播放

18、一段有關(guān)煙花的錄像，教師提出咨詢題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。2教師提出咨詢題：觀看、講講它們的形狀像什么，并請幾個學(xué)生上臺畫出自己的感受。再請學(xué)生對所畫的煙花進(jìn)行評判。二、把握、創(chuàng)作煙花2 煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的點加粗、有的線加長、有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)會點線面的大小、長短、粗細(xì)等能夠讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。2學(xué)生都了解煙花的顏色是五光十色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出咨詢題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型不致、色彩鮮麗的煙花？學(xué)生分組討論

19、，提出不同的設(shè)計方法：有各種動物造型的煙花、有太陽、月亮、星星等造型的煙花。三、利用不同材料進(jìn)行造型游戲1 觀賞書中范畫，請學(xué)生找出用不同材料制作的各種煙花。2從自己的奇異口袋中找出適合創(chuàng)作出與眾不同的煙花的材料，有紐扣、彩帶等，并講講什么緣故選擇這些材料？3每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可畫或用其他材料制作一幅閃光的煙花。四、學(xué)生進(jìn)行造型游戲教師主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。五、學(xué)生作業(yè)展現(xiàn)激發(fā)學(xué)生主動參與作業(yè)講評，用簡短的語言大膽表達(dá)自己的真實感受。紙風(fēng)鈴課型：設(shè)計應(yīng)用、綜合探究。教時：二課時。教學(xué)目標(biāo)：1通過美化紙杯，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。2學(xué)會利用各種材料美化生活，

20、提升審美水平，樹立環(huán)保意識。3. 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好適應(yīng)。教學(xué)重點：學(xué)會利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)難點：如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。教具預(yù)備：風(fēng)鈴（玻璃、金屬、木頭）、細(xì)繩、透亮膠、一次性紙杯。學(xué)縣預(yù)備：一次性紙杯、細(xì)繩、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、透亮膠等。教學(xué)過程；一、組織教學(xué)。二、對比導(dǎo)入。1 出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對比，摸索：哪一個比較美？什么緣故？2 .想想方法，如何把白色的杯子變成漂亮的杯子畫、剪、貼。三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。四、每人裝飾1個杯子，能夠用剪、貼、畫等方法制作。五、請學(xué)生閉上眼睛，聽一聽風(fēng)鈴的聲音，并展現(xiàn)風(fēng)鈴實物。教師

21、提咨詢：1 風(fēng)鈴是由哪些部分組成的？2 .查找共同特點用繩子串起來。3 展現(xiàn)學(xué)生制作的小紙杯，“可用來做什么呢？如何做？”學(xué)生分組討論，找出結(jié)論。六、觀賞教材范疇：請學(xué)生觀看摸索圖中范圖有什么特色？七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串（24個為一串）紙風(fēng)鈴，要求形式新奇，有個性。八、巡視輔導(dǎo)：及時指出學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在的咨詢題。九、課堂總結(jié)：展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，自評互評。十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料能夠用來制作風(fēng)鈴？用什么方法使你的風(fēng)鈴響起來。彩線連彩點課時打算福建省廈師二附小陳雅玲教學(xué)目的：1 認(rèn)識生活中的點和線。2 .認(rèn)識差不多造型元素點和線。3 學(xué)會用各種繪畫工具、紙材料制造各種點和線，進(jìn)

22、行平面美術(shù)游戲，體驗造型活動的樂趣。教學(xué)重點：用各種繪畫工具、紙材料制造并感受各種不同的點和線。教學(xué)難點：認(rèn)識差不多造型元素點和線。教具預(yù)備：絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。學(xué)具預(yù)備：彩色水筆、油畫棒、鉛筆、手工紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、常見的線材料，線材料變成點材料1教師出示各種常見的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)講一講它們的名字，講講它們有什么相同點和不同點。（相同點：形狀差不多上瘦瘦長長條狀的東西。不同點：不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細(xì)，顏色不同。）2教師將紙條揉成紙團(tuán)，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀看它們的形狀都發(fā)生了

23、什么變化？（不再是長長的，變成一點一點的。）3將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線（如：項鏈上的珠子）二、生活中的點和線1生活中你見過哪些點和線？找找教室里的點和線，找找自己身上的點和線。（教師展現(xiàn)其他的點狀物和線狀物。）2體驗不同的筆，畫出不同的點和線。不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎？試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？三、點和線連成畫1畫家畫里的點和線。畫家也用點和線來作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點和線。2自己制造點和線連成畫。你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線，并連成一幅畫嗎？我們自己也來制造各種各樣的點和線，連成漂亮的畫面。（學(xué)生能夠選擇自己喜愛的

24、畫筆、材料，綜合運用，隨意造型。）四、作業(yè)展現(xiàn)與評判1講講自己制造了些什么樣的點和線，并觀賞同學(xué)的畫。2想一想，點和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點和線畫面會是什么樣的呢？大伙兒都來做教案福建省廈門市音樂學(xué)校黃思華課時：l課時。材料：體育用品、日常小用品或廢棄材料（如小石塊、沙、瓶蓋等）小繩子，可提早通知學(xué)生搜集預(yù)備。教學(xué)目的：1利用現(xiàn)有材料在操場上做各種造型排列、組合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和綜合觀賞能力。2培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。教學(xué)重點：對現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進(jìn)行造型表現(xiàn)。教學(xué)難點。主動自主的發(fā)散性思維引導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容：1從抽象材料向自然形象的思維轉(zhuǎn)化。2抽象思維組合。3平面的或立

25、體的組合方法。教學(xué)過程：1學(xué)生操場列隊，圍圈坐下，觀賞有關(guān)資料，教師做造型思維引導(dǎo)。1）呼啦圈（圓形）平面排列：花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等，請同學(xué)講講還可排列成什么圖形？請二位同學(xué)到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。立體造型：用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式（圖形略）。請二位學(xué)生到中間作組合嘗試。（ 2）羽毛球拍（長條形）。可作多種平面圖形排列（花瓣、飛機、昆蟲翅膀等），用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型（圖形略），學(xué)生可作不同形式的造型摸索。（ 3）方形塑料小凳子。平面排列：在較小的圖形中可作為面使用；在較大的圖形中可作為點使用，隨意排列各種圖形。立體造型：可作以

26、正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列，并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾（圖形略）。以上造型思維引導(dǎo)以現(xiàn)有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導(dǎo)地位，較小的材料則按照構(gòu)思自選，視其自身形狀可看作點或線，配合較大材料靈活使用，注意形象的色彩配置，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動感。教學(xué)語言應(yīng)改用兒童易明白的口語化語言。2.學(xué)生分組活動（第46人為一組），各組選取自己喜愛的材料，對造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論，并作嘗試，作品以組為單位開展評比（自評、互評，優(yōu)秀者得小紅旗一面），相互觀摩，鼓舞發(fā)散性思維，對不同的制造性思維給以確信。3各組再次選取另一種造型材料，對造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論，再作

27、嘗試，作品再作評比，相互觀摩，鼓舞求異思維。（教師在學(xué)生活動中適當(dāng)對各組進(jìn)行指導(dǎo)。）4教師對造型活動進(jìn)行總結(jié)，夸獎同學(xué)的參與、互助協(xié)作和競爭精神。5各組將造型材料整理歸位，下課。課后總結(jié)：由于一年級學(xué)生知識面較小，思維及動手能力較弱，一節(jié)課時刻略緊，專門是立體造型難度較大，而學(xué)生對立體造型尤感愛好，因此，如果將課時增至兩課時，學(xué)習(xí)成效可能更好。魚兒游泳課時打算河北省鹿泉市上莊鎮(zhèn)大車行小學(xué)谷翠平教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級美術(shù)（上）第8課。教學(xué)要求：1在觀賞過程中，通過多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。2指導(dǎo)學(xué)生在制作過程中發(fā)揮團(tuán)體合作的精神。3使學(xué)生通過多方面來認(rèn)識美、體會美。教學(xué)重

28、點：1通過動眼、動腦、動嘴擴大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想像力，培養(yǎng)學(xué)生較連貫的語言表達(dá)能力。2以愛好為前提，充分調(diào)動學(xué)生主動性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。3引導(dǎo)學(xué)生互幫、互助、互愛，體會集體的力量。教學(xué)預(yù)備：1學(xué)生預(yù)備：剪刀、膠水、水彩、圖畫紙。2：教師預(yù)備：各種顏色的布和毛線、盛有金魚的魚缸。3三張畫有海水和水草的大白紙。4投影機、錄音機。教學(xué)步驟：、猜猜謎語，動動腦1 師：同學(xué)們，今天老師在路上看到幾個小朋友專門苦惱，因為有一個謎語，誰也猜不出來，我對他們講：我們一年級的小朋友像一休一樣聰慧，一定能幫你們。大伙兒想不想聽那個謎語？（生：想?。煟盒【`，真

29、漂亮！有翅不能飛，沒腳水中游。披鱗甲，長尾巴，吐個泡泡送人家。（打一動物）2學(xué)生猜出謎語后，教師夸獎。師：現(xiàn)在，我們就來認(rèn)識一下魚家族，在那個地點，我們能夠看到各種各樣的魚。（教師貼題目）二、邊觀賞，邊想像，連帶動嘴講一講（一）用實物當(dāng)教具，學(xué)生愛好更濃。2 師：老師今天為大伙兒帶來一份禮物，請四個組的組長輕輕掀開你們桌上的布，看一看。（看到魚缸后，學(xué)生們專門驚喜。）2引導(dǎo)學(xué)生講一講、摸一摸、學(xué)一學(xué)小金魚。（二）投影杰出的海洋世界，開闊眼界。3 （語氣輕柔、親切）讓學(xué)生閉上眼睛。教師描述，幻想自己到了海底，想像海底世界是什么樣。自己還能想到什么、看到什么？4 教師放投影，按照自己看到的，為這些

30、魚取個形象而有味的名字（如扇子魚、刺魚、紅花魚等），學(xué)一學(xué)這些魚游起來什么樣？3師：大伙兒能夠做演員了，學(xué)得專門像，咱們班簡直成了一個漂亮的海洋世界。（三）觀賞總結(jié)預(yù)備。1 觀賞書中的海洋世界，明白海洋里的魚數(shù)不清。觀賞學(xué)生的作品，明白得自己想到的魚是什么樣，就能夠做成什么。2 師：看來小金魚的朋友真多，它們不但漂亮而且有各種各樣的形狀。剛才咱們用眼看了，用腦想了，用嘴講了，我們也來用手做一做好不行？三、動手做一做，變出魚兒來1 指導(dǎo)學(xué)生，其中三個組把所做的魚貼在畫有海水的大白紙上，第四組貼在魚缸上。既可用布做，也可用毛線做，還能夠用紙畫。2各組組長商量好后，去收集需要的東西，做好預(yù)備工作。3

31、各組簡單講一下自己的制作方法，教師用鼓舞性的語言增強他們的信心和競爭意識。4師：老師期望大伙兒在做的過程中，能夠互有關(guān)心，共同來完成作品。現(xiàn)在大伙兒一邊聽著動聽的流水聲，一邊為我們的小金魚多制作幾個好朋友，好嗎？（播放音樂）5學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。四、展現(xiàn)作品，各抒己見1每組展出各自的作品，向大伙兒介紹一下自己的作品（教師適時夸獎）。2教師鼓舞學(xué)生和其他組學(xué)生互換作品，結(jié)為友誼組。3合唱找朋友。教案教學(xué)目的：1通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白祖國幅員寬敞，山川秀麗。2讓學(xué)生在和諧的氣氛中，運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對祖國的感受，培養(yǎng)愛國主義情感。教學(xué)重點、難點：重點：讓學(xué)生明白我們的祖國幅員寬敞，引導(dǎo)他們

32、感受、查找美的事物。難點：運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對漂亮祖國專門的感受。教學(xué)時激：l課時教學(xué)預(yù)備：火車頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)想教學(xué)措施注意事項導(dǎo)入讓學(xué)生在課前去搜集祖國各地的圖片，或是在“國慶”長假期間，自己隨父母去旅行時所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流，感受我們周圍的“美”。學(xué)生旅行的地點有限，因此，在下一環(huán)節(jié)中教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。師：“國慶”長假期間，你們和爸爸媽媽出去旅行了嗎？想知我去哪兒了嗎？（出示樂山大佛旅行照片，教師簡單講述樂山大佛特點。）師：教師明白你們也出去玩了許多地點，把你的照片拿給你的同

33、學(xué)瞧一瞧，并講一講那兒最美的是什么？教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色，教師在講述時，應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。學(xué)生交流照片時教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流，參與學(xué)生的活動。新授運用多媒體投影儀播放祖國各地風(fēng)景特點及民族風(fēng)俗，教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車頭一起去旅行”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受祖國的寬敞、祖國的壯美，并讓學(xué)生講出自己感受到的“美”。師：今天，我為大伙兒帶來了一位朋友，想見它嗎？讓我們大聲請它出來。（出示火車頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）師：我是“小小火車頭”，整天東跑又西忙，看見祖國可真大，各地風(fēng)俗不一樣！你們仰慕我嗎？師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國有多大、有

34、多美？（學(xué)生自由講出自己對不同美景的感受。）帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車頭”游戲時，請學(xué)生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開火車。教師應(yīng)在活動中放開自己，如此才能更好的感染學(xué)生。布置作業(yè)在黑板上布置出簡單的布景，請部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫，引導(dǎo)其他學(xué)生運用各種方法進(jìn)行補充，共同創(chuàng)作。（例如：可使用彩色紙進(jìn)行剪貼；可將自己的相片進(jìn)行剪貼等。）師：我們的火車就要動身了，想一想，它會帶我們?nèi)ヒ粋€什么樣的地點，那會有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來告訴大伙兒吧！教師巡視學(xué)生制作情形，對拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個不輔導(dǎo)。總結(jié)教師與學(xué)生共同評講作業(yè)成效。師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學(xué)生講述自己作品

35、的創(chuàng)意。）動物、植物觀賞教案江蘇省姜堰市實驗小學(xué)楊冬霞教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生觀看，動物和植物的顏色與紋樣；2 .引導(dǎo)學(xué)生感受動物、植物的顏色與紋樣的美；3 .引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話表達(dá)自己的感受。重點：鼓舞學(xué)生主動參與觀賞，并能評述與表達(dá)。難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽的評述、表達(dá)。教具預(yù)備：動物、植物的觀賞課件，鮮花。學(xué)具預(yù)備：鮮花。教學(xué)過程一、導(dǎo)入直截了當(dāng)揭示課題：今天我們將在一起上一節(jié)以動物、植物為內(nèi)容的觀賞課，在這節(jié)課上，小朋友們一定要認(rèn)真地看，認(rèn)真地聽，因為有許多咨詢題等著我們來回答。二、觀賞部分（一）觀賞“漂亮的花卉”片段1 .我們將要去的第一站是觀賞“植物花卉”。漂亮的花兒離不開漂亮顏色和不同的

36、形狀，小朋友們要認(rèn)真看，比一比誰記得的顏色、形狀多。（包括花瓣的形狀）2 .師：先輕輕地討論一下，剛才都見過哪些種顏色？3 .生：學(xué)生一個接一個大聲地講。4 .師：見過哪些形狀呢？（生答）（二）觀賞鮮花1 .現(xiàn)在讓我們從自己帶來的鮮花中，選出一朵，沒有帶花的同學(xué)能夠從老師那個地點選擇一朵，你能把它的名稱、顏色、形狀完整的介紹給大伙兒嗎？（輕聲預(yù)備，互相介紹）2 .生：拿著鮮花到前面來講解，師生共同觀賞。3 .讓我們帶著同學(xué)們杰出的介紹，再回味一下那些漂亮的鮮花吧?。úシ捧r花圖片）（三）觀賞可愛的動物片段1 .五彩的世界，離不開漂亮的花兒，但這一切只是靜靜地美，一個充滿生氣的世界，離不開的是我們

37、可愛的動物。（播放“可愛的動物”短片）2 .師：花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀，動物朋友有沒有呢？（請舉例）3 .生答。（四）觀賞動物圖片1 .現(xiàn)在老師想和大伙兒做個找朋友的游戲：前面的大屏幕上預(yù)備了幾幅動物朋友的照片，你可選一個自己認(rèn)為最美的，講講你覺得哪兒最美。（從形狀、顏色、斑紋這幾個方面講）2 .生：介紹。（五）作品觀賞漂亮的動物、植物，給地球帶來了勃勃生氣。專門多畫家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動的作品，下面我們一起觀賞幾幅大師的作品。1 .何香蓮虎中國2 .凡高向日葵荷蘭3 .塞尚睡蓮法國三、課堂延伸動物、植物，可愛、漂亮，老師想明白，你們有什么感受，想如何樣表達(dá)？生：答。今天，我們觀賞的

38、內(nèi)容，只是動、植物世界中的一點點，但老師已能感受到我們大伙兒都有一顆友愛的心，讓友愛之心伴著我們歡樂成長吧?。ㄔ谝魳仿曋凶叱鼋淌遥┩捓锏男∥菡n堂教學(xué)與評析湖北省黃石市廣場路小學(xué)張詠芬童話里的小屋是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)一年級上冊教材。我以組內(nèi)成員互動，組際間互動和師生間互動這一“三極”互動模式，緊扣“六個環(huán)節(jié)”設(shè)計和實施了該課教學(xué)。一、教師設(shè)疑，樂于探究。師：小朋友們，你們喜愛聽童話故事嗎？生：喜愛。師：好！下面我們就一起來聽一個童話故事。聽的時候，老師要看看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真。（生雀躍鼓掌。師播放CAI課件中的白雪公主童話故事）師：白雪公主真悲傷呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成

39、了無家可歸的小孩了。她現(xiàn)在又冷又餓，連個落腳的地點都沒有：那七個小矮人也不明白到哪兒去了。你們愿不情愿關(guān)心她呀？生：情愿。師：太好了！你們預(yù)備如何樣關(guān)心她呢？生：送食物給她吃。生：我把毛衣送給她。生：我要想方法幫她找個房子。師：同學(xué)們都有一顆美好的心靈，情愿關(guān)心白雪公主。專門是有的同學(xué)還想幫她找到房子，讓她有個家。她確實需要一個家。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)童話里的小屋，一起動手為白雪公主建一個溫順的家，好嗎？生：好！（師用CAI課件顯示課題童話里的小屋）師：大家跟老師一起把課題讀一遍。生：童話里的小屋?！驹u析】教師按照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以及兒童的心理特點，選用恰到好處的重話故事導(dǎo)入新課，并

40、設(shè)計一組有關(guān)的咨詢題讓學(xué)生摸索，如此既使學(xué)生明確了參與的方向，又鼓舞了學(xué)生參與的動機，并產(chǎn)生了一種期望主體參與的愿望，從而有效地激發(fā)了參與者探究的愛好。二、相互質(zhì)疑，善于探究。師：同學(xué)們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？生：像高樓大廈一樣的房子。生：跟城堡一樣的房子。生：形狀像蘋果一樣的房子。師：大伙兒的想象力真豐富！白雪公主有了如此的房子，她會感到多么地幸福呀！老師那個地點也有一些童話里的小屋，想不想明白它們是什么樣的？生：想。師：下面我們就一起來觀賞一下。比一比，看哪些同學(xué)觀看得最認(rèn)真。（師展現(xiàn)CAI課件中童話小屋圖片）師：剛才我們觀賞了專門多童話里的小屋，你們發(fā)覺了什么呀？生：畫面

41、上的房子是用木頭做的。生：不全是木頭，有的是硬紙做的。生：房子的形狀各種各樣，有方形的，有半圓形的，還有。生：它們的顏色專門多，專門鮮艷。師：大伙兒觀看得真認(rèn)真！從材料到形狀，再到顏色，發(fā)覺它們都有不同的地點。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子，想不想看？生：想師：請各組組長把你們桌上的袋子打開，大伙兒看一看，摸一摸，講講這些房子是如何做的？能夠拆開，看看有什么新發(fā)覺？（學(xué)生分組討論，相互質(zhì)疑：教師巡視，適量點撥，讓學(xué)生一方面從材料、形狀、顏色上與圖片中的小屋比較，另一方面重點探究繪制方法。在討論的基礎(chǔ)上，各組推舉一個發(fā)言人匯報。）生：我們那個組的小屋是用蠟光紙撕成的。生：我們組的

42、房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。生：我們那個小屋是用大小不同的紙盒做的，窗戶是剪出來的，門是貼上去的，屋頂是用盒蓋打開粘上去的。生：我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。【評析】（一）從個體探究到集體探究。（二）范作引路，直觀教學(xué)從圖片到實物，從內(nèi)容（材料，形狀、顏色）到方法，從視角到觸角（摸、拆），從想到講。此設(shè)計使學(xué)生初知應(yīng)該探究什么，如何探究，從而慢慢學(xué)會探究，逐步形成良好的思維品質(zhì)。三、合作解疑，分享探究。師：剛才我們觀賞了專門多童話里的小屋，你們想不想動手做一個?生：想師：你們桌上放著各種各樣的材料，大伙兒看看，想想，再討論討論,然后講一講你們組預(yù)備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪

43、公主。（學(xué)生討論后發(fā)言）生：我用彩色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。生：我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。生：我們組用紙盒做一棟有院子的不墅。院子里的花和樹不明白如何做。師：花和樹該如何做呢？哪個組的同學(xué)能關(guān)心他們想方法？生：花能夠用彩色紙剪。生：用橡皮泥做樹。師：大伙兒真會動腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜愛的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學(xué)繪制的房子又好又快。繪制時注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。（學(xué)生以組為單位繪制作品，教師巡視）【評析】學(xué)生：個個參與討論，一樣咨詢題組內(nèi)解決，難點咨詢題組際解決。討論中大伙兒各抒己見，人人既是學(xué)生，又是老師，互教互學(xué)，互幫互促，靠著集體聰慧在愉快的合作中解決咨詢題，享受到了探究的樂趣，同時心理也得到了較大的滿足。教師：以傾聽為王，適時適量提示或傳遞組際新信息，使其互補互促，以關(guān)心學(xué)生拓展思路或突破難點，將探究引向深入。四、匯報交流，展現(xiàn)探究。師：老師看了一下各組繪制的情