人物心理描寫(xiě)課件

1、畫(huà)出心湖上的漣漪畫(huà)出心湖上的漣漪 記敘文中的心理描寫(xiě)指導(dǎo)記敘文中的心理描寫(xiě)指導(dǎo) 心心理描寫(xiě)就是將人理描寫(xiě)就是將人物在物在特定環(huán)特定環(huán)境中境中，內(nèi)，內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，秘密和矛盾，生動(dòng)具體生動(dòng)具體地呈現(xiàn)地呈現(xiàn)給讀給讀者。者。 范例：范例： “ 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)習(xí)想起這些，我多么懊悔！想起這些，我多么懊悔！我這些課本，我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老

2、朋友，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。的戒尺?！狈椒记山榻B方法技巧介紹 （一）內(nèi)心獨(dú)白法：內(nèi)心獨(dú)白法：就是讓心靈說(shuō)話，就是讓心靈說(shuō)話，把人物心里所想的用語(yǔ)言形式描寫(xiě)出把人物心里所想的用語(yǔ)言形式描寫(xiě)出來(lái)，來(lái)， 直接寫(xiě)直接寫(xiě)“我我”的想法、感受、的想法、感受、打算等打算等，實(shí)際上有些像自言自語(yǔ)。標(biāo)實(shí)際上有些像自言自語(yǔ)。標(biāo)志：志：心理對(duì)話，有引號(hào)引住心理對(duì)話心

3、理對(duì)話，有引號(hào)引住心理對(duì)話內(nèi)容。內(nèi)容。 練習(xí)： “語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張緊張得得要命，就要命，就怕怕自己考砸了。試卷拿到手以自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是后，我一看不及格，很是傷心傷心?！?思考：怎樣運(yùn)用思考：怎樣運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法內(nèi)心獨(dú)白法把把“緊張緊張”表現(xiàn)出來(lái)呢？表現(xiàn)出來(lái)呢？ 范文：范文： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都電視，不打游戲機(jī)了。唉！

4、都要要怪我自己，怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！千萬(wàn)別讓我不及格??！” (二二)夢(mèng)幻再現(xiàn)法夢(mèng)幻再現(xiàn)法：幻覺(jué)能折射出人物幻覺(jué)能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會(huì)出現(xiàn)下，耳邊或眼前會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫(huà)面或虛幻的畫(huà)面或聲音，聲音，而這些往往是而這些往往是自己最想或最怕自己最想或最怕聽(tīng)到和看到的，聽(tīng)到和看到的，如果將這些內(nèi)容詳細(xì)如

5、果將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，就是當(dāng)時(shí)人物內(nèi)心準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，就是當(dāng)時(shí)人物內(nèi)心的最好寫(xiě)照。的最好寫(xiě)照。她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來(lái)，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見(jiàn)了房間里的東西。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，上面放滿(mǎn)了各種各樣好吃的東西。一只燒鵝突然從盤(pán)子里跳出來(lái)，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來(lái)。幾只大面包也從桌上跳下來(lái)，一個(gè)個(gè)像士兵一樣排著隊(duì)向她走來(lái)。就在這時(shí)，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。 （安徒生（安徒生賣(mài)火柴的小女孩賣(mài)火柴的小女孩）練習(xí)練習(xí) 如果要對(duì)這段文字中如果要對(duì)這段文字中“緊張緊張”的內(nèi)容的內(nèi)容添添上幻覺(jué)描寫(xiě)，該怎樣進(jìn)行？上幻覺(jué)描寫(xiě)，該怎樣進(jìn)行？ “

6、語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張我緊張得要命，得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。以后，我一看不及格，很是傷心?！?示例：示例： 我好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨我好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到我又仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。 （在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，

7、在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如：似乎如：似乎(好像好像)看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等）閱讀下面兩段文字看看作者又是如何描閱讀下面兩段文字看看作者又是如何描寫(xiě)心理的。寫(xiě)心理的。 1、 試卷靜靜地試卷靜靜地反躺反躺在桌上。我用有在桌上。我用有點(diǎn)點(diǎn)顫抖的顫抖的手去手去掀掀試卷，一個(gè)鮮紅的試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字字映入映入我的眼簾，我的手一我的眼簾，我的手一抖抖，試卷又，試卷又合合上了。我一上了。我一咬牙咬牙，把手，把手伸到伸到試卷底下，試卷底下，用力一用力一翻翻，隨著，隨著“啪啪”的一聲，我的一聲，我看到看到了我的分?jǐn)?shù)了我的分?jǐn)?shù)48，可憐，可憐“48”，我，我“唉唉”的一聲便的一聲便癱癱在

8、了桌上在了桌上文段文段2：“四比二，中國(guó)隊(duì)贏啦！”體育場(chǎng)的數(shù)萬(wàn)名觀眾頓時(shí)歡騰起來(lái)，內(nèi)心的喜悅簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。他們有的笑著，有的喊著，有的手舞足蹈，有的頻頻高舉雙臂，還有的手挽手唱起了國(guó)歌感情的潮水在奔流，歡樂(lè)的海洋在翻騰 （三）通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)（三）通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),反反映內(nèi)心變化映內(nèi)心變化：“言為心聲言為心聲”；人物；人物個(gè)性鮮明的動(dòng)作往往能傳神地體現(xiàn)個(gè)性鮮明的動(dòng)作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理；出人物的心理；“眼睛是心靈的窗眼睛是心靈的窗口口” “表情神態(tài)是人物內(nèi)心世界的鏡表情神態(tài)是人物內(nèi)心世界的鏡子子”。恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物在特定環(huán)境中。恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物在特定環(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人

9、物內(nèi)心的喜、怒、的神情，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)。哀、樂(lè)。 （四）環(huán)（四）環(huán)境境襯托法：襯托法：不不同的心情看同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫(xiě)下來(lái)，就定感受籠罩下的景物描寫(xiě)下來(lái)，就能充分表現(xiàn)人物的心理能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)狀態(tài) 即：一切境語(yǔ)皆情語(yǔ)。即：一切境語(yǔ)皆情語(yǔ)。 范例：范例： 他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，里，鮮嫩

10、的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。正在迎風(fēng)飄撒。 練習(xí)：練習(xí)： 試著給先前的例段加上試著給先前的例段加上環(huán)境描寫(xiě)：環(huán)境描寫(xiě)： “語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。以后，我一看不及格，很是傷心?！?例文例文： 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的

11、發(fā)試卷的聲音，的聲音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓喪的臉，我不由得心里直打鼓。 （五）（五）運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫(xiě)更生動(dòng)讓心理描寫(xiě)更生動(dòng)。示例：我接過(guò)試卷，啊，八十分，心里頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。我接過(guò)試卷，啊，八十分，心里頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。看著那紅紅的分?jǐn)?shù)，像勝利的小旗在向我招手，看著那紅紅的分?jǐn)?shù)，像勝利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。我的心里像喝了蜜似的

12、。學(xué)生作文學(xué)生作文試卷試卷心理描寫(xiě)方法積累心理描寫(xiě)方法積累 直接描寫(xiě)直接描寫(xiě) ：間接描寫(xiě)間接描寫(xiě) ： 內(nèi)心獨(dú)白法內(nèi)心獨(dú)白法 夢(mèng)幻再現(xiàn)法夢(mèng)幻再現(xiàn)法 環(huán)境襯托法環(huán)境襯托法運(yùn)用修辭手法運(yùn)用修辭手法動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)法動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)法1、寫(xiě)一段自己考試考差了、寫(xiě)一段自己考試考差了,在擔(dān)心和痛苦中回家在擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動(dòng)的心理活動(dòng).2、寫(xiě)一段自己在學(xué)校被表彰、寫(xiě)一段自己在學(xué)校被表彰,平生第一次走上領(lǐng)平生第一次走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)獎(jiǎng)臺(tái),心情萬(wàn)分激動(dòng)的心理活動(dòng)心情萬(wàn)分激動(dòng)的心理活動(dòng).3、昨天你忘了寫(xiě)作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻、昨天你忘了寫(xiě)作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上你正走在從教室到辦公室的路上 4、當(dāng)老師宣布下午要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，寫(xiě)出你當(dāng)時(shí)的、當(dāng)老師宣布下午要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，寫(xiě)出你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。心理活動(dòng)。要求：任選一題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫(xiě)方法來(lái)進(jìn)行要求：任選一題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫(xiě)方法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作，50字左右。字左右。小試牛刀小試牛刀 佳作賞析佳作賞析要求：要求：小