三年級英語上冊Unit2Colours教案人教PEP

1、Unit 2 Coloursl 單元整體分析本單元是義務(wù)教育人教版pep小學(xué)英語教科書三年級上冊第二單元。單元主題為Colours顏色。本單元除了顏色類的詞匯之外，還會繼續(xù)學(xué)習(xí)如何介紹、問候他人。主情景圖通過孩子們?nèi)ギ嫯嫊r見面的場景，來呈現(xiàn)本單元關(guān)于介紹、問候他人的重點句型。本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。Miss White懷特老師在向Mr. Jones介紹Miss Green。呈現(xiàn)出介紹人的句子：This is . 以及打招呼用語：Good morning. 接下來的Draw and say活動，學(xué)生要畫出人物，并使用重點句式來介紹畫中人。

2、第二課時的Lets learn部分學(xué)習(xí)四個顏色名稱：red, yellow, green, blue. 教材通過孩子們觀察雨后彩虹中的顏色來引出詞匯及句子：I see green. 并通過Lets do里Show me green的指令，來使學(xué)生操練顏色類單詞。在第三課時Letters and sounds部分里，學(xué)生開始學(xué)習(xí)字母ABCD四個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。Wu Yifan到Mike家里做客，Mike向媽媽介紹Wu Yifan。Wu Yifan同Mike的媽媽互相打招呼問候，在此過程中引出重點句式：Good after

3、noon. Nice to meet you. 接下來的Lets play中，學(xué)生要使用手偶來進(jìn)行角色扮演，完成對話練習(xí)，操練本課時學(xué)習(xí)到的重點句式。第二課時中Lets learn 部分通過孩子們給Zoom和Zip的圖像涂色，引出本單元的另外四個顏色名稱：black, white, orange, brown. 并在Lets do中呈現(xiàn)了四個與顏色相關(guān)的指令性活動：Sit down. Stand up. Touch the ground. Turn around. Start to read及Lets check針對本單元的復(fù)習(xí)、檢查活動與C部分的故事合并為一個課時。在這里學(xué)生要進(jìn)行找字母、閱

4、讀判斷、連線等活動。本單元學(xué)生們還會學(xué)習(xí)一個以顏色為主題的歌曲：Colour song。C部分為故事閱讀課時，Zoom和Zip早上在花園里見面了。他們互相打招呼問好，復(fù)習(xí)了本單元的重點句式：Good morning. How are you? Fine, thank you. 然后Zoom開始摘取各種顏色的花朵，復(fù)習(xí)了各種顏色的單詞。最后Zip發(fā)現(xiàn)花園里掛著禁止摘花的標(biāo)志。Zoom尷尬極了。在這樣內(nèi)容簡單有趣又有意義的故事里，學(xué)生能夠享受到閱讀的樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識，并擴(kuò)展自己的表達(dá)。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。l 單元教學(xué)目標(biāo)µ 知識目標(biāo)：1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞

5、：red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange2. 句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型：Good morning. Good afternoon. This is. Nice to meet you. 3. 字母與語音：能正確聽、說、讀、寫字母Aa, Bb, Cc, Dd并知道其在單詞中的發(fā)音µ 能力目標(biāo)1. 能夠在真實或模擬的情景中運用句型Good morning. 和Good afternoon.向別人表示問候并回應(yīng)別人的問候2. 能夠在情景中運用句型This is .來介紹他人3. 能夠在情境中運用句型Nice to me

6、et you.表達(dá)初次相識或被人介紹而相識時相互間的問候4. 聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音µ 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)1. 學(xué)會問候他人， 向他人介紹朋友2. 了解彩虹的顏色組成3. 能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞l 教學(xué)重難點µ 教學(xué)重點1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange2. 能夠聽懂、會說句型：Good morning. Good afternoon. This is. Nice to meet you. 3. 能正確聽、說、讀、寫字母Aa, Bb,

7、 Cc, Dd并知道其在單詞中的發(fā)音µ 教學(xué)難點1. 能夠在真實或模擬的情景中運用句型Good morning. 和Good afternoon.向別人表示問候并回應(yīng)別人的問候2. 能夠在情景中運用句型This is .來介紹他人3. 能夠在情境中運用句型Nice to meet you.表達(dá)初次相識或被人介紹而相識時相互間的問候4. 聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音l 教學(xué)方法游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、交際法、小組合作學(xué)習(xí)法l 教學(xué)時間本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時：A. Lets talk. Draw and say. 第二課時：A. Lets l

8、earn. Lets do. 第三課時：A. Letters and sounds. 第四課時：B. Lets talk. Lets play.第五課時：B. Lets learn. Lets do.第六課時：B. Start to read. Lets check. Lets sing. C. Story time. l 知識視窗含有顏色的短語、諺語顏色單詞在一些短語和諺語里，與其本意是完全不相同的。由于文化背景不同，可能與中文有很大的區(qū)別。請仔細(xì)體會以下短語與諺語中的顏色的含義：1. a white elephant 沉重的負(fù)擔(dān)；無用的東西說明：相傳一國王曾以白象送予敵人，以瓦解對方。 2

9、. show the white feather 示弱，甘拜下方說明：該習(xí)語原指斗雞的人認(rèn)為有白羽毛的斗雞不是良種雞。 3. show the white flag 示弱，投降說明：該習(xí)語源出打敗仗的部隊向敵軍舉起白旗，表示投降。 4. a green hand 新手說明：green有新的、年輕的、嫉妒的等意思。如：as green as grass 毫無生活經(jīng)驗的；green fingers 成功的種植者；高超的園藝技術(shù)；in the green 青春期；5. a black letter day 倒霉的一天；不吉利的日子說明：black有嚴(yán)重的、不受歡迎的、不吉利的、罪惡的等意思。如：bl

10、ack market 非法交易市場；black list 黑名單；black sheep 敗家子；害群之馬；black spot 交通事故多發(fā)地段6. holiday blue 假期憂郁癥說明：blue可以形容人情緒低落、心情沮喪、憂郁，如：a blue outlook 悲觀的人生觀。blue有時還形容高貴的、社會地位比較高的，如：blue blood貴族血統(tǒng)。第一課時l 課時內(nèi)容A. Lets talk. Draw and say. l 課時分析 Lets talk仍然是情景對話呈現(xiàn)部分。Miss White向Mr. Jones介紹另外一個老師Miss Green。呈現(xiàn)了介紹他人的句式：Th

11、is is . 以及早上及上午向他人打招呼問好的句子：Good morning。 問好的Good morning學(xué)生們應(yīng)該非常熟悉，需要注意的是他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確。This is . 介紹他人的句式并不難理解，在教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生使用句式來介紹他人。Draw and say活動中Sarah和Wu Yifan分別畫了Miss Green和Mr Jones的畫像，然后拿著畫像向大家介紹，使用句式：This is Miss Green. 在實際教學(xué)中還可以讓學(xué)生站到自己的好朋友面前來介紹，也可以使用多媒體課件提供人物畫面來介紹，還可以鼓勵學(xué)生使用照片、手偶等道具來操練句式。l 課

12、時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：This is . Good morning.2. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用Good morning來向別人問好3. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用This is . 來介紹他人4. 能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。l 課時重難點1.重點能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型: This is . Good morning. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用Good morning來向別人問好2. 難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用This is . 來介紹他人能夠正確掌握單詞morning的發(fā)音 l 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2. 教

13、材人物圖片或頭飾、手偶、學(xué)生照片l 教學(xué)過程µ Step 1 Warm up1.出示教材中小主人公的圖片，請學(xué)生向他們打招呼。Teacher：Look at the picture. Whos this? She is Sarah. Please say hello to Sarah. Hello, Sarah. And He is Mike. Say Hello to Mike, please.2. 齊說韻句：Hello, Sarah, hi, hi, hi. 教師出示教材中人物的圖片，學(xué)生據(jù)此向他們打招呼，說韻句。Teacher：Lets chant to say hello t

14、o them. Hello, Sarah, hi, hi, hi. Hello, Mike, hi, hi, hi. Hello, John, hi, hi, hi. Hello, Chen Jie, hi, hi, hi. Hello, Miss White, hi, hi, hi. 設(shè)計意圖：以教材中的主要人物來熱身，并將打招呼的內(nèi)容形成韻句。學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中，做好下一步英語學(xué)習(xí)的心理和知識準(zhǔn)備。 µ Step 2 Lead in 1.出示早上Miss White在校園里的照片。討論圖片。Teacher：Look，whos this? This is Miss White.

15、Look at the sun. 指向圖片中的太陽，讓學(xué)生明白意思Its morning. 顯示三幅圖片，分別代表早上、下午、晚上，讓學(xué)生能夠明確morning的意思This is morning. Its morning.板書單詞Read after me, morning. This line, read it one by one, please. 2. 使用Good morning. 向Miss White打招呼。 Teacher: Its morning. Lets say hello to Miss White. Please say good morning. That mean

16、s we wish Miss White has a good time in the morning. Say with good morning. 板書句子：Good morningBoys say good morning to Miss White, please. 設(shè)計意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生能夠直觀地理解morning的意思。通過讓學(xué)生給教材人物問好的活動，讓學(xué)生理解Good morning的正確用法。µ Step 3 Presentation1. 展示教材圖片，討論圖片人物，請學(xué)生猜測人物的身份。播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。Teacher：This is Miss W

17、hite. Whos this? And whos this? What do they do? Lets listen to the tape. 2. 討論對話內(nèi)容。Teacher：Whos this? This is Mr Jones. This is Miss Green. They says good morning. 設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。在聽前布置小問題，讓學(xué)生帶著問題去傾聽，便于培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽且在聽中獲取關(guān)鍵詞句的能力。讀后的討論能夠檢驗他們能否理解對話內(nèi)容。µ Step

18、 4 Practice1. 展示對話中主要人物的圖片，學(xué)生向他們問好，保證學(xué)生能夠正確地說出他們的名字。Teacher: Boys and girls, say good morning to the teachers, please. Good morning, Miss White. Good morning, Miss Green. Good morning, Mr Jones. 快速指向三個教師圖片中的一個，請學(xué)生向其打招呼。設(shè)計意圖：先由教師示范，讓學(xué)生逐一練習(xí)如何向他們問好。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵學(xué)生大方、大膽地用英語進(jìn)

19、行交流。2. 再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.3. 學(xué)生分角色朗讀課文。Teacher: Now, who wants to be Miss White? Who wants to be Miss Green? Who wants to be Mr Jones? Lets read the dialogue in roles.4. 請學(xué)生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。Teacher:

20、 Now well find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.設(shè)計意圖：通過以上三個活動，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其到達(dá)熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。5.請學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，把身邊的人物介紹給自己的朋友。Teacher：Now you are Miss White. You are Miss Green. Please find a friend and introduce Miss Gr

21、een to your friend. Say like this: XXX, this is Miss Green. Good morning, Miss Green. Good morning, XXX. 設(shè)計意圖：在這個小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進(jìn)行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動中，學(xué)生從單純地模仿開始到相對自由的表達(dá)，對于新授句型的掌握更上一層。6. 請學(xué)生帶著朋友介紹給老師。Teacher：Who is your friend? Please show me your friend. Introduce your friend to me.

22、 設(shè)計意圖：拋開教材人物，利用自己生活中的朋友來練習(xí)學(xué)習(xí)到的句子，真正到達(dá)使用目標(biāo)語句進(jìn)行交流的目的。 µ Step 5 Summary1. 請學(xué)生展示自己朋友的照片或自己畫的圖片，向大家介紹自己的朋友。其他同學(xué)向其問好。Teacher：Show us the picture of your friend. Other students say good morning to him or her. 2. 展示部分圖片，請學(xué)生一起說唱韻句，總結(jié)本課重點，結(jié)束課程。Teacher：Look at these friends. Lets chant. This is XXX. This

23、is XXX.Good morning. Good morning. Good morning, XXX. 設(shè)計意圖：以這種不固定，可變化的形式來說唱韻句，更能激發(fā)學(xué)生參與的興趣和積極性。讓他們在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)、重現(xiàn)本課的重點知識，起到總結(jié)、穩(wěn)固的作用。l 課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片選擇正確的名字，將其序號寫在題前括號內(nèi)。( ) 1. This is _. A. Miss White B. Miss Green( ) 2. This is _. A. Miss Green B. Mr Jones( ) 3. This is _. A. Sarah B. Mike( ) 4. This is _.

24、A. John B. Wu Yifan二、判斷以下句子是否與圖片相符，相符的打，不符的打×。( ) 1. This is Miss White. ( ) 2. This is John. ( ) 3. This is Wu Yifan. ( ) 4. This is Sarah. 三、請你畫一畫你的朋友，并把他她介紹給大家。Hello，this is _.答案：一、1. A 2. B 3. B 4. A二、1.× 2. 3. 4.×三、略l 板書設(shè)計Unit 2 ColoursA. Lets talkGood morning!Good morning!This i

25、s Miss Green. 第二課時l 課時內(nèi)容A. Lets learn; Lets do. l 課時分析 在Lets learn 部分，Wu Yifan, Sarah和Chen Jie三個人正在觀看雨后美麗的彩虹。他們發(fā)現(xiàn)了彩虹的七彩顏色，興奮地說著：I see green. I see red. 引出本課時四個表示顏色的單詞：red, yellow, green, blue。顏色無處不在，是學(xué)生日常生活中接觸特別多，看到特別多，特別熟悉的內(nèi)容。它們與多種事物有聯(lián)系，比方前幾課時學(xué)生學(xué)習(xí)到的文具，比方學(xué)生的衣物，比方教室里的布置等等。在教學(xué)中，可以利用這些資源，讓學(xué)生將所學(xué)的單詞與實物、與

26、生活聯(lián)系起來，在使用中理解單詞，在使用中掌握單詞。Lets do是個指令性活動。學(xué)生需要根據(jù)指令Show me. 將相應(yīng)顏色的蠟筆舉起。這是個TPR全身反應(yīng)活動。學(xué)生需要聽、理解、做動作反應(yīng)，調(diào)動多種感官參與到學(xué)習(xí)活動中來。在這樣的情況下，能夠加深學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的印象，幫助學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識。 在學(xué)習(xí)詞匯的同時，還要教學(xué)中逐步滲透語音知識，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。l 課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：red, yellow, green, blue2. 能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式：I see red/ yellow. 3.

27、能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應(yīng)l 課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：red, yellow, green, blue能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及句式：I see red/ yellow.2. 難點：能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應(yīng)l 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2. 顏色卡卡、不同顏色的文具圖片及實物l 教學(xué)過程µ Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的圖片，請學(xué)生根據(jù)其齊唱韻句。Teacher：Look, this is John. Lets chant together. Hello, hello, hi, hi,

28、hi.This is John, hi, hi, hi. 最后呈現(xiàn)Wu Yifan，請學(xué)生說出韻句。設(shè)計意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。µ Step 2 Lead in1.展示Lets learn部分的圖片，請學(xué)生觀察圖片。Teacher：Look at this picture. What can you see? How many people are there? Who are they? This is _. 指向三個人物中的一個，請學(xué)生答復(fù)出句子：This is Wu Yifan

29、. This is Chen Jie. This is SarahWhat do they see? They see a rainbow. 指向彩虹，讓學(xué)生明白rainbow的含義Read after me, rainbow. There are many colours in the rainbow. 指向組成彩虹的顏色條，使學(xué)生明白colour的意思設(shè)計意圖：通過觀察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察去獲得信息，對所學(xué)內(nèi)容有初步的了解和接觸，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。µ Step 3 Presentation1. 學(xué)生帶問題傾聽課文錄音。Teacher：What colour does W

30、u Yifan see? What colour does Sarah see? Lets listen to the tape. Listen carefully and try to find the answer. Teacher: Show me your answer, please. Wu Yifan sees red. 板書單詞red after me, red. Look, this book is red. Sarah sees green. The grass is green. The trees are green. Read after me, green. Doub

31、le e sound /i:/. 板書單詞And look at this umbrella. Its yellow. His book is yellow. 指向?qū)W生的書Say it together, yellow. 板書單詞And this umbrella is blue. The sky is blue. Boys like blue. Read it one by one, please, blue. 板書單詞2. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。Teacher: Lets listen to the tape again. Read after it, please. 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在

32、跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。3. 指名讀課文。Teacher：Who wants to read the text?4. 分組讀課文。Teacher：Lets read the text in groups. I will find the best group. 設(shè)計意圖：通過指名讀、分組讀，檢驗學(xué)生能否準(zhǔn)確地讀出課文中的句子和單詞。µ Step 4 Practice1. 游戲：I point you say. 我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學(xué)生快速說出單詞。Teacher：Look at the words on the blackboard. I will poin

33、t to the word. Please say it as quickly as you can. 2. 出示不同顏色的彩筆，請學(xué)生快速說出其顏色。Teacher：Look at these crayons. Say the colour quickly. 設(shè)計意圖：通過指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提供可能。通過快速說出彩筆的顏色，將單詞的音與義結(jié)合起來，檢驗學(xué)生能否正確地理解并說出顏色詞匯。3. Show me green. 教師發(fā)出指令，學(xué)生出示相應(yīng)顏色的彩筆。Teacher：Do you have crayons? I will ask you to

34、show me the colours. When I say show me green. Please show me your green crayon. Are you ready? Lets do it. 設(shè)計意圖：此游戲檢驗學(xué)生能否聽懂單詞的含義，并將其與具體的顏色聯(lián)系起來。4. 猜單詞。亂序出示字母，請學(xué)生猜出單詞。Teacher：Lets play a game. Lets guess words. Look at these letters. n, i, o, m, r, n, g，I put them in order. This word is morning. Look

35、 at these letters, what word is it? 請學(xué)生猜顏色類的四個單詞：red, green, yellow, blue設(shè)計意圖：通過正確排列字母，讓學(xué)生理清單詞的結(jié)構(gòu)和拼寫，為學(xué)生認(rèn)讀單詞服務(wù)。5. 游戲：I see red. 教師隨機(jī)說出顏色，學(xué)生指向教室內(nèi)有這種顏色的物品。Teacher：Lets play another game. Clap your hands and say with me. Look, look, I see something . When I say red, you point to something red in our cl

36、assroom. 在說規(guī)則的同時指向教室內(nèi)的相應(yīng)物品，為學(xué)生做示范，讓學(xué)生能理解規(guī)則Look, look, I see something- green! .設(shè)計意圖：學(xué)生需要在聽懂單詞的基礎(chǔ)上，快速反應(yīng)出相應(yīng)的顏色，并在教室里快速找到含有這種顏色的物品。這個游戲能夠幫助學(xué)生記憶顏色單詞的音與義，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師示范幾次后，可以轉(zhuǎn)為學(xué)生發(fā)指令，這樣還練習(xí)了他們說單詞的能力。µ Step 5 Summary1. 展示韻句，學(xué)生傾聽。Teacher: Everyone did a very good job. I have a chant for you. Listen. Re

37、d, red, I see red. Yellow, yellow, I see yellow.Green, green, I see green. blue, blue, I see blue!2. 學(xué)生跟唱韻句，并指向相應(yīng)的物品。Teacher: Say the chant and point to something that has the colour. 設(shè)計意圖：以韻句與TPR活動結(jié)合，復(fù)習(xí)、總結(jié)本課時的重點詞句。l 課堂作業(yè)一、看圖選擇正確的顏色單詞，將其序號寫在圖片下方。A.red B. yellow C. green D. blue( ) ( ) ( ) ( )二、選擇正確的

38、字母，補全單詞。( ) 1. gr_n A. ae B. ee C. ie D. ei( ) 2. yell_ A. ow B. ou C. ao D. lo( ) 3. bl_ A. ow B. eu C. ue D. ou( ) 4. r_d A. a B. i C. u D. e三、把以下單詞按正確的順序排列形成句子。將單詞的序號按正確順序?qū)懺跈M線上。1. I red see_.2. is Miss this Green_.答案：一、D B A C二、1. B 2.A 3.C 4.D 三、1. 2. l 板書設(shè)計Unit 2 ColoursA. Lets learnred yellow

39、green blueI see _. 第三課時l 課時內(nèi)容A. Letters and soundsl 課時分析 本部分為字母及語音學(xué)習(xí)課時。從這課時開始，學(xué)生正式學(xué)習(xí)26個字母的大小寫字形、書寫方式及其在單詞里的發(fā)音。本課時，學(xué)生通過聽一聽、唱一唱，聽一聽、圈一圈，寫一寫、說一說三個活動，學(xué)習(xí)Aa，Bb，Cc，Dd四個起始字母，同時學(xué)習(xí)八個語音例詞：apple, ant, bag, book, cat, crayon, dog, duck。四個字母都是語音例詞的首字母，學(xué)生需要通過朗讀單詞感受字母的發(fā)音。聽一聽、讀一讀、唱一唱活動中，學(xué)生先要聽四個字母的讀音并重復(fù)，然后會聽到與字母和語音例詞

40、相關(guān)的韻句：A, A, A. Show an A. B, B, B. Show a B. C, C, C, Show a C. D, D, D, Show a D. After me, A, B, C, D. After me, A, B, C, D. A, A, A, / æ /, / æ /, / æ /, ant, apple. B, B, B, /b/, /b/, /b/, book, bag. C, C, C, /k/, /k/, /k/, cat, crayon. D, D, D, /d/, /d/, /d/, dog, duck. 部分韻句與學(xué)習(xí)顏色

41、單詞時的Show me.指令相同，學(xué)生可以利用字母卡片來邊唱邊做動作。另一部分與字母發(fā)音相關(guān)，要在學(xué)習(xí)韻句的同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察口型，感受發(fā)音，具備初步的語音知識。聽一聽、圈一圈活動中，教材出示了五幅圖片，代表了五個語音例詞。每個圖片下方各有兩個字母。學(xué)生會聽到兩遍字母和語音例詞，然后據(jù)此選擇正確的字母圈起來。寫一寫、說一說活動中，學(xué)生要根據(jù)例字給出的書寫方法，學(xué)習(xí)書寫四個字母。因為這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)字母的書寫，所以首先要讓學(xué)生熟悉四線三格的使用。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順和運筆方法，通過比較的方法讓學(xué)生感受怎樣才能把字母寫得好看。l 課時目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫字母Aa, Bb

42、, Cc, Dd2. 掌握字母Bb, Cc, Dd在單詞首字母的發(fā)音l 課時重難點1.重點：能夠聽、說、讀、寫字母Aa, Bb, Cc, Dd 2. 難點：掌握字母Bb, Cc, Dd在單詞首字母的發(fā)音能夠正確掌握并模仿字母Aa在單詞首字母的發(fā)音/æ/l 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 字母卡l 教學(xué)過程µ Step 1 Warm up1. 播放歌曲ABC song。Teacher：Lets listen to the ABC song. Teacher: Lets sing it together and do the actions. 邊唱邊做字母操設(shè)計意

43、圖：作為學(xué)習(xí)字母的課時，以字母歌來熱身，是最方便和合適的。學(xué)生們復(fù)習(xí)了字母表的順序之后，再來學(xué)習(xí)字母的書寫和發(fā)音。µ Step 2 Lead in1.展示語音例詞蘋果、螞蟻、書包、書、貓、彩筆、狗、鴨子的部分圖片，請學(xué)生猜一猜單詞。Teacher：Look, we can see part of the picture. What is it? Guess. Teacher: This is an apple. Read after me, apple. 板書單詞This is an ant. Read it one by one, ant. 板書單詞This is a bag. (

44、板書單詞) This is a book. (板書單詞) This is a cat. Boys read it. Girls read it. 板書單詞This is a crayon. 板書單詞 This is a dog. Read in high low voice. 板書單詞And this is a duck. Say it together. 板書單詞設(shè)計意圖：以猜單詞的方式引出語音例詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以不同的方式朗讀單詞，讓學(xué)生能夠體會首字母的發(fā)音，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。µ Step 3 Presentation1. 兩個一組觀察語音例詞，引出字母Aa, Bb

45、, Cc, Dd。Teacher：Apple, ant, look at the first letter. Its A. Say with me, A, A, A. 出示字母卡Book, bag, the first letter is B. Say it together, B, B, B. 出示字母卡What is the first letter of cat and crayon? Yes, its C. Repeat with me, C, C, C. 出示字母卡And the first letter of dog and duck is D. Say it, please, D

46、, D, D. 出示字母卡設(shè)計意圖：以觀察首字母來引出四個需要學(xué)習(xí)的字母，為感受、發(fā)現(xiàn)字母在單詞里的發(fā)音做好準(zhǔn)備。2. 播放Chant，學(xué)生認(rèn)真傾聽。Teacher：Boys and girls, lets listen to a chant about A, B, C, D. Listen carefully. 設(shè)計意圖：以語音韻句直接展示字母的發(fā)音，讓學(xué)生在律動中感受語音，學(xué)習(xí)語音。µ Step 4 Practice1. 再次播放韻句，學(xué)生跟唱。Teacher：Listen to the chant again. Chant with the tape, please. 2. 表

47、演韻句。Teacher：Say the chant together, please. 設(shè)計意圖：以跟讀獲取韻句的準(zhǔn)確發(fā)音。以齊讀來練習(xí)韻句。3. 以動作展示字母，做字母操。Teacher：Lets do some actions. Look at me. A, A, A, this is A. Can you do with me? 先伸左手臂，再伸右手臂，將兩手在頭頂上方相合，然后兩手相疊放在胸前，展示出大寫字母A的寫法，邊做動作邊重復(fù)字母的讀法。其他字母也依此方法，以肢體展示出字母的寫法。設(shè)計意圖：通過字母操，讓學(xué)生感受字母的字形與寫法。由于本課時只是初步感受，所以寫法并不是最重要的。通

48、過字母操的形式，既讓他們初步感受了字母的書寫，又形式活躍，易于吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4. 匹配字母與發(fā)音。教師說出字母，學(xué)生說出其發(fā)音，并說出語音例詞。Teacher：Lets match the sound and the letter. When I say A, you should say /æ/, and say the words apple, ant. Lets play together. 設(shè)計意圖：以這種匹配加強學(xué)生對于字母發(fā)音的理解和掌握。5. 完成教材第16頁Listen and circle的活動。Teacher: Look at the p

49、icture. Whats this? What letter is under it? Now you will hear a letter and a word. Please circle the correct letter. Teacher: Show me your answer, please. 設(shè)計意圖：先引導(dǎo)學(xué)生觀察題目信息，再去做聽一聽，圈一圈的活動。使學(xué)生在做聽力練習(xí)之前有一個心理準(zhǔn)備和線索。6. 完成教材第16頁Write and say活動。Teacher：Lets write the letters. Look at the letters. Show me you

50、r finger and write it together with me. 板書四個字母，學(xué)生以手指書空Please write them in the blanks. 設(shè)計意圖：先引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫順序，再以教師的示范穩(wěn)固，最后再讓學(xué)生自由書寫，循序漸進(jìn)地掌握字母的書寫方法及占格方式。µ Step 5 Summary播放韻句，學(xué)生齊唱韻句來再現(xiàn)、總結(jié)本課時的字母及語音知識。Teacher：Lets say the chant together. A, A, A. Show an A. B, B, B. Show a B. C, C, C, Show a C. D, D, D, S

51、how a D. After me, A, B, C, D. After me, A, B, C, D. A, A, A, / æ /, / æ /, / æ /, ant, apple. B, B, B, /b/, /b/, /b/, book, bag. C, C, C, /k/, /k/, /k/, cat, crayon. D, D, D, /d/, /d/, /d/, dog, duck.設(shè)計意圖：以韻句來結(jié)束課程，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍里再一次重溫本課時的重點內(nèi)容，起到總結(jié)、整理的作用。 l 課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片提示，寫出字母，補全單詞。_at _

52、og _pple _ook 二、讀一讀，補全單詞。apple ant h_t c_p s_dbook bag _oy _all _oxcat crayon _ake _up _utdog duck _oll _oor _eep三、請你在格線上寫出字母Aa, Bb, Cc, Dd，注意格式。_答案：一、cat, dog, apple, book二、hat, cap, sad; boy, ball, box; cake, cup, cut; doll, door, deep三、略l 板書設(shè)計Unit 2 ColoursA. Letters and soundsAa Bb Cc Ddapple bo

53、ok cat dog ant bag crayon duck第四課時l 課時內(nèi)容B. Lets talk. Lets playl 課時分析 本課時在學(xué)習(xí)使用This is.句式介紹他人，以及使用Good morning向他人問好的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何使用句式：Good afternoon向他人問好，及如何使用句式：Nice to meet you來表達(dá)初次相識或被人介紹而相識時相互間的問候。教材的情景圖中是Wu Yifan到Mike家里做客。Mike把Wu Yifan介紹給了自己的媽媽。然后John使用Good afternoon. Nice to meet you.來向Mike的媽媽表示問候。在

54、這樣的情境下，學(xué)生能夠很好地理解這些重點句式的含義及用法，為他們正確地使用這些句式提供了很好的范例。 Lets play是一個針對本課時的重點句式進(jìn)行的游戲。學(xué)生使用小手偶進(jìn)行角色扮演，來互相介紹、問候。在這樣的游戲中以對話交際的方式操練本課時學(xué)習(xí)到的有關(guān)介紹他人、向他人表示問候的句式。l 課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Good afternoon. Nice to meet you. 2. 能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。3. 能夠在真實的語境中運用句型Good afternoon. 來向別人表示問候4. 能夠在真實或虛擬的場景中運用句子Nice to meet you來表達(dá)初次相識或被人介紹而相識時相互間的問候l 課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Good afternoon. Nice to meet you.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2. 難點：能夠在真實的語境中運用句型Good afternoon. 來向別人表示問候能夠在真實或虛擬的場景中運用句子Nice to meet you來表達(dá)初次相識或被人介紹而相識時相互間的問候l 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 頭飾、手偶l 教學(xué)過程µ Step 1