大班音樂(lè)欣賞教案

1、大班音樂(lè)欣賞教案大班音樂(lè)欣賞教案匯編七篇大班音樂(lè)欣賞教案 篇1設(shè)計(jì)意圖： 幼兒升入大班后，對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過(guò)傾聽音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。啄木鳥是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂(lè)抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣

2、賞音樂(lè)，選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能聽辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。2.在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT，F(xiàn)lash課件?；顒?dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.故事導(dǎo)入，引起猜測(cè)。"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)

3、來(lái)給蘋果樹治病呢？"2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂(lè)里聽一聽，找一找。"二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲內(nèi)容1.初次欣賞，感知樂(lè)曲內(nèi)容。"你在音樂(lè)里聽到了什么？"2.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。"這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長(zhǎng)出了茂盛的樹葉跳起了舞？"三、分段欣賞，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)的平穩(wěn)（為樹作檢查）。"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹??？""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你

4、還能用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。"大樹們?cè)诟墒裁蠢?？我們一起也?lái)跳一跳舞！""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞？請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂(lè)跳舞吧！"四、完成表演，體驗(yàn)合作快樂(lè)1.教師請(qǐng)個(gè)別

5、幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。2.分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。3.小朋友，今天我們欣賞了啄木鳥這首樂(lè)曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！大班音樂(lè)欣賞教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、感受小熊走和小鳥飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。2、能隨音樂(lè)變化變換小熊走和小鳥飛的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，體驗(yàn)游戲表演的快樂(lè)。物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊、小鳥手偶，節(jié)奏圖譜一張音樂(lè)準(zhǔn)備：小熊與小鳥樂(lè)器準(zhǔn)備：手鼓、雪鈴若干活動(dòng)過(guò)程：師生問(wèn)好！小朋友，你們好！戚老師，你好!我還可以這樣打招呼哦！小朋友

6、們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲說(shuō)：“你好！”一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。今天，戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看！大森林里都有什么呀？（獅子、老虎）可是今天大森林里只有小鳥，其它什么動(dòng)物也沒(méi)有。小鳥在樹枝上曬著太陽(yáng)，好舒服??！可就是沒(méi)有朋友和它玩！聽，什么聲音？二、（出示小熊手偶）引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。（播放第一樂(lè)段音樂(lè)，小熊手偶隨音樂(lè)節(jié)奏走動(dòng)）“哦，原來(lái)是熊媽媽帶著小熊出來(lái)散步啦！”小熊怎樣走路的？（幼兒模仿小熊走路）小熊走累了，它就坐下來(lái)休息。（幼兒回到座位上）小鳥很想飛過(guò)去和小熊交朋友。小鳥是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥飛，小碎步）播放第二樂(lè)段音樂(lè)它在小熊們的身旁飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去

7、，可是它又不好意思和小熊打招呼。播放第一樂(lè)段音樂(lè)小熊繼續(xù)散步了，小鳥只好飛回大樹上看著小熊。小熊又停下來(lái)休息了，這時(shí)小鳥鼓起勇氣飛過(guò)來(lái)找小熊，要和它交朋友。播放第二樂(lè)段音樂(lè)它飛到小熊面和小熊微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著握了握手，它又去找小熊，這次它會(huì)和小熊微笑著抱一抱。播放第三樂(lè)段音樂(lè)它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。馬上就要天黑了，小鳥和小熊都要回家了，小鳥回過(guò)頭說(shuō)：“小熊再見，揮揮手”小熊也朝小鳥揮了揮手。音樂(lè)結(jié)束三、手偶表演，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)。教師隨音樂(lè)，邊講故事邊表演手偶。小熊和小鳥今天真高興啊，想請(qǐng)小朋友也來(lái)一起表演呢！部分幼兒扮演小熊和小鳥，教師引導(dǎo)幼兒隨音

8、樂(lè)玩游戲。（注意引導(dǎo)幼兒樂(lè)段A:熊在樹林里一拍一下地走,膝蓋彎曲；樂(lè)段B:熊累了,停下休息,小鳥找空隙處飛,不碰到熊；樂(lè)段A:熊繼續(xù)走路,小鳥此時(shí)擺好造型不動(dòng)；樂(lè)段B:熊又停下休息,小鳥飛來(lái)找熊做好朋友；樂(lè)段C:熊與小鳥快樂(lè)地合作舞蹈，熊與小鳥告別，分別回自己的家.）所有幼兒分組再次進(jìn)行角色表演。小動(dòng)物們玩的很開心，但是呢天已經(jīng)很晚了，我們是不是該回家了呢！四、（出示圖譜）引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞音樂(lè)。剛才老師還跟著音樂(lè)畫了一幅神奇的畫兒呢?。ń處熗ㄟ^(guò)圖譜幫助幼兒欣賞音樂(lè)。）這首樂(lè)曲有幾段音樂(lè)呢？這三段音樂(lè)有什么不同？這首曲子的名字就是小熊與小鳥，整首樂(lè)曲由三段組成，第一段音樂(lè)厚重有力，我們叫做A

9、段，第二段音樂(lè)歡快活潑，我們叫做B段，第三段音樂(lè)優(yōu)美，我們叫做C段，其中A段和B段重復(fù)了一遍，整首曲子我們叫做ABABC曲式。五、（出示樂(lè)器）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)合奏。老師還帶來(lái)了樂(lè)器寶寶（手鼓、雪鈴）瞧，手鼓像什么？（小熊的腳印）那我們就用手鼓來(lái)演奏小熊走路吧！聽，雪鈴的聲音像什么？（小鳥飛）那我們就用雪鈴來(lái)演奏小鳥飛吧！像這樣：小熊和小鳥在一起的怎樣來(lái)演奏呢？（一起演奏tatatata）六、活動(dòng)結(jié)束今天我們?cè)诖笊掷锿娴煤瞄_心啊，時(shí)間不早了，樂(lè)器寶寶要回家了。（送回樂(lè)器）小熊和小鳥也要回家了，我們跟它們唱再見歌吧！大班音樂(lè)欣賞教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、想象樂(lè)曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂(lè)曲

10、的ABA三段體曲式。2、感受A段的悠閑和B段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖一幅，牧童教具，記號(hào)筆一支。2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。（出示背景圖一幅）師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？看了這幅圖心里有什么感覺？這么美麗的地方你們想不想去玩玩？看，已經(jīng)有人去了。（出示牧童教具）他們是誰(shuí)呀？美麗的春天來(lái)了，桃紅柳綠，陽(yáng)光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上?？粗磉叺拿谰?，他們高興地吹起了短笛，你們聽。二、欣賞音樂(lè)。1、完整欣賞音樂(lè)牧童短笛。師：聽了有什么感覺？這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？哪里不一樣？2、分段欣賞音樂(lè)。（1）欣賞第一段音樂(lè)

11、。師：這一段音樂(lè)給你的感覺是什么樣的？想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁?？他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽一聽。（2）再次欣賞第一段音樂(lè)。（師操作牧童教具）師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（3）幼兒分成兩組，聽第一段音樂(lè)自由表演。師：這段音樂(lè)講的是兩位牧童倒騎在牛背上，你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間?，F(xiàn)在我們來(lái)聽聽第二段音樂(lè)。聽聽這段音樂(lè)和剛才的第一段有什么不同？想想看，這時(shí)候小牧童又在干什么呢？（4）欣賞第二段音樂(lè)。師：聽了感覺怎樣？想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢？他們會(huì)玩些什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（5）再次欣賞第二段音樂(lè)

12、，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。師：這段音樂(lè)是歡快的，跳躍的，講的是牧童們從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一段音樂(lè)。聽聽這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的？（6）集體聽第二段音樂(lè)表演。（7）欣賞第三段音樂(lè)。師：這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的？這時(shí)牧童又在干什么？這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。3、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？（這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫ABA三段體。）4、給樂(lè)曲取名字。師：這么好聽的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢？師：這首好聽的樂(lè)曲描寫的是我國(guó)美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上

13、，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它牧童短笛吧。三、結(jié)束部分。師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美？師：讓我們一起來(lái)學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。（師生集體聽音樂(lè)表演動(dòng)作，出教室。）大班音樂(lè)欣賞教案 篇4教材簡(jiǎn)解：節(jié)奏作為音樂(lè)要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂(lè)的入手點(diǎn)。今年四月份的時(shí)候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂(lè)"的音樂(lè)培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂(lè)，回來(lái)以后在孩子們中間嘗試過(guò)幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的，學(xué)過(guò)四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動(dòng)，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)。目標(biāo)預(yù)設(shè)

14、：1、通過(guò)語(yǔ)言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。2、嘗試根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字。難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。設(shè)計(jì)理念：奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語(yǔ)言結(jié)合開始學(xué)習(xí)節(jié)奏，以使孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)感知節(jié)奏的存在和律動(dòng)。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過(guò)"老師要辦一個(gè)蔬菜大餐，請(qǐng)小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設(shè)計(jì)了本次活

15、動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：在主題秋的暢想實(shí)施過(guò)程中，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場(chǎng)的過(guò)程中，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)一數(shù)菜場(chǎng)里有哪些蔬菜時(shí)，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過(guò)的蔬菜，從家長(zhǎng)資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，孩子們肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了蔬菜湯這一活動(dòng)。一、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng)。二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō)。三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"四、誰(shuí)是"小饞貓"

16、;教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng)。"小朋友，我要辦一個(gè)蔬菜大餐，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ベI菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進(jìn)場(chǎng)。二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō)。1、（請(qǐng)孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)買了哪些菜？（教師出示，幼兒說(shuō)出蔬菜名稱。）2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計(jì)一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的詞或詞組，并組成節(jié)奏。3、孩子們伴隨身體打擊樂(lè)念讀三遍整個(gè)蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請(qǐng)幼兒增加難度嘗試。（1）按照?qǐng)D片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。&

17、quot;煮蔬菜湯的時(shí)候我們有一個(gè)口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來(lái)試一試。（2）交換圖片順序三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請(qǐng)小朋友自己來(lái)煮。請(qǐng)小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個(gè)小朋友到老師這兒來(lái)選四種蔬菜，然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來(lái)比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？1、幼兒分組，選小組長(zhǎng)。2、自由討論5分鐘。3、游戲：到誰(shuí)家做客。四、誰(shuí)是"小饞貓"1、（身體轉(zhuǎn)向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來(lái)太好喝了，一個(gè)小朋友還

18、沒(méi)吃飽，于是他來(lái)到老師這兒偷吃了一個(gè)XX幼兒隨老師念讀新節(jié)奏。空的地方用手?jǐn)傞_表示。以此類推吃點(diǎn)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)。五、放松活動(dòng)"小星星"大班音樂(lè)欣賞教案 篇5設(shè)計(jì)意圖：幼兒園的孩子喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌，喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，將自己美好的心情表現(xiàn)出來(lái)，給孩子提供更多材料，他們會(huì)給我們更多的驚喜!活動(dòng)目標(biāo)：1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。2.借由樂(lè)器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程，并歌曲伴奏。3.體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅心情。4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，音樂(lè)MP3、打擊

19、樂(lè)器若干、蓋房子的視頻。活動(dòng)過(guò)程：一、看看、說(shuō)說(shuō)：1.你看過(guò)工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來(lái)的呢?2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對(duì)面樓房的修建過(guò)程)，并說(shuō)一說(shuō)工人叔叔在干什么?3.聽一聽蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。二、玩玩、想想：1.出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自己探索樂(lè)器。2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)，并選擇出樂(lè)器。3.引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。三、聽聽、唱唱：1.播放音樂(lè)，幼兒聽一聽。2.聽賞并學(xué)唱歌曲蓋房子3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。四、唱唱、演演：跟著音樂(lè)節(jié)奏敲奏樂(lè)器。一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂(lè)器，再次演奏。活動(dòng)反思：游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，

20、而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中，我覺得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。小百科：房子是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為fáng zi，指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料；電視劇劇名。大班音樂(lè)欣賞教案 篇6教材簡(jiǎn)介： 大象澆花是一首孩子非常喜愛的童謠歌，整首歌曲分為兩段，第一段是大象，第二段是

21、大象辛勤澆花。對(duì)該教材仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以我為大象澆花設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂(lè)能力。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。2.在感受歌曲的過(guò)程中，通過(guò)觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。3.在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲大象澆花，把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。難點(diǎn)：觀察視頻找出游戲規(guī)則，并能聽著音樂(lè)玩游戲。設(shè)計(jì)理念： 在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的幼

22、兒園教育綱要中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。如何解決這一問(wèn)題呢？我根據(jù)孩子們愛玩、好動(dòng)的心理特征，一切從孩子的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲，通過(guò)演唱和游戲等多種形式，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法，完全投入到此音樂(lè)活動(dòng)中。設(shè)計(jì)思路： 隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥

23、在大樹上歌唱。孩子們對(duì)幼兒園開放的花朵特別感興趣，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī)，我班的主題活動(dòng)我們?cè)诖禾炖镎归_了，我們先從認(rèn)識(shí)春天里的花朵入手，漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿足孩子想澆花的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓乱徊?、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件，先讓孩子傾聽音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)形象，從而猜測(cè)花園的主人會(huì)是誰(shuí)，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的，孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地改變自己的音色，學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來(lái)演唱，這與他們平時(shí)歌唱的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高；接著讓孩子們分角色表演，

24、聽著音樂(lè)做游戲。整節(jié)課孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：（一）動(dòng)物朋友來(lái)看花1.孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）2.游戲快與慢：這個(gè)花園看起來(lái)怎么樣？這么漂亮的花園，把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了，聽，誰(shuí)來(lái)了？（播放音樂(lè)）。孩子們傾聽后回答：音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊來(lái)了，節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小青蛙蹦蹦跳跳地來(lái)了，我們來(lái)聽著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。（幼兒聽音樂(lè)游戲）（二）大象園丁真勤勞1.欣賞旋律1）小動(dòng)物們來(lái)到了花園了，它們覺得這兒太美了，那這個(gè)花園的主人是誰(shuí)呢？聽！花園的主人大搖大擺地走來(lái)了，（播放音樂(lè)）這段音樂(lè)你聽上去有什么感覺？他會(huì)是誰(shuí)？2

25、）究竟是誰(shuí)呢？我來(lái)唱一唱，你來(lái)猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。（幼兒猜想）3）看看大家猜的對(duì)不對(duì)！（課件大象）。原來(lái)就是花園的主人是大象，他還是這個(gè)花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人。2.學(xué)唱歌曲第一段1）傾聽歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來(lái)。教師再次清唱第一段。2）大象是怎么呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說(shuō)這句話是什么樣的心情，特別了不起的樣子，接下來(lái)他介紹了什么？對(duì)，是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，為什么說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦大象的鼻子可以澆花，他

26、真是一位好園丁，接下來(lái)大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把大象的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3）大象邊說(shuō)邊唱起來(lái)。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。4）孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏5）孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什么感覺？我們平時(shí)唱歌的聲音是這樣嗎？大象的聲音就是這樣粗粗的，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)！幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏3.學(xué)唱歌曲第二段1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧，聽！教師清唱第二段。2）大象做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（教師再次清唱第二段）。大班音樂(lè)欣賞教案 篇7 教案目的： 1根據(jù)故事情節(jié)分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音2用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象3激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。 教案準(zhǔn)備： 1歌曲啄木鳥2故事果樹找醫(yī)生3節(jié)奏圖譜一幅 教案過(guò)程： 1故事導(dǎo)入。老師：果園里的果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn) 精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給果樹治病呢？ 幼兒討論回答。老師：你們猜猜發(fā)生了什么事？啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里，答