分?jǐn)?shù)乘法一教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確地進行計算。3、發(fā)展學(xué)生類比學(xué)習(xí)的能力和提高計算能力。二、教學(xué)重點、難點1. 教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2. 教學(xué)難點：概括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法的過程，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3、 教學(xué)過程 （一 ）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義師：上課之前老師考大家兩個簡單的問題，問題1：把下列式子改寫成乘法算式：6+6+6=( )( ) 2+2+2+2=（ ）（ ）生：6+6+6=( 6 )( 3 ) 2+2+2+2=（ 2 ）（4

2、）師：什么樣的加法式子可以改寫成乘法算式？生1：加數(shù)相同的加法式子。生2：連續(xù)幾個相同的數(shù)相加生3：有兩個以上的相同加數(shù)相加的式子。師：剛才幾個同學(xué)的說法意思都是相同的，這是整數(shù)乘法的意義。出示：整數(shù)乘法的意義，讓學(xué)生齊讀。師：問題2計算生：師：你是怎么計算的？生1：生2：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加師：提問生1，你是怎么理解生：加數(shù)都相同，可以表示成乘法算式， 表示4個的和師：剛才同學(xué)們類比了整數(shù)乘法的意義分析這個問題，其實分?jǐn)?shù)乘法的意義跟整數(shù)乘法的意義是一樣的。出示：分?jǐn)?shù)乘法的意義，齊讀。那么又是怎樣計算的呢，帶著這個問題我們一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法一，板書課題。（2） 創(chuàng)設(shè)情境，在情境中理

3、解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義師：出示主題圖，讓學(xué)生齊讀題目： 一個貼紙圖案占整張紙的 ,3個 這樣的貼紙圖案占整張紙的幾分之幾?師：從這個問題情境，你可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？生：一個貼紙圖案占整張紙的 師：題目需要求什么，你有什么想法？生：需要求3個貼紙圖案一共是幾分之幾？生：求3個是多少。師：用盡可能多于一種的方法列出式子。組織學(xué)生動手列式。生1：生2：師：你能否通過畫圖的方法將結(jié)果表示出來？生：把一張紙看成一個整體，把它平均分成五分，取其中的一份就是，三個圖案就是。師：通過這個問題，我們可以發(fā)現(xiàn)，求3個的和是多少，實際上用什么方法表示？生：乘法。師：那么繼續(xù)利用這樣思考方法，計算2個的和是多少？生1：

4、生2：生3：畫圖師：從圖中，我們可以看出1個相當(dāng)于幾個，那么2個相當(dāng)于幾個？生：3個，6個師：從這道題，我們再一次感受了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)實際上可以表示什么？生：幾個相同分?jǐn)?shù)的和（3） 總結(jié)概括分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法 師：那么對于分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，你能用詳細(xì)的過程寫出來嗎?試著動筆計算兩個題 生：生：師：觀察算式中的數(shù)字和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？能不能概括總結(jié)一下分?jǐn)?shù)乘法的計算方法？小組之間討論。生：分母不變，分子相乘。生：分母不變，分子和整數(shù)相乘。師：出示分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計算方法，板書。師：今后我們在計算過程當(dāng)中可以直接利用這個計算方法來計算，剛才這一系列的加法過程都可以省略，比如只保留這兩步計算。（4） 鞏固練習(xí)師：剛才的計算方法，大家掌握了沒有？事實勝于雄辯。打開課本動手計算課本練一練第2題，第3題。（5） 課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識生：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法生：幾個