小學語文教學論文 (2)

1、創(chuàng)建活躍的課堂氣氛【內(nèi)容摘要】：現(xiàn)代語文是素質(zhì)教育，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。學生是學習的主人，教師是課堂教學的組織者和引導者。課堂教學中充分激發(fā)學生學習興趣，讓學生學有所思，學有所問，學有所獲?！娟P鍵詞】：素質(zhì)教育 興趣 閃光點 激勵現(xiàn)代語文是素質(zhì)教育，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。我們從事小學語文教學的老師都會發(fā)現(xiàn)這種規(guī)律，年級越高，特別是到了五六年級，學生發(fā)言回答問題的積極性沒以前那么高了，課堂成了老師提問，學生被迫回答的局面，課堂變得靜悄悄的，老師由此成了課堂的“主角”，多數(shù)學生則成了“旁觀者”。這種與語文新課程改革的不相適的局面如何才能改變呢？怎么做才

2、能讓安靜的課堂再度活躍起來，重新煥發(fā)出生機與活力？帶著這個問題，我做了大量的工作 。在十幾年的教學實踐中，我對“教師只是課堂教學活動的組織者，引導者，是學生知識的啟發(fā)者和引路人，學生才是學習的主人”這句話有了更深的體會。因而，在教學中，我非常重視課堂的氣氛。因為適宜的課堂氣氛能使學生情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)；反之，則沉悶、冷漠、消極。進而影響學生的發(fā)展。下面就談談我在語文課中創(chuàng)建良好的課堂氣氛的一點體會。一、精心設計導語導語是把學生注意力從課外引到課內(nèi)的先行者，是上好一堂課的先鋒；是激起學生學習欲望促使他們以極大的熱情投入到學習中的關鍵。1、用多媒體課件引入課文多媒體課件具有超強的吸引力，

3、能很快將學生的注意力帶到課堂上來。在學習望天門山古詩時，我利用多媒體課件，放小船穿躍天門山的動畫，配以波濤打擊岸邊的聲音，使枯燥乏味的古詩教學變得形像生動。學生很快就被課件吸引住了，一下就融入到課文中去。2、以趣開頭。興趣是最好的老師。有了興趣，學生就會自覺去學，主動去學，進而愛上學習。以學生喜歡的事為引子，一下就把學生的注意力吸引過來。如教學玩出了名堂一課時，我問：“同學們，你們平時最喜歡玩什么?”學生一下就來了精神，紛紛舉手回答，更有甚者跑到前面來搶答，再話題一轉(zhuǎn)就把學生的注意力引到課文中去了。二、抓住學生思維閃光點，讓學生得到肯定。當學生通過努力獲得肯定時，他心里就有一種成就感，從而增強

4、學習興趣。 一次，在教學老舍先生的貓一文時，為了讓學生深入地體會老舍先生對貓的喜愛，我出示了：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。這樣兩個句子，讓男女生各讀一句，然后說說對這兩個句子的體會，絕大多數(shù)的學生談了文中“幾朵小梅花”的妙處，當大家正說得起勁的時候，我發(fā)現(xiàn)有一位平時不愛發(fā)言的女生目光炯炯有神地望著我，似乎暗含著期待，我便讓她來說說體會。她站起來說，“這個句子的語言十分樸素，把臟腳印說成是小梅花，從而形象地寫出了貓的溫柔可親，以及表現(xiàn)了老舍爺爺對貓的喜愛?！蔽以詾樗推渌瑢W一樣說到這兒也就完了，其實作為老師我也只能體會到

5、這個層面上，但是當我讓她坐下的時候她卻有點猶豫說：“老師我還有一個想法?！蔽矣脦е膭畹哪抗鈱λf：“好，大膽地說吧！”她似乎也有了點自信，“我認為這里把踩印一詞換成畫字，可能更形象生動。因為踩印只是貓的無意識動作，而畫則是有意識行為，這樣的話在老舍爺爺?shù)难壑胸垉叭痪褪且晃恍‘嫾遥坪跻o老舍爺爺?shù)奈恼屡渖蠋追利惖牟鍒D?！焙唵蔚膸拙湓捔钗矣煮@訝又欣喜，這是我他的語文老師所想不到的，老舍先生可是語言大師啊，誰會去懷疑他文章中的不足！而她我的學生卻這樣去想了，并且她的理由又是那么充分，想法又是那么獨特新奇。我馬上給予贊揚。隨后的學習中，這位學生變得愛發(fā)言了，她的學習積極性得到了極大的提高。三、講

6、究提問的技巧。提問是讓學生深入學習的主要方法。每堂課都有提問。但怎樣提才好卻是難點。問題太難，學生望而生畏;問題太簡單，學生又覺得沒有意思。在教學中，我摸索出應先易后難，先把學生的學習積極性調(diào)動起來了，課堂氣氛活躍了，再提一些難一點的問題。往往會有意想不到的收獲。四-發(fā)揮激勵的作用。表揚是學生前進的動力，是繼續(xù)學習的加油站。不管什么時候，我都不忘對學生的表揚。記得有一次，我讓一個后進生讀課文，他讀得很不好，一句話讀得吞吞吐吐的，還錯了幾個字，同學都在笑。我說:”你比以前好多了，如果認真很快就會讀好課文的。”并讓同學們不要笑他。幫他把幾個不認的字學習了，在中途我又抽他來讀先讀的那幾句。這次好多了，不但字音讀準了。還讀出了感情。我及時表揚了他，過后我經(jīng)?？吹剿谡彝瑢W教他認字，也敢于舉手讀課文了。 教育是一種價值引導活動，投射、蘊含著教育者的價值選擇與目的預設，教學目標又是實現(xiàn)教育目標的必要環(huán)節(jié)和重要步驟。課堂要干什么，是我們必須要明確的，這是教學最基本的要求，也是最低要求。只有目標明確了，才能有效設計教學過程，教學過程中才能嚴格按照目標去落實和實施，也才能運用恰當?shù)脑u價手段來檢測學生的學習情況。但從另一方面來說，目標明確并不等于一刀切，還要注意目標的多元化。也就是要針對不同層次的學生設計不同層次