小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn)資料

1、小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn)資料 第一部分 前言 一、課程的性質(zhì)與地位應(yīng)掌握的要點(diǎn)有如下4個(gè)：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重點(diǎn)組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。（簡(jiǎn)稱“兩個(gè)基礎(chǔ)”）語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。練一練：1、填空：語(yǔ)文是最重要的 交際工具 工具，是人類文化的重要組成部分。 工具性與人文性的統(tǒng)一 ，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、填空：語(yǔ)文素養(yǎng) 是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的 多重功能

2、 和 奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。二、課程的基本理念理解并熟練背誦4條基本理念：練一練：3、簡(jiǎn)答：語(yǔ)文課程的基本理念是什么？ 全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。4、簡(jiǎn)答：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生哪些語(yǔ)文素養(yǎng)？參考答案：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文豐富語(yǔ)言的積累培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣使他們逐步形

3、成良好的個(gè)性和健全的人格促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。 5、填空：語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。6、簡(jiǎn)答：你是如何理解“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”這句話的？參考答案：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。7、課程標(biāo)準(zhǔn)要求要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，

4、請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)例，說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的？ 參考答案：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)。例：放手初讀課文，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難；師生共同梳理已知、未知和欲知，結(jié)合文本的教學(xué)目標(biāo)，整合學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、興趣點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容；圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的程序與方法，展開(kāi)自主與文本對(duì)話的過(guò)程，解讀文本；當(dāng)學(xué)有所得時(shí)，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，交流、辯析、評(píng)價(jià)、豐富學(xué)習(xí)成果；教師在此過(guò)程中，是合

5、作的伙伴，也是平等中的首席，指導(dǎo)、合作達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。8、結(jié)合對(duì)“合作學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)，任選一題談?wù)剳?yīng)如何完成下面教學(xué)任務(wù)：（1）討論：貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？（2）討論：馬背上的小紅軍中，陳賡到底到得起對(duì)不起小紅軍？（3）討論：棗核一文，為什么以“棗核”為題？參考答案：語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)一般有小組合作和班集體內(nèi)的共議交流等形式。而當(dāng)前的語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)不同程度存在“花架子”和“假繁榮”問(wèn)題。所以，安排合作學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：活動(dòng)時(shí)間充裕；合作學(xué)習(xí)內(nèi)容確實(shí)需要合作、探究； 組內(nèi)學(xué)生組成合理，明確分工，角色任務(wù)清楚；有必要的方法提示：如依據(jù)文本內(nèi)容，找到相關(guān)句段，聯(lián)系上下文整體思考；時(shí)機(jī)要恰當(dāng)學(xué)

6、生確有需求；可自主尋找伙伴，但也應(yīng)教師的適當(dāng)參與。三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路 練一練： 9、填空：九年一貫制的課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)部分練一練： 10、選擇：一至九年級(jí)要認(rèn)識(shí)（B）個(gè)左右常用漢字。A 2500 B 3500 C 5000 義務(wù)教育階段，九年的課外閱讀總量應(yīng)在（C）萬(wàn)字以上。A 350 B 500 C 400 二、階段目標(biāo)部分 建議：了解階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，清楚本年段目標(biāo)，把握年段間的聯(lián)系；分不同方面理解記憶；既關(guān)注一些量化的目標(biāo)要求，也可聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際展開(kāi)論述。練一練： 11、填空：階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”

7、、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面提出要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的階段性與整體性。12、填空：課標(biāo)要求12年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（16001800）個(gè)，會(huì)寫(xiě)（8001000）個(gè)；3-4年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（2500）個(gè)，會(huì)寫(xiě)（2000）個(gè)；5-6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（3000）個(gè)，會(huì)寫(xiě)（ 2500 ）個(gè)。13、填空：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級(jí)側(cè)重 激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫(xiě)話 ，中年級(jí)側(cè)重  引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)、關(guān)注生活，自由表達(dá) ，高年級(jí)側(cè)重  多讀書(shū)、廣見(jiàn)聞、善思考、有個(gè)性地表達(dá) 。14、填空：小學(xué)階段，課外閱讀總量不少于（ 100

8、）萬(wàn)字。15、簡(jiǎn)答：根據(jù)所教學(xué)段，寫(xiě)出您所任教的學(xué)段的識(shí)字與寫(xiě)字的要求？（例：第二學(xué)段）參考答案：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練低書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。 16、簡(jiǎn)答：根據(jù)所教學(xué)段，寫(xiě)出您所任教的學(xué)段的習(xí)作要求有哪些？（例：第三學(xué)段習(xí)作要求）參考答案：懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)低豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，

9、感情珍視。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記喝常見(jiàn)應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 17、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾伟盐漳闼棠甓螌W(xué)生閱讀目標(biāo)？（例第二學(xué)段）參考答案：第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)為：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘

10、事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。18、在詞語(yǔ)教學(xué)方面，不同學(xué)段的階段目標(biāo)有哪些不同？參考答案：低結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。中能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞

11、句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。高能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。19、在默讀教學(xué)方面，不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)有哪些？參考答案：低學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。中初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。高默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。20、小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？參考答案：養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)

12、慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。其它。第三部分 實(shí)施建議 “實(shí)施建議”從四個(gè)方面提出了具體的“原則、方法和策略”，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 其中尤以“教學(xué)建議”為重點(diǎn)。一、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略”教材編寫(xiě)建議 大致了解二、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 了解練一練： 21、填空：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。22、填空：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。三、教學(xué)建議 建議：熟悉5條“教學(xué)建議

13、”，要能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有理解、有落實(shí)，有在教學(xué)中的體現(xiàn)；理解記憶第5條“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略”：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。學(xué)生的創(chuàng)新能力不能脫離基本素養(yǎng)而憑空形成。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。練一練：23、填空：_學(xué)生_是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。_教師_是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和 運(yùn)用 ，注重基本技能 的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的 語(yǔ)文基礎(chǔ) 。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)造潛能 ，促進(jìn)學(xué)生 持續(xù)發(fā)展 。24、判斷：識(shí)字寫(xiě)字是閱

14、讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是12年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。 （） 識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同，12年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。 （）25、填空：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本 之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià) 的能力。26、填空：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 觀察 、思考、 表現(xiàn) 、評(píng)價(jià)的能力。 27、填空：不同學(xué)段的學(xué)生的寫(xiě)作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要需要重視寫(xiě)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)

15、生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。28、填空：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 具體的交際環(huán)境 中進(jìn)行。29、填空：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、 協(xié)調(diào) 和實(shí)施的能力。 30、你是如何理解教學(xué)中要“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”的？參考答案：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷

16、提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。31、簡(jiǎn)答：在教學(xué)中應(yīng)如何做到“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”？參考答案：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。32、結(jié)合實(shí)際談?wù)劊瑧?yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣？參考答案：應(yīng)針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。1-4年級(jí)從寫(xiě)話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生

17、寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡自主擬題，少寫(xiě)命題作文。從習(xí)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程，到自主下筆成文，始終用積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感；重視學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法，引導(dǎo)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高習(xí)作自信心。四、評(píng)價(jià)建議建議：知道評(píng)價(jià)的目的和一般操作方法；了解“評(píng)價(jià)建議”按五個(gè)方面展開(kāi)；把握各學(xué)段目標(biāo)的達(dá)成要求。練一練：33、填空語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、 學(xué)生的自我評(píng)價(jià) 與 學(xué)生間互相評(píng)價(jià) 相結(jié)合。34、