《C語言課程設計》教學大綱

1、C語言課程設計教學大綱課程名稱：C語言課程設計課程英文名稱：C Programming Course Design課程編碼：1301SJ009課程類別/性質(zhì)：課程設計/必修學分：2.0周數(shù)：2周開課單位：地球科學學院適用專業(yè)：地理信息科學先修課程：計算機基礎、C語言程序設計一、課程簡介C語言設計課程設計是地理信息系統(tǒng)專業(yè)計算機程序設計課程的實踐教學環(huán)節(jié)。學生在系統(tǒng)地學習了計算機基礎、C語言程序設計等計算機基礎課程和計算機程序設計基礎課程后，進行C語言設計課程設計實踐練習。通過課程實踐進一步理解和鞏固C語言程序設計課堂所學的理論知識與基本方法，了解結(jié)構(gòu)化程序設計的技巧和C語言數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)和

2、語句語法，掌握運用C語言進行程序設計與開發(fā)、解決實際應用問題的基本方法和技能，并為后續(xù)的高級語言程序設計和GIS設計與開發(fā)打下堅實的基礎。該實踐環(huán)節(jié)要求學時完成課程設計后，系統(tǒng)掌握結(jié)構(gòu)化程序的設計方法，能夠根據(jù)實際問題選擇合理的控制結(jié)構(gòu)，具備基本的編碼和調(diào)試能力。引導學生樹立科技強國、服務社會、造福人民的人生理想。保證學生達成專業(yè)的相應畢業(yè)要求。二、課程教學目標通過該實踐教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)學習，使學生掌握C程序的一般程序流程和程序設計方法，將課堂理論知識和實際應用問題有機結(jié)合，鍛煉學生分析、解決實際問題的能力，提高學生項目開發(fā)及程序調(diào)試能力，引導學生樹立理論聯(lián)系實際的科學觀。在專業(yè)知識、實踐能力、

3、綜合素質(zhì)等方面達到課程教學目標。1價值目標（或稱育人目標）：本課程設計主要訓練運用C語言基礎理論與基本方法，分析解決具體應用問題的能力，引導學生樹立科技強國、自立自強的宏大志向，訓練具有科學精神的時代青年，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神的社會主義事業(yè)建設者和接班人。2知識和能力目標：通過本課程設計的實踐練習，使學生達成以下知識和能力目標。（1）熟悉程序的整體結(jié)構(gòu)，掌握自頂向下的設計方法（畢業(yè)要求2.3）；（2）能根據(jù)模塊的復雜程度，選用合理的結(jié)構(gòu)方案（畢業(yè)要求2.3）；（3）能根據(jù)具體問題選用適當?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的組織和管理（畢業(yè)要求2.3）；（4）能夠發(fā)現(xiàn)程序中的算法錯誤

4、，對調(diào)試中出現(xiàn)的語法錯誤快速更正（畢業(yè)要求2.3）。三、實習（課程設計）內(nèi)容與基本要求課程設計為計算機程序開發(fā)實踐教學環(huán)節(jié)，時間2周，共10天，獨立完成一項計算機程序設計與開發(fā)任務，課程設計的選題內(nèi)容例如：（1）簡單的學生成績管理程序設計，（2）考卷成績分析軟件程序設計，（3）簡單醫(yī)療費用報銷管理軟件程序設計，（4）小學生四則運算小游戲程序設計等，除此之外，學生也可自行選擇所感興趣的課題，經(jīng)指導教師審查后進行。課程設計內(nèi)容、要求及學時分配如下：實習教學內(nèi)容及學習要求課程設計內(nèi)容思政融入點要求學時支撐畢業(yè)要求指標點理解掌握分析與應用第1天內(nèi)容介紹與演示階段介紹課設內(nèi)容、安排、紀律、要求等理論聯(lián)系

5、實際，培養(yǎng)學生的科學思維與學術(shù)素養(yǎng)，引導學生探索未知、追求真理。高低低1天2.3復習演示結(jié)構(gòu)體定義與文件讀寫等高高高說明選題功能要求及注意事項高低低學生根據(jù)自身興趣完成選題高低低第2天系統(tǒng)分析與設計階段調(diào)研資料或與老師溝通分析功能需求鍛煉學生識別和判斷應用問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。中低低1天2.3根據(jù)選題要求進行程序總體設計中中中根據(jù)功能設計準備原始數(shù)據(jù)文檔中中高第3-8天程序編制與調(diào)試階段結(jié)構(gòu)體類型定義與結(jié)構(gòu)體數(shù)組聲明培養(yǎng)學生動手解決實際問題的能力，激發(fā)學生科技創(chuàng)新、不斷進步的學術(shù)熱情，引導學生積極探索，推陳出新。高高高6天2.3文本文件順序讀取功能實現(xiàn)高高高文本文件順序?qū)懭牍δ軐崿F(xiàn)高

6、高高數(shù)據(jù)運算算法設計與功能實現(xiàn)高高高排序算法選擇與功能實現(xiàn)高高高程序功能測試與調(diào)試完善高高高第9天課設報告與總結(jié)階段程序功能說明文檔編寫引導學生培養(yǎng)嚴謹?shù)目蒲辛晳T，提升學術(shù)素養(yǎng)，增進與不同行業(yè)人員的溝通能力。中中高1天2.3課程設計報告編寫中中高第10天演示答辯與考核階段現(xiàn)場演示程序運行結(jié)果中高高1天2.3現(xiàn)場提問與功能測試中高高注：在“要求”欄內(nèi)以高、中、低來表示對學生學習程度的要求，高為最高要求。理解指能對所學的內(nèi)容作歸納、分類、解釋、總結(jié)、推斷和一定程度的發(fā)揮。掌握指能理解學習材料的內(nèi)涵和意義，包括具體分類、區(qū)別、流程、誤區(qū)等的認知和學習?？梢越柚N形式來表明對材料的領會，一是轉(zhuǎn)換，即

7、用自己的話或用與原先表達方式不同的方式表達自己的思想；二是解釋，即對一項信息加以說明或概述；三是推斷，即估計將來的趨勢（預期的后果）。分析指能將所學的內(nèi)容分解并找出它們的相互關系和構(gòu)成，或能計劃、創(chuàng)造、建造或有改變的重構(gòu)。應用指能將學習材料用于新的具體情境，包括原則、方法、技巧、規(guī)律的拓展，代表較高水平的學習成果。應用需要建立對知識點掌握的基礎上。四、實習（課程設計）地點及組織管理本課程設計采用集中上機和現(xiàn)場指導的形式，地點及組織管理安排如下：1. 課程設計地點長江大學地球科學學院地理信息科學系實驗室機房。2. 組織管理安排（1）由院、系指派有經(jīng)驗的專業(yè)教師擔任指導教師，每30名左右學生配備1

8、名指導教師。（2）課程設計實行指導教師負責制，由指導教師全面負責課程設計的指導與管理工作。（3）學生要嚴格遵守學校、學院的相關規(guī)章制度，嚴格考勤，請假需由指導老師批準。五、實習（課程設計）方式及教學方法本課程設計秉承以學習者為中心的教學理念，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，訓練學生動手設計計算機程序的能力，以解決現(xiàn)實世界、特別是地理信息科學專業(yè)相關的實際問題。1. 課程設計過程本課程設計首先由指導教師充分說明相關內(nèi)容與要求，主要采用講授、案例分析、課堂演示等教學方式，然后由學生獨立進行問題分析、系統(tǒng)設計、編碼測試與演示答辯，最后由學生完成課程設計報告的編寫和程序演示答辯。2. 課程設計記錄實踐訓練

9、過程中，學生須按照提供的模板整理電子版上機日志，簡明記錄每次上機訓練的重要結(jié)果和關鍵步驟，圖文并茂，作為課程設計的過程記錄。3. 課程設計報告按照課程設計報告編寫的格式要求，包括（1）程序分析和設計，（2）流程圖，（3）源程序清單，（4）調(diào)試過程，包括測試數(shù)據(jù)及結(jié)果，出現(xiàn)的問題，如何修改等，（5）程序有待改進的地方，以及（6）本次實習的收獲和建議等。4. 現(xiàn)場演示答辯安排程序功能的現(xiàn)場演示與答辯，考察學生對C語言基礎知識與基本技能的掌握情況。六、考核及成績評定方式1. 考核內(nèi)容本課程設計的考核以程序設計和課程設計報告為主，結(jié)合上機表現(xiàn)、組織紀律和學習態(tài)度，以及程序演示與答辯表現(xiàn)等進行綜合評定。2. 成績評定成績評定標準包括：（1）程序設計代碼（45%）（畢業(yè)要求2.3）（2）課