疫情期間生命教育課件珍惜生命尊重生命熱愛生命

1、綻放生命之花珍惜生命、尊重生命、熱愛生命 疫情防控期間學生心理疏導生命教育主題班會疫情防控期間學生心理疏導生命教育主題班會疫情的來臨，不僅威脅著公眾的身體健康，也影響著公眾的心理健康，特別是居家隔離期間學生的心理健康。中小學生正處于認知能力發(fā)展過程中，對社會化的需求在增加，情緒有較多體驗但控制能力不足的階段，對于疫情的關注加之生活空間的縮小會讓學生在認知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產生一些不良反應。因此，疫情期間，保持健康的心理尤為必要。突如其來的疫情，打破了原本正常的生活。正確認識逆境與挫折及時調整負面情緒相互給予關愛支持疫情期間，人們生活的有序性被混亂所替代，很多事情偏離正常軌道。未來

2、生活的不確定性，居家學習生活的單調性，因父母干預過多引起的沖突，過量的疫情信息等，這些因素使我們產生一些情緒及行為問題。2008年年5月月12日四川汶川發(fā)生特大地震后，日四川汶川發(fā)生特大地震后，一個救援隊在一堆建筑廢墟上搜索時，從縫隙中一個救援隊在一堆建筑廢墟上搜索時，從縫隙中發(fā)現(xiàn)了一位年輕的婦女，她的生命已經停止了，發(fā)現(xiàn)了一位年輕的婦女，她的生命已經停止了，身體被壓得變了形，但姿勢看上去有些奇怪：雙身體被壓得變了形，但姿勢看上去有些奇怪：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體。救援隊長覺得這里有些蹊蹺，就費力地著身體。救援隊長覺得這里有些

3、蹊蹺，就費力地把手伸進她的身子底下摸索起來，發(fā)現(xiàn)下面有一把手伸進她的身子底下摸索起來，發(fā)現(xiàn)下面有一個小被子，里邊包著個三四個月大的孩子。當救個小被子，里邊包著個三四個月大的孩子。當救援隊員把這個孩子抱出來時，他居然毫發(fā)未傷，援隊員把這個孩子抱出來時，他居然毫發(fā)未傷，還安靜的睡著。隨隊醫(yī)生解開被子準備做些檢查，還安靜的睡著。隨隊醫(yī)生解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)被子里塞著一部手機，醫(yī)生在手機屏幕上看發(fā)現(xiàn)被子里塞著一部手機，醫(yī)生在手機屏幕上看到了一條已經寫好的短信：到了一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。你能活著，一定要記住我愛你?！?我們一直在感動著 1

4、999年年10月月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有名乘客中有14位不幸遇難。位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這一對父母卻失去了生命。用生命去保全另一個生命，用生命去保全另一個生命，人間大愛！人間大愛！還能有什么比這更讓人震撼！還能有什么比這更讓人震撼！生命的故事還是在汶川特大地震中，在地動山搖的那一刻，四川省德陽還是在汶川特大地震中，在地動山搖的那一刻，

5、四川省德陽市東汽中學教導主任譚千秋毫不猶豫地張開雙臂趴在課桌上，死市東汽中學教導主任譚千秋毫不猶豫地張開雙臂趴在課桌上，死死地護住躲在下邊的四個學生。當救援人員搬開倒塌的樓板時，死地護住躲在下邊的四個學生。當救援人員搬開倒塌的樓板時，譚老師還保持著這個姿勢，他用自己的生命最后定格保住了四條譚老師還保持著這個姿勢，他用自己的生命最后定格保住了四條年輕的生命。在這場堪稱人類浩劫的大地震中，像譚千秋這樣為年輕的生命。在這場堪稱人類浩劫的大地震中，像譚千秋這樣為保護孩子的生命而獻身的老師不止一個。在這場大地震中，汶川保護孩子的生命而獻身的老師不止一個。在這場大地震中，汶川縣映秀中心小學的教學樓完全垮塌

6、。當大家清除教學樓的一角時，縣映秀中心小學的教學樓完全垮塌。當大家清除教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：被眼前的一幕驚呆了：29歲的數(shù)學老師張米亞跪撲在廢墟中，雙歲的數(shù)學老師張米亞跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，就像一只展翅欲飛的雄鷹。那兩個學生還臂緊緊摟著兩個孩子，就像一只展翅欲飛的雄鷹。那兩個學生還活著，張老師卻已經氣絕。救援人員想把孩子救出來，可是張老活著，張老師卻已經氣絕。救援人員想把孩子救出來，可是張老師緊抱著孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將張老師的手師緊抱著孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將張老師的手臂鋸掉臂鋸掉 我們一直在感動著 1912年年4月月15日午夜，豪華

7、巨輪日午夜，豪華巨輪“泰坦尼克泰坦尼克”號在冰號在冰冷的大西洋中撞上了冰山，即將沉沒，乘客們爭先恐后地冷的大西洋中撞上了冰山，即將沉沒，乘客們爭先恐后地涌向為數(shù)不多的救生小艇。一片混亂之中，突然響起史密涌向為數(shù)不多的救生小艇。一片混亂之中，突然響起史密斯船長威嚴的聲音：斯船長威嚴的聲音：“讓婦女帶著兒童先走！讓婦女帶著兒童先走！”這聲音好這聲音好似一道不可違背的命令，人們默默地讓開了一條通道似一道不可違背的命令，人們默默地讓開了一條通道在這場巨大的海難中，總共有在這場巨大的海難中，總共有1502人遇難，而生還的人遇難，而生還的705人中絕大多數(shù)是婦女和兒童。當人中絕大多數(shù)是婦女和兒童。當“泰坦

8、尼克泰坦尼克”號漸漸下沉號漸漸下沉的時候，史密斯船長一直紋絲不動地站在那里，注視著一的時候，史密斯船長一直紋絲不動地站在那里，注視著一幅壁畫，它的名字就是幅壁畫，它的名字就是“通向新世界的門檻通向新世界的門檻”。他留給這。他留給這個世界的最后一句話是對一個女孩子說的：個世界的最后一句話是對一個女孩子說的：“孩子，很遺孩子，很遺憾，我沒有給你造一條永不沉沒的船。憾，我沒有給你造一條永不沉沒的船?！笔访芩勾L在人史密斯船長在人生即將結束的時候，道出了一個生命的真諦：保護幼小，生即將結束的時候，道出了一個生命的真諦：保護幼小，才能最有效地傳承生命，生生不息。才能最有效地傳承生命，生生不息。 我們一直

9、在感動著 在印度洋海嘯中，一名年僅在印度洋海嘯中，一名年僅1010歲的英國的小姑娘憑借剛歲的英國的小姑娘憑借剛從在地理課堂上學到的知識，挽救了數(shù)百人的性命。這位從在地理課堂上學到的知識，挽救了數(shù)百人的性命。這位被贊譽為被贊譽為“海灘天使海灘天使”的小女孩名叫蒂莉，海嘯來臨當天，的小女孩名叫蒂莉，海嘯來臨當天，她正和父母在泰國的普吉島享受美妙的陽光和海灘。就在她正和父母在泰國的普吉島享受美妙的陽光和海灘。就在海嘯到來前的幾分鐘，蒂莉的臉上突然露出驚恐之色。她海嘯到來前的幾分鐘，蒂莉的臉上突然露出驚恐之色。她跑過去對母親說，她看見海面上起了很多的泡泡，海面突跑過去對母親說，她看見海面上起了很多的泡

10、泡，海面突然下降，這正是地理老師曾經描述過的海嘯即將來臨的情然下降，這正是地理老師曾經描述過的海嘯即將來臨的情形。起初，在場的成年人對小女孩的話都半信半疑，但蒂形。起初，在場的成年人對小女孩的話都半信半疑，但蒂莉堅持請求大家立即離開。于是，幾分鐘內海灘上的游客莉堅持請求大家立即離開。于是，幾分鐘內海灘上的游客在海嘯潮水襲至岸上前已全部撤離沙灘。因為小蒂莉的一在海嘯潮水襲至岸上前已全部撤離沙灘。因為小蒂莉的一句警告，當天，這個海灘是普吉島沿岸惟一沒有死傷的地句警告，當天，這個海灘是普吉島沿岸惟一沒有死傷的地點。而這一切完全得益于小蒂莉剛從地理課上學到的有關點。而這一切完全得益于小蒂莉剛從地理課上

11、學到的有關海嘯的知識。海嘯的知識。在在2004年感動中國杰出人物評選中，有一個年僅年感動中國杰出人物評選中，有一個年僅七歲的深圳小女孩袁媛成為了十大杰出人物之一。因七歲的深圳小女孩袁媛成為了十大杰出人物之一。因為她用自己學到的知識救了父母的性命。為她用自己學到的知識救了父母的性命。2004年一個年一個冬天的晚上冬天的晚上,7歲的袁媛發(fā)現(xiàn)父母煤氣中毒雙雙昏倒在歲的袁媛發(fā)現(xiàn)父母煤氣中毒雙雙昏倒在浴室里。緊急關頭浴室里。緊急關頭,她沒有驚慌失措，聯(lián)想到平時所學她沒有驚慌失措，聯(lián)想到平時所學的知識，她用力打開了浴室門的知識，她用力打開了浴室門,立即關上了煤氣閘門立即關上了煤氣閘門,想辦法用衣架捅開了窗

12、戶想辦法用衣架捅開了窗戶,然后跑到屋外撥打然后跑到屋外撥打110、120電話電話,并打電話給了自己的親友，幾分鐘后救援人并打電話給了自己的親友，幾分鐘后救援人員迅速趕到現(xiàn)場員迅速趕到現(xiàn)場,小姑娘的父母得救了。小姑娘的父母得救了。 20082008年年5 5月月1212日下午，當汶川大地震發(fā)生時，四川省安日下午，當汶川大地震發(fā)生時，四川省安縣桑棗中學絕大部分學生都在教學樓里上課。當他們感覺縣桑棗中學絕大部分學生都在教學樓里上課。當他們感覺到大地的震動時，各個教室里的學生們都立刻按照老師的到大地的震動時，各個教室里的學生們都立刻按照老師的要求鉆進課桌下，在第一陣地震波過后，大家又在老師的要求鉆進課

13、桌下，在第一陣地震波過后，大家又在老師的指揮下立刻進行了快速而有序地緊急疏散。在地震發(fā)生后指揮下立刻進行了快速而有序地緊急疏散。在地震發(fā)生后短短短短1 1分分3636秒左右的時間里，桑棗中學的秒左右的時間里，桑棗中學的22002200名學生和上百名學生和上百名老師，就已經全部安全地轉移到了學校開闊的操場上，名老師，就已經全部安全地轉移到了學校開闊的操場上，創(chuàng)造了該校所有學生和老師無一傷亡的奇跡。這一奇跡的創(chuàng)造了該校所有學生和老師無一傷亡的奇跡。這一奇跡的產生完全得益于該校堅持組織學生緊急疏散演習。從產生完全得益于該校堅持組織學生緊急疏散演習。從20052005年開始，學校每學期都要在全校組織一

14、次緊急疏散的演習。年開始，學校每學期都要在全校組織一次緊急疏散的演習。嚴格細致到每個班的疏散路線都是固定的。每周二都是學嚴格細致到每個班的疏散路線都是固定的。每周二都是學校規(guī)定的安全教育時間。校規(guī)定的安全教育時間。（小組合作討論小組合作討論） 1 1 、如何從身邊人、身邊事、身邊物入、如何從身邊人、身邊事、身邊物入手珍愛自己的生命、他人的生命以及手珍愛自己的生命、他人的生命以及一切生命。一切生命。2 2、假如我們遇上洪水、火災、爆炸、假如我們遇上洪水、火災、爆炸、煤煤氣中毒、臺風、地震等災害時可以采氣中毒、臺風、地震等災害時可以采取哪些措施來守護生命？應怎樣預防取哪些措施來守護生命？應怎樣預防觸電、溺水、交通、樓道踩踏等事故？觸電、溺水、交通、樓道踩踏等事故？可以任選一個方面談一談。可以任選一個方面談一談。試問一下自己：試問一下自己： 你是否有以下不安全行為：騎車單你是否有以下不安全行為：騎車單放、雙放，在馬路上嬉笑打鬧，橫穿放、雙放，在馬路上嬉笑打鬧，橫穿馬路，翻躍欄桿，你覺得這樣做有何馬路，翻躍欄桿，你覺得這樣做有何不妥呢？不妥呢？ 你碰到困難時會怎么樣