李生菊科研課題

1、2014年度小課題立項專家評審意見表課題題目“以標(biāo)定學(xué)，自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式研究學(xué)校名稱沙尖子學(xué)校主持人李生菊聯(lián)系電話參與者肖長春 趙民霞 王秀成 茹燕 章永華 宋仁春本溪市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組專家評審意見簽 名：2014年 月 日注：保持本頁格式完整（除專家意見外，其他各項由課題組填寫；請將本頁和立項書一同裝訂，本頁在前。）BXJKGH課題批準(zhǔn)編號 （市規(guī)劃辦填寫） 本溪市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度市級小 課 題 立 項 申 請 評 審 書課 題 名 稱 “以標(biāo)定學(xué)，自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式研究 課 題 主 持 人 李生菊 申請人所在單位 遼寧省 本溪市 桓仁縣 沙尖子學(xué)校 填 表

2、日 期 2014年4月18日 本溪市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報本溪市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度市級小課題。本人認(rèn)可所填寫立項申請·評審書為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的立項申請·評審書所涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意本溪市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用立項申請·評審書中的所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項，在研究工作中，接受本溪市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的管理，并信守以下承諾與約定：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守本溪市教育科學(xué)市級小課題管理辦法及其

3、實施細(xì)則的規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識貢獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實，不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員填掛虛名。5遵守管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一

4、致。若有重要變更，必須向本溪市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書面申請并征得同意。二、作為課題研究者，本人完全了解本溪市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)本溪市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，有權(quán)保留并向有關(guān)部門或機構(gòu)報送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進(jìn)行宣傳、試驗和培訓(xùn)。特此聲明申請者（手簽）：年 月 日填

5、 表 說 明一、認(rèn)真、如實填寫，書寫要清晰、工整。申請者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。二、本立項申請評審書一式兩份及電子版一份。打印與復(fù)印請用A4紙并于左側(cè)裝訂。封面左上方“課題批準(zhǔn)編號”申請人不填。三、每項課題限報主持人一名。課題主持人系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者。主要參加者，必須真正參加本課題研究工作。四、填寫注意事項課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過20個漢字（包括標(biāo)點符號）。工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。聯(lián)系電話須填寫課題主持人電話號碼（非常重要）。預(yù)期成果A.研究報告（必含）B.研究論文C.專著D.校本教材E. 教學(xué)案例F.電子軟件 G. 其

6、他五、本立項申請評審書須經(jīng)課題主持人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證、條件支持和管理職責(zé)并加蓋公章后方可上報。六、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁，加頁后保持下頁格式完整。若有其他不明問題，請與本溪市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系咨詢。聯(lián)系電話：2166021；電子信箱： .本溪科研網(wǎng)網(wǎng)址：0:8070/一、基本情況課題名稱“以標(biāo)定學(xué)，自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式研究課題主持人李生菊任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年級七年級性 別女年 齡36最后學(xué)歷大學(xué)本科行政職務(wù)專業(yè)職稱一級教師聯(lián)系電話電 子 信 箱L主 要 參 加 研 究 人 員（不超過6人）序號姓 名年齡職

7、稱任教學(xué)科研究具體分工（簡寫）1肖長春43高級教師數(shù)學(xué)研究報告、工作報告的撰寫2趙民霞34一級教師數(shù)學(xué)材料整理，撰寫活動小結(jié)3王秀成44一級教師數(shù)學(xué)標(biāo)志性成果的材料整理與統(tǒng)計4茹燕35二級教師語文標(biāo)志性成果的材料整理與統(tǒng)計5章永華51二級教師音樂組織實施研究過程6宋仁春52一級教師英語反思、研討、聽課評課活動課題組研究人員在2011年2013年曾主持或參與的省市級規(guī)劃課題序號姓名課題名稱級別是否結(jié)題1肖長春初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究市級是2茹燕培養(yǎng)中學(xué)生小組合作交流方法實驗的研究市級是3王秀成初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究市級是4李生菊培養(yǎng)中學(xué)生小組合作交流方法實驗的研究市

8、級是5趙民霞初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的實驗研究市級是6章永華教學(xué)中根據(jù)學(xué)生個性差異實施分層教學(xué)縣級是7宋仁春不同階段學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容方式市級是89預(yù)期成果A研究報告預(yù)計完成時間2014年 3 月 20 日 2015年 6 月 30 日注：保持本頁格式完整，小課題研究周期為一年二、研究主要內(nèi)容（要求：宋體、五號字、單倍行距、900字左右）研究價值“以標(biāo)定學(xué)自主學(xué)習(xí)”不僅是一種課堂學(xué)習(xí)模式，更重要的是作為一種教學(xué)思想和學(xué)習(xí)形式。這種教學(xué)模式本身蘊涵著教育的功能與內(nèi)涵，即這種教學(xué)模式的民主平等、合作融洽、相互尊重信任、共同參與的師生關(guān)系、生生關(guān)系，對于學(xué)生全面地、均衡地發(fā)展有重要意義。（1）“以標(biāo)

9、定學(xué)自主學(xué)習(xí)”面向全體學(xué)生，“以人為本，關(guān)注生命”人人參與、主動發(fā)展，實現(xiàn)每個學(xué)生的自身價值。（2）解決學(xué)生不知如何自主學(xué)習(xí)的問題。（3）解決大班型教師照顧學(xué)生不周的問題。（4）我?！耙詷?biāo)定學(xué)自主學(xué)習(xí)”的研究，對學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對我校提高教育教學(xué)質(zhì)量具有直接的現(xiàn)實意義。研究目標(biāo)“以標(biāo)定學(xué)，自主學(xué)習(xí)”是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自學(xué)、對學(xué)，群學(xué)，小組合作等形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探究等以實現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心。充分注意學(xué)生各種能力培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。研究內(nèi)容1）有利于教師對“以標(biāo)定

10、學(xué)，自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵的研究，辨證的看待“三維目標(biāo)”中的各種因素，要整體和綜合把握學(xué)習(xí)目標(biāo)與課程目標(biāo)的確定失衡或片面，如：課堂教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的，課堂教學(xué)目標(biāo)與單元教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的概念不能混淆不清等，特別對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究更要精確化。具體化，可操作性強，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道做什么，怎么做，為什么做。（2）怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)的研究。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有科學(xué)性和循序漸進(jìn)性。學(xué)法指導(dǎo)的研究。學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師要對學(xué)法加以研究。以自學(xué)，對學(xué)群學(xué)，小組合作、探究、解困為基本形式完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）建構(gòu)“以標(biāo)定學(xué)，自主學(xué)習(xí)

11、”的研究，明確目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)定導(dǎo)。研究步驟第一階段：2014年3月4月為課題組的前期準(zhǔn)備階段。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課題相關(guān)問題，通過近三個月的調(diào)查和研究，正式申請課題立項；骨干教師上以標(biāo)定學(xué)數(shù)學(xué)示范課，教師進(jìn)行課堂教學(xué)新模式大討論；我擬出初步的課堂教學(xué)模式：出示目標(biāo)-創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)習(xí)-合作探究，教師點撥-課堂檢測-個別輔導(dǎo)。第二階段：2014年4月9月為課題組的初步研究階段。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能的內(nèi)容及相關(guān)理論；確立了實驗方向：既根據(jù)本地人文地理特點，又結(jié)合我校學(xué)生實際情況，以課題課改為契機，構(gòu)建以標(biāo)定學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式，創(chuàng)我校數(shù)學(xué)課改特色；確定課堂教學(xué)新模式，我在七、八年級的實驗班級進(jìn)行了實驗課大賽； 第三階段：2014年9月12月為課題組的中期研究階段。課題組長召開數(shù)學(xué)教師研討會，進(jìn)一步完善新模式并在全校得到推廣。以課題和多媒體運用為活動載體，鼓勵所有中青年教師參加課堂教學(xué)大賽。 第四階段：總結(jié)階段（2014.122015.6）根據(jù)一年多來的行動研究數(shù)據(jù)、論文，對實驗進(jìn)行全面總結(jié)，推廣實驗成果，產(chǎn)生效益.研究方法主要研究方法是行動研究法，其次還有觀察法、文獻(xiàn)法、總結(jié)法、個案法等。設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo);確立正確的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)觀念；提高自主學(xué)習(xí)意識；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，