二年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)教案課件匯編

1、二年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)教案課件匯編二（二（1）班）班二年級(jí)一班二年級(jí)一班理解 溝通支持 配合 感謝你們能從百忙之中感謝你們能從百忙之中 抽出時(shí)間到校參加會(huì)議，抽出時(shí)間到校參加會(huì)議， 謝謝你們對(duì)我們工作的謝謝你們對(duì)我們工作的 支持支持!家長(zhǎng)會(huì)議程家長(zhǎng)會(huì)議程2、學(xué)校作息時(shí)間、學(xué)校作息時(shí)間3、班級(jí)情況介紹、班級(jí)情況介紹1、收費(fèi)情況公示、收費(fèi)情況公示5、給家長(zhǎng)的一些建議、給家長(zhǎng)的一些建議4、關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的建議、關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的建議 收費(fèi)情況公示收費(fèi)情況公示1、字帖費(fèi)用XX元；2、醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)XX元；3、輔助教材費(fèi)XX元；8 8：5 50 0（值日生）（值日生） 到校到校: :打掃衛(wèi)生、交作業(yè)打掃衛(wèi)生、交作業(yè) 9

2、 9：3 30 0 早讀早讀1313：2 20 0 營(yíng)養(yǎng)餐營(yíng)養(yǎng)餐1616：3030（周（周15:5015:50）放學(xué)放學(xué)學(xué)校作息時(shí)間學(xué)校作息時(shí)間表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng):XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX（認(rèn)真聽(tīng)（認(rèn)真聽(tīng)講，態(tài)度端正、作業(yè)規(guī)范、成績(jī)穩(wěn)定）講，態(tài)度端正、作業(yè)規(guī)范、成績(jī)穩(wěn)定）XX、XX、XX、XX、XX（學(xué)習(xí)進(jìn)步、作業(yè)完成、習(xí)慣養(yǎng)成、成績(jī)提高）（學(xué)習(xí)進(jìn)步、作業(yè)完成、習(xí)慣養(yǎng)成、成績(jī)提高）注意注意:XX、XX、XX（不會(huì)聽(tīng)講，態(tài)度端正、作業(yè)規(guī)范、（不會(huì)聽(tīng)講，態(tài)度端正、作業(yè)規(guī)范、成績(jī)不穩(wěn)定）成績(jī)不穩(wěn)定）學(xué)困生：學(xué)困生：XX、XX、XX（不會(huì)聽(tīng)講不會(huì)聽(tīng)講、作業(yè)不能按、作業(yè)不能按要求完成、習(xí)慣沒(méi)

3、有養(yǎng)成、成績(jī)不理想）要求完成、習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成、成績(jī)不理想）XX、XX（不會(huì)聽(tīng)講、書(shū)寫不規(guī)范、態(tài)度不端不會(huì)聽(tīng)講、書(shū)寫不規(guī)范、態(tài)度不端正、成績(jī)下降正、成績(jī)下降）班級(jí)情況介紹班級(jí)情況介紹學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的原因：學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的原因：1. 1. 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；2. 2. 學(xué)習(xí)方法比較好；學(xué)習(xí)方法比較好；3 3 自制力強(qiáng)，善于思考；自制力強(qiáng)，善于思考；4. 4. 家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)1.部分同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課，不能夠投入到學(xué)習(xí)中部分同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課，不能夠投入到學(xué)習(xí)中去，不參與討論，不積極舉手回答問(wèn)題。在去，不參與討論，不積極舉手回答問(wèn)題。在課堂上只是陪著別的學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂上只是

4、陪著別的學(xué)生學(xué)習(xí)。2.部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，愛(ài)做小動(dòng)部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，愛(ài)做小動(dòng)作，老是等著老師說(shuō)著才干，處于被動(dòng)學(xué)作，老是等著老師說(shuō)著才干，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理習(xí)狀態(tài)，紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。想。3.作業(yè)不按時(shí)完成，有丟三落四的毛病。作業(yè)不按時(shí)完成，有丟三落四的毛病。后進(jìn)生存在問(wèn)題后進(jìn)生存在問(wèn)題后進(jìn)生存在問(wèn)題后進(jìn)生存在問(wèn)題作業(yè)：作業(yè)： 1每天根據(jù)老師留的作業(yè)，認(rèn)真檢查并簽字。每天根據(jù)老師留的作業(yè)，認(rèn)真檢查并簽字。 2預(yù)習(xí)：讀課文五遍，把課文讀通；畫(huà)出生字詞語(yǔ)，多讀幾預(yù)習(xí)：讀課文五遍，把課文讀通；畫(huà)出生字詞語(yǔ)，多讀幾遍，自學(xué)一些生字，給生字組詞，做生

5、字卡片；查字典，把課遍，自學(xué)一些生字，給生字組詞，做生字卡片；查字典，把課文中的多音字寫上，最好還能多讀幾遍。做到這些才能簽字。文中的多音字寫上，最好還能多讀幾遍。做到這些才能簽字。 3聽(tīng)寫：檢查，并及時(shí)更正。聽(tīng)寫：檢查，并及時(shí)更正。4背書(shū)：在校時(shí)間有限。希望家長(zhǎng)監(jiān)督背書(shū)情況，按要求背誦，背書(shū)：在校時(shí)間有限。希望家長(zhǎng)監(jiān)督背書(shū)情況，按要求背誦，還要反復(fù)背。還要反復(fù)背。 5小練筆：讓孩子自由寫，寫自己想說(shuō)的話，寫真實(shí)的想法。小練筆：讓孩子自由寫，寫自己想說(shuō)的話，寫真實(shí)的想法。寫完以后讓他自己大聲讀自己寫的內(nèi)容，幫助他自己修改不通順寫完以后讓他自己大聲讀自己寫的內(nèi)容，幫助他自己修改不通順的地方和錯(cuò)別

6、字等。然后再請(qǐng)您提示他，他沒(méi)檢查出來(lái)的地方。的地方和錯(cuò)別字等。然后再請(qǐng)您提示他，他沒(méi)檢查出來(lái)的地方。做到結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順，表達(dá)意思清楚就可以了，請(qǐng)您不要大做到結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順，表達(dá)意思清楚就可以了，請(qǐng)您不要大量改動(dòng)他寫的句子，這樣會(huì)打消他的積極性，也不利于他的進(jìn)步。量改動(dòng)他寫的句子，這樣會(huì)打消他的積極性，也不利于他的進(jìn)步。 預(yù)習(xí)的重要性：預(yù)習(xí)的重要性： 大多數(shù)孩子作業(yè)拖拉的原因有兩個(gè)，一個(gè)是注意力不集中，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的坐在書(shū)桌大多數(shù)孩子作業(yè)拖拉的原因有兩個(gè)，一個(gè)是注意力不集中，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的坐在書(shū)桌前學(xué)習(xí)；另一個(gè)是知識(shí)掌握問(wèn)題，比如寫字慢，作業(yè)題目不會(huì)做等等。前學(xué)習(xí)；另一個(gè)是知識(shí)掌握問(wèn)題，比如

7、寫字慢，作業(yè)題目不會(huì)做等等。 如果是第一個(gè)原因，家長(zhǎng)朋友可以先拿出一個(gè)周的時(shí)間來(lái)觀察孩子寫作業(yè)的習(xí)如果是第一個(gè)原因，家長(zhǎng)朋友可以先拿出一個(gè)周的時(shí)間來(lái)觀察孩子寫作業(yè)的習(xí)慣，掌握寫作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)短，同時(shí)向老師或者其他家長(zhǎng)了解一般孩子完成作業(yè)的慣，掌握寫作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)短，同時(shí)向老師或者其他家長(zhǎng)了解一般孩子完成作業(yè)的時(shí)間。了解之后，就可以著手解決了。可以和孩子一起討論作業(yè)完成的合理時(shí)間時(shí)間。了解之后，就可以著手解決了?？梢院秃⒆右黄鹩懻撟鳂I(yè)完成的合理時(shí)間是多少，多長(zhǎng)時(shí)間可以休息一次等。時(shí)間長(zhǎng)度確定后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完是多少，多長(zhǎng)時(shí)間可以休息一次等。時(shí)間長(zhǎng)度確定后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成作業(yè)，可以獎(jiǎng)

8、勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的方式多種多樣，可以延長(zhǎng)玩耍的時(shí)間，可以是吃喜歡成作業(yè)，可以獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的方式多種多樣，可以延長(zhǎng)玩耍的時(shí)間，可以是吃喜歡的東西，也可以是媽媽的擁抱的東西，也可以是媽媽的擁抱這要是孩子喜歡的東西或事情都可以作為對(duì)孩這要是孩子喜歡的東西或事情都可以作為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)用。這樣孩子就會(huì)逐步安定下來(lái)，有一個(gè)月，好的習(xí)慣就會(huì)初步固定子的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)用。這樣孩子就會(huì)逐步安定下來(lái)，有一個(gè)月，好的習(xí)慣就會(huì)初步固定下來(lái)。下來(lái)。還有很重要的是，作業(yè)前，要提醒孩子解決所有的吃東西、喝水、上廁所之類的事情。孩子就還有很重要的是，作業(yè)前，要提醒孩子解決所有的吃東西、喝水、上廁所之類的事情。孩子就不會(huì)以這些事情為借口來(lái)分心

9、。同時(shí)，家長(zhǎng)也要克制自己的欲望，不要在孩子學(xué)習(xí)作業(yè)時(shí)打擾不會(huì)以這些事情為借口來(lái)分心。同時(shí)，家長(zhǎng)也要克制自己的欲望，不要在孩子學(xué)習(xí)作業(yè)時(shí)打擾他。比如給孩子送個(gè)水果了，遞杯水了，或者在孩子做功課時(shí)對(duì)孩子問(wèn)這問(wèn)那。他。比如給孩子送個(gè)水果了，遞杯水了，或者在孩子做功課時(shí)對(duì)孩子問(wèn)這問(wèn)那?！白鰩椎懒?？做幾道了？還有幾道？還有幾道？”看起來(lái)似乎是關(guān)心了孩子，殊不知這樣是干擾了孩子。再有，不要在孩子完成老看起來(lái)似乎是關(guān)心了孩子，殊不知這樣是干擾了孩子。再有，不要在孩子完成老師布置的作業(yè)后，隨便給孩子加作業(yè)，孩子可能會(huì)因?yàn)檫@個(gè)原因故意拖拉的。師布置的作業(yè)后，隨便給孩子加作業(yè)，孩子可能會(huì)因?yàn)檫@個(gè)原因故意拖拉的。

10、孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦？孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦？孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦？孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦？ 如果是知識(shí)掌握問(wèn)題造成的作業(yè)拖拉，如果是知識(shí)掌握問(wèn)題造成的作業(yè)拖拉，一方面要鼓勵(lì)孩子積極思考，勇敢面對(duì)一方面要鼓勵(lì)孩子積極思考，勇敢面對(duì)困難。另一方面也要及時(shí)聯(lián)系老師，了困難。另一方面也要及時(shí)聯(lián)系老師，了解孩子知識(shí)欠缺的原因和程度。想辦法解孩子知識(shí)欠缺的原因和程度。想辦法和孩子一起度過(guò)難關(guān)。如果孩子的寫字和孩子一起度過(guò)難關(guān)。如果孩子的寫字特別慢，一方面需要通過(guò)這個(gè)方法訓(xùn)練特別慢，一方面需要通過(guò)這個(gè)方法訓(xùn)練手的協(xié)調(diào)性和靈活性，讓孩子多寫多練。手的協(xié)調(diào)性和靈活性，讓孩子多寫多練。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家

11、長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不亞于口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不亞于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。 會(huì)愛(ài)孩子會(huì)愛(ài)孩子閱讀課外書(shū)閱讀課外書(shū) 班上有些孩子很喜歡讀書(shū)，但大部分孩子卻缺少這班上有些孩子很喜歡讀書(shū)，但大部分孩子卻缺少這方面的興趣。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？方面的興趣。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？ 假如你有時(shí)間，即使你不喜歡讀書(shū)，我建議假如你有時(shí)間，即使你不喜

12、歡讀書(shū)，我建議創(chuàng)設(shè)一創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，你可以與孩子一起讀，共同討你可以與孩子一起讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方論書(shū)中的問(wèn)題。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。法。對(duì)好詞語(yǔ)和好句子，不光只是在課堂上積累，課對(duì)好詞語(yǔ)和好句子，不光只是在課堂上積累，課外也要多積累好詞好句讓孩子們背背，讓孩子們能用外也要多積累好詞好句讓孩子們背背，讓孩子們能用上平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。上平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。 其實(shí)，愛(ài)看課外書(shū)的孩子，其實(shí)，愛(ài)看課外書(shū)的孩子，作文不用老師指導(dǎo)，也能夠?qū)懙煤芎?，所以多看課外作文不用老師指導(dǎo)，也能夠?qū)懙煤芎?，所以多看課外書(shū)，對(duì)提高學(xué)生的作文水平至關(guān)

13、重要。書(shū)，對(duì)提高學(xué)生的作文水平至關(guān)重要。 老師要求每人老師要求每人 每天都讀課外書(shū)。每天都讀課外書(shū)。一、培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣：一、培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣：（家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境）（家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境）1、一定要養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，、一定要養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，做作業(yè)前，要先上好廁所，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)做作業(yè)前，要先上好廁所，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，作業(yè)過(guò)程中不要輕易離開(kāi)書(shū)桌。用品，作業(yè)過(guò)程中不要輕易離開(kāi)書(shū)桌。2、把作業(yè)當(dāng)考試，每次作業(yè)都要非常、把作業(yè)當(dāng)考試，每次作業(yè)都要非常認(rèn)真仔細(xì)的完成，并讓孩子自己獨(dú)立做認(rèn)真仔細(xì)的完成，并讓孩子自己獨(dú)立做題，學(xué)會(huì)先檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。題，學(xué)

14、會(huì)先檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。不能只找錯(cuò)，不改錯(cuò)！不能只找錯(cuò)，不改錯(cuò)！3、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子每天回家先說(shuō)清楚、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子每天回家先說(shuō)清楚作業(yè)內(nèi)容的好習(xí)慣，作業(yè)寫完后主動(dòng)把作業(yè)內(nèi)容的好習(xí)慣，作業(yè)寫完后主動(dòng)把作業(yè)交給家長(zhǎng)檢查簽字的習(xí)慣。作業(yè)交給家長(zhǎng)檢查簽字的習(xí)慣。二二 希望家長(zhǎng)能督促孩子完成作業(yè)：希望家長(zhǎng)能督促孩子完成作業(yè)：1.有能力的家長(zhǎng)可以多檢查孩子作有能力的家長(zhǎng)可以多檢查孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)。業(yè)的對(duì)錯(cuò)。2.不太懂的家長(zhǎng)可以保證孩子作業(yè)不太懂的家長(zhǎng)可以保證孩子作業(yè)量的完成。量的完成。3.實(shí)在不會(huì)的家長(zhǎng)請(qǐng)看看孩子的書(shū)實(shí)在不會(huì)的家長(zhǎng)請(qǐng)看看孩子的書(shū)寫是否端正。寫是否端正。（作業(yè)一定要簽名）（作業(yè)一定要簽名）

15、督促的力量督促的力量 作為老師，我聽(tīng)到比較多的一句話是：作為老師，我聽(tīng)到比較多的一句話是：“老師，我老師，我自己沒(méi)知識(shí)，教不了孩子，就辛苦老師你了。自己沒(méi)知識(shí)，教不了孩子，就辛苦老師你了?！被蛘呋蛘呤?，是，“孩子不聽(tīng)我的話，我說(shuō)了沒(méi)用。孩子不聽(tīng)我的話，我說(shuō)了沒(méi)用?！薄啊薄昂⒆泳褪呛⒆泳褪锹?tīng)老師的話，老師一句頂家長(zhǎng)十句。聽(tīng)老師的話，老師一句頂家長(zhǎng)十句?！?這是許多家長(zhǎng)這是許多家長(zhǎng)所煩惱的問(wèn)題。現(xiàn)在，我特別想告訴這些家長(zhǎng)的是：所煩惱的問(wèn)題。現(xiàn)在，我特別想告訴這些家長(zhǎng)的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完成。很多家庭作業(yè)，其實(shí)都只是抄寫聽(tīng)寫

16、，讀讀背背成。很多家庭作業(yè)，其實(shí)都只是抄寫聽(tīng)寫，讀讀背背什么的，難度不大。即使自己真的不懂，讀得對(duì)不對(duì)什么的，難度不大。即使自己真的不懂，讀得對(duì)不對(duì)聽(tīng)不出來(lái)，讀得熟練不熟練，總能聽(tīng)得出來(lái)吧。家長(zhǎng)聽(tīng)不出來(lái)，讀得熟練不熟練，總能聽(tīng)得出來(lái)吧。家長(zhǎng)足夠重視并注意方法的話，沒(méi)有教不好的孩子。足夠重視并注意方法的話，沒(méi)有教不好的孩子。督促的力量督促的力量 各位家長(zhǎng)，我知道每天要您按時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)很難，各位家長(zhǎng)，我知道每天要您按時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)很難，因?yàn)槎加凶约旱墓ぷ?，還要做家務(wù)、應(yīng)付人情世故，很忙因?yàn)槎加凶约旱墓ぷ?，還要做家務(wù)、應(yīng)付人情世故，很忙沒(méi)時(shí)間。但因?yàn)殡y我們才更需要家長(zhǎng)的支持。學(xué)校的教育沒(méi)時(shí)間。

17、但因?yàn)殡y我們才更需要家長(zhǎng)的支持。學(xué)校的教育形式是群體性的，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以形式是群體性的，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的。希望家長(zhǎng)發(fā)揮好優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的。希望家長(zhǎng)發(fā)揮好優(yōu)勢(shì)和地位，把幫助學(xué)生完成作業(yè)這項(xiàng)重要工作做好。優(yōu)勢(shì)和地位，把幫助學(xué)生完成作業(yè)這項(xiàng)重要工作做好。在平日的學(xué)習(xí)成作業(yè)，態(tài)度是否認(rèn)真一看便知。n督促孩子完成口頭作業(yè)。n發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系老師。n督促孩子認(rèn)真閱讀課外書(shū)，最好與孩子一起讀，一起成長(zhǎng)。 哈弗女孩劉亦婷哈弗女孩劉亦婷一書(shū)中有這樣的一一書(shū)中有這樣