2018四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四單元教案設(shè)計(jì)

1、2018四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四單元教案設(shè)計(jì)人教版第四單元環(huán)球采風(fēng)第一課木瓜恰恰恰教學(xué)目標(biāo)： 、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱木瓜恰恰恰 。2 2、能用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3 3、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及 “叫賣歌” 的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰 恰恰教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱木瓜恰恰恰的弱起小節(jié)及切 分音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體琴打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)星光恰恰恰入教室。二、導(dǎo)入 同學(xué)們都到旅游嗎？都去過(guò)什么地方？（生回答） 你們?nèi)サ牡胤娇烧娑?，今天老師帶你們?nèi)ノ覀儊喼薜囊?個(gè)國(guó)家印度尼西亞旅行。請(qǐng)跟著音樂(lè)我們一起走進(jìn)印度尼西亞。、播放音樂(lè)木瓜恰恰恰

2、伴奏，學(xué)生邊聽邊看邊模仿 老師拍拍手。2 2、你聽到的音樂(lè)情緒怎樣？3 3、你看到的景色怎樣？ 師小結(jié)：景色確實(shí)太美了。這是印度尼西亞一個(gè)島上的 風(fēng)景。在印度尼西亞象這樣的島非常多。所以印度尼西亞有 “千島之國(guó)”之稱。4 4、簡(jiǎn)介印度尼西亞。（1 1）播放亞洲地圖。 請(qǐng)同學(xué)們找一找印度尼亞西亞在地圖上的部位（東南 亞）。這一大片都是大小島嶼。共有 170508170508 個(gè)。所以印度尼 西亞又稱“千島之國(guó)” 、“水中島國(guó)” ，地跨赤道熱帶雨林氣候。盛產(chǎn)水果，水果特別多。你們告訴老師屏幕上水果叫什 么名子。小結(jié)：印度尼西亞的水果特別多，集市上到處都有各種 各樣的水果， 可真是琳瑯滿目。 到處都

3、有吆喝聲叫賣水果聲。今天我們要學(xué)一首歌曲叫木瓜恰恰恰三、學(xué)唱歌曲、完整的感受木瓜恰恰恰 ，隨樂(lè)在 XXXXXX 處模仿老師 拍手。1 1）歌曲可分為幾段？（三段） A-B-AA-B-A （2 2）學(xué)唱第一段的旋律。 這么歡快的旋律我們一起來(lái)唱一唱。 學(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律。2學(xué)生用“ dada “唱，能唱譜的就唱譜。第一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（以弱起小節(jié)開始，四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏相同）3學(xué)生讀一讀相同的節(jié)奏，再唱一唱歌譜：2 2、 學(xué)唱第二段歌譜。師指譜輕唱歌譜。學(xué)生找到第二段節(jié)奏的特點(diǎn)，切分 音XXXXXXXXXXXX學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音3學(xué)生輕聲隨琴用“ bengbeng ”唱旋律。4師

4、生一起唱歌譜。3 3、 第三段回到第一段。4 4、 完整的唱一遍歌譜。5 5、 學(xué)唱歌詞。（1 1） 按節(jié)奏朗讀歌詞。（2 2） 跟琴輕唱全歌。（3 3） 分兩部唱一唱全歌。第一段“恰恰恰”處除了拍手，還可以怎樣表示？（用 打擊樂(lè)在XXXXXX 處邊擊邊念）這一段唱了什么？用怎樣的情緒來(lái)唱？ 用歡快、活潑的情緒演唱。（4 4）第二段又應(yīng)該怎樣唱？（賣瓜人熱情招呼大家賣水果， 激動(dòng)的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）（5 5）唱一唱第二段。6 6、用打擊樂(lè)。設(shè)計(jì)叫賣場(chǎng)面。 老師這有很多打擊樂(lè)器，要你們?yōu)榈诙胃枧浒樽?，這 些打擊樂(lè)要請(qǐng)賣主賣給你們。誰(shuí)上臺(tái)來(lái)吆喝幾聲，當(dāng)一回賣 主。（1 1）學(xué)生為第二段設(shè)計(jì)

5、伴奏。（2 2）用打擊樂(lè)隨音樂(lè)試一試。四、拓展 播放賣湯圓 、賣報(bào)歌、冰糖葫蘆 。 剛聽到的歌曲與木瓜恰恰恰有什么共同點(diǎn)？ （都會(huì)賣東西，都是叫賣歌）六、總結(jié)： 今天同學(xué)們收獲真不小，了解了印度尼西亞，還學(xué)會(huì)了 叫賣歌，老師希望你們能創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的叫賣歌，用熟悉 的旋律唱一唱。教學(xué)反思：第二課紅蜻蜓 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲紅蜻蜓 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、 有表情地演唱歌曲紅蜻蜓 ，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的 效果并學(xué)唱二聲部歌曲紅蜻蜓 。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回 憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

6、教學(xué)理念： 合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù)，四 年級(jí)學(xué)生剛開始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲 音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。 往往搞得教師 “事倍功半” ， 所以合唱教學(xué)一直是音樂(lè)教師最感扎手的， 歷年來(lái)未曾在公 開課上見過(guò)上合唱課。合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步 引導(dǎo)、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè)世界中，這次 上課能否成功我沒(méi)有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才 能使自己不斷進(jìn)步！教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情 地演唱歌曲， 培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣， 感受童年帶來(lái)的美好回憶。教學(xué)難點(diǎn)：、第二聲部第 2 2、 3 3 小節(jié)，最后兩小節(jié)。2

7、2、二聲部合唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)過(guò)程：、組織課堂2 2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律 ）、聽音樂(lè)欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？2 2）、師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚?聽蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。 （播放第二聲部旋律）3 3）、老師劃旋律線4 4）、唱第二聲部旋律A A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱。B B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。c c、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱，但 有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂(lè)的力 度唱出來(lái)。5 5） 、唱第一聲部A A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)B B、劃旋律線c c、師：聽聽、看看，這兩只

8、蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高D D、唱唱6 6） 、兩聲部結(jié)合唱聽琴唱，老師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡浚詈髢蓚€(gè) 聲部一起唱。3 3、學(xué)唱歌曲紅蜻蜓）、欣賞 FLASHFLASH 師：小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起 去欣賞一下，給我們帶來(lái)什么樣的感受？2 2）、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。生：回憶、感覺(jué)很優(yōu)美3 3）、介紹歌曲。這是一首日本的歌曲，名字就叫做紅蜻蜓 ，多年以 前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上 的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一 個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候， 天空中布滿了美麗的晚霞， 很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這

9、景色真美啊，小女 孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深地 陶醉了。紅蜻蜓這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在 了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友 紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆 聽這首歌吧！ （播放，欣賞紅蜻蜓 ）4 4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱 師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。5 5）、師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）6 6）、加歌詞演唱。7 7）、二聲部合作 第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽琴唱，老師糾正唱第二段，找 第一段與第二段的不同。輕唱

10、合作聽琴唱。完整演唱。4 4、聽另一個(gè)版本的紅蜻蜓 師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本， 我們來(lái)聽另一首紅蜻蜓問(wèn)：有幾種演唱形式。齊唱合唱領(lǐng)唱5 5、用多種方法演繹歌曲。第三課欣賞飛馳的鷹凱皮拉的小火車尼羅河主 題曲教學(xué)過(guò)程：一、器樂(lè)曲賞析、分別播放 拉丁美洲排蕭三重奏 印第安民間樂(lè)曲 告 別的音響片段（注：執(zhí)教者可機(jī)動(dòng)選用該兩段音響）2 2、出示樂(lè)器圖片簡(jiǎn)介樂(lè)器特點(diǎn) 印第安樂(lè)器以吹管和打擊樂(lè)器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒(méi)有弦樂(lè) 器。1616 世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、 豎琴和各種吉他撥弦 類樂(lè)器。這些外來(lái)樂(lè)器對(duì)拉美民間音樂(lè)的發(fā)展起到了極為重 要的作用。3 3、欣賞秘魯樂(lè)曲飛馳的鷹 （排蕭）

11、1播放樂(lè)曲主題片段2簡(jiǎn)介樂(lè)曲（見相關(guān)資料 I I）3觀看樂(lè)曲演奏錄像4引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲： （見相關(guān)資料 I I ） 思考：樂(lè)曲著重運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素塑造形象表達(dá)情感的？4 4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏1欣賞全曲，提問(wèn)音樂(lè)特點(diǎn)2簡(jiǎn)介該樂(lè)器及有關(guān)資料：（見相關(guān)資料H）3欣賞用鋼鼓演奏的多巴哥國(guó)歌（注：執(zhí)教者可以機(jī)動(dòng)選用欣賞材料）二、民歌賞析、牙買加民謠1播放牙買加民謠2簡(jiǎn)介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)2 2、美麗的小天使 （墨西哥民歌）1播放美麗的小天使（男聲四重唱演唱錄像）2簡(jiǎn)介墨西哥音樂(lè)歌舞體裁“松” （見背景資料 IVIV ）3播放帽子舞片段（機(jī)動(dòng)欣賞）4播放帕瓦羅蒂和他的朋友 x x 藏之行演唱實(shí)

12、況或三大男 高音演唱的錄像（注：不同版本的演唱可讓學(xué)生進(jìn)一步感受 歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。執(zhí)教者也可將該部分內(nèi)容直接放在來(lái)播 放欣賞。）二、欣賞樂(lè)曲。（1 1）導(dǎo)入新課： 今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品凱皮拉的小火 車。（2 2）作品簡(jiǎn)介：凱皮拉的小火車是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了 巴西民族音樂(lè)要素， 如悠長(zhǎng)的民歌旋律， 大小調(diào)式交替特點(diǎn)， 切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等， 運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式， 創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。（3 3）初次聆聽，邊聽邊想： 你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿 越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？（4

13、 4）學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論。（5 5）師提問(wèn)，生發(fā)揮。 你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與 眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？（6 6）學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師 你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）（7 7）學(xué)生找作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況 怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）（ 8 8）你可以邊聽邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師 一起跟著旋律哼一哼）（9 9） 這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽過(guò)的美 洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、 美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心 情的嗎？學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論 . .小結(jié). .三、（一）欣賞人聲與電子合成器尼羅河主題曲、聽用