永遠的歌聲萬伏山學習教案

1、會計學1永遠永遠(yngyun)的歌聲萬伏山的歌聲萬伏山第一頁，共82頁。1.掌握本單元的字，聯(lián)系語境理解新詞。掌握本單元的字，聯(lián)系語境理解新詞。2.有感情地朗讀課文，把握有感情地朗讀課文，把握(bw)課文主要內容。課文主要內容。3.品味文章精彩語句。品味文章精彩語句。4.揣摩作者表達真情實感的方式，提高寫作能力。揣摩作者表達真情實感的方式，提高寫作能力。第1頁/共82頁第二頁，共82頁。 無題 李商隱 相見(xin jin)時難別亦難，東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看 第2頁/共82頁第三頁，共82頁。詩歌詩

2、歌(shg)欣欣賞賞 老師，您辛苦了老師，您辛苦了 是誰是誰把無知的我們領進寬敞的教室，把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？教給我們豐富的知識？ 是您！老師！是您！老師！ 您用辛勤的汗水，您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰是誰把調皮的我們把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。溫暖了我們的心靈。 是誰是誰把幼小的我們把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！是您！老師！ 您的保護您的保護(bo

3、h)讓我們健康成長。讓我們健康成長。 在金秋時節(jié)結下碩果。在金秋時節(jié)結下碩果。 您辛苦了！老師！您辛苦了！老師！ 我們向您致以崇高的敬意！我們向您致以崇高的敬意！ 第3頁/共82頁第四頁，共82頁。詩歌詩歌(shg)欣賞欣賞同學們，這是一首歌頌 的詩歌(shg)，朗誦完這首詩歌(shg)之后，你們有什么感受呢？老師(losh)第4頁/共82頁第五頁，共82頁。語文語文(ywn)S(ywn)S版版 六年級六年級 語文語文(ywn) (ywn) 上冊上冊 第三第三單元單元 叫河鎮(zhèn)初級中學叫河鎮(zhèn)初級中學(chj zhngxu) (chj zhngxu) 萬伏山萬伏山授課者叫河中學:萬伏山語文語文S

4、S版小學語文六年級上冊第三單元課件版小學語文六年級上冊第三單元課件第5頁/共82頁第六頁，共82頁。第6頁/共82頁第七頁，共82頁。同學們，看到這個同學們，看到這個(zh ge)課題，你想到課題，你想到了什么？了什么？ （這是誰的歌聲，為什么說這歌（這是誰的歌聲，為什么說這歌聲是永遠的？文章聲是永遠的？文章(wnzhng)中的中的故事和歌聲有什么關系？故事和歌聲有什么關系？）好，）好，帶著你的問題，全班開始齊聲朗讀帶著你的問題，全班開始齊聲朗讀這篇課文。這篇課文。第7頁/共82頁第八頁，共82頁。一：檢查一：檢查(jinch)(jinch)課課前預習前預習1 1、易讀錯的生字、易讀錯的生字

5、齜齜 涕涕 拎拎 淙淙 誡誡第8頁/共82頁第九頁，共82頁。淙淙 齜齜 咧咧 涕涕 剃剃 辮辮拽拽 拎拎 吆吆 傻傻 哼哼第9頁/共82頁第十頁，共82頁。讀一讀:淙淙 鼻涕 剃頭 拽住 吆喝(yo he) 啟蒙小辮兒 齜牙咧嘴 第10頁/共82頁第十一頁，共82頁。淙淙淙淙(cn cn) (cn cn) 齜牙咧嘴齜牙咧嘴 鼻涕鼻涕 剃頭剃頭 小辮兒小辮兒 拽住拽住 吆喝吆喝迷離迷離 興高采烈興高采烈(xng go ci li) (xng go ci li) 毫無所知毫無所知cng z t t bin zhui yo 第11頁/共82頁第十二頁，共82頁。2 2、讀生詞、讀生詞齜牙咧嘴齜牙咧

6、嘴 小辮兒小辮兒 傻乎乎傻乎乎拽住拽住 吆喝吆喝 委屈委屈 告誡告誡剃頭剃頭 鼻涕鼻涕(bt) (bt) 淙淙淙淙 第12頁/共82頁第十三頁，共82頁。淙淙淙淙 迷離迷離(ml)(ml)齜牙咧嘴齜牙咧嘴象聲詞，流水象聲詞，流水(lishu)發(fā)出的輕柔的發(fā)出的輕柔的聲音。聲音。形容兇狠或疼痛形容兇狠或疼痛(tngtng)難忍的樣難忍的樣子。子。模糊而難以分辨清楚。模糊而難以分辨清楚。第13頁/共82頁第十四頁，共82頁。中心中心(zhngxn)話話題題1.文章為什叫做永遠的歌聲？文章為什叫做永遠的歌聲？2.當當“我們我們”向老師向老師(losh)獻上草藥和小魚的獻上草藥和小魚的時候，老師時候，

7、老師(losh)為什么摟著為什么摟著“我們我們”哭了？哭了？第14頁/共82頁第十五頁，共82頁。第15頁/共82頁第十六頁，共82頁。整體感知整體感知 課文講了一個課文講了一個(y )什么事什么事情？情？我和我的童年伙伴我和我的童年伙伴(hubn)為（為（ ），冒著），冒著生命危險（生命危險（ ）、（）、（ ） 的事情。的事情。 治好老師治好老師(losh)的咳嗽的咳嗽上山挖草藥上山挖草藥下河捉魚下河捉魚第16頁/共82頁第十七頁，共82頁。二：快速二：快速(kui s)默讀課文，提出問題。默讀課文，提出問題。1 1、課文、課文(kwn)(kwn)主要寫了一件什么事？主要寫了一件什么事？ 課

8、主文要寫了童年時課主文要寫了童年時“我我”和二牛、和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事。二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事。表達表達(biod)(biod)了了“我們我們”對老師誠摯的熱愛之情。對老師誠摯的熱愛之情。第17頁/共82頁第十八頁，共82頁。文章文章(wnzhng)脈絡脈絡想想課文主要想想課文主要(zhyo)寫了一件什么事情？寫了一件什么事情？課堂小結課堂小結(xioji)：“我我”走出山鄉(xiāng)，走出童年已走出山鄉(xiāng)，走出童年已經很久了，為什么童年的一些歌卻牢牢地記在腦海經很久了，為什么童年的一些歌卻牢牢地記在腦海中，至今仍響在我的耳邊呢？中，至今仍響在我的耳邊呢？（課文主要寫了童

9、年時，（課文主要寫了童年時，“我我”和二牛、二蘭、石花為和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達了生病的老師上山采藥的事，表達了“我們我們”對老師真摯對老師真摯的熱愛之情。）的熱愛之情。）老師生病老師生?。?）（ ）（ ）我們?yōu)槔蠋煫I上草魚和藥。我們?yōu)槔蠋煫I上草魚和藥。第18頁/共82頁第十九頁，共82頁。（ ）（ ）（ ）我們向老師獻上(xin shn)草藥和小魚第19頁/共82頁第二十頁，共82頁。（決定(judng)進東山挖藥） （挖草藥(coyo)、捉小魚）（被狼跟蹤）我們向老師獻上草藥和小魚第20頁/共82頁第二十一頁，共82頁。第一部分第一部分 （1） “我我”雖然走出童年

10、很久，但童年的一些雖然走出童年很久，但童年的一些(yxi)歌至今響在耳邊。歌至今響在耳邊。第二部分第二部分(b fen) （210）“我們我們”為生病的老師為生病的老師上山挖草藥、下河捉魚的事。上山挖草藥、下河捉魚的事。第三部分第三部分 （1112）啟蒙老師的歌聲一直滋）啟蒙老師的歌聲一直滋潤著潤著“我我”的夢。的夢。全文分幾部分，各講了什么？全文分幾部分，各講了什么？第21頁/共82頁第二十二頁，共82頁。初讀課文初讀課文(kwn)，整體感知整體感知找出文章中描寫事件的部分，可以分成找出文章中描寫事件的部分，可以分成(fn chn)(fn chn)幾層？幾層？每層都講了什么？每層都講了什么？

11、答：文章中描寫事件的部分是第答：文章中描寫事件的部分是第210210自然段，這部分可自然段，這部分可以以(ky)(ky)分為三層。分為三層。第一層第一層(2-5(2-5自然段自然段) )：先寫爸爸隨大軍南下，：先寫爸爸隨大軍南下，“我我”在一所農村小學里在一所農村小學里讀書，這里有位年輕漂亮的城里來的老師，她有一副好嗓子，教讀書，這里有位年輕漂亮的城里來的老師，她有一副好嗓子，教“我們我們”唱好聽的歌。唱好聽的歌。第二層第二層( (6-76-7自然段自然段) )：寫老師的嗓子沙啞了，二牛提：寫老師的嗓子沙啞了，二牛提出要上山為老師采藥治病，出要上山為老師采藥治病，“我我”同意了。同意了。第三層

12、第三層( (8-108-10自然段自然段):“):“我們我們”上山為老師采藥、上山為老師采藥、捉魚、全然沒有發(fā)現身邊的危險。捉魚、全然沒有發(fā)現身邊的危險。第22頁/共82頁第二十三頁，共82頁。第一層第一層 （25）”我我”小時候的女老師漂亮小時候的女老師漂亮(pio ling)、有知識，會唱好聽的歌。、有知識，會唱好聽的歌。第二層第二層 （67）老師的嗓子）老師的嗓子(sng zi)突然嘶啞了，突然嘶啞了，“我我”同意和二牛上山為老師采藥治病。同意和二牛上山為老師采藥治病。第三層（第三層（810）“我們我們”上山為老師采藥、捉魚，上山為老師采藥、捉魚，全然沒有發(fā)現身邊的危險。全然沒有發(fā)現身邊

13、的危險。第23頁/共82頁第二十四頁，共82頁。2、從那些句子可以看出、從那些句子可以看出(kn ch)“我們我們”非常愛老師？非常愛老師？A、從語言描寫的句子里、從語言描寫的句子里（1）我說，我們）我說，我們(w men)老師好，樣樣好，老師好，樣樣好，天下天下 第一好。第一好。第24頁/共82頁第二十五頁，共82頁。v我們老師好我們老師好,樣樣樣樣(yn yn)好好,v天下第一好。天下第一好。外貌外貌(wimo)嗓音嗓音(sn yn)知知識識概概括括第25頁/共82頁第二十六頁，共82頁。v我們老師我們老師(losh)好好,樣樣好樣樣好,v天下第一好。天下第一好。長相好長相好 嗓音嗓音(s

14、n yn)好好有知識有知識 品質好品質好“我們我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常(fichng)熱愛。熱愛。第26頁/共82頁第二十七頁，共82頁。 我們我們(w men)的老師是個從城里來的女學的老師是個從城里來的女學生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。第27頁/共82頁第二十八頁，共82頁。 她用好聽的嗓音她用好聽的嗓音(sn yn)教我們唱教我們唱“小放牛小放牛”:“天上的桃樹什么人來栽天上的桃樹什么人來栽,地下的地下的運河什么人來開運河什么人來開? 天上的桃樹王母娘天上的桃樹王母娘娘栽娘栽,地下的運河勞動人民開地下的運河勞動人民開.”她還

15、教我們她還教我們唱勸人識字的小歌劇唱勸人識字的小歌劇第28頁/共82頁第二十九頁，共82頁。 我還和姐姐爭論過，到底是我們老我還和姐姐爭論過，到底是我們老師有知識師有知識(zh shi)，還是村長、區(qū)長有知，還是村長、區(qū)長有知識識(zh shi)；到底是區(qū)劇團來的人唱得好；到底是區(qū)劇團來的人唱得好聽，還是我們老師唱得好聽。聽，還是我們老師唱得好聽。第29頁/共82頁第三十頁，共82頁。 默讀默讀2525自然段，找出與老師有關的語自然段，找出與老師有關的語句，讀讀這些句，讀讀這些(zhxi)(zhxi)句子，你從中感受到了什么？句子，你從中感受到了什么？“我們的老師我們的老師(losh)是個從城

16、里來的女學生是個從城里來的女學生又漂亮。又漂亮?！薄八煤寐牭纳ひ艚涛覀兂煤寐牭纳ひ艚涛覀兂「鑴　Ｐ「鑴??！薄拔疫€和姐姐爭論過我還和姐姐爭論過還是我們老師還是我們老師(losh)唱的好聽。唱的好聽?！薄拔艺f，我說，天下第一好。天下第一好。”“我們我們(w men)”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。非常熱愛。 第30頁/共82頁第三十一頁，共82頁。有感情有感情(gnqng)(gnqng)的朗讀的朗讀, ,體會孩子體會孩子對老師的熱愛之情對老師的熱愛之情. .我們的老師我們的老師(losh)(losh)是個從城里來的女學生是個從城里來的女學生, ,剪著短發(fā)剪著短發(fā), ,又

17、年輕又年輕, ,又漂亮又漂亮. .她用好聽的嗓音她用好聽的嗓音(sn yn)(sn yn)教我們唱教我們唱“小小放牛放牛”:“”:“天上的桃樹什么人來栽天上的桃樹什么人來栽, ,地下的運河地下的運河什么人來開什么人來開? ? 天上的桃樹王母娘娘栽天上的桃樹王母娘娘栽, ,地地下的運河勞動人民開下的運河勞動人民開.”.”她還教我們唱勸人識她還教我們唱勸人識字的小歌劇字的小歌劇我說，我們老師好，樣樣好，天下第一好我說，我們老師好，樣樣好，天下第一好。第31頁/共82頁第三十二頁，共82頁。感悟感悟(gnw)： 明知進山有危險，還要進山為老師(losh)采藥， 老師嗓子(sng zi)啞了，學生很著

18、急，想盡一切辦法為老師治病，從中體會到了什么？第32頁/共82頁第三十三頁，共82頁。不知為什么，老師嗓子突然嘶啞不知為什么，老師嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的歌兒了，不但唱不出好聽的歌兒( r)來來了，還咳嗽，一聲接一聲。了，還咳嗽，一聲接一聲。 學生的擔心學生的擔心(dn xn)和著急和著急第33頁/共82頁第三十四頁，共82頁。閱讀提示：閱讀提示： 自由讀自由讀710710自然段，自然段，用橫線畫出讓你最受感動用橫線畫出讓你最受感動(gndng)(gndng)的句子，并在的句子，并在旁邊寫下自己的體會。旁邊寫下自己的體會。馬上馬上(mshng)追追老師老師(losh)第34頁/共82頁

19、第三十五頁，共82頁。默讀默讀7 7、8 8自然段，思考自然段，思考(sko)(sko)：哪些句子讓你感受到孩子們對老師哪些句子讓你感受到孩子們對老師的一片深情？用的一片深情？用“_”畫出來畫出來, ,并寫下自己的感受。并寫下自己的感受。第35頁/共82頁第三十六頁，共82頁。練習有感情練習有感情(gnqng)(gnqng)朗讀。朗讀。 同桌分角色對讀第同桌分角色對讀第7 7自然段，讀出對老自然段，讀出對老師的熱愛之情。師的熱愛之情。第36頁/共82頁第三十七頁，共82頁。 放學的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老

20、師(losh)一吃準好?！蔽荫R上想起大人告誡（ji）的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。 第37頁/共82頁第三十八頁，共82頁。（3）放學的路上）放學的路上(l shng)，二牛拽，二牛拽住我，悄悄的問：住我，悄悄的問：“是男子漢嗎？是，是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準好。老師一吃準好?！钡?8頁/共82頁第三十九頁，共82頁。B、從心理、動作描寫的句子里。、從心理、動作描寫的句子里。（1）我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里）我馬上想起大人告誡的東山不

21、能去，山里有狼，可還是立即有狼，可還是立即(lj)使勁地點了點頭。使勁地點了點頭。第39頁/共82頁第四十頁，共82頁。提示提示(tsh)第40頁/共82頁第四十一頁，共82頁。 放學的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準好?！蔽荫R上想起大人告誡（ji）的東山不能去，山里有狼，可還是立即(lj)使勁地點了點頭。 愛得單純愛得單純(dnchn)，愛得，愛得深摯深摯第41頁/共82頁第四十二頁，共82頁。1、放學的路上，二牛拽住我，悄悄地問：、放學的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，是男子漢嗎？是，明

22、天就跟我進東山去！我知道明天就跟我進東山去！我知道(zh do)東山石溝里有樣草藥叫煙東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準好。袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準好?！?明知山有險，還要向山行。為了老師，不顧危險明知山有險，還要向山行。為了老師，不顧危險(wixin)，表明對老師深深的愛。，表明對老師深深的愛。下定決心為老師下定決心為老師(losh)采采草藥草藥2、我馬上想起大人、我馬上想起大人告誡告誡的東山不能去，的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。頭。.第42頁/共82頁第四十三頁，共82頁。女同學齊聲女同學齊聲(q shn(q shn)

23、 )朗讀朗讀6 6、7 7自然段，思考下面句自然段，思考下面句子，說說你的體會。子，說說你的體會。1、明知進山有危險，還要進山為老師、明知進山有危險，還要進山為老師(losh)采藥。采藥。體會到學生體會到學生(xu sheng)對老師的愛對老師的愛感受到學生愛老師感受到學生愛老師2、老師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切辦法為老師治病、老師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切辦法為老師治病。第43頁/共82頁第四十四頁，共82頁。第44頁/共82頁第四十五頁，共82頁。 而眼尖的二蘭忽然又發(fā)現溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水， 呀， 呀， 呀， 哇，一條條小魚被 上

24、岸，二蘭和石花就用柳條把它們(t men)一條一條地 起來捉追摸堵甩穿第45頁/共82頁第四十六頁，共82頁。全班交流全班交流(jioli)：而眼尖的二蘭忽然又發(fā)現溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條(litio)把它們一條一條地穿起來從這些動作從這些動作(dngzu)中你感受到了什么？中你感受到了什么？第46頁/共82頁第四十七頁，共82頁。(2)(2)而眼尖的二蘭又發(fā)現而眼尖的二蘭又發(fā)現(fxin)(fxin)水里有魚，她說老師是南方城里水里有魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。人，愛

25、吃魚，讓我們抓。第47頁/共82頁第四十八頁，共82頁。（2）我和二牛干脆下水，摸呀，捉）我和二牛干脆下水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸岸(shn n)，二蘭和石花用柳條把，二蘭和石花用柳條把它們一條一條地穿起來它們一條一條地穿起來第48頁/共82頁第四十九頁，共82頁。提示提示(tsh)第49頁/共82頁第五十頁，共82頁。語文語文(ywn)S(ywn)S版版 六年級六年級 語文語文(ywn) (ywn) 上冊上冊 第三單元第三單元 我和二牛干脆下了水，我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸

26、呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚一條條小魚一條條小魚一條條小魚一條條小魚一條條小魚被甩上岸，被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們二蘭和石花就用柳條把它們(t men)一條一條地穿起來一條一條地穿起來第50頁/共82頁第五十一頁，共82頁。為老師(losh)捉魚不顧一切，表現了對老師(losh)濃濃的愛。.第51頁/共82頁第五十二頁，共82頁。自由自由(zyu)(zyu)讀讀810810自然段，哪句話最令你感動？為什么？自然段，哪句話最令你感動？為什么？ 1、放學的路上，二牛拽住我，悄悄地問：、放學的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，是

27、男子漢嗎？是，明天就跟我進東山明天就跟我進東山(dn shn)去！我知道東山去！我知道東山(dn shn)石石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準好。溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準好。”學生學生(xu sheng)的心多細呀！的心多細呀！為老師抓魚不顧一切。為老師抓魚不顧一切。想盡一切辦法抓小魚。想盡一切辦法抓小魚。 從語言、心理活動、一連串抓魚的動作中，我們感受從語言、心理活動、一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。到了他們對老師濃濃的愛。 下定決心為老師采草藥下定決心為老師采草藥2 2、“老師是南方城里人，愛吃魚老師是南方城里人，愛吃魚”3 3、“我和二

28、牛干脆下了水我和二牛干脆下了水”4 4“摸、捉、追、堵、甩、穿摸、捉、追、堵、甩、穿”第52頁/共82頁第五十三頁，共82頁。自由自由(zyu)(zyu)讀讀9 9自然段，思考：自然段，思考： 回頭一看才知道回頭一看才知道(zh do)，原來一，原來一只老狼跟在我們身后很久了，而傻乎乎只老狼跟在我們身后很久了，而傻乎乎的我們竟然毫無所知。的我們竟然毫無所知。 孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切(yqi)，全，全然沒有發(fā)現自己身邊隱藏的危險，因為他們心然沒有發(fā)現自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那是中只有一個念頭，那是 。 第53頁/共82頁第五十四頁，共82頁。

29、回頭一看才知道，原來一只老狼回頭一看才知道，原來一只老狼跟在我們跟在我們(w men)身后很久了，而傻身后很久了，而傻乎乎的我們乎乎的我們(w men)竟然毫無所知。竟然毫無所知。 孩子們?yōu)槔蠋熗诓菟?、抓小魚忘記孩子們?yōu)槔蠋熗诓菟?、抓小魚忘記(wngj)了了一切，全然沒有發(fā)現自己身后隱藏的危險，因為他一切，全然沒有發(fā)現自己身后隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就們心中只有一個念頭，那就是是 。 那就是一心想快點把草藥(coyo)和小魚給老師，讓老師的病快點好。第54頁/共82頁第五十五頁，共82頁。當孩子們委屈地獻上當孩子們委屈地獻上(xin shn)自己為老師采的草藥、抓的自己為老師采

30、的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住小魚時，老師為什么摟住”我們我們“臟乎乎的身子，臟乎乎的身子，哭了？哭了？第55頁/共82頁第五十六頁，共82頁。（3）在大人的責罵和追問聲中，）在大人的責罵和追問聲中，我們委屈地向老師獻上我們委屈地向老師獻上(xin shn)了草藥和小魚。了草藥和小魚。第56頁/共82頁第五十七頁，共82頁。3、老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身、老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴子，哭了，淚水一滴(y d)一滴一滴(y d)掉在我們臉上掉在我們臉上第57頁/共82頁第五十八頁，共82頁。 當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥藥(coyo

31、)、抓的小魚時，老師為什么摟住、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們我們”臟乎乎的身子，哭了？臟乎乎的身子，哭了？閱讀閱讀(yud)思考思考 如果此時你就是那位深受學生如果此時你就是那位深受學生(xu sheng)愛愛戴的教師，看戴的教師，看到學生到學生(xu sheng)這樣的表現，你會怎樣說，怎這樣的表現，你會怎樣說，怎樣做呢？樣做呢？第58頁/共82頁第五十九頁，共82頁。當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師摟住抓的小魚時，老師摟住“我們我們”臟乎乎的臟乎乎的身子身子(shn zi)，哭了。，哭了。 如果此時你就是那位深受學生愛戴的教如

32、果此時你就是那位深受學生愛戴的教師，看到學生這樣的表現，你會怎樣說，師，看到學生這樣的表現，你會怎樣說，還會怎樣做呢？還會怎樣做呢？(把你想到的寫下來把你想到的寫下來)第59頁/共82頁第六十頁，共82頁。 變換角色體會：變換角色體會： 如果此時如果此時(c sh)(c sh)你就是那位深受學生愛戴你就是那位深受學生愛戴的教師，看到學生這樣的表現，你會怎樣說，的教師，看到學生這樣的表現，你會怎樣說，怎樣做呢？怎樣做呢？小組討論小組討論例如說：例如說：“孩子孩子(hi zi)們，老師知道你們對老師很好，很照們，老師知道你們對老師很好，很照顧老師，老師也很感激你們?？墒?，你們不能為了給老師上顧老師

33、，老師也很感激你們?？墒?，你們不能為了給老師上山采藥，而把自己的人生安全問題置之度外，以后不要再做山采藥，而把自己的人生安全問題置之度外，以后不要再做這樣冒險的事情了，知道了嗎？這樣冒險的事情了，知道了嗎？”第60頁/共82頁第六十一頁，共82頁。 當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥(coyo)、抓的小魚時，老師為什么摟住、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們我們”臟乎乎的身子，哭了？臟乎乎的身子，哭了？閱讀閱讀(yud)思考思考 學生的童真學生的童真(tn zhn)感動了老師，感動了家長，感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，

34、也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那么的美好。依然是那么的美好。第61頁/共82頁第六十二頁，共82頁。閱讀閱讀(yud)思考思考（老師被“我們”為了給自己治病，而冒險為她挖草藥(coyo)、捉小魚的行為，所感動了。）第62頁/共82頁第六十三頁，共82頁。小結：小結： 通過這些語言通過這些語言(yyn)、動作、心理、動作、心理的描寫，讓我們清楚的看到師生之情是的描寫，讓我們清楚的看到師生之情是多么的真摯、淳樸。多么的真摯、淳樸。 留在心里的何止是永遠的歌聲！留在心里的何止是永遠的歌聲！第63頁/共82頁第六十四頁，共82頁。1.1.自由讀文章的開頭和結尾部分自由讀文章的開頭

35、和結尾部分(b (b fen)fen)，你發(fā)現了什么？，你發(fā)現了什么？ 2.2.文章為什么以永遠文章為什么以永遠(yngyun)(yngyun)的歌聲的歌聲作為題目？作為題目？第64頁/共82頁第六十五頁，共82頁。回顧全文回顧全文(qun wn)： 作者為什么用永遠的歌聲作者為什么用永遠的歌聲作題目？作題目？第65頁/共82頁第六十六頁，共82頁。1.1.文章為什么以永遠文章為什么以永遠(yngyun)(yngyun)的歌聲作為題的歌聲作為題目，現在目，現在 你能回答這個問題嗎？你能回答這個問題嗎？ 歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好

36、的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里(xn li)，永生難忘。永生難忘。 閱讀閱讀(yud)(yud)思考思考 第66頁/共82頁第六十七頁，共82頁。1.1.自由讀文章的開頭和結尾自由讀文章的開頭和結尾(jiwi)(jiwi)部分，你發(fā)現部分，你發(fā)現了什么？了什么？ 首尾呼應首尾呼應2.2.文章為什么以永遠的歌聲作為題目文章為什么以永遠的歌聲作為題目(tm)(tm)，現在現在 你能回答這個問題嗎？你能回答這個問題嗎？ 歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯好的記憶，那誠摯(chn

37、gzh)的師生情感留在了同學們的心里，的師生情感留在了同學們的心里，永永生難忘。生難忘。 體會寫法體會寫法 第67頁/共82頁第六十八頁，共82頁。體會體會(thu)(thu)寫寫法法 1.1.自由讀文章的開頭和結尾部分自由讀文章的開頭和結尾部分(b fen)(b fen)，你發(fā)現，你發(fā)現了什么？了什么？ 首尾呼應，文章結構更加首尾呼應，文章結構更加(gnji)完整完整2.2.文章為什么以文章為什么以永遠的歌聲永遠的歌聲作為題目，你對這作為題目，你對這個題目是怎樣理解的？個題目是怎樣理解的？ 歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠

38、摯的師生情感留在了同學們的心里，永好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里，永生難忘。生難忘。 第68頁/共82頁第六十九頁，共82頁。她用好聽的嗓音音教我們唱她用好聽的嗓音音教我們唱“小放牛小放?！保骸疤焐系奶覙涫裁慈颂焐系奶覙涫裁慈藖碓?，地下的運河來栽，地下的運河(ynh)什么人來開？什么人來開？天上的桃樹王母天上的桃樹王母娘娘栽，地下的運河娘娘栽，地下的運河(ynh)勞動人民開。勞動人民開?！?村頭村尾到處村頭村尾到處(doch)響著我們的歌聲。響著我們的歌聲。 唯有她那歌聲像清澈唯有她那歌聲像清澈(qngch)的小溪，的小溪，一直滋潤著我童年的夢。一直滋潤著我童年的夢。 愛老師，愛老師的愛老師，愛老師的歌歌用小溪比喻歌，形象地寫出用小溪比喻歌，形象地寫出了歌的純真，清亮，優(yōu)美。了歌的純真，清亮，優(yōu)美。第69頁/共82頁第七十頁，共82頁。1.1.文章為什么以永遠的歌聲文章為什么以永遠的歌聲( ( shn shn) )作為題作為題目，現在目，現在 你能回答這個問題嗎？你能回答這個問題嗎？ 歌聲是老師歌聲是老師(losh)留給我們的，但那遙遠的歌聲已化留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里，永好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里，永生難忘。生難忘。 體會體會(thu)(thu)寫法寫法 2 2、文章采用了、文章采用了 、