高中語(yǔ)文開辟第二課堂必要性與嘗試

1、高中語(yǔ)文開辟第二課堂必要性與嘗試高中語(yǔ)文教課開辟第二講堂的必需性與試試張文娟臨泉縣臨泉第一中學(xué)高中語(yǔ)文教課開辟第二講堂的必需性與試試臨泉一中 張文娟【綱要】 本文從 “ 第二講堂 ”的含義出發(fā)，簡(jiǎn)要論述了開辟語(yǔ)文第二講堂的必需性，并聯(lián)合教課試試的實(shí)例，談了自己的教課領(lǐng)會(huì)?！局攸c(diǎn)詞】 語(yǔ)文教課 第二講堂 試試 領(lǐng)會(huì)教育的任務(wù)是培育人材?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人材提出了更高要求：一定擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)建能力，此中包括著不停追求新知、擅長(zhǎng)獨(dú)立思慮、勇于開辟自己的優(yōu)秀質(zhì)量；一定在智力、體力、道德、感情等方面的發(fā)展上達(dá)到和睦的一致，把自己的發(fā)展同推進(jìn)科學(xué)和社會(huì)的進(jìn)步一致起來。明顯，要培育現(xiàn)代社會(huì)所需要的人材，那種標(biāo)準(zhǔn)

2、化、同步化、集中化的教課模式，那些傳統(tǒng)的教育思想，很多方面與此是不相適應(yīng)的。那么，出路安在呢？在于講堂上踴躍地落實(shí)教育改革政策；與此同時(shí)，要找到一種能與講堂教課相當(dāng)合以填補(bǔ)其不足的教育方式和門路，這就是第二講堂。長(zhǎng)久以來，人們把講堂以外的一些活動(dòng)稱為 “課外活動(dòng) ”。這種 “課內(nèi) ”與“ 課外 ” 的劃分，就是以講堂教課即第一講堂為依照的。很多人提出，讓這些活動(dòng)入占 “講堂 ”之席，稱為與第一講堂并列的第二講堂。第二講堂是指在教師指導(dǎo)下發(fā)展學(xué)生的個(gè)性專長(zhǎng)，開發(fā)智力，培育學(xué)生探究、創(chuàng)建和應(yīng)變能力，特別是以科技意識(shí)的培育為中心的有組織有計(jì)劃有要求的教課活動(dòng) 。假如說，在教育思想史上，第一講堂的提出

3、是對(duì)古代教育思想的一次改革，那么，第二講堂的提出則是對(duì)以第一講堂為中心的傳統(tǒng)教育思想的一次改革。我國(guó)在義務(wù)教育階段尤其重視開辟第二講堂，高中階段因?yàn)檎n程任務(wù)重、時(shí)間緊等原由，第二講堂的開辟其實(shí)不盡善盡美。作為基礎(chǔ)和人文學(xué)科 語(yǔ)文更應(yīng)當(dāng)踴躍地開辟第二講堂。一高中語(yǔ)文教課開辟第二講堂的必需性1 第二講堂有利于學(xué)生主動(dòng)、踴躍地學(xué)習(xí)兩千多年前，我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子就曾說過： “同師而超群者，必其樂之者也。”就是說，相同從師學(xué)習(xí)，此中鶴立雞群的學(xué)生，必然是以學(xué)為樂的人。二百多年前，捷克教育家夸美紐斯也曾指出： “興趣是創(chuàng)建一個(gè)歡欣和光明的教課環(huán)境的重要門路之一。 ” 他要討教師要和藹、快樂地教課

4、，讓學(xué)生在沒有憎惡的氛圍中喝下知識(shí)的 “飲料 ”。教育實(shí)踐已經(jīng)證明，激發(fā)學(xué)生在踴躍思慮、探究的學(xué)習(xí)過程中，感覺到美、體驗(yàn)到樂，使他們保持輕松、歡樂、樂觀的優(yōu)秀情緒，對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂趣，這是提升教課成效的一個(gè)訣竅?，F(xiàn)代教育心理研究也提出：產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)需要，但從學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還要有學(xué)習(xí)誘因的作用。學(xué)習(xí)誘因主要有新奇的教課內(nèi)容和教課方法，風(fēng)趣、生動(dòng)的教課活動(dòng)。第二講堂最大的特色就是 “ 活”，它不受現(xiàn)行教課計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，時(shí)間和空間都靈巧靈巧，內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)開朗 。它的心理依照是學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，運(yùn)用技術(shù)的快樂，進(jìn)而使學(xué)生有極大的主動(dòng)性和踴躍性。2 語(yǔ)文學(xué)科的特別性，決

5、定了語(yǔ)文第二講堂的極端重要性語(yǔ)文除擁有外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科的一般性外，還有其突出的特別性 擁有最廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)門路。語(yǔ)文主假如語(yǔ)言和文學(xué)。語(yǔ)言，學(xué)生不時(shí)辰刻接觸，到處在用，因?yàn)樗麄兠咳斩家犜?、說話，各處都能夠看到文字；而文學(xué)作品更是大批存在于青少年學(xué)生特別喜愛的電影、電視、歌曲、圖書、報(bào)刊之中。加之學(xué)習(xí)語(yǔ)文除需要邏輯思想外，更需要形象思想。全部這些都使得語(yǔ)文不一樣于其余學(xué)科 語(yǔ)文講堂大到整個(gè)社會(huì)，目染耳濡、耳濡目染是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要門路。即語(yǔ)文是課外有課，不學(xué)卻學(xué)。二語(yǔ)文第二講堂的試試與領(lǐng)會(huì)鑒于以上認(rèn)識(shí)，近幾年我在改良語(yǔ)文第一講堂教課的同時(shí)，注意開辟語(yǔ)文第二講堂，特別注意語(yǔ)

6、文興趣活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，力爭(zhēng)寓教于嬉，學(xué)在樂中。3 讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的歡欣學(xué)習(xí)的成功感能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否，在第一講堂，獨(dú)一的權(quán)衡尺度就是分?jǐn)?shù)，它關(guān)于學(xué)生來說已經(jīng)是層出不窮，十分單一；而在第二課堂則否則，它能夠經(jīng)過豐富多彩、靈巧生動(dòng)的形式，為學(xué)生創(chuàng)建條件，使他們看到自己學(xué)習(xí)的成功，進(jìn)而更增加學(xué)習(xí)的興趣，獲得更大的成功，形成良性循環(huán)。所以，語(yǔ)文第二講堂要注意掌握多樣的活動(dòng)形式和適合的內(nèi)容難度。我曾為學(xué)生安排了節(jié)日語(yǔ)文活動(dòng)日、周末語(yǔ)文聯(lián)歡會(huì)、語(yǔ)文智力比賽、征文活動(dòng)、詩(shī)歌朗讀、字謎會(huì)和指導(dǎo)學(xué)生自辦墻報(bào)，向外投稿等。經(jīng)過這些活動(dòng)，讓同學(xué)們充足發(fā)揮自己的語(yǔ)文專長(zhǎng)，爭(zhēng)取自己的成功。稿子登

7、上刊物、墻報(bào)，應(yīng)征習(xí)作當(dāng)選、獲獎(jiǎng)，各種游藝、比賽獲得優(yōu)越，甚至是一條字謎被揭開謎底，每一個(gè)哪怕是小小的成功，都給學(xué)生們帶來極大的歡欣和激勵(lì)。若有條件，每次游藝、比賽活動(dòng)后，都要將優(yōu)越者名單張榜宣布，并贈(zèng)以存心義的紀(jì)念品，如書籍、簿本之類，并寫上紀(jì)念文字。這些紀(jì)念品固然菲薄，但因?yàn)橛涗浿瑢W(xué)們學(xué)習(xí)上的一個(gè)個(gè)成功，所以他們倍為珍愛，并從中激發(fā)新的求知欲。4 合理安排內(nèi)容，以智引趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要要素，來自學(xué)生踴躍的智力活動(dòng)，教課內(nèi)容的安排至關(guān)重要。假如學(xué)生學(xué)到新的又是他們感興趣的知識(shí)，他們就會(huì)驚訝世界的廣闊，為新知識(shí)所吸引，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，語(yǔ)文第二講堂在內(nèi)容的安排上要注意：（ 1 ）

8、與已有知知趣聯(lián)系建構(gòu)主義的基來源理之一是，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過程。完整陌生的課題，難以使學(xué)生感覺興趣，如能在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上加以延長(zhǎng)、拓展、發(fā)揮，安排新內(nèi)容，可使學(xué)生有 “耳目一新又似曾相逢之感，惹起學(xué)習(xí)興趣。這樣，可望收到溫故知新、舉一反三之效。如解說文言詞句讀時(shí)，引用一則小故事：小氣的財(cái)主給孩子的私塾先生立字據(jù) “ 無米面亦可 無雞鴨亦可無魚肉亦可 無銀錢亦可 ”，財(cái)主樂于先生用膳不講究，并且不用掏學(xué)費(fèi)，感覺是占了大廉價(jià)。到了年末，先生要找財(cái)主算賬。財(cái)主哪里肯給，二人一起到縣衙去打官司?？h官讓財(cái)主將字據(jù)念了一遍；財(cái)主就按所立的字據(jù)念了一遍，先生卻按標(biāo)點(diǎn)的停留念

9、了一遍，這樣就念成了：（ ）。財(cái)主不得不付給先生學(xué)費(fèi)和飯錢。學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)有了必定的文言基礎(chǔ)，很簡(jiǎn)單理解字據(jù)上的含義，面對(duì)著這個(gè)小故事，能知難而上，探究私塾先生的斷句方式（無米，面亦可；無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；無銀，錢亦可） 。這樣，他們既學(xué)習(xí)了句讀的方法，又理解了標(biāo)點(diǎn)的正確使用并穩(wěn)固了文言知識(shí)，還為自己的課余生活點(diǎn)綴迷人的色彩和情味，真是一舉多得。（ 2 ）擁有適量新鮮感和難度厭舊喜新人常情，輕易可得不為貴。每次接觸新的知識(shí)點(diǎn)，都要給學(xué)生一些新的、擁有必定難度的知識(shí)，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解說 “詩(shī)眼 ”專題時(shí)，我依據(jù)杜甫詩(shī)聞官軍收河南河北和李白詩(shī)早發(fā)白帝城，撰寫

10、一聯(lián)：杜甫歸洛陽(yáng)步（ ）心更（ ） 李白還江陵舟（ ）人益（ ）在講堂上，讓學(xué)生在上聯(lián)的括號(hào)中同填一字（快） ，在下聯(lián)兩括號(hào)中同填一字（輕），并指出他們選填的原由和同一字前后意義的不一樣。這種題目設(shè)計(jì)較新奇，且綜合了語(yǔ)文多方面知識(shí)，擁有必定難度，惹起學(xué)生很大興趣，大家你追我趕，摩拳擦掌。（ 3 ）知識(shí)性、科學(xué)性、興趣性、形象性相聯(lián)合“四性 ”相聯(lián)合，能寓知于樂、啟其蒙而引其趣，學(xué)生既能獲取悉識(shí)，又能體驗(yàn)到探究知識(shí)神秘的樂趣。從事語(yǔ)文教課工作以來，我經(jīng)常在講堂設(shè)計(jì)中存心識(shí)的設(shè)計(jì) “四性 ”兼顧的活動(dòng)方案，編寫 “四性 ”兼顧的題目，以睜開生動(dòng)開朗的教課活動(dòng)。比如：制、猜字謎，是一種利用漢字的多音

11、多義，能夠拆拼以及摹狀、象形等特色，經(jīng)過奇妙構(gòu)想而成的一種文字游戲。它能夠培育學(xué)生的邏輯思想和想象思想能力，對(duì)增加語(yǔ)文和其余多方面的知識(shí)都很有好處。除指導(dǎo)學(xué)生制、猜字謎外，我還教他們學(xué)習(xí)創(chuàng)作字謎、詞謎等，課余在班內(nèi)、校內(nèi)睜開互猜，很有情味。3 利用興趣，遷徙興趣，以趣引趣開辟第二講堂的實(shí)踐證明，在課外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，并利用這種興趣，經(jīng)過興趣的遷徙，培育新的學(xué)習(xí)興趣，擁有重要的意義。過去，我任教的班上有個(gè)女同學(xué)，對(duì)語(yǔ)文不感興趣，成績(jī)較差。我發(fā)現(xiàn)她平常挺愛唱歌，連岳飛的滿江紅 、李煜的虞佳人、李清照的一剪梅等都會(huì)唱，就必定她唱的不錯(cuò)，又咨詢她這些歌詞的意義、作者的出身。她茫然了。我給她作了解

12、說，使她充足理解歌詞，認(rèn)識(shí)其創(chuàng)作背景，她把歌唱的更動(dòng)情、更動(dòng)人了。終于，她從喜愛唱歌發(fā)展到喜愛詩(shī)詞，喜愛文學(xué)，喜愛語(yǔ)文。跟著語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的增加，她的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)也提升了。青少年對(duì)電影、電視有特別濃重的興趣，我因勢(shì)利導(dǎo)，睜開相應(yīng)的語(yǔ)文興趣活動(dòng)。班里每組織學(xué)生看一場(chǎng)電影后，我就部署學(xué)生經(jīng)過作文、會(huì)談等睜開豐富多彩的影評(píng)活動(dòng)。很多搬上熒屏的文學(xué)名著，我會(huì)指引學(xué)生在觀看的時(shí)候，留神學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，如剖析作品的構(gòu)造、表現(xiàn)手法、人物形象、標(biāo)題含義等。比如觀看電視劇片段林教頭風(fēng)雪山神廟的時(shí)候，比較課本中原著節(jié)選與電視劇設(shè)置情節(jié)的不一樣及好壞，同學(xué)們各不相謀，爭(zhēng)辯強(qiáng)烈。最后，我講了自己的見解和原由，為同學(xué)們又上了