下半年教師資格證考試中學高中體育與健康真題

1、201 3年下半年中小學教師資格考試體育與健康學科知識與教學能力試題（高級中學）（科目代碼：413） 注意事項： 1、考試時間120分鐘，滿分150分。 2、請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。 一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡 上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。 1大腦可以隨意支配的肌肉是 A.骨骼肌 B心肌 C血管平滑肌 D.子宮平滑肌 2正常解剖姿勢下髖關節(jié)外展幅度有限，但有的運動員側(cè)踢腿可達180。，其主要原因是 A.股骨外旋10。 B股骨外旋9

2、0C骨盆側(cè)傾20。 D骨盆外旋20。 3負重正踢腿主要練習哪些肌肉的力量？ A.腹直肌和股薄肌 B腹直肌和股后肌群C髂腰肌和股直肌 D股中間肌和股外側(cè)肌 4營養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收后，通過哪條血管進入肝臟？ A.肝固有動脈 B腎動脈 C脾靜脈 D.門靜脈 5正腳背踢球時，下列哪塊肌肉產(chǎn)生爆發(fā)式收縮？ A腹直肌 B股四頭肌 C腓腸肌 D.臀大肌 6在lOOm賽跑中，機體主要供能系統(tǒng)是 A.磷酸源系統(tǒng) B乳酸能系統(tǒng)C有氧氧化系統(tǒng) D乳酸能系統(tǒng)和有氧氧化系統(tǒng) 7慢肌纖維與快肌纖維相比較，其生理學特征表現(xiàn)為 A.收縮速度慢，力量小B收縮速度慢，抗疲勞能力弱C收縮速度慢，力量大D.收縮速度快，抗疲勞能力強 8

3、運動員在高溫高濕環(huán)境下訓練會引起機體內(nèi)環(huán)境紊亂，機體內(nèi)環(huán)境是指 A.血液 B細胞外液 C汗液 D.細胞內(nèi)液 9人體運動時外周阻力加大，主要來源于哪一血管？ A.大靜脈 B小靜脈 C小動脈 D.大動脈10.最大肌力測驗通常采用 A. 50%衰減測驗B倒立測驗 C臺階測驗 D. IRM測驗11.力竭運動后，下列哪一過程所需時間最短？ A.肌糖原恢復 B.肌肉中乳酸消除C氧合血紅蛋白恢復 D.肌肉中磷酸原恢復12.運動技能學習與文化知識學習的本質(zhì)區(qū)別體現(xiàn)在 A.神經(jīng)元間形成的環(huán)路聯(lián)系 B.大肌肉群活動的參與C短時記憶與長時記憶 D.海馬活動的參與13.哪種情況下，女生應該暫停體育活動？ A.月經(jīng)期腹

4、痛 B月經(jīng)血量少 C月經(jīng)前期 D.月經(jīng)后期14.人體空腹血糖濃度正常值為A. 2.85.5mmol/L B. 3.85.5mmolLC. 8.OlO.OmmoVL D. 4.46.6mmoVL 15判斷腦震蕩的主要依據(jù)是傷后即刻出現(xiàn) A.短時間的意識障礙 B.有明顯的頭部外傷C血壓異常 D.脈搏異常16.哪一部位的骨折宜采用大懸臂帶固定？ A.鎖骨骨折 B肱骨骨折 C尺骨骨折 D.指骨骨折 17.較長時間劇烈運動后即刻站立休息，運動員容易出現(xiàn) A.過度訓練 B重力性休克 C-中暑暈厥 D.心源性暈厥 18.脂肪在哪一器官氧化不完全會產(chǎn)生酮體？ A.腎臟 B.脾臟 C心臟 D.肝臟 19.體育的

5、主要屬性除了教育性、娛樂性和社會性之外，更重要的是 A.健身性 B.表演性 C經(jīng)濟性 D.藝術性20.屬于普通高中體育與健康課程標準（實驗）所要求的課程目標是 A.提高生活水平 B提高智力水平C提高裁判水平 D.養(yǎng)成運動興趣、愛好與專長21.印度“狼孩”8歲時回歸人類社會，用了4年才勉強學會走路，其主要原因是 A.沒人指導 B缺乏營養(yǎng)C沒有同伴 D.錯過了學習走路的最佳期22.學生的運動興趣是指 A.具有參加活動的習慣 B熱愛體育的態(tài)度 C對明星運動員的崇拜 D.積極認識和參加體育活動的心理傾向23.合作學習的分組方法宜采用 A.隨機分組 B水平分組 C異質(zhì)分組 D.學生自愿分組24.體育課探

6、究式教學的開始環(huán)節(jié)是 A.創(chuàng)設問題 B創(chuàng)設情景 C學生嘗試練習 D.學生嘗試性比賽25.下列哪一選項不屬于自主學習的特點？ A.能動性 B獨立性 C強制性 D.創(chuàng)造性26.影響足球踢球旋轉(zhuǎn)效果的主要因素是 A.支撐腳的選位 B踢球腿的擺動 C.踢球后隨前動作D.腳觸球的部位27.在3分投籃區(qū)投籃時，上升球被3分線上的防守隊員觸及后中籃，判罰是 A.進攻方得2分 B進攻方得3分 C防守隊員違例 D.得分無效28.在排球比賽中，身體任何部位將球接住或拋出，即被判為 A.連擊犯規(guī) B持球犯規(guī) C發(fā)球犯規(guī) D.擊球犯規(guī)29.墊上運動的動作類型主要有 A.轉(zhuǎn)體、擺動、落地 B.滾翻、平衡、手翻C翻騰、平

7、衡、落地 D.翻騰、滑步、魚躍30.在110米欄比賽中，優(yōu)秀運動員從起跑到第一欄，一般采用幾步跑完？ A. 12步 B10步 C.8步 D.6步31.武術的本質(zhì)功能是 A.比賽表演 B娛悅身心 C修身養(yǎng)性 D.防身自衛(wèi)32.體育課教學設計的重點主要落實在哪一環(huán)節(jié)？ A.教學目標設計 B.教學策略設計C教學內(nèi)容設計 D.教學過程設計33.對學生的學習水平進行評價，其最終目的是 A.選拔 B排名 C甄別 D.發(fā)展34.在體育教學中，動作結(jié)構(gòu)與所學技術動作相似的簡單練習稱之為 A.綜合性練習 B. 一般性練習 C輔助性練習 D.模仿性練習35.在體育課教學中，運動負荷的安排要遵循 A.事物發(fā)展變化規(guī)

8、律 B. 一般教學規(guī)律C動作技能形成規(guī)律 D.人體生理機能活動變化規(guī)律 二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分） 36.簡述關節(jié)韌帶損傷的原因、癥狀和處理方法。 37.簡述體育的教育功能。 38.簡述普通高中體育與健康課程標準（實驗）課程教學評價的內(nèi)容。 三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）閱讀案例，并回答問題。 39案例： 王同學是高一年級籃球選項班的學生。剛開始學習運球時，出現(xiàn)了動作僵硬不協(xié)調(diào)、 經(jīng)常低頭看球、籃球常從手里“跑掉”等現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的練習，他的運球技術有 了進步，動作比較自然、協(xié)調(diào)了。但是，一到比賽他就開始緊張，運球時總是低頭看球， 錯失進

9、攻時機。后來，在老師的指導下，王同學通過反復練習，運球動作越來越熟練， 視野開闊，在比賽中能夠靈活運用，輕松突破防守隊員，很少再出現(xiàn)失誤。 問題： (1)試分析王同學運球技能形成的生理學機制。（9分） (2)請列出2種糾正運球時“低頭看球”的教學手段。（6分）40.案例：陳老師給高二年級上足球選項課，學生45人，授課內(nèi)容是第一次學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術。請根據(jù)下列給出的教案片段進行分析。教學目標1認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術動作概念。2技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術動作和對球的 控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3情感目標：培養(yǎng)學生勇

10、敢、機智果斷、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和 團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。教學內(nèi)容教法學法1.腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術（5分鐘）2.腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術（5分鐘）3.教學比賽（10分鐘）1教師邊講解邊示范。2巡回觀察，指出錯誤之處。1講解腳內(nèi)側(cè)停地滾球。2教師示范。3學生練習，巡回輔導，糾正錯誤動作。教師擔任裁判，執(zhí)法比賽。1踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球、支撐腿站位及踢球部位模仿練習。2兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習。兩人一組，每紐一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再練習用腳內(nèi)側(cè)停、傳球，兩人反復練習。自由組合，10人一組，輪流比賽。問題：(1)分析該案例的教學目標制定是

11、否合理，為什么（7分）(2)請指出該案例的教法、學法及時間安排等方面存在的問題。（8分） 四、教學設計題（本大題1小題，20分） 41.根據(jù)下列材料，請按附表的格式，設計25分鐘運動技能教學環(huán)節(jié)的教學目標、教學內(nèi)容、教師活動、學生活動、時間安排、組織形式和設計意圖。 高二(1)班女生，36人o教學內(nèi)容：1屈體后滾翻（新授課）；2素質(zhì)練習(30m蛙跳接力賽)。教學條件：屈體后滾翻技術掛圖1張，體操墊9塊。附表（請按照下列表格形式，在答題卡上做答）教學目標X X X X X X X X X X X教學內(nèi)容教師活動學生活動時間組織形式設計意圖XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2013

12、年下半年教師資格全國統(tǒng)考體育學科知識與教學能力（高中真題答案）一、單項選擇題（本大題共 35 小題，每小題 2 分，共 70 分）1.【答案】A。骨骼肌。2.【答案】B。股骨外旋 90 度。3.【答案】B。腹直肌和股后肌群。4.【答案】D。門靜脈。5.【答案】B。股四頭肌。6.【答案】A。磷酸原系統(tǒng)。7.【答案】A。收縮速度慢，力量小。8.【答案】B。細胞外液 。9.【答案】C。小動脈。10.【答案】D。1RM 測驗。11.【答案】C。氧和血紅蛋白恢復。12.【答案】B。大肌肉群活動的參與。13.【答案】A。月經(jīng)期腹痛。14.【答案】B。3.85.5mmol/L。15.【答案】A。短時間的意識

13、障礙。16.【答案】C。尺骨骨折。17.【答案】B。重力性休克。18.【答案】D。肝臟。19.【答案】A。健身性。20.【答案】D。養(yǎng)成運動興趣、愛好與專長。21.【答案】D。錯過了學習走路的最佳期。22.【答案】D。積極認識和參與體育活動的心理傾向。23.【答案】C。異質(zhì)分組。24.【答案】B。創(chuàng)設情境。25.【答案】C。強制性。26.【答案】D。腳觸球的部位。27.【答案】B。進攻方得 3 分。28.【答案】B。持球犯規(guī)。29.【答案】B。滾翻、平衡、手翻。30.【答案】C。8 步。31.【答案】C。修身養(yǎng)性。32.【答案】B。教學策略設計。33.【答案】D。發(fā)展。34.【答案】C。輔助性

14、練習。35.【答案】D。人體生理機能活動變化規(guī)律。二、簡答題（共三題，每題 10 分，共 30 分）36.【參考解析】一、原因：（一）內(nèi)部原因1.身體狀況（1）年齡：不同年齡段的人骨骼發(fā)育狀況不同，對外力的防御能力也有區(qū)別，為此青少年比較容易發(fā)生肌腱和肌肉損傷。（2）性別：男女身體肌肉含量不同，脂肪率不同，男女運動損傷比例女性比男性高。（3）體格、技能：不同個體之間的體能狀態(tài)有所區(qū)別，體重較重的更容易受傷，運動技術基礎不同。（4）其它：參加運動時的身體和心理狀態(tài)對運動損傷產(chǎn)生很大的影響。（二）外部原因1.方法的因素（1）質(zhì)的因素：根據(jù)年齡選擇符合自己身體條件的運動項目（2）量的因素：運動時間過

15、長、運動量過大、運動頻率過高等極易導致過度訓練，（訓練方法不科學）過度訓練是運動損傷的主要原因之一。過度訓練是由于鍛煉者接受的負荷量太大，使機體未得到充分恢復所致，這樣就增加了拉傷的幾率。癥狀：韌帶拉傷后，局部腫脹、疼痛、壓痛，有皮下出血的可看見青紫區(qū)。二、處理辦法：1、休息、馬上停止運動，不要讓受傷的關節(jié)再負重2、冷敷。冰塊或者其它冷敷可以幫助減少疼痛和腫脹，因為降低溫度可以減少血液循環(huán)。每次冷敷 15 到 20 分鐘，每天三到四次。3、壓迫。用繃帶或其他辦法壓迫受傷局部可以減少出血、淤血?？噹Мa(chǎn)的緊度要適中，你能感覺到有壓力但又不會讓你支端發(fā)麻或缺血。4、抬高患肢。抬高患肢的主要目的是減少

16、腫脹，促進血液回流。37.【參考解析】：體育教育功能主要體現(xiàn)在教導基本生活能力，傳授體育文化知識，教導社會規(guī)范，促進人的社會化，進行民族主義和愛國主義教育等方面。作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養(yǎng)技能、技巧，增強人的體質(zhì)過程中，還包含著培養(yǎng)、開發(fā)和提高智能的教育因素。38.【參考解析】：這道題目主要考察考生對于新課程標準中對于教學評價的理解。教學評價的內(nèi)容包括：（一）教學準備教學準備主要是指教師在課堂教學前所要處理問題的行為。教師教學準備過程，主要是看體育課程標準和教學目標的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學生情況，設計教學任務，選擇教學內(nèi)容、確定教學策略、選擇教學方法和教學組織設計的準備情況、

17、教學評價等。（二）教學過程教學實施階段是教學過程的主體部分，它對整個體育教學過程的效果起著決定性的作用。在這一階段中，教師根據(jù)學生“先行認知條件”運動技能的掌握情況，講解、示范運動技戰(zhàn)術，做到因材施教；學生在教師的指導下學、練相應的運動技戰(zhàn)術，達到增強學生體質(zhì)、發(fā)展身體素質(zhì)和提高自信心的目的。（三）教學效果教師教學效果評價，又稱教學質(zhì)量評價或教師教學水平評價，是教學評價的一個重要組成部分，它既體現(xiàn)在體育教學的全過程。也體現(xiàn)在學生體育知識與技術的掌握、健康水平的提高、鍛煉習慣的養(yǎng)成等多個方面，還包括學生對教師教學的滿意程度，體育教學效果具體體現(xiàn)在如下方面:一是按照課程標準的要求，使學生掌握相應的

18、體育知識、體育技能；二是通過體育教學使學生在健康水平和情感、態(tài)度及信心等方面有所提高，學生個體需求得到滿足;三是通過體育教學培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣，為終身從事體育打下基礎。三、案例分析題（本大題共兩道題，每題 15 分，共 30 分）39.案例一1.【參考解析】學生通過有目的、有計劃練習而掌握動作技能的過程，一般經(jīng)歷著三個相互聯(lián)系的階段即掌握局部動作階段，初步掌握完整動作階段、動作協(xié)調(diào)和完善化階段。（1）掌握局部動作階段（泛化）掌握局部動作階段也叫動作定向階段。本階段的基本任務是對動作系統(tǒng)有初步的認識，在頭腦中形成動作表象，并以此來調(diào)節(jié)活動，掌握一個接一個的分解動作。動作定向在動作技能的形成中

19、起著重要的作用。像王同學剛開始練習運球必須給學生以簡明、扼要的指導語，并為學生做適當?shù)氖痉秳幼鳌＃?）初步掌握完整動作階段（分化）掌握完整動作是指通過練習使個別動作聯(lián)系起來，構(gòu)成一個完整的動作系統(tǒng)過程。這是學習動作技能由掌握局部動作向動作協(xié)調(diào)和完善發(fā)展的過渡階段。在這個階段中，動作信息的反饋，即動作內(nèi)導，對于動作的聯(lián)系和調(diào)節(jié)具有著積極的促進作用。（3）動作協(xié)調(diào)和完善化階段（鞏固和自動化）動作的協(xié)調(diào)和完善是指形成鞏固的動作聯(lián)系系統(tǒng)，各個動作相互協(xié)調(diào)，能按照一定的程序自動地進行連鎖反應的行為方式。這一階段被稱之為動作協(xié)調(diào)和完善化階段。在這個階段中，動覺控制的訓練占據(jù)著重要地位。在動作的熟練階段，頭

20、腦中建立了鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)，即動力定型。只要有一個啟動的信息，就能自動產(chǎn)生一系列連鎖反應，表現(xiàn)為完善化的復雜動作系統(tǒng)。2.【參考解析】學生之所以選擇低頭運球的原始綜合分析是兩方面的一個是沒有正確認識到抬頭運球的重要性；另一個是運球動作不夠熟練，為此提出兩種教學手段。講授法：向隊員不斷講授抬頭運球的重要性，并且強迫或半強迫隊員抬頭運球，提高他們抬頭運球的意識。練習法：因為運球動作不熟練導致一直低頭運球，尋找球的方向，應該多采用練習法。左右手各運一只球；直線沖刺或者曲線沖刺；在運球者的遠端像運球者伸出手指,讓高速向自己沖過來的運球者準確的報出自己伸出的手指；從而提高運球技術水平。40.案例二

21、1.【參考解析】教學目標中情感目標的設置時合理的，認知和機能目標的設置時不合理的。這是一篇在新的課程標準指導下的高年級的教學目標。他的教學目標的設計是以三個學習領域來安排教學目標的，體現(xiàn)了全面性。從教學目標的總體設計來看，突出了學生在教學中的主體地位。情感目標的設置恰到好處，能夠激發(fā)學生的團結(jié)互助精神。但是知識和機能的目標是不合理的，因為授課內(nèi)容是第一次學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球，停地滾球技術，教學目標的設置難度較大，對于學生學習起來的難度大大增加，第一次授課的目標應是讓學生基本掌握了解這次課的相關技術，而不是第一次課設置的目標就是掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球，停地滾球技術的概念和技術。所以教學目標中的知識和技

22、能能目標應改為：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術球動作概念。鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。2.【參考解析】教法問題該案例設置的教法過于簡單，內(nèi)容過于空洞。在腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術的教學過程中，要體現(xiàn)以學生為主體的核心，需要在教師巡回的過程前加上讓學生練習的這一教學環(huán)節(jié)，只有學生在練習的過程中，教師才能糾正學生所出現(xiàn)的錯誤。學法問題第一次授課，學生觀察過老師對于腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術的講解和示范，學生的認知和理解程度不能立刻去體現(xiàn)，需要教師循序漸進引導學生學習腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術。在學法中對于學生的要求過高，不能夠起到良好的引導效果。在踢地滾球之前最好是讓學生踢固定球，讓學生能夠更深層次的理解和掌握所學技術時間安排在時間安排上教師授課，學生學習的總共時間一共為