蘇教版第二冊《月亮和云彩》教材分析

1、蘇教版第二冊?月亮和云彩?教材分析 教 材說明本課寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行， 爭論究 竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。課文一共有五 個自然段。第一自然 段寫小朋友在晚上玩時發(fā)現(xiàn)月亮在云彩 中穿行 ; 第二自然段寫張大勇認(rèn)為 是月亮在云彩中跑得快 ; 第三自然段寫李小文認(rèn)為是云彩跑得快 ; 第四自 然段寫李小文為了使大家相信，他讓大家在大樹的樹杈間看月亮 ; 第五自 然段寫通過觀察，大家都認(rèn)為李小文說的是對的。整篇課 文語言親切，感 情自然真摯，適合兒童閱讀。課文里的插圖，分別對應(yīng)了課文第四自然段和第五自然 段的內(nèi)容， 形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課 文。課文后

2、面安排了認(rèn)讀生字表、會寫字表，提出了朗讀、背誦的要求。 課后的“李小文說的話對嗎 ?請你試一試，用 李小文的方法看看月亮和云 彩。這一問題，啟發(fā)學(xué)生像文 中的小朋友一樣，細(xì)心觀察，認(rèn)真思考。 “詞語花籃里的 詞語要求學(xué)生會讀。在會寫字教材中，安排新學(xué)一個部 首“禾字旁。本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀、背誦課 文。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“亮、彩、暗、張、李、文、相、卻、確、實10 個生字；會寫“文、得、快、相、和、朋、亮 個7 字。學(xué)習(xí)新部首“禾字旁。2正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)建議一 課前準(zhǔn)備 生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖和多媒體課件。二 識字寫字1生字

3、的呈現(xiàn)1出示課題后，讀詞語“月亮和“云彩，認(rèn)讀生 “彩。注意輕聲的讀法。2結(jié)合對課文的朗讀和感悟， 相機出示“明暗“張 小文“相信“卻“真快 “跑得 快“確實等詞語。認(rèn)讀“亮、彩、暗、張、李、文、相、 等生字。2生字的識記1本課中要注意讀準(zhǔn)平舌音“彩， 翹舌音“張。 文，后鼻音“亮、張、相。2 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識記生字的方法。女口，熟字加部首：木相長張去卻 熟字換部首：明暗3生字的穩(wěn)固1 采用“開火車讀詞語、讀生字的方式，穩(wěn)固識記2 用給生字找朋友的游戲方式，穩(wěn)固識記生字。3利用課后“詞語花籃，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞字“亮和大勇“李卻、確、實前鼻音“暗、生字。語補充在空花朵上，引導(dǎo)學(xué)生自主積累

4、詞語，豐富語言4寫字指導(dǎo)“文、相、亮三個字要求既會認(rèn)又會寫，可在認(rèn)讀時 指導(dǎo)書寫， “文字共四畫，筆順是“點、橫、撇、捺 ；“相 字共九畫，筆順是 “橫、豎、撇、點、豎、橫折、橫、橫、 橫，注意“木字旁第四畫是點 而不是捺；“亮字由九畫 寫成，筆順為“點、橫、豎、橫折、橫、點、 橫鉤、撇、橫折彎鉤，注意不要把橫鉤寫成橫折。“得、快、和、朋 是已經(jīng)會認(rèn)的字，“得字共十一筆，第十畫豎鉤要出頭；“快字共七畫，最后一筆是捺；“朋字共八畫，左右兩局部一致；“和字共八畫， “禾字旁第五畫是點不是 捺；在書寫“得 “快 “和三個左右結(jié) 構(gòu)的字時，要提 醒學(xué)生注意，部首所占的位置要稍微窄一些。 三 朗讀、背誦

5、指導(dǎo)1 學(xué)生借助拼音把課文讀幾遍， 做到讀正確，讀通順， 特別要讀準(zhǔn) 字音。老師可根據(jù)學(xué)生朗讀中存在的問題，以范 讀的方式進行朗讀指導(dǎo)。2在指導(dǎo)朗讀時，要引導(dǎo)學(xué)生體會內(nèi)容，將小朋友們 開始爭論的語氣和后來相信了肯定的語氣讀出來。3 可分角色朗讀，體驗課文中的小朋友對大自然的好奇與探討。4學(xué)生在熟讀課文的根底上，練習(xí)背誦。四感悟、理解 課文中的小朋友善于觀察身邊的事物，從發(fā)現(xiàn)月亮在云 彩中穿行， 以及他們之間的爭論，至記來根據(jù)事實得出結(jié)論 都可以感受到。在朗讀中， 老師要指導(dǎo)學(xué)生從開始“不相信 李小文的話，到后來大家都說“李小文 是對的的認(rèn)識的變 化中，反復(fù)體會這種變化 ；并讓學(xué)生結(jié)合生活實際， 體會并 讀出語感。附原文：11月亮和云彩一天晚上，幾個小朋友在院子里玩。他們看見月亮在云 彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。丁大勇說：“月亮在云彩里跑得