蘇教版二年級《道德與法治》(上)全冊教案

1、二年級第一學期道德與法制教案1. 自己的事情自己做活動目標：1、情感與態(tài)度激發(fā)學生主動承擔力所能及的自我服務的事情，在自我服務中培養(yǎng)家庭責任感。2、 行為與習慣培養(yǎng)學生自己的事情自己做，不會的事情學著做，會做的事情堅持做的好習慣。3、知識與技能讓學生知曉自己是家庭的成員， 明白有屬于自己的事情。 掌握基本的自我服務的本領， 學會疊衣服、洗鞋、整理書包等，并不斷達到熟練。4. 過程與方法通過觀察、引導學生了解一日生活中哪些事情是應該自己承擔的。通過小組交流，讓學生直面自己生活中的問題，引發(fā)思維碰撞，揭示道德觀點?；顒诱n時： 2 課時第一課時活動準備：1. 準備小手大嘴巴的故事，用教材中的插圖制作

2、成連環(huán)畫。2. 學生完成課前小調查。3. 課前將活動四“小論壇，明確責任”中四個小朋友的表現(xiàn)拍成照片，貝貝熊的話制作成課件?；顒舆^程：一、聽故事，提出問題1. 今天，老師給大家介紹一個小朋友，他的名字叫貝貝熊。 （老師一邊播放連環(huán)畫圖片，一邊講述小手大嘴巴的故事）2. 故事中的貝貝熊不明白， 為什么自己的嘴巴變得越來越大， 手機卻越來越小了呢？小朋友，你能告訴他嗎？3. 是呀，像清洗玩具、整理房間、吃法這些都是小熊自己的事，就應該自己做，不能依賴別人。 （揭示課題，自己的事情自己做）二、小調查，明晰認識1 小朋友，通過課前小調查，你知道哪些事情是自己的事呢？2 課件出示調查表，指名交流幾類“自

3、己的事” 。 （飲食方面：倒水喝、洗水果吃 ? 穿戴方面： 穿衣服、 扎辮子、 系鞋帶 ? 家務方面： 整理自己的房間、 飯后收拾碗筷?1 學習方面：整理書包、檢查作業(yè)?）家務、 學習等不同的方面認識哪些是自己【設計意圖： 引導學生從飲食、 穿戴、的事 三、照鏡子，反思行為1 （出示書本插圖） 書上這些小朋友自己做到的事情， 哪些你也做到了？請畫笑臉。暫時沒做到的先空著，課后學著去做。2 除了書本上提到的， 還有哪些事情是你自己做的？當時你心情如何？拿出調查表在 小組內進行分享。3指名在全班進行分享。4. 哪些事情是你還沒做過的？是什么原因沒有去做呢？四、小論壇，明確責任1、我們來看看下面這些

4、小朋友是怎么做的。他們做得對嗎？為什么？不對的，請?zhí)岢鼋ㄗh。媽媽出差了，沒人給欣欣整理書包。第二天，欣欣發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本了，打電話讓奶奶趕快給他送到學校。 小青早晨上學遲到了， 她跟老師解釋說因為媽媽沒有喊她起床。 放學后，爺爺看見丁丁在做值日，便搶著要幫他拖地，丁丁卻堅持要自己來拖。 玲玲每天起床后，自己梳辮子；睡覺前，總是自己把床鋪得好好的。2、 你們的建議非常好， 貝貝熊聽了也覺得很有道理。 不過他也要為自己說兩句： “自己 的事的確應該自己做，但我們小朋友的學業(yè)負擔比較重，周末還要上輔導班，有時候比大 人還累。這些小事還是讓家長替我們做吧！ ”你同意這種說法嗎？為什么？ （提示：自理能力

5、要從小培養(yǎng)，小的時候依賴大人，長大了怎么辦呢？ 爸爸媽媽也很辛苦，應該讓他們少為我們操點心。 在親自動手的過程中，我們可以學會動腦，想辦法解決問題。 ? ）五、活動總結 總結提升，誦讀經(jīng)典1. 小結： 是呀， 平時我們遇到自己能做的事， 無論是生活上的， 還是學習上的， 一 定要堅持自己來做，可不能找借口依賴家人哦！ （板書：會做的事不依賴）2. 齊讀陶行知的自立歌 。第 2 課時活動準備：1、學生規(guī)范佩戴紅領巾的步驟圖。2、歌曲我有一雙勤勞的手 。3. 課前組織幾組小朋友表演貝貝熊想做事卻遭家人阻攔的情境短劇?；顒舆^程：一、情境再現(xiàn)，指導行為1上節(jié)課，貝貝熊聽了大家的建議，懂得了自己會做的事

6、自己做，不能依賴別人。他 現(xiàn)在變得勤快多了，常常自己整理房間、清洗玩具，吃飯也不用媽媽喂了。你們?yōu)樗吲d 嗎？2 唉， 有了這么大的進步， 貝貝熊應該高興才對呀， 怎么耷拉著腦袋呢？趕快問問 怎么回事吧。 貝貝熊的心里話： “有時候，不是自己不肯做，而是有些事從來就沒做過，實在不知 道怎么去做。 穿了一個星期的運動鞋特別臟， 可是自己又不會洗， 怎么辦呢？”原來， 貝貝熊正為這事煩心呢！3 這個問題可能有很多小朋友都經(jīng)歷過，我們看看這兩位同學的做法吧。 （相機出示插圖：男孩選擇讓媽媽來洗；女孩選擇問問媽媽，然后自己嘗試著去洗） 你更贊同誰的做法？4 小朋友，如果你是貝貝熊，你會怎么做呢？5 小

7、結：在我們成長的過程中，因為年齡小、經(jīng)歷少，很多事情難免不會做。不過沒關系， 當自己該做的事情不會做時，我們要學著做。 （板書：不會做的事學 著做）6 拿出你的調查表，哪些事情是你想學著做的？你打算怎么做呢？二、角色扮演，體驗生活1其實，貝貝熊原先并不是一個手小嘴巴大的孩子，每次他想自己動手做些事情的時 候，總會遭到家人這樣那樣的阻攔。2 四組小朋友分別表演以下幾個情景短?。憾虅∫唬簩懲曜鳂I(yè)，貝貝熊想自己剝個橙子吃，奶奶卻說：“快去念書吧，一會兒我把橙子剝好給你端過來。 ”短劇二：晚飯時，貝貝熊準備自己去盛飯，爸爸趕緊搶過飯勺說： “來，爸爸給你盛飯。 電飯煲太燙，傷到手可不得了。 ”短劇三：

8、吃過飯，貝貝熊正在準備第二天的學習用品，爺爺拿起書包說： “你趕緊去休息，我來幫你刨鉛筆、整理書包。 ” 短劇四：要睡覺了，貝貝熊正打算鋪床，媽媽親了他一口，說： “寶貝，你不會鋪床，媽媽替你鋪吧。 ”3 就這樣， 貝貝熊什么事都插不上手， 只好看著家人為他忙著忙那。 如果你是貝貝熊，你準備怎樣說服家人呢？理由一定要充分哦！4指名交流，說服貝貝熊的家人。5. 小結：多懂事的貝貝熊?。敔斈棠?、爸爸媽媽聽了一定會為他的進步而高興的！三、實戰(zhàn)演練，學習方法1貝貝熊不僅懂事，還是個好學的孩子。從今天起，他就想要自己的事情自己做。有 件事一直讓他挺不好意思的，他還不會系紅領巾。小朋友，你愿意教教他嗎？

9、2. 要想當小教練，可得有真本事。讓我們進行一場系紅領巾比賽，看誰系得快、系 得 好！每小組派一名同學上臺比賽。3. 比賽結束，教師采訪又快又好的小朋友。4. 小結方法，教師按圖示的步驟一步步示范。5. 學著用這樣的方法來系紅領巾，會系的小朋友去幫一幫其他同學。四、活動總結：小朋友真能干，在互幫互助中學到了系紅領巾的方法。如果貝貝熊也能像大家一樣堅持自己的事情自己做，一定會有一雙靈巧的手！ （齊唱兒歌我有一雙勤勞的手 ）五、活動延伸：課后選擇一件自己的事情學著做一做，請爸爸媽媽當監(jiān)督員，比一比誰能 堅持哦！2、主動學做家務活教學目標：1、通過活動，引導學生感受家務勞動的辛苦，懂得關心父母，體貼

10、家人，主動分擔力所能及的家務勞動。2. 、使學生懂得會做的家務勞動要堅持做，不會的家務勞動要主動學著做，逐步養(yǎng)成愛勞動的好習慣，增強家庭責任感。3. 知道自己是家庭的成員，有責任承擔家務勞動。了解家務活，學會一些生活所需的基本勞動知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。4. 通過觀察、討論、交流等多種形式的活動，熟悉身邊的各種家務勞動，交流勞動經(jīng)驗，分享勞動的快樂。教具準備1、布置學生了解家務勞動，觀察家中的家務活是誰做的，并向家長請教學習。2、打印家務勞動評價卡。課時安排： 2 課時活動過程：第 1 課時一、猜謎導入，激發(fā)興趣1、 出示謎語： 兩棵小樹十個杈， 不長葉子不開花， 能寫會算還會

11、畫， 天天干活不說話。2 、猜一猜，這是什么？（簡筆畫：手）3、小朋友，你的小手能做什么呢？4、小朋友們都有一雙勤勞的手，洋洋事情都會做，真是能干的孩子！5、播放歌曲我有一雙勤勞的手。（用謎語導入，激發(fā)學生的興趣。交流中，既肯定學生能自己的事情自己做，又表揚他們 愛勞動的表現(xiàn)，激發(fā)他們勞動的熱情，為進一步鼓勵他們做家務活做鋪墊。 ）6、自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、燒飯、掃地，這些經(jīng)常要做的家 務活，誰來做呢？（板書：家務活）二、交流調查結果，感受辛苦1、課件出示家的場景：整潔的房間，陽臺上晾曬的一副；爸爸、媽媽和爺爺在忙著包餃子， 奶奶在廚房里下餃子，桌上擺放著熱騰騰的餃子

12、。2、睜大眼睛找找看，一頓美味的餃子里藏著多少家務活？3、隨機出示包餃子的場景，引導學生去思考發(fā)現(xiàn)。4、你還知道哪些家務活？應該誰來做？ （用家庭生活的真實場景喚起學生的生活體驗，引導他們去思考，了解家務活。 ）5、你們家的家務活是誰做的呢？交流課前的調查結果。 （課前安排學生調查，課堂交流調查結果，讓學生充分感受大人做家務活的辛苦，激發(fā)他 們關心、 體貼家長的情感。 ）6 、 爸爸媽媽上班忙， 爺爺奶奶年紀大了， 可是他們仍然承擔了家務活。 作為家里的小主人，我們應該怎么做呢？7、補充美國孩子家務清單。8、對比我們的生活，你想說什么？ （引入美國孩子家務清單的目的是想讓孩子們進一步認識到，做

13、家務是每一個家庭成員都應該承擔的責任。 ）9、 對， 我們是家庭的一分子， 我們應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活。 會的，主 動做；不會的，學著做。 （將課題板書完整：主動學做家務活）10、誦讀兒歌。三、實戰(zhàn)演練，學做家務1、小鬼當家可不是一件容易的事，來，我們一起來做做家務活。先考考你們的眼力。（出示一組畫面）爸爸、媽媽辛苦地打掃房間時，我可以 ? 當全家周末大掃除時，我可以 ? 吃飯后，我可以 ?，我可以 ?2、遇到以上的情況，你會怎么做呢？交流想法。過渡：要想主動分擔簡單的家務勞動，我們就要學習簡單的生活本領。只有這樣才能幫助 家人不添亂。 （出示一組調料）如何分辨這些調料呢？ （

14、用眼睛看用鼻子聞 用手摸 用嘴巴嘗） （出示微波爐圖片）用微波爐加熱食物，要注意什么？ （通過一組活動， 從思想到行動， 在交流中教給學生方法， 幫助學生掌握生活的基本技能。 ）3、你會做哪些家務活？出示家務勞動評價卡，自己填寫。4、交流家務勞動卡。四、總結1、這節(jié)課上，我們一起認識了家務活，學做了家務活。相信愛勞動的小朋友在生活中一定 會主動、堅持做家務活，成為爸爸媽媽的小幫手，家中的小主人。2、齊唱勞動最光榮。3 、布置課后活動：做一件家務活，給家長一個驚喜。板書：會做的經(jīng)常做不會的主動學第 2 課時活動準備：準備一些蔬菜（毛豆、韭菜等）以及抹布、掃帚等勞動工具。活動過程：一、談話導入，引

15、出話題1 、上節(jié)課布置小朋友回家做家務活，給家人一個驚喜。大家做了哪些家務活？家人是怎么 評價你的？2、交流活動情況。二、做一做，家務展風采1、經(jīng)過鍛煉，我們班涌現(xiàn)出一批家務小能手，今天我們就一起來展示，讓大家見識一下他 們的風采。2、宣布活動步驟：自由選擇分組：擇菜、掃地、抹桌子、整理衣服。同組集中討論，交流經(jīng)驗。分組展示。3、在活動中隨機采訪學生：學做家務活，你有哪些收獲？4、評一評：邀請學生當觀察員，評價。 （這個環(huán)節(jié)給學生充分展示的機會，激發(fā)學生做家務的熱情，通過交流，也進一步掌握生活基本技能。 ）三、辨一辨，智慧碰碰車1、大家積極主動地做家務活，你們的表現(xiàn)一定會贏得家長們的稱贊?？墒?/p>

16、，也有的家長并 不愿意讓你們做家務活，你遇到過這樣的情況嗎？2、出示碰碰車畫面：遇到下面的情況，你會怎么辦？3、生活中像這樣的情況你還遇到過哪些？你是怎么做的？四、活動總結1、教師總結： 通過活動，我們明白了主動學做家務活，有意思也有意義。這是我們家庭小主人應該承擔 的責任，我們是爸爸媽媽的小幫手，更是生活的小能手。讓我們用勞動創(chuàng)造美好的生活。2 、填寫家務勞動評價卡，一周后交流。（養(yǎng)成愛勞動的習慣，不是在一節(jié)課上就能完成的，需要一個長期的過程。我們將課堂的 活動延伸到學生生活中去，讓家長也參與，更能提高品德課堂活動的實效。 ）3、巧手扮我家教學目標：1、通過活動培養(yǎng)學生熱愛家庭的情感增強家庭

17、主人翁的意識和責任感2、引導學生對家中環(huán)境布置衛(wèi)生等問題提出自己的想法和看法。培養(yǎng)學生勤于觀察善于動 腦樂于動手的習慣。3、引導學生喜歡并利用身邊的材料布置的家庭環(huán)境來豐富和美化生活，學會一些整理美化 家庭環(huán)境的方法和技能初步培養(yǎng)獨立生活的能力。4、通過觀察、討論、動手實踐等多種方式，幫助學生掌握整理、美化家庭環(huán)境的方法，引導學生懂得自己是家中的小主人，為家庭貢獻力量是家庭每個成員的責任，體驗勞動的樂趣。教學重難點：通過觀察、討論、動手實踐等多種方式，幫助學生掌握整理、美化家庭環(huán)境的方法，引導學生懂得自己是家中的小主人，為家庭貢獻力量是家庭每個成員的責任，體驗勞動的樂趣。教學時間： 2 課時第

18、 1 課時教學目標：1、通過活動培養(yǎng)學生熱愛家庭的情感增強家庭主人翁的意識和責任感。2、引導學生對家中環(huán)境布置衛(wèi)生等問題提出自己的想法和看法。培養(yǎng)學生勤于觀察善于動 腦樂于動手的習慣。教學過程：一、歌曲導入，引出話題1 、欣賞歌曲可愛的家2、歌曲中的家你喜歡嗎？為什么？板書 家 整潔 美麗 安詳3、你的家是什么樣的能給大家介紹一下嗎？二、我說我家，激發(fā)情感1、介紹我的家，說說家中我最可愛的地方。2、集體交流，隨機展示一些學生的家。3、愛愛鴿為我們帶來了這樣一組家中的照片，這樣的場景你喜歡嗎？4 、在你的家中有這樣的場景嗎？找一找。5、生活在這樣的家中，你的感受如何？你準備怎么辦？三、小結：家是

19、我們溫暖的港灣，整潔、美麗而又安詳?shù)募?，是我們每一個人喜歡和向往的。我們是 家中的小主人，有責任把自己的家裝扮得更漂亮。今天我們就一起來當家用巧手來扮家。四、巧手扮家，獻計獻策1、出示活動要求小組內每一個組員輪流發(fā)言，說說自己家中不整潔不美觀的地方。討論思考一個大家都關注的問題，商量改進的方法組內交流推選代表發(fā)言。2、分組活動交流3、集體交流，教師相機指導理一理：及時整理分一分：分類擺放做一做：利用身邊的材料。第 2 課時一、談話導入，引出話題上節(jié)課，我們一起討論了巧手扮家的妙招，回去后大家都積極行動起來了，效果如何呢？ 讓我們一起來分享一下，你們的成果吧。二、分享成果，感受快樂1、出示活動要

20、求：四人小組內討論展示自己的勞動成果，說說自己的感受，并推選一位代 表發(fā)言。2、小組活動，教師巡視。3、集體交流。用投影展示活動記錄表，教師在學生發(fā)言的過程中，隨機采訪學生，引導他 們說說自己扮家的策略。4、課件展示同學們扮家的圖片，集體欣賞5、在扮家的過程中，你遇到了什么困難？最大的收獲是什么？6、誦讀兒歌人有兩個寶7、在扮家的過程中，我們也需要一些好的創(chuàng)意和技巧，推薦一本有意思的書， 艾迪的工 具箱 ，也許會對你們有幫助。課件展示介紹。8、對于你們的勞動和創(chuàng)意，爸爸媽媽是怎么評價的呢？隨機播放家長采訪錄音。9、展示家長的評價表10、聽了爸爸媽媽的話，你有什么想說的嗎？三、誦讀兒歌，提升認識

21、1、小結：我們是家中的小主人，有責任裝扮自己的家，我們用勞動讓家變得更美，我們用 愛讓我們大家變得更溫馨。 圖片展示變美后的家2、出示兒歌，齊讀單元體驗活動：小鬼學當家活動目標：1. 情感與態(tài)度通過學當家，感受家務勞動的辛苦，學會尊重父母及長輩。在服務家庭的勞動中，感受家庭生活的快樂，培養(yǎng)家庭責任感，增強勤勞節(jié)約的意識。2. 行為與習慣通過安排早餐的活動， 學會制訂計劃、 合理開支、 人人參與的家政策略。 養(yǎng)成尊重家人、傾聽家人的需求的習慣。3. 知識與技能通過安排早餐的活動，懂得早餐搭配要講究營養(yǎng)，考慮家人的不同需求。通過模擬采購的活動，了解綠色食物、生產許可證標志等食品安全的知識，增強食品

22、安全意識。4. 過程與方法讓學生通過體驗活動和交流討論，學會安排早餐，了解食品安全的相關知識，懂得生活中要學會計劃，勤儉節(jié)約?；顒诱n時： 1 課時活動一：早餐我安排 一、談話導入，引出話題1 .班級“小記者”采訪：你早晨吃了些什么？是誰準備的早餐？2 .你知道這些早餐中含有哪些營養(yǎng)成分？你是怎么知道的？3 .小朋友，從你們的采訪和笑臉上，老師知道你們今天的早餐豐盛又營養(yǎng)，難怪個個 精神飽滿呢！為什么要吃早餐呢？（板書：早餐）4 .交流分享，認識早餐的重要。觀點一：補充能量。早餐距離前一天晚上的時間最長，一般在 12小時以上， 體內儲存的糖原已經(jīng)消耗殆盡，應急時補充，以免出現(xiàn)血糖過低。觀點二：早

23、餐是一天中最重要的一餐，只有早餐攝取了足夠的能量，才能在一整天 保持較好的狀態(tài)。（板書：重要）過渡：同學們，平日你家的早餐都是爸爸媽媽、爺爺奶奶給你準備的。今天，老師請 你來當家，好不好？（揭題：小鬼學當家）二、安排早餐，學習體驗1 .觀看視頻明天的早餐我安排。女孩：明天的早餐由我來安排。大家想吃點什么？爺爺：我牙不好，我要吃軟一點的東西。女孩：爸爸，你的任務是買面包、包子；媽媽，你的任務是燒稀飯、煮雞蛋；我來準備牛奶。2 .這位小朋友是怎樣安排早餐的？（問問家人的需求、早餐分工）（結合書中插圖說一說）3 .（出示圖）媽媽說：“早餐很有營養(yǎng)！”你覺得這位小朋友安排的早餐怎么樣？為什么？4 .聯(lián)

24、系自己的生活說說還應該注意些什么。（可以自己動手做，要適量）5 .制定并交流早餐安排方案。通過剛才的交流，你一定知道怎樣的早餐更好、更合理。那么，你家的早餐是怎樣安排的呢？下面就動手制度你家的之處安排方案吧。（1） .根據(jù)自己家的情況填寫方案（可以參考提前了解的情況）。我家的早餐安排方案品種數(shù)量分工(2).四人小組輪流匯報方案(3) .交流討論早餐安排是否合理，相互提一些建議，并作適當調整。(4) .小組評選一份最合理的早餐安排方案參加班級評選。(5) .集體展示小組推薦的方案，交流評比班級最佳方案。評一評：誰的早餐安排更合理？為什么？活動二：我是精明的采購員一、交流食品，分享經(jīng)驗1 .激趣談

25、話：小朋友，你喜歡郊游嗎？平時外出郊游的食品都是誰幫你準備的？今天，就請你們來做采購員，好嗎？2 .四人小組討論：一家郊游要帶哪些方面的東西呢？3 .小組交流，選購食品要注意的地方。(視頻出示：營養(yǎng)豐富食品安全 節(jié)約不浪費)4 .學習兒歌不挑食。(1) .你平時挑食嗎？你知道挑食有什么害處嗎？(2) .觀看視頻挑食害處大。(3) .小結：為了身體健康，我們千萬不要挑食哦！(學習兒歌不挑食)二、模擬超市，學習采購1 .在大家交流的基礎上，現(xiàn)場布置“小超市”。(說明：在學生互相交流的基礎上，適時進行食品安全知識的介紹，讓學生初步了解 綠色食品、Q則志、保質期等食品安全知識，在做中學，在學中做)2

26、.推介自己或小組的食品。3 .小組內商議郊游食品的選購計劃。組別郊游成員及需求準備選購的食品大致金額康康熊組爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我4個面包，兩個蘋 果，兩根香蕉，1 盒酸奶，4根火腿 腸，1包豆腐干， 兩瓶礦泉水樂樂猴組愛愛鴿組創(chuàng)創(chuàng)鼠組4 .小組推選采購員。5 .采購員進“小超市”采購（1）小組同學可以建議：還應該補充哪些東西呢？6 .相機采訪：你選了哪些食品？為什么？（交流選購理由和注意點）（相機認識并了解綠色食品、生產許可證標志，知道食品的保質期等，懂得食品安 全的知識，按需不浪費）三、大眾評選，分享快樂1 .公布評選“最精明采購員”的標志。2 .大家投票，選出“最精明采購員”。3 .

27、相機用“小超市”的食品作為獎勵，現(xiàn)場品嘗，分享合理采購的快樂。 四、活動總結1.通過今天的學習，你有什么收獲？2.老師小結：今天小朋友們當家作主，積極參與活動，知道了如何合理安排早餐，外 出郊游怎樣選購食品，既衛(wèi)生營養(yǎng)，又經(jīng)濟實惠，有益身體健康，非常棒！希望大家以后 不僅能自己的事情自己做，還要慢慢學會為家人做一些力所能及的事，因為你是家庭小成 員！504. 告別小馬虎活動目標：1. 情感態(tài)度使學生認識到馬虎是一種不亮的習慣，會給生活帶來危害，培養(yǎng)他們做事認真、細心的態(tài)度。2. 行為與習慣幫助學生克服做事粗心、馬虎的壞習慣，指導學生養(yǎng)成良好的的學習習慣和生活習慣，使其能夠做到做事認真、細心，以

28、實際行動告別小馬虎，并且持之以恒，形成習慣。3. 知識與技能知道馬虎形成的原因，并能學會如何才能做到不馬虎。4. 過程與方法通過體驗和交流，讓學生在活動的過程中學會不馬虎的方法，感受做事認真、細心帶來的快樂。嘗試用不同的方法做到認真、細心?；顒訙蕚洌?. 小馬虎歷險記卡通連環(huán)畫，歌曲粗心的小畫家等課件。2. 搜集做事認真不馬虎的故事及做事馬虎造成不良后果的事例。3. 一杯加鹽的溫開水?；顒舆^程：第 1 課時一、動畫導入知“馬虎”1. 課件出示：郁郁蔥蔥的森林，一匹駿馬奔馳而來，同學們：這是什么？（板書：馬）課件出示：奔馳而來的一只大老虎，同學們：這是什么？（板書：虎） 課件出示：一只虎頭馬身的

29、隊伍，問學生：這又是什么？2. 關于這只虎頭馬身的奇怪動物，還有一個故事呢。（ 課件播放關于“馬虎”一詞來歷的故事）3. 聽完這個故事，你們有什么感受？4. 教師小結，揭示課題。（設計意圖：動畫的形式直觀、形象，易于激發(fā)學生的學習興趣。在耐人尋味的故事中，讓學生明白“馬虎”一詞的來歷及它的危害性。 ）二、續(xù)編故事識“馬虎”1. 接下來，老師再給大家講一個關于馬虎的故事，故事的主人公名叫馬小虎（課件出示馬小虎的圖片） ，故事的題目就叫“馬小虎歷險記” 。2. （課件播放）馬小虎是個怎樣的孩子？為什么？3. （畫面定格在圖、上）（指著課題中的“虎”字）看，這是正確的“虎”字，看到這里，同學們想說什

30、么？4. （畫面定格在圖）老師拿出一杯事先準備好的加了鹽的溫開水，讓學生嘗一嘗，并說一說，喝了鹽水后的感受。 （提醒學生不要咽下去，同時，為學生準備好吐水和漱口的杯子）5. （播放圖）接下來還會發(fā)生什么事呢？6. 小組討論，續(xù)編故事。7. 這件事過后，馬小虎會變成什么樣呢？（設計意圖：讓學生聽故事并參與體驗，他們能感知故事所蘊含的道理。續(xù)編故事不但能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維，而且在需編故事的過程中內化了道德認知）三、拓展延伸說“馬虎”1 . 學生交流課前搜集的因為做事馬虎造成不良后果的事例。2 .出示圖文：假如理發(fā)師在給別人理發(fā)的時候假如醫(yī)生在給病人看病的時候馬虎假如駕駛員在開車的時候馬虎假

31、如老師在上課的時候馬虎假如飛行員在開飛機的時候馬虎假如建筑工人在砌樓房的時候馬虎3. 教師小結：看來，馬虎的后果真的很嚴重。做事馬虎，不但會影響自己的生活，還會影響別人的正常生活，甚至給他人帶來嚴重的后果和危害呢。（設計意圖：在學生對馬虎有了一定的認識基礎之上，再進行拓展延伸，加深學生對馬虎危害性的認識和情感體驗。 ）四、火眼金睛找“馬虎”1. 馬小虎在馬虎國里還認識了一個小朋友，他叫丁丁。丁丁是個怎樣的孩子呢？我們一起來聽一聽在馬虎國里流傳的一首歌。 （播放歌曲粗心的小畫家 ）2. 丁丁是個怎樣的小朋友？你是怎么知道的？（課件出示粗心的小畫家內容）3. 可是， 自從丁丁知道馬小虎歷險的經(jīng)歷后

32、， 他就下定決心， 一定要改掉自己的這個缺點，與馬虎告別，做一個細心的小畫家。所以，當他再聽到別人傳唱粗心的小畫家這首歌時，他覺得很難為情，很想改掉別人對他的這個不好的印象。同學們，你們能把他的這首歌詞改一改嗎？4. 學生交流。最后，課件出示蓋好的歌詞：丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把。他對別人把口夸，什么東西都會畫。畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴。畫只小兔長耳朵，畫匹大馬有尾巴。5. 知道學生將歌詞帶進旋律，跟著音樂唱一唱細心的小畫家這首歌。6. 一天，丁丁在家里無意中發(fā)現(xiàn)了自己以前畫的一幅畫，他的臉一下子紅了，因為，這幅畫畫得太馬虎了。你能幫丁丁把圖中畫錯的地方找出來嗎？（課件出示圖畫）7

33、. （課件出示一張新的圖畫） 看， 這就是丁丁重新畫的畫。 現(xiàn)在如果讓你對丁丁說幾句話，你想說些什么呢？8. 學生交流。（設計意圖：將教材的內容進行猶記得結合，在股市玩的基礎上繼續(xù)創(chuàng)設一個情境，易于調動學生的積極性，使知、情、意、行得到統(tǒng)一。 ）五、活動總結1. 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2. 同學交流。3. 老師小結：同學們真了不起，今天我們通過聽故事、唱兒歌等活動，幫馬小虎和丁丁改掉了馬虎的毛病，老師星星他們在以后的學習生活中一定能做到不馬虎。第 2 課時活動準備：1. 關于馬虎行為及改正方法的小卡片。2. 趣味游戲的練習紙、拼圖， “七色花”的卡片若干張?；顒舆^程：一、聯(lián)系自身捉“

34、馬虎”1. 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習告別小馬虎 。小朋友們想不想也像小馬虎那樣快快長大，找出自己身上的“小馬虎”呢？下面就讓我們開始今天的捉馬虎行動吧！2. 課前，請同學們拿出自己平時的語文和數(shù)學練習本，找一找自己學習上的“小馬虎” 。小組交流。3. 誰來說說你練習中的 “小馬虎” ？為什么會犯這樣的錯誤呢？有什么好方法可以趕走 “小馬虎”嗎？或者大家有什么好方法可以幫助他趕走“小馬虎”呢？（學生交流，教師適時張貼板書）趕走“小馬虎”認真聽 仔細看 會檢查 用心做 錯題本，常提醒 心到，眼到，口到練習中的“小馬虎”不大懂沒看清題目 忘寫了 不仔細，沒認真寫 不熟練 沒在意4. 小結：只要同學們

35、（指著板書說）認真聽，仔細看，會檢查，用心做，錯題本，常提醒，我們就一定能徹底告別“小馬虎” ，做認真、細心的學習的主人。5. 學習是生活的一部分，在生活中，我們也要告別“小馬虎” ，請同學們再來找一找自己在生活中的“小馬虎”吧！比如說戴紅領巾、學習用品的準備、吃飯穿衣等，有沒有“小馬虎”6. 誰來說說你生活中的“小馬虎”？為什么會犯這樣的錯誤？有什么好方法可以趕走它呢？7. 教師小結。二、舉行儀式告別“小馬虎”1. 學生找出自己身上的“小馬虎” ，并把它寫在紙條上。2. 將紙條放進老師準備的小罐子里，封存，遠離“小馬虎” 。三、趣味游戲不馬虎1. 下面，就讓我們舉行一個小小的游戲比賽，看看誰

36、最認真、最細心、最用心，不馬虎！游戲 1：畫數(shù)字（ 1）畫去“ 3” ： 4375573263631440326310374326353853（ 2）畫去相鄰的相同的兩個數(shù)字：66091718875534799344292239667573397（ 3）畫去相鄰的和等于10 的兩個數(shù)： 25964587365591542875370910874655游戲 2：傳“悄悄話” 。全班同學分成幾個小組，每組內一個小朋友聽到一句悄悄話后，再悄悄地把把這句話告訴另一個小朋友，就這樣一個一個地傳下去，傳到最后一個小朋友停止。請每組最后聽到的小朋友站起來匯報，知否與第一個小朋友的話相同。游戲 3：找相似圖形

37、中的異同（同中找異，異中找同） 。2. 問獲勝的學生，為什么能獲勝？3. 下面，老師再給每組發(fā)一個拼圖，讓我們細心、耐心、專心地合作，比一比哪一個小組拼得最快最棒！4. 小組展示你們完成的作品。5. 交流剛才拼圖過程中是這樣做的，有什么感受？6. 教師小結：只有我們認真、細心、仔細看、動腦筋、專心，就一定會取得很好的成績！四、活動總結家校結合趕走小馬虎1. 布置家庭作業(yè)。在家長的幫助下，把所做的細心事情填寫在花瓣上，并涂上喜愛的顏色，一個月后再來交流，看誰細心做事的“七色花”最多、最美。2. 教師分發(fā)七色花。3. 教師小結：行為同學們在以后要告別“小馬虎” ，做一個細心、認真的孩子，做學習和生

38、活的主人。5、學習途徑多活動目標 :1. 情感與態(tài)度使學生認識到學習的途徑有很多，激發(fā)他們主動探究的學習熱情，讓他們體驗到通過不同途徑學習的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的情感。2. 行為與習慣引導學生養(yǎng)成主動學習、樂于探究的習慣，培養(yǎng)他們勤于思考、主動學習、樂于探究的意識，能利用圖書、電視、網(wǎng)絡等多種方式搜集需要的資料，做學習的主人。3. 知識與技能知道學習的途徑有多種，能夠利用這些途徑去解決自己在學習和生活中遇到的問題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。4. 過程與方法通過討論、交流、實踐等活動，讓學生體驗到主動學習、積極探究的樂趣。通過一些問題來組織學生的活動，讓學生在具體的實踐活動中

39、學會利用不同的途徑來探索問題，有所感悟 和思考，獲得生活的體驗和智慧?；顒舆^程：第 1 課時一、游戲廳激發(fā)興趣愛學習1. 游戲：腦筋急轉彎。（1） 課件出示：至少要花多少時間才能讀完清華大學？（幾秒）為什么青蛙可以跳得比樹高？（樹不會跳）李主任早上刷牙的時候一邊刷一邊大聲唱歌，他是怎么做到的？（他刷的是假牙）人們早晨醒來第一件事是干什么？（睜眼）一只螞蟻居然從四川爬到了東京，怎么爬的？（在地圖上爬的）（2） 教師讀題，學生回答，點擊出示答案，并及時表揚回答得好的學生。2. 小結：腦越用越靈，我們遇到問題就要勤于動腦，善于思考，這樣不但能找到解決問題的途徑，還能讓我們增長智慧，越來越聰明。 （相

40、機板書：途徑）（ 設計意圖：興趣是學習之魂。一開始就進行腦筋急轉彎的游戲，有助于拉近師生間的距離，調動學生的學習興趣，并讓學生明白要想解決問題， 就要勤于動腦，善于思考。 ）二、故事屋好學上進勤思考1. 聽一聽：（1）在美麗的小湖邊，住著一只大蹬巴的小鴨丫丫，他遇到問題后又是怎樣做的？請聽故事大嘴巴丫丫 。（2） 教師講故事，學生認真傾聽。2. 想一想：丫丫遇到問題后是怎樣做的？小結：丫丫真是一個好學上進的孩子，他遇到問題時主動請教，而且能通過不同的學習途徑來解決問題。（設計意圖：以童話故事中的丫丫為榜樣，激發(fā)學生主動學習、喜歡提問的學習熱情。 ）三、交流會樂于學習多途徑1. 小調查：你做作業(yè)

41、時，遇到不會的題目一般會怎么做？這些題目老師第二天會講嗎？如果老師會講，那我們就等老師講完再做，行嗎？2. 解決問題的途徑：（ 1）你在學習生活中遇到過哪些問題？（ 2）教師相機在課件中點擊教材中第23 頁學習途徑的圖片。 （相機板書：圖書、課堂、電視、網(wǎng)絡、大自然）（ 3）解決了這些問題之后，你的心情怎樣？小結：通過自己的努力解決了問題，真的很快樂！ 、（設計意及時交流自己解決_后的感受，讓學生在成功中體驗到學習的樂趣。）3. 獲得新知的途徑：（1） 你還通過哪些途徑來學習？（2） 學生交流自己的學習途徑（比如請教同學，大街上認識廣告牌，跟著爸爸學認車牌等）小結： 學習途徑真多??！ 生活處處

42、皆學問， 只要我們留心觀察， 樂于學習， 就能獲得新知。（相抑陪課題板書完整：學習途徑多）（設計意圖： 通過交流， 學生知道了學習途徑有很多， 同時也學到了解決問題的不同途徑。 ）四、體驗館一善學動腦有方法1. 小浩在做題時遇到了一道難題，他不愿動腦，想等到老師講過之后再寫。這樣做對嗎？為什么？小結：是啊，我們遇到不懂的問題，一定要積極動腦，主動解決問題。2. 小民與年邁的爺爺奶奶生活在農村，父母常年在外打工，家里沒有電腦，圖書也很少，老師布置同學們搜集有關奧運福娃的資料。小民該怎辦呢？大家可以幫小民上網(wǎng)搜集關于奧運福娃的資料。(2) 提問：你會上網(wǎng)查資料嗎？ .(3) 交流上網(wǎng)查資料的方法。

43、老師或學生曬上網(wǎng)查奧運福娃的資料，并全班交流。小結：上網(wǎng)查資料是重要的學習途徑之一，我們可以先打開網(wǎng)頁瀏覽器，再點百度、在百 度對話框中輸入關鍵詞即可查到想查的內容了。3. 小月在看課外書時遇到了個成語“買櫝還珠” ，她不明白“櫝”的意思，該怎么辦？可以查字典，大家?guī)托∏嗖橐徊椤澳！钡囊馑?，用什么方法查?2) 學生交流查字典的方法。(3) 查“櫝” ，了解“櫝”及“買模還珠”的意思。(4 ) 你在看書讀報時遇到不認識的字或不理解的詞語時是怎么做的？(5) 學生介紹自己了解生字新詞意思的方法。小結：看來，查字典等工具書來解決問題也是種很好的學習途徑哦！(設計意圖：辨析、思考、交流能讓孩子感受到

44、自己是學習的主人，從而學會主動學習?！笆谌艘贼~，不如授人以漁” ，現(xiàn)場教給學生上網(wǎng)查閱資料、查字典等學習方法，激勵學生只要肯動腦，通過不同的途徑來學習，就能獲得成功。 )五、活動總結1. 回顧交流：(1) 最近，你在學習方面有什么收獲呢？你是通過什么途徑學到的？(2) 小組交流，再全班交流。(3) 老師講述自己最近的學習收獲及獲得知識的途徑。2. 教師小結：學習的途徑有很多，我們不但要知道有哪些學習途徑，在學習生活中，還要學會利用這些途徑去解決生活中的問題，積極探究并獲得新知。第 2 課時活動準備：1. 課前搜集有關實踐園幾個問題的材料。2. 分好小組，選好小組長。3. 準備康康熊、樂樂猴、創(chuàng)

45、創(chuàng)鼠、愛爰鴿的頭飾。4. 將教材有關內容制作成多媒體課件?；顒舆^程： 一、實踐園一一勤學多問會探究1. 我會提問：(1) 你在學習生活中還有哪些問題？(2) 學生交流自己的問題。小結：遇事一問，必長一智。只要我們勤學多問，積極探究，就一定能找到解決問題的途徑。(3) 四名學生分別扮演康康熊、樂樂候、創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛愛鴿提問題。(4) 課件出示：愛愛鴿：鳥為什么會飛？創(chuàng)創(chuàng)鼠：名字中帶有“鼠”的動物有哪些？它們的生活習性相同嗎？康康熊：為什么稱熊貓為“國寶”？樂樂猴： 西游記的作者是誰？(5) 根據(jù)實際情況，說說自己最想解決哪個問題。(6) 各小組選擇一個想要解決的問題，也可以選剛才學生自己提出的問題。

46、(設計意圖：愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。此環(huán)節(jié)有助于鼓勵學生主動思考、自主發(fā)現(xiàn)，著力培養(yǎng)學生質疑、提問的習慣。 )2. 我能解決：(1) 那這些問題你們會解決嗎？誰來說說你會通過哪些途徑來解決這些問題。(2) 學生交流。 (比如解決問題“鳥為什么會飛” ，可以到圖書館查找少兒百科全書 ；解決問題“名字中帶有鼠的動物有哪些？它們的生活習性相同嗎” ，可以上網(wǎng)查閱資料；解決問題“ 西游記的作者是誰” ，可以請教老師、父母或同學，也可以找西游記這本書來看看)(3) 教師指導學生分小組用不同的學習途徑解決相關的問題。小結：同學們已經(jīng)找到了解決問題的途徑，老師希望你們在活動中一定

47、要明確責任，服從組長分工，及時記錄自己的想法，并注意活動中要文明、有序、安全，確?；顒拥男Ч?4) 小組成員在小組長的帶領下，到圖書館、計算機教室、教師辦公室等地方查閱資料，請教相關老師，解決問題。3. 我愿分享：(1) 同學們搜集了這么多的資料，我們該如何整理呢？(2) 學生自由交流整理資料的方法。(3) 小結：整理資料時，我們首先要對資料進行分類，可以把圖片資料放在一起，把文字資料放在一起，把數(shù)據(jù)資料放在一起，然后再進行分析思考，得出問題的準確結論。小組合作，分析整理搜集的資料。(5)分小組交流展示自己的收獲。小結：同學們真了不起，已經(jīng)能用不同的學習途徑解決一些問題，相信你們在今后的學習

48、 中，遇到問題一定也能主動探究，積極思考，分析問題，解決問題的。(設計意閣：分組進行實踐探究活動，有助于提高學生分析問題、解決問題的能力，成果展示則能讓學生體驗到多途徑學習的樂趣。)二、拓展臺一一博學多識長知識1 .創(chuàng)設情境課件出示：盼盼說：“小朋友們，五彩繽紛的秋天已經(jīng)向我捫走來，在學習、生活中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？請試著找找問題的答案吧。”我發(fā)現(xiàn)的問題：我解決問題的途徑：我的結論：2 .要求學生課后認真觀察，積極思考，一周后交流。三、活動總結同學們，我們的學習途徑真多！在學習生活中，我們要勤于動腦，積極思考，勇于提出問題，善于探索問題，努力解決問題，做學習的主人！6、興趣是最好的老師活動目

49、標1 .情感與態(tài)度通過活動，使學生體驗到興趣愛好給自己和他人帶來的快樂。培養(yǎng)學生廣泛的、良好 的興趣愛好，使學生初步形成樂觀向上、熱愛生活的態(tài)度。2 .行為與習慣引導學生積極參加各種課外活動，初步養(yǎng)成良好的興趣愛好。3 .知識與技能使學生懂得良好的興趣愛好可以增長知識，豐富生活。嘗試處理興趣愛好帶來的各種 矛盾，提高學生處理和解決問題的能力。4 .過程與方法通過故事講述、交流展示、實踐體驗等活動，使學生初步掌握培養(yǎng)良好興趣愛好的正 確方法，總結、提升自己的經(jīng)驗?；顒舆^程：第1課時一、談話導入，感知興趣1. 同學們，我們每個人都有自己的興趣愛好，想知道老師的興趣愛好是什么嗎？2教師現(xiàn)場展示自己的

50、興趣愛好。3我們今天就來學新課興趣是最好的老師 ，一起來讀課題。4課件展示：這是同學們參加課外興趣活動的場景，我們一起來欣賞一下，瞧大家多認真，多快樂啊！你能說一說這些小朋友們在干什么嗎？5. 請同學們介紹自己的興趣愛好。6出示興趣“菜單” ：你們知道嗎？這是一張?zhí)厥獾牟藛?，它可不是你們在飯店里見到的那種菜單，而是一張興趣“菜單” 。這張菜單必須用我們的興趣才能將它填滿，現(xiàn)在開始吧。7. 全班同學交流興趣“菜單” 。8. 總結：從剛才的交流活動中，老師知道你們的興趣愛好多種多樣，這些興趣就像五彩繽紛的萬花筒，豐富了你們的生活，相信有這些興趣愛好，你們的生活會更加快樂和精彩。（設計意圖：密切聯(lián)系

51、兒童的生活實際，再現(xiàn)了他們豐富多彩的課外生活情境，以這一形象直觀的手段，讓學生初步感知興趣。 ）二、故事引領，指導行為1. . 你們知道嗎？偉大的昆蟲學家法布爾小時候喜歡昆蟲，我們大家來聽一 聽他的故事。2. 出示多媒體課件：故事裝滿昆蟲的口袋。3. 讀一讀故事的題目，你有什么疑問？4. 你們聽懂了這個故事嗎？5. 這個故事中， 法布爾為什么會遭到父母的責罵？他又是怎么做的？后來為什么能成為一個昆蟲學家呢？6. 你還知道哪些有關興趣愛好的故事？7. 學生講述故事。8. 小結：從這些故事中，我們都會發(fā)現(xiàn)，他們有了自己的興趣愛好，能掌握科學的方法，不管遇到什么樣的困難，都能堅持不懈地去做。（設計意

52、圖：以故事代替空洞的說教，易引起學生思想的共鳴，激發(fā)學生的情感，指導學生的行為，達到潤物細無聲的教育效果。 ）三、現(xiàn)場展示，喚醒潛能1. 今天這節(jié)課， 老師為同學們提供了一個小舞臺， 這個舞臺上你們精彩的表現(xiàn)， 會讓老師、同學更了解你、喜歡你。你想給大家展示些什么呢？2. 學生展示自己的興趣愛好。（1） 展示自己的作品，并張貼。（2） 學生表演唱歌、舞蹈、朗讀等。（注：在興趣展示過程中，不要恢阱于特長展示，學生喜歡做的事、感興趣的事都可以展 示。 ）3看了這些小朋友的展示，你想對他們說些什么？還可以對他們進行現(xiàn)場采仿。4. 小結：在今天這個舞色上，小朋友的精彩表現(xiàn)，也讓我們看到了一個不一樣的你

53、?。ㄔO計意圖：兒童有自我表現(xiàn)的欲望，此環(huán)節(jié)重在營造一種氛圍，提供讓學生充分展示的平臺，使他們在自我展示的過程中，體驗到自豪感和成就感。 ）四、拓展延伸，升華認知1. 剛才有很多同學都走上了小舞臺，進行興趣展示，下面就請這些同學給大家介紹，有了這些興趣愛好，對自己的學習和生活有哪些影響。2. 學生上講臺介紹興趣愛好給自己帶來的收獲。3. 通過剛才這些同學的介紹，你明白了什么？4. 全班同學討論、交流。五、活動總結興趣愛好對我們的影響真大，它就像老師一樣在幫助我們健康成長，正如愛因斯坦所說： “興趣是最好的老師。 ”那么，我們該如何培養(yǎng)自己的興趣愛好呢？在培養(yǎng)興趣愛好的過程中遇到的問題該如何解決呢

54、？下節(jié)課我們再交流。第 2 課時活動準備：1. 課前布置學生搜集有關興趣愛好的故事。2. 課前組織學生將“碰碰車”中的有關內容排練成小品。活動過程：一、情境再現(xiàn)，解決煩惱1. 健康有益的興趣愛好像老師一樣幫助我們進步，使我們快樂，可是有時有了興趣愛好也會有一些小煩惱，你們看下面的小朋友就因此產生了煩惱。2. 同桌交流，這幾個孩子都遇到了哪些煩惱？（ 課件出示情境一：爸爸在訓斥孩子： “要把時間放在學習上！ ” ）想一想：我們該如何安排時間呢？演一演：可以分角色表演。（ 課件出示情境二：我想學游泳，可媽媽非讓我學書法。 ）想一想：你覺得他委屈嗎？是堅持做自己喜歡的事還是聽父母的呢？（課件出示情境三：我喜歡舞蹈，可是最近學的動作有點難）想一想：有了興趣愛好，可是遇到了困難和挫折，該如何做呢？（課件出示情境四：我特別喜歡看故事書，上課時都忍不住要看）想一想：你覺得她的煩惱是什么原因造成的呢？3. 你有什么煩惱，能和大家說說嗎？4. 這些煩惱我們該如何解決呢？5