2020統(tǒng)編部編人教版六年級下冊語文：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練二及答案

1、六年級語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練二一、閱讀下面的文章、完成練習(xí)。（16 分）樹木怎樣過冬蘇聯(lián)維塔里比安基樹木在冬天里會不會凍死?當(dāng)然會凍死。如果一棵樹整個凍透了，連心兒都凍了冰，那就凍死了。在我們這里，如果冬天特別冷，而且雪下得少，就會凍死不少樹木其中大多數(shù)是小樹。幸虧樹木都有防寒妙策，它們有辦法使寒氣不致深入自己身體內(nèi)部，不然所有的樹木都將死光了。吸收營養(yǎng)、生長發(fā)育、傳播種子，都需要消耗大量的能量，需要消耗大量的熱。樹木，在一個夏天里，積蓄起（ 充沛 充分 ） 的能量，到冬天，就不再吸收營養(yǎng)，不再生長發(fā)育，不再把能量消耗在繁殖后代上。它們停止活動，進(jìn)入深沉的睡眼。樹葉呼由大量的熱，因此，冬天樹木不要

2、樹葉！樹木拋掉樹葉，放棄樹葉，就是為了（ 維護(hù) 維持） 生命不可成缺的熱，把它保藏在自己身體里面。再說，從樹枝上脫落的樹葉，在地上腐爛了，也會發(fā)熱，保護(hù)嬌嫩的樹根，不讓樹根凍壞。這還不算！每一根樹都有一剛甲胄，保護(hù)植物的活的“皮肉”不受寒氣的侵襲。每年，整個夏天，樹木都在它樹干和樹枝的皮下，儲存木檢組織死的間層。木檢不透水，也不造空氣。空氣停滯在它的氣孔中，阻擋樹木活機(jī)體中的熱向外散發(fā)。樹的年齡越大，它的木檢層就越厚，因此老樹、粗樹的抗寒能力比技嫩干細(xì)的小樹強(qiáng)。樹木有的不僅僅是木栓甲宵。如果嚴(yán)寒竟然穿過了這層甲宵，那它會在植物的活機(jī)體中通到一道可靠的化學(xué)防御線。冬季前，樹木會在樹液里積蓄起各種

3、鹽類和變?yōu)樘堑牡矸邸｛}類和糖的溶液是有很大抗寒能力的。不過，樹木最好的防寒設(shè)備，是松軟的雪被。大家都知道，細(xì)心的園丁們故意把怕冷的小果樹彎到地上，用雪把它們埋起來，這樣，小果樹就暖和多了。 在多雪的冬天，白雪像鴨城被似的， 把森林（遮蓋 覆蓋）起來，那時，不管天氣怎樣冷，樹木也不害怕了。不管嚴(yán)冬怎樣殘暴，它也凍不死我們北方的森林！我們森林中的“王子”們可以抵御一切暴風(fēng)雪的襲擊。1 .在（）中選擇合適的詞語，并打上。（6分）2 .冬天，樹上的葉子落光了，原因是什么 ？（）（2分）A.防止熱量損失。B.因?yàn)檫@是植物生長的自然規(guī)律，到了冬天就這樣。C.這是植物生長的需要。D.因?yàn)槿~子害怕寒冷，所以自

4、然會落下。3 .本文介紹的樹木防止熱量損失的妙招主要有：（4分）4 .文章最后稱樹木為“王子”，流露由作者怎樣的思想感情（4分）、閱讀愛麗絲漫游奇境的片段，完成練習(xí)。（14分）發(fā)瘋的茶會（節(jié)選）愛麗絲有氣無力地嘆了一聲?！拔矣X得你可以把時間用在更好的事情上，”她說，“而不要把它浪費(fèi)在問一些沒有謎底的謎語上“如果你像我一樣對時間很熱悉的話，”那位制帽匠說，“你就不會說什么把它浪費(fèi)了。該說他才是?！薄拔也恢滥氵@是什么意思?！睈埯惤z說。“你當(dāng)然不知道啦！”那位制帽匠說著，輕藏地把頭一甩， “我敢說你甚至從來都不曾跟時間談過話！”“也許是吧，”愛麗絲小心翼翼地說， “但是我知道我學(xué)音樂的時候不得不打

5、拍子（ 注釋：上一段中 “時間” 的原文是time ； 這里說 “打拍子”的原文是 beat time ，而感這兩個詞的字面意思，可以說是“打時間”。作者在此處巧妙地做了文字游戲 ） ?！薄鞍?，原來如此！”那位制帽匠說，“他不會忍受拍打的。瞧，你只要跟他保持良好的關(guān)系，他就會在時鐘上做幾乎你所喜歡的任何事情。比如說，假定現(xiàn)在是上午九點(diǎn)鐘，正式要開始上課的時間，那你只要對時間悄聲暗示一下，只一眨眼工夫，時針就會轉(zhuǎn)動！轉(zhuǎn)到一點(diǎn)半，午飯的時間到啦！”“我就是希望如此呀?！比吕锏囊巴脡旱吐曇魧ψ约赫f。“當(dāng)然啦，那是棒極了，”愛麗絲若有所思地說，“不過，這樣的話你知道，我肚子卻不餓，不想吃午飯呢。”“

6、開頭，也許如此，”那位制帽匠說，“不過，你可以把時間停留在一點(diǎn)半，你喜歡停多久便停多久?！? . 請將下面的詞語與詞語解釋連一連。（8 分）有氣無力輕視，不放在眼里。輕蔑原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。小心翼翼好像在思考著什么若有所思形容沒有氣力，無精打采的樣子。2 .讀文段，你覺得制帽匠是一個什么樣的人？ （）（2 分）A.傲慢無禮B.小心謹(jǐn)慎C.怪誕瘋癲D. 斤斤計較3.制帽匠說，時間可以聽從我們的希望而變化那是多好的一件事情啊； 愛麗絲說：“不過，這樣的話一你知道，我肚子卻不餓，不想吃午飯 呢。"你覺得如果時間能夠聽從我們的安排的話，是否是一件好事情

7、 呢？請說明你的觀點(diǎn)，并闡述理由。（4分，觀點(diǎn)1分，理由3分）我的看法：理由：參考答案:1 .充分維持覆蓋2 .A解析由第四自然段中“樹木拋掉樹葉，放棄樹葉，就是為了（維護(hù)維 持）生命不可或缺的熱，把它保藏在自己身體里面”可知，冬天樹葉 掉落是為了保存熱量。3 .拋掉樹葉以木栓組織防止熱向外散發(fā)以樹液抗寒以雪被防寒4 .喜愛樹木、贊美樹木的思想感情1.有氣無力輕視，不放在眼里。輕蔑原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動 /十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。小心翼翼X/好像在思考著什么。若有所思/V形容沒有氣力，無精打采的樣子。2 .C3 .示例：我覺得不好。如果時間可以隨我們安排的話，那么人們可能更喜歡將

8、時間轉(zhuǎn)動到自 己喜歡的活動上，比如吃飯、睡覺、玩游戲等，而不會想要去工 作和學(xué)習(xí)，這樣只會讓人們更不珍惜時間，我們將會無法進(jìn)步。（如有其他觀點(diǎn)，只要言之成理亦可）一、閱讀理解1 閱讀下文，回答問題。奇妙的白銀仙境一位叫羅賓遜的生意人，聽說大山深處有一個叫白銀仙境的地方，覺得這個名字很奇妙，便來到山中。在鎮(zhèn)長陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風(fēng)搖，散發(fā)出濃 的芳香。羅賓遜情不自地說： “這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣?！蓖该鞯暮铀?，吸著清新的空氣，羅賓遜突發(fā)奇想：把這里的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣，讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來自原始森林的新鮮空氣。于

9、是，他把這個想法告訴了鎮(zhèn)長，并和鎮(zhèn)長簽了一個買下白銀仙境空氣的合同。鎮(zhèn)上的人聽說自己天天呼吸的空氣能賣錢，喜不自勝。羅賓遜回到城里，找專家對白銀仙境的空氣樣品進(jìn)行了分析。白銀仙境的空氣中含有豐富的負(fù)氧離子。負(fù)氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵 空氣污染對人體的危害，對小孩的智力發(fā)育有很大 幫助。(1)根據(jù)上下文，在橫線上填上合適的字。 在鎮(zhèn)長陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風(fēng)搖 ,散發(fā)出濃 的芳香。羅賓遜情不自 地說：這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣?！必?fù)氧離子被稱為空氣維生素， 它可以有效地抵 空氣污染對人體的危害， 對小孩的智力發(fā)育有很 大幫助。(2)請你

10、用簡潔的話寫一寫羅賓遜的突發(fā)奇想。(3)羅賓遜為什么要買白銀仙境的空氣？(4)現(xiàn)在人們用什么方法來清潔空氣？請你舉幾個例子?！敬鸢浮?1)曳；有B；禁；御(2)把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣。(3)白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負(fù)氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙 境的新鮮空氣。(4)略【解析】【分析】(1)本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表 達(dá)更準(zhǔn)確。(2)、(3)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言 概括出來即可。(4)回答這種開放性題目時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合

11、個人的認(rèn)識。故答案為：(1)曳、有B、禁、御(2)把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣。(3)白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負(fù)氧離子。 他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。(4)略【點(diǎn)評】(1)要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。(2)、(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(4)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。2.閱讀下面的文章，完成下列小題。記憶力申平這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會。50年，整整半個世紀(jì)。歲月的風(fēng)霜早已染白了他

12、們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎？他們是 否把珍貴的少年時期的友誼埋藏心底？于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個月，還真的把人給弄齊了。全班除4人提前去了另一個世界聚會以外，其余41 人都答應(yīng)一定來。一定來。聚會選在一家酒店的一樓，門口掛了標(biāo)語和彩球，顯得非常隆重。來得最早的當(dāng)然是幾個發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯：門外有侍應(yīng)生開門；一進(jìn)大廳，服務(wù)員就把熱毛巾遞了過來；還有一個提著籃子的小老頭兒，給每個人都發(fā)一包紙巾。顯然，這是為他們流淚準(zhǔn)備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。同學(xué)們陸續(xù)來到。每一個人的到來，都會引發(fā)一陣激動。大家先是靜靜審視來人，然

13、后突然有個人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實(shí)在認(rèn)不出來了，但當(dāng)他自己一報家門，大家立刻恍然大悟。這種激動就更熱烈，因?yàn)槠渲羞€包含著驚喜。想想吧，50 年一聚，容易嗎？人生會有第二個50 年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊，笑啊，哭啊那場面真的是太感人了。那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個小老頭兒竟然也被他們感動得熱淚縱橫。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。激動過后，發(fā)起者開始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來了40 人， 就差一個人沒有來。大家都在詢問：他是誰呢？那個提著籃子的小老頭兒此時突然放下了籃子，走上前來說：是我

14、啊， 你們誰都沒有把我認(rèn)出來?。　八?”地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰啊，有沒有搞錯??？小老頭兒在40 雙眼睛的審視下有點(diǎn)發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說：我是陳大福啊，你們再看看、再想想。發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個名字，可是 400艮睛又從頭到腳把他審視了半天，有個發(fā)起者忍不住說：你不是酒店干這個的嗎？他指了指老頭兒的籃子。接著他又說：你別開玩笑，我們可是同學(xué)聚會小老頭兒就顯得有點(diǎn)著急：我知道是同學(xué)聚會，這種事情誰會冒充啊。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點(diǎn)委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的 酒店還管你這個！于是 40 雙眼睛再次聚焦

15、，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。小老頭兒這回可真有點(diǎn)急了，他說：你們的記憶力怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時咱班每天是誰最早來搞衛(wèi)生的？你們再想想，學(xué)校開運(yùn)動會，是誰給你們看衣服， 是誰給你們打開水？班里組織勞動，又是誰干得最賣力氣眾人仍然半信半疑。突然，一個女同學(xué)尖叫了起來：哎呀，我想起來了，他的確是陳大福，他是我們的同學(xué)??！眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來。女同學(xué)就有點(diǎn)興奮地說：大家還記不記得，有一次他偷了學(xué)校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學(xué)校門口來示眾噢 ！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開。現(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學(xué)了。但

16、是此時的陳大福卻沒有半點(diǎn)興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事??！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太太傷人了！陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回2018 年微型小說選刊第15 期）(1)結(jié)合小說內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的故事情節(jié)和情感。過程情節(jié)情感故事開端一群年過六旬的老人舉辦小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會大家非常激動故事發(fā)展被忽視的小老頭自報家門，同學(xué)們都不信眾人都故事局潮眾人很興奮故事結(jié)局陳大福離場陳大福(2)第一段劃線的兩個問句有什么作用？(3)結(jié)合語境，品讀下面語句，回答

17、括號內(nèi)的問題。他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪,你們還記著這件事?。∥易隽四敲炊嗪檬?，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太 太傷人了！(句中下劃線的詞句有何表達(dá)效果)(4)請結(jié)合本文的故事內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，分析小說的現(xiàn)實(shí)意義?！敬鸢浮?(1)愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門打開；黯然、 傷感(2)從情節(jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊(如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎)。從小說的主題來看，引起人們對小說主題的思考(他們還將少年時期的友誼埋在心底嗎？)。 從結(jié)構(gòu)上看，以問句的形式，更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)通過對此時張大福 嘴巴張大”，面部扭曲”

18、等神態(tài)、動作的描寫和說話時聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動 地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時的失望沮喪憤怒的心情。這些詞語的運(yùn)用更能帶給讀者更強(qiáng)的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。(4)當(dāng)年陳大福在犯錯后，努力做好事來進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)們的尊重。但是50年后，幾乎被人們淡忘的陳大福，卻因女同學(xué)回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而被大家準(zhǔn)確地認(rèn)出，這徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來的傷害和打擊(故事內(nèi)容)。暗含了對人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯誤的思想的批判。小說通過對人物形象的刻畫和事件的描述，以喚起人們 的人文關(guān)懷(現(xiàn)實(shí)意義)。【解析

19、】【分析】(1)小老頭自報家門后，眾人 于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭”表示 驚訝”；尖叫的女同學(xué)就開始小老頭的冏事，其他同學(xué)記憶的閘門打開；結(jié)局是陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去?！贝藭r他心里是萬分沮喪和失落。(2)這句話在文章的開頭部分，所以它在結(jié)構(gòu)上的作用是為下文做鋪墊等，在內(nèi)容上，要跟據(jù)小說的主 題來回答。答案圍繞這兩個方面來組織都可以。內(nèi)容上，提出疑問，引起人們對小說的主題的思考，究竟 他們是否還將少年時期的友誼埋在心底嗎。(3)題目要求從詞句運(yùn)用角度賞析。劃線句子張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音”運(yùn)用的神態(tài)描寫，寫出陳大福在同學(xué)們回憶出他的不堪往事后

20、。他內(nèi)心的失望沮喪憤怒，對他的傷害之大，引起讀者的共鳴。(4)解答此題要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)自己真實(shí)的理解感受。此文通過寫畢業(yè)50周年的一次同學(xué)會，女同學(xué)靠回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而準(zhǔn)確地認(rèn)出了他，徹底打擊了陳大福的自信和 自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來的傷害和打擊。暗含了對人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯誤的思想的批判。故答案為：（ 1 ）愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門打開；黯然、傷感（2） 從情節(jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎）。 從小說的主題來看，引起人們對小說主題的思考（他們還將

21、少年時期的友誼埋在心底嗎？）。 從結(jié)構(gòu)上看，以問句的形式，更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）通過對此時張大?！白彀蛷埓蟆?， “面部扭曲”等神態(tài)、動作的描寫和說話時聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時的失望沮喪憤怒的心情。這些詞語的運(yùn)用更能帶給讀者更強(qiáng)的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。（4）當(dāng)年陳大福在犯錯后，努力做好事來進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)們的尊重。但是50 年后，幾乎被人們淡忘的陳大福，卻因女同學(xué)回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而被大家準(zhǔn)確地認(rèn)出，這徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來的傷害和打擊（故事內(nèi)容）。暗含了對人們善于遺忘

22、別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯誤的思想的批判。小說通過對人物形象的刻畫和事件的描述，以喚起人們的人文關(guān)懷（現(xiàn)實(shí)意義）。【點(diǎn)評】 （ 1）不同考查對作品故事情節(jié)和人物情感變化的理解。故事情節(jié)有它開始、發(fā)展、高潮、結(jié)果的過程，先分析小說描寫了什么事情，人物都有誰，有什么風(fēng)波，再分析引起了什么轟動等。隨著故事的展開，人物的內(nèi)心情感也應(yīng)該有一個平靜、激動、波動的過程。（2）本題考查對句子作用的理解。找到劃線句讀一讀，看句子在表達(dá)什么，因?yàn)槭菃柧?，?yīng)該有引起讀者思考、為下文作鋪墊或提示的作用，問句本身就能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）本題考查對關(guān)鍵詞句的理解。讀劃線句可知，句子屬于人物神態(tài)、動作描寫

23、，人物的外貌描寫能反映人物內(nèi)心的情感變化，驚訝的表情能讓讀者更有身臨現(xiàn)場的感覺。（4）本題考查對小說主題的理解。一個人犯了錯，改過了還是好人，做一次賊，就永遠(yuǎn)是賊嗎？作品留給讀者的，就是這樣一個類似的話題，我們要學(xué)會體量別人，不能拿老眼光看待發(fā)展中的事物。3 閱讀下面這篇文章，完成下列小題。奶奶的粽子韓逸萌“ 粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃?！倍宋绲母柚{是清晨的布谷鳥起得調(diào)，脆生， 清亮， 故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。 奶奶的細(xì)碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風(fēng)中再賴會兒床，可端午的

24、歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊(yùn)著的香氣點(diǎn)染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。 我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨(dú)特的甘醇，令我的童年深深迷戀。我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小

25、 小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點(diǎn)在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米 外，于是紅棗的汁液不會流出， 全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉， 一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。我趕緊捧過來，細(xì)細(xì)地看，滿心滿 眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，去總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶笑著說：俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福?！?端午的陽光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽 子粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午

26、的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氯在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細(xì)長，我在過午的溫?zé)嶂兴バ褋頃r，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤里。我捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來做量詞，輕輕拉一下，線繩便解 落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香， 第二口是米得甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那 粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺

27、，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八 寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線 的迷你粽，卻都不及奶奶那過著錯落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。(1)本文的線索是 ,圍繞這個線索，作者依次寫了奶奶為包粽子做精心準(zhǔn)備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長、我睡醒后吃粽子和 。(2)文章第段有什么作用？請簡要分析。(3)閱讀文章，根據(jù)要求回答問題。聯(lián)系語境，揣摩句子中劃線詞語的表達(dá)效果。我輕輕柱起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命。 結(jié)合上下文，談?wù)勀銓Φ?/p>

28、 段中畫線句子的理解。奶奶笑著說：俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福?！?4)奶奶的粽子無論配料還是做工都簡單至極”，為什么卻會 在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？【答案】(1)奶奶的粽子(或粽子)；我對奶奶的思念(2)文章開頭先用歌謠點(diǎn)明端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應(yīng)；然后用環(huán)境 描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。(3)一個 捧”字，細(xì)致傳神地寫出了 我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。樸實(shí)的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達(dá)了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。(4)因?yàn)槟棠痰聂兆邮俏覂簳r

29、最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨(dú)特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著我”對奶奶的思念。【解析】 【分析】 （ 1）本題的考點(diǎn)是記敘線索及作用。線索分為明線和暗線，可以是核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點(diǎn)、作者的情感。線索作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。本文的線索是：奶奶的粽子（或粽子）；我對奶奶的思念。（ 2）本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。思路：這一段

30、寫出了，突出了，（這是內(nèi)容）為下文作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為作鋪墊，營造了 氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文 ，引出下文 ，為作鋪 墊。 文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。文章開頭先用歌謠點(diǎn)明端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應(yīng)；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶 奶早起包粽子做鋪墊。（3）本題的考點(diǎn)是辨識塑造人物的手法及其作用。解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物的?/p>

31、格特征（或感情）。一個 “捧 ”字，用 “我 ”的動作描寫傳神地寫出了“我 ”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。樸實(shí)的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜。 （ 4）本題是對文章語言和作者感情的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫，分析作者的 心理或找出表達(dá)感情的詞語即可。因?yàn)槟棠痰聂兆邮俏覂簳r最美好、最溫馨的回憶，；奶奶的粽子有著獨(dú)特的甘醇，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著“我 ”對奶奶的思念?！军c(diǎn)評】本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。這是一道開放性試題，解決此類題型，要 注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語言；語言

32、通順、有條理。4 閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列小題。奶奶的星星 史鐵生 世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀象個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢 ，噢 ”地哼著。我倒更覺得委屈起來。你聽！ "奶奶忽然說： 你快聽，聽見了么 艱愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的 6是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼 唱？直到現(xiàn)在我還是說不清。噢噢,睡覺吧，麻猴來了我打它 那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成

33、和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟 我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶。那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？ 奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！ ”仿佛已經(jīng)滿足了的樣子?！?等不到哪會兒呀？”我問?！?等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！?我笑個沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：用不著花那么多錢買這個?！蹦棠套钕矚g的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上

34、去，來來回回地踩。她趴在床上哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個，她的腰和背可真是夠漫長的。行了吧？"我問。再踩兩趟?！蔽掖罂绮降卮蛄藗€來回：行了吧？”唉，行了。"我趕快下地，穿鞋，逃跑于是我說：長大了我還給您踩腰。”喲，那還不把我踩死？”過了一會我又問：您干嘛等不到那會兒呀？”“老了，還不死？”“死了就怎么了 ？”“那你就再也找不著奶奶了?！?我不嚷了，也不問了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個可怕的印象。？ 一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，窗外是風(fēng)和雪。奶奶出門兒了，去看姨奶奶。&quo

35、t;我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：再不聽話，奶奶就死了 ！”？夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是 說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。？ “怎么呢？”？ “人死了，就變成一個星星。”？ “干嘛變成星星呀？”？ “給走夜道兒的人照個亮兒”？我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用 大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃

36、的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。？那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。？奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還象孩子那樣， 仰著臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光 (1)文中寫了我和奶奶的哪四件生活瑣事？請用簡潔的語言概括。(2)文章題目能替改為 奶奶”清說說你的理由。(3)聯(lián)系文章語境，談?wù)勀銓ο铝袆澗€詞語的理解。她的腰和背可真是夠漫長的。(4)聯(lián)系上下文，結(jié)

37、合括號中的提示，簡要分析下列句子表達(dá)上的妙處。也許是一顆巨星，也許是一把火矩，也許只是一支含淚的燭光(從修辭的角度)。(5)請說說第？段景物描寫有什么作用 ？【答案】(1)奶奶哄 我”睡覺；“我”給奶奶踩背；“我”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶離世； 奶奶給 我”講關(guān)于人死后變成星星的故事（2）不能。表層意義：奶奶去世化作了天上的一顆星星。深層意義：點(diǎn)明主題，奶奶給我的鼓勵就像天上的星星，一直照亮、指引我的人生之路。標(biāo)題新穎獨(dú)特，激發(fā)讀者閱讀興趣。（3） “漫長 ”原指時間長；此處寫出了年幼的“我 ”認(rèn)為為奶奶踩腰背的時間很長；（認(rèn)為奶奶的腰背總是踩不完）表現(xiàn)出了“我 ”為奶奶踩背時的不耐煩。（4）示例

38、一：運(yùn)用了比喻手法，將活過的人比做巨星、火炬或燭光，生動形象地寫出了無論價值大小，每一個活過的人可以為后人奉獻(xiàn)自己，指引后人。示例二：運(yùn)用了排比手法，句式整齊，增強(qiáng)文章氣勢，生動形象地寫出了無論價值大小，每一個活過的人可以為后人奉獻(xiàn)自己，指引后人。（5）渲染了夏日夜晚寧靜樣和的氛圍，烘托了祖孫二人乘涼時的愜意和溫馨。深化主題，點(diǎn)明奶奶關(guān)于星星的故事讓我消除了對死亡的恐懼。為下文奶奶去世后，我仰望星空懷念、感激奶奶作鋪墊。【解析】 【分析】 （ 1 ）文章第1 段敘寫的是奶奶哄“我 ”睡覺的情形；依據(jù)文章第6 段中的 “一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩”內(nèi)容，可概括為

39、“我 ”為奶奶踩背；文章第11 段敘寫在一個冬天的下午，我一覺醒來不見了奶奶，誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶離世；文章1218 段敘寫在夏夜的晚上聽奶奶講關(guān)于人死后變成星星的故事。據(jù)此可概括作答。（2）文章的標(biāo)題用“奶奶的星星”，從表層意思看是奶奶去世化成了天上的一顆星星；從深層意義上看，奶奶就像天上的星星，一直照亮、指引“我 ”的人生之路。標(biāo)題含義深刻，暗示了文章的主旨，同時題目新穎，富有詩意，能激發(fā)讀者閱讀興趣。若換成“奶奶 ”，則沒有這樣的表達(dá)效果。所以是不能換的。（3）語句“她的腰和背可真是夠漫長的”中用 “漫長 ”，本來是指時間的，但在這里來形容奶奶的腰和背，其實(shí)是說為奶奶踩背的時間長，認(rèn)為奶

40、奶的腰背總是踩不完，寫出了 “我 ”為奶奶踩背時缺乏耐心和不耐煩，從全文內(nèi)容來看，更表達(dá)了“我 ”對奶奶的思念和懷戀。據(jù)此理解分析作答。（4）語句 也許是一顆巨星，也許是一把火矩，也許只是一支含淚的燭光'；運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，將“活過的人”比做 “巨星、火炬和燭光”，生動形象、多角度、多層次、全面地寫出了每個活過的人，無論其價值大小，都可以為后人指引后人，表達(dá)了作者對奶奶的思念，從而深化了文章的主題。據(jù)此理解分析作答。（5）文章第17 段的景物描寫，通過描寫庭院里的各種花、風(fēng)、天空及星星，既渲染了夏日夜晚祖孫二人乘涼時的寧靜、祥和的氛圍，又烘托了祖孫二人乘涼時的溫馨畫面，從而消

41、除了對死亡的恐懼。同時，為下文敘寫奶奶去世后，表達(dá)“我 ”對奶奶的深切懷念做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。故答案為： 奶奶哄 “我 ”睡覺； “ 我 ”給奶奶踩背；“ 我 ”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶離世； 奶奶給 “我講關(guān)于人死后變成星星的故事。 不能。表層意義：奶奶去世化作了天上的一顆星星。深層意義：點(diǎn)明主題，奶奶給我的鼓勵就像天上的星星，一直照亮、指引我的人生之路。標(biāo)題新穎獨(dú)特，激發(fā)讀者閱讀興趣。 “漫長 ”原指時間長；此處寫出了年幼的“我 ”認(rèn)為為奶奶踩腰背的時間很長；（認(rèn)為奶奶的腰背總是踩不完）表現(xiàn)出了“我 ”為奶奶踩背時的不耐煩。 示例一：運(yùn)用了比喻手法，將活過的人比做巨星、火炬或燭光，生動形

42、象地寫出了無論價值大小，每一個活過的人可以為后人奉獻(xiàn)自己，指引后人。示例二：運(yùn)用了排比手法，句式整齊，增強(qiáng)文章氣勢，生動形象地寫出了無論價值大小，每一個活過的人可以為后人奉獻(xiàn)自己，指引后人。 渲染了夏日夜晚寧靜樣和的氛圍，烘托了祖孫二人乘涼時的愜意和溫馨。深化主題，點(diǎn)明奶奶關(guān)于星星的故事讓我消除了對死亡的恐懼。為下文奶奶去世后，我仰望星空懷念、感激奶奶作鋪墊?！军c(diǎn)評】本題考查文中事件的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)我和奶奶”活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。本題考查標(biāo)題的賞析。 這種題型一般回答不可以， 然后分析文本原

43、標(biāo)題的妙處，重點(diǎn)理解 星星”的象征含義。本題考查詞語含義的理解與表達(dá)效果的分析。注意結(jié)合語境理解詞義和表達(dá)的人物個性。本題考查句子的賞析。解答此題從比喻的角度，結(jié)合內(nèi)容分析其作用，把什么比作什么，生動想象地 寫出什么。本題考查景物描寫作用的分析。閱讀第17段，先了解文段內(nèi)容，再了解作者的描寫的景物，根據(jù)語境從詞語的含義和情感色彩來體會作者的思想感情，分析作答。5.閱讀下面的文章，完成下列小題。孤獨(dú)的樹席慕蓉在我二十歲那年的夏天，我看見過一棵美麗的樹。 那年夏天，在瑞士，我和諾拉玩得實(shí)在痛快。她是從愛爾蘭來的金發(fā)女孩，我們一起在福萊堡大學(xué) 的暑期法文班上課，到周末假日，兩個人就去租輛腳踏車漫山造

44、野地亂跑，附近的小城差不多都去過了。 最喜歡的是把車子騎上城頂之后，再順著陡峭彎曲的公路往下滑行，我好喜歡那樣一種令人屏息眩目的速 度，兩旁的樹木直逼我們而來，迎面的風(fēng)帶者一種呼嘯的聲音，使我心里有一種要呼嘯的欲望。夏日的山野清新而又迷人，每一個轉(zhuǎn)角都會出現(xiàn)一種無法預(yù)料的美麗。 那一棵樹就是在那種時刻里出現(xiàn)的。剛轉(zhuǎn)過一個急彎，在我們眼前，出現(xiàn)了一座不算太深的山谷，在對面的斜放上，種了一大片的林木。 大概是一種有計劃的裁種，整片斜坡上種滿了一樣的樹，也許是日照很好，所以每一根都長得枝葉 青蔥，亭亭如華蓋，而在整片傾斜下去一直延伸到河谷草原上的綠色里面，唯獨(dú)有一棵樹和別的不同。 站在行列的前面，長

45、滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈。 它一定（存在/堅(jiān)持）了很久了，因?yàn)樵跇湎碌牟莸厣?，也已圓圓地鋪滿了一圈金黃色的落葉，我雖然站在 山坡的對面，也仍然能夠看到剛剛落下的那一片，和地上原有的碰在一起的時候，就覺得后者已經(jīng)逐漸干 枯褪色了。 天已近傍晚，四野的陰影逐漸加深，可是那一棵金黃色的樹卻好象反而更發(fā)出一種神秘的光芒。和 它后面好幾百棵同樣形狀、同樣大小，但是卻青翠逼人的樹木比較起來，這一棵金色的樹似乎更適合生長 在這片山坡上，可是，因?yàn)樽约旱呐c眾不同使它覺得很困窘，只好披著一身溫暖細(xì)致而又有光澤的葉子， 孤獨(dú)地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷。諾拉說：很

46、晚了，我們回去吧?！薄翱墒?，天還亮著呢”我一面說，一面想走下河谷，我只要再走近一點(diǎn)，再仔細(xì)看一看那棵不一樣的樹。?但是，諾拉堅(jiān)持要回去。在平日，她一直是很隨和的游伴，但是，在那個夏天的午后，她的口氣卻 毫無商量的余地。? 于是，我終于沒有走下河谷。? 也許諾拉是對的，隔了這么多年，我再想起來，覺得也許她是對的。所有值得珍惜的美麗，都需要保持一種距離。如果那天我走近了那棵樹，也許我會發(fā)現(xiàn)葉的破裂，樹干的斑駁，因而減低了那第一眼的激賞，可是，我永遠(yuǎn)沒走下河谷，（我這一生再無法回頭，再無法在同一天，同一剎那，走下那個河谷再爬上那座山坡了。）于是，那棵樹才能永遠(yuǎn)長在那里，雖然孤獨(dú)，卻保有了那一身璀璨的

47、來自天上的金黃。? 又有哪一種來自天上的寵遇，不會這在人世間覺得孤獨(dú)呢？拓展鏈接：席慕蓉，1943年10月15日生，出生于四川，成長于臺灣，蒙古族，全名穆倫 席連勃，當(dāng)代畫家、詩人、散文家。原籍內(nèi)蒙古察哈爾部。她的作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的學(xué)愛真情。（ 1）第 段中，加下劃線的“那一棵樹”是怎樣的一棵樹？根據(jù)全文，用幾個恰當(dāng)?shù)脑~語概括其特點(diǎn)。（ 2）根據(jù)上下文語意，你覺得括號里哪一個詞語更合適，說說你選這個詞語的理由。它一定（存在/堅(jiān)持）了很久了，因?yàn)樵跇湎碌牟莸厣希惨褕A圓地鋪滿了一圈金黃色的落葉，我雖然站在山坡的對面，也仍然能夠看到剛剛落下的那一

48、片，和地上原有的碰在一起的時候，就覺得后者已經(jīng)逐漸干枯褪色了。我選擇 ，理由：（ 3）席慕蓉曾說，在她看來，生命是不斷的經(jīng)過、經(jīng)過、經(jīng)過，她寫的東西都是在生命現(xiàn)場里所得到的觸動，盡管有些觸動要等到一二十年后才恍然大悟。作者在見到那棵樹的當(dāng)時和離開那棵樹時的心理狀態(tài)分別是怎么樣的？而多年后她的心態(tài)又是如何的呢？（ 4）萬物有靈，善思之人往往能從這些有靈之物身上得到啟示。在這個樹身上，你得到了哪些啟發(fā)呢？【答案】（ 1 ）高大、挺拔、勃勃生機(jī)、與眾不同、孤單落寞（ 2） “堅(jiān)持 ”； “堅(jiān)持 ”一詞運(yùn)用了擬人的手法，賦予大樹以人的情感，強(qiáng)調(diào)了大樹雖孤獨(dú)，卻依然持續(xù)展示著自己的美，體現(xiàn)出作者對樹的贊

49、美喜愛之情。（ 3） “見到那棵樹時”是驚喜的、激動的；“離開那棵樹后”是孤單落寞的，多年以后她內(nèi)心對生活又有了新的看法，內(nèi)心歸于平靜。（ 4）啟示1 ：距離產(chǎn)生美，既然我們發(fā)現(xiàn)了美，就不必去尋找美的另一面，以免讓自己失望，就讓美的東西永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中，這樣才更能獲得喜悅與快樂。啟示2：生活中縱然有很多美好的東西，可并不是十全十美，正如大樹，享受了美伴隨而來的就是孤獨(dú)，我們要調(diào)整心態(tài)，去接受這種不完美。【解析】 【分析】 （ 1）通讀全文，找到描寫“那一棵樹”的形象的句子簡要概括即可?！懊恳桓奸L得枝葉青蔥， 亭亭如華蓋”“ 和它后面好幾百棵同樣形狀、同樣大小”寫它高大、挺拔， “唯獨(dú)有

50、一棵樹和別的不同”“ 因?yàn)樽约旱呐c眾不同使它覺得很困窘”寫出它的與眾不同，“長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”寫出它的勃勃生機(jī)，“孤獨(dú)地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫出它的孤獨(dú)寂寞。（ 2） “存在 ”是指客觀存在，不能體現(xiàn)樹的精神，也就不能表現(xiàn)文章的主旨。而“堅(jiān)持 ”本是人的情感，用來寫樹，是擬人的修辭手法。是賦予了樹以人的情感，結(jié)合下文“雖然孤獨(dú)，卻保有了那一身璀璨的來自天上的金黃”，可見強(qiáng)調(diào)了大樹雖孤獨(dú)，卻依然持續(xù)展示著自己的美，體現(xiàn)出文章的主旨，即作者對樹的 贊美喜愛之情。（3）根據(jù)題意，找到相關(guān)答題區(qū)域，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！拔í?dú)有一棵樹和別

51、的不同”“ 站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”“ 第一眼的激賞”寫出作者剛見到樹時的驚喜、激動的心情；“只好披著一身溫暖細(xì)致而又有光澤的葉子，孤獨(dú)地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫作者離開樹時感到的孤獨(dú)落寞；“又有哪一種來自天上的寵遇，不會這在人世間覺得孤獨(dú)呢 ”寫多年以后，作者由樹而產(chǎn)生了對人生的思考，理性地看待生活，內(nèi)心歸于平靜。（ 4）本題可以從不同的角度來談，如“所有值得珍惜的美麗，都需要保持一種距離。如果那天我走近了那棵樹，也許我會發(fā)現(xiàn)葉的破裂，樹干的斑駁，因而減低了那第一眼的激賞”告訴我們距離產(chǎn)生美。然后結(jié)合實(shí)際，談我們在生

52、活中，要想讓美的東西永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中，就不必去走近美，不必去深入地探究美，以免讓自己失望；“因?yàn)樽约旱呐c眾不同使它覺得很困窘，只好披著一身溫暖細(xì)致而又有光澤的葉子，孤獨(dú)地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”告訴我們即使對美的事物也不能要求其十全十美。然后結(jié)合生活實(shí)際，談我們在生活中要調(diào)整心態(tài)，應(yīng)有開闊的胸襟，去接受各種不完美。故答案為： 高大、挺拔、勃勃生機(jī)、與眾不同、孤單落寞； “堅(jiān)持 ”； “堅(jiān)持 ”一詞運(yùn)用了擬人的手法，賦予大樹以人的情感，強(qiáng)調(diào)了大樹雖孤獨(dú)，卻依然持續(xù)展示著自己的美，體現(xiàn)出作者對樹的贊美喜愛之情； “見到那棵樹時”是驚喜的、激動的；“離開那棵樹后”是孤單落寞的，多年以

53、后她內(nèi)心對生活又有了新的看法，內(nèi)心歸于平靜； 啟示 1 ：距離產(chǎn)生美，既然我們發(fā)現(xiàn)了美，就不必去尋找美的另一面，以免讓自己失望，就讓美的東西永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中，這樣才更能獲得喜悅與快樂。啟示2：生活中縱然有很多美好的東西，可并不是十全十美，正如大樹，享受了美伴隨而來的就是孤獨(dú)，我們要調(diào)整心態(tài)，去接受這種不完美?！军c(diǎn)評】 本題是對內(nèi)容概括的考查，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，總結(jié)的越全面越好。 本題考查近義詞的使用。難點(diǎn)是先要理解句子的內(nèi)容，再對進(jìn)行近義詞的辨析，結(jié)合語境進(jìn)行解答。答題時注意根據(jù)句意理解詞語； 本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容信息的篩選和概括。答題時根據(jù)題干鎖定關(guān)鍵句即可作答； 本題考

54、查對文章內(nèi)容的理解和拓展能力。解答時，需要先表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容，從主題、人物形象刻畫、情節(jié)安排等方面展開敘述，言之有理即可。6閱讀下文，完成問題?？òl(fā)覺自己在做作業(yè)的時候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字、做算術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個念頭：我要教哥哥識字！這個念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動萬分。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你識字。青銅好像沒有聽明白似的望著葵花?？ò严骱玫你U筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識字！”青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動，又有點(diǎn)不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看

55、了看奶奶、爸爸 和媽媽，然后又看著葵花。青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。哥哥！ ”青銅不?？ň湍弥P與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外。葵花追了出來：地奔跑?？ňo緊跟在他身后：哥哥！ ”青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：不！不！我學(xué)不會！我學(xué)不會！”你學(xué)得會！你學(xué)得會！ ”青銅繼續(xù)往前跑去?？ㄒ贿叴蠼兄?哥哥"，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河 坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上?？ㄔ谙蛳聺L動時，將本子與筆一直摟抱在胸前。青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。青銅撲打著她身上的泥土與草屑。從今天起，我要教你識字！”青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色?？ㄖ钢箨?，然后用樹枝一