蘇教版三年級科學下冊電子備課

1、三年級科學電子備課第一單元第 1 課、我們周圍的土壤教學目標：過程與方法：1 1、能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。2 2、會描述、記錄自己的觀察結果。3 3、能夠和同伴交流自己的觀察結果。知識與技能：1 1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體2 2、能夠建立土壤是個混合物的概念。情感態(tài)度與價值觀：1 1、意識到土壤和動植物有著密切的關系。2 2、愿意親近土壤。教學重點：土壤的發(fā)現(xiàn)教學難點：土壤的差別教學準備：教師準備：一塊土地、給每個學生準備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。學生準備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹 布。

2、教學過程：一、導入新課 我們今天來研究有關土壤的知識。二、自主學習1 1 、 說說你對土壤的認識（1 1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（2 2）小組內(nèi)交流、分組匯報。（3 3）在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關土壤的知識。2 2 、 挖土壤（室外活動） 把學生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學生自主去挖泥土。3 3、觀察泥土里有什么（1 1 ）在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細觀察泥土里有什么。哪些是你已 經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2 2）小組內(nèi)交流、分組匯報。（3 3 ）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結果。4 4、你還想知道有關土壤的什么知識（1 1）你還想知道些什么？（2

3、 2）小組內(nèi)交流（3 3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。三、限時性作業(yè)（限時 3-53-5 分鐘）1、 在土壤里生活的小動物有 _，_，_。2 2、 你見過的土壤是什么樣的，說一說。 教學反思：2 課、了解土壤鶴山鄉(xiāng)中心小學 楊梅一、教學目標： 過程與方法：1、 能運用自己的感官觀察土壤。2、 能夠了解土壤的成分。3、 能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙與黏土的差異。4、 能通過實驗比較三種土壤的滲水性。知識與技能：1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。3、 知道不同種類的土壤透水性能不同。4、 知道不同的土壤適合種植不同

4、的農(nóng)作物。5、 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價值觀1、形成探究意識，意識到自己感官的作用。2、具有探索土壤的熱情，具有關心家鄉(xiāng)的意識。二、教學重點：土壤的類型教學難點：研究三種土壤三、教學準備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。四、教學過程：（一）導入新課1 1、講述：前面我們學習了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？2 2、生回答。3 3、師講：今天我們就來探究土壤。（二）新授1 1、觀察土壤（1 1）學生戶外活動、教師指導學生仔細觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2 2）分組實驗：拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2 2、自主研究（1 1）摸：感覺土壤顆

5、粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。（2 2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什么？ （記錄在記錄本上）學生分小組回答，所研究的情況。小結： 人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、 粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5 5、探究透水性能：（ 1 1 ）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？ 觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團，哪 種不能？聞：每一

6、種土壤聞上去像什么？（2 2）分組實驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）1把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。2倒入相同的水。3觀察漏斗下面杯子中的水分。（3 3）小組回答實驗結果。（4 4）小結：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。 探究不同的土壤適合不同的植物。分組討論大組交流 小結：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。五、限時性作業(yè)（限時 3-53-5 分鐘）1.1. 土壤分為， ， 三種類型。2.2.你有哪些方法能探究土壤的不同，說一說。 教學反思：3. 肥沃的土壤鶴山鄉(xiāng)大辛小學 桑新華一 、教學目標：過程與方法1 1、能夠制作肥料袋，會做腐

7、殖質(zhì)形成的實驗。2 2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。知識與技能1 1、 知道死了的動植物 遺體會變成土壤的一部分。2 2、 能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。3 3、知道什么是腐殖質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀1 1、 能夠堅持長期觀察，有持久性。2 2、 意識到土壤和動植物之間存在密切關系。二、教學重點 ：腐殖質(zhì)教學難點 ：制作肥料袋三、教學準備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等。四、教學過程：（一）導入新課1 1 、 猜一猜，落葉會變成什么？2 2 、

8、今天我們來研究這方面的問題。（二）自主學習1 1 、 觀察有落葉的土地（ 1 1）學生分組戶外活動、 教師指導學生仔細觀察： 落葉下有什么？土壤是什么顏色的？ （2 2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。2 2、自主研究 （1 1）把爛葉子按腐爛程度排隊。（2 2）交流：你認為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關？3 3、制作肥料袋（ 1 1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么， 我們將做一個小實驗， 這個小實驗將要花費 你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。（ 2 2）講解制作肥料袋的方法。 （同桌兩人為一組對比）1把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放

9、入一些植物，攪拌。2往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。3在自己的肥料袋上貼上標簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3 3）學生制作肥料袋，教師巡回指導。（4 4）學生做好后自己做好清理工作。4 4、觀察肥料袋 （1 1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（ 2 2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？5 5、管理肥料袋（1 1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。 （2 2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。（3 3）學生制作肥料袋，教師巡回指導。（4 4）學生做好后自己做好清理工作。（三）總結鞏固 概述課文，提醒學生堅持

10、觀察記錄。五、限時性作業(yè)（限時 3-53-5 分鐘）1.1.什么叫腐殖質(zhì)？2 2 、土壤分為 ， ， 三層。 教學反思：第 4 課、土壤的保護鶴山鄉(xiāng)大辛小學 桑新華一、教學目標： 過程與方法：1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛啵⑺伎己捅磉_應該怎樣去做。2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行預測。3、 能夠進行環(huán)保宣傳。4、 能做土壤蓄水能力的對比實驗。知識與技能：1、知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。2、知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。情感態(tài)度與價值觀1、意識到土壤的重要。2、產(chǎn)生感激土壤的情感。3、愿意為保護土壤做出一份努力。二、教學重點

11、：土壤的作用教學難點：土壤的保護三、教學準備 教師準備：有關土壤的資料，記錄紙若干張。學生準備：收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。四、教學過程：（一） 導入新課 今天我們來學習怎樣保護土壤。 （板書課題）（二） 自主學習1 1 、 了解土壤為人們做了什么（ 1 1） 小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？（ 2 2） 學生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論（ 3 3） 把你知道的填寫在書上。（ 4 4） 小結：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動 物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就 這樣周而復始地為生命提供著無盡的

12、營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界2 2 、 討論人類的哪些活動破壞了土壤（ 1 1） 小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？（ 2 2） 學生分小組交流、討論3 3 、 討論假如地球上沒有土壤會怎么樣（ 1 1） 小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（ 2 2） 學生分小組交流、討論4 4 、 討論我們能為保護土壤做什么（ 1 1） 小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？（ 2 2） 學生分小組交流、討論（ 3 3） 小結：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。（ 4 4） 指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。（三） 鞏固應用 總結課文，引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生

13、辦好土壤小報。五、限時性作業(yè)（限時 3-53-5 分鐘）1.1.人類破壞土壤的行為有哪些？2.2.我們?yōu)楸Ｗo家鄉(xiāng)的土壤可以做些什么？三年級科學下冊第二單元植物的一生主備人：陳彥莉時間：2013.011、果實和種子一、教學目標1、能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。二、 教學重難點重點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。難點：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。三、 教學準備一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷

14、子、放大鏡預習要求：1.下列蔬菜和水果觀察有哪些相同點和不同點？名稱相同點不同點花生蘋果大豆2.通過上網(wǎng)或看書查閱一下種子“旅行”有哪些方式。四、教學過程 一、認識種子和果實1、 講述：通過上節(jié)課的學習，同學們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I是非常大的，那你知道植物寶寶藏在 哪里嗎？2、 你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認為是種子的連同它的家一起帶來， 讓我們一起找一找種子在哪里。二、認識種子的各種旅行方式。1、講述：同學們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物 不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道

15、它是如何傳播 種子的嗎？2、講述：蒲公英的種子借助風力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？教師在學生回答基礎上進行適當補充。三、認識種子的構造1、講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？2、 今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆 種子里會有些什么嗎？請你畫下來。3、學生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。四、探究種子萌發(fā)需要的條件。1、當我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認為種子的萌發(fā)需要哪些條件？2、你能設計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。3、交流實驗方案。根據(jù)實際情況，讓

16、學生回家做或者在班上集中做。五、學生提出與種子萌發(fā)有關的問題。1、第二課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？2、討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？六、教師發(fā)種子，學生課后種植一種植物。限時作業(yè)：1.填空1）果實是有（）和（）兩部分組成的。2）列舉你常見的幾種果實（）（）（）（）（）3）列舉你常見的幾種種子（）（）（）（）（）4）種子萌發(fā)所需要的條件（）（）（）。2. 連連看種子的傳播方式漿果 水力蒲公英動物椰子風力3 說一說種子萌發(fā)的實驗是如何設計的？為什么需要這樣設計2、根和莖一、 教學目標1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不同之處。2、能設計實驗證明植物

17、的根有吸收水分的作用。二、教學重難點重點：設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。難點：認識莖的作用。三、教學準備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀預習要求：1、比較一下，菠菜的根和蔥的根有什么不同？并畫下來菠菜2.觀察一種盆栽植物的根，思考它有什么作用?3.觀察各種植物的莖，比較有什么不同之處?4.取一株有莖和葉的植物，插入紅墨水中，過一段時間后觀察有什么變化？四、教學過程一、 區(qū)分直根和須根。1、出示大蒜和菠菜。你認識這兩種植物嗎？2、觀察它們的根有什么不同？3、 講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。 在莖的周圍長出很多粗細相似須毛狀的根，我們叫它是須根。二

18、、 認識根能吸收水分的作用。1、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？像大蒜這樣沒有明顯的主根,椰子風力2、學生回答。3、提問：你能設計一個證明根吸收水分的實驗嗎？4、小組討論。匯報實驗方案。注意幾個條件的控制。三、了解莖有各種形態(tài)。1、 剛才我們認識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物 的莖有什么不同？2、小組討論。3、匯報并填寫習作第三題。結合學生了解的知識，教師進行適當補充四、認識莖的作用。1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？2、學生交流。3、出示實驗裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出

19、，看一看，它的葉有什么變化？學生回答后小結。五、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變 化？限時作業(yè)：1.填一填( 1 )根是植物非常重要的組成部分 ,根將植物 (), 同時有從土壤中( ).(2)形 態(tài)各異 的莖 把植物 身體的 各部 分連成 一個整 體 ,它承 擔著()的 任務 ,把(), 又 把 葉 子 制 造 的 食 物( ).2.把下列植物的根進行分類大蒜 白蘿卜 菠菜 芹菜胡蘿卜 小麥 大蔥3、葉和花、教學目標 過程與方法1、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進行分類活動。2、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開

20、對比實驗。3、能夠觀察并解剖植物的花。二、 教學重難點重點：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。難點：觀察并解剖花。三、 教學準備各種樹葉、花、鑷子、白紙預習要求：1收集各種各樣的葉子，并把它們分類我的分類方法是這樣的 _2、采集幾種花，看看它由哪幾部分組成。3、查閱資料，了解花的各部分功能是什么。四、教學過程一、 認識葉的不同形態(tài)1、 出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什 么樹的葉子？它的外形有什么特點？2、同學們觀察的很仔細，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？3、學生觀察比較后匯報。二、 觀察并研究陽光對植物生長

21、的影響。1、提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？2、 講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想 如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？3、提問：你能設計一個實驗來證明嗎？師生共同完成實驗裝置三、 認識花的構造1、 出示幾盆鮮花，提問：你認識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學生回答出示相 應圖片。2、同學們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學生說說。3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導學生認識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強調(diào)力要小，手要輕。

22、5、學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。結合學生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。四、 了解植物傳粉的幾種途徑。1、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結出種子。2、 提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學們閱讀書上 的資料。五、 課外研究按照書上研究植物的向光性的實驗做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？限時作業(yè)：1.1._大多數(shù)植物利用 _.泥土中的和空氣中的_，在_里自己制造“食物”2朵花由外往里依次是萼片._ ._._ 。3 3、說一說你在養(yǎng)花的時候應注意什么？4、植物和我們一、教學目標過程與方法1、 能夠調(diào)

23、查植物的用途。2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。二、 教學重難點重點：通過調(diào)查、討論，知道植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。 難點：在分析吃植物的某一部分時，對植物各部分的名稱有所認識。三、 教學準備一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關資料。預習要求：1、畫出某種植物完整的圖畫。（標出各部分的名稱）2“我們可以吃植物的哪些部分”的調(diào)查種子：_根可：_莖可：_葉可： _果實：_四、教學過程、認識植物對人類的多方面貢獻。1、 講述：上學期，我們學習了有生命的物體，包括哪些？2、 提問：在動物和植物中，你認為誰和我們?nèi)祟惖年P系最密切？3、學生回答。4、講述：大部分同學認為植

24、物同我們?nèi)祟愱P系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？5、小組討論。（可以結合書上插圖或自己收集的資料和圖片。 ）二、認識植物的局部。1、 講述：在同學們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？2、 根據(jù)學生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應圖片。3、 以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部 分？三、認識植物各部分及其名稱。1、 講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們 含有不同的營養(yǎng)，而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p17 ，這是一株番茄的

25、植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其實，其他植物一般也有這 些部分。你能說出一些嗎？2、 請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。四、課外調(diào)查調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。限時作業(yè) :1. 一株完整的植物包括（）.（）.（）.（）.（）.（）。2.寫出下面這些植物哪些部分能被我們食用玉米.花生 .白菜.土豆 .地瓜.菠菜，香蕉。3.舉例說明植物對我們有哪些貢獻？小學科學三年級下冊第三單元固體和液體教學設計鶴山鄉(xiāng)中心小學 楊梅第 1 課、認識固體一、教學目標：（一）、過程與方法：1 1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，

26、哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2 2、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描 述出來。（二）知識與技能；1 1、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。（三）情感態(tài)度與價值觀：1 1、體驗工具比感官更有效。二、教學準備：1 1、教師準備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天 平、量筒、量杯。分組實驗材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。2 2、學生準備：各種固體、錘子等。三、教學重難點教學重點：認識固體教學難點：固體的性質(zhì)四、教學過程：（一）導入新課。1 1 、今天，我們來認識有關固體和液體的

27、一些知識。（板書課題）關于固體和液體，你都 知道些什么呢？2 2、學生回答。（二）自主學習。1 1、按固體和液體兩類給物體分類。（1 1）教師出示課前準備的一些物體，請學生按固體和液體分類。（2 2）師生交流。（3 3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4 4）根據(jù)學生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學生充分討論并發(fā)表自己的見解， 教師不需要下定論，只要學生能夠說出道理即可。（5 5）教師演示“和面”的實驗。往水里加水， 不停地攪拌， 直到攪不動為止。 邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體？ 從而讓學生明確固體和液體的區(qū)別。2 2、研究固體和液體的性質(zhì)。（1 1）小組確定研究哪幾種固體。（

28、2 2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（ 3 3 ）分組實驗。請學生注意記錄研究的情況。（4 4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。（5 5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個組研究的項目多。教師可以引導 學生發(fā)現(xiàn)：運用多種感官、多種方法能夠全面地認識固體的性質(zhì)。（6 6）引導學生總結固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（ 7 7）學生實踐活動：用多種辦法把 P44P44 上列舉的固體弄碎，并按硬度的強弱排隊。3 3、研究固體的混合與分離。（1 1）研究固體混合前后重量是否變化。 教師帶領同學們利用天平來共同完成這項實驗。通過數(shù)據(jù)分析，使學生發(fā)現(xiàn)，固體混合 前后和重量不變。（2 2）研

29、究固體混合前后體積是否變化。 讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實際 情況有不同之處，使學生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。（3 3）指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A A 讓學生自己想辦法解決這個問題。B B .小組交流辦法。C C .如果課內(nèi)時間不夠，要求學生能夠在課后完成。限時性作業(yè)：1 1 你知道的固體有哪些？2 2 固體混合后重量和體積怎么變化？教學反思 ：第 2 課把固體放到水里一、教學目標：（一）過程與方法：1 1、能夠認識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細致地描述 所觀察到的現(xiàn)象。（二）知訓與技能：

30、1 1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。2 2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應用（三）情感態(tài)度與價值觀；體驗制作彩色樹杈的樂趣。二、教學重難點：教學重點：固體的沉浮教學難點：固體的分離三、教學準備：1 1、教師準備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的 土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。2 2、學生準備各種固體、食鹽、紙盒、報紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。四、教學過程：（一）導入新課。1 1、復習引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？2 2、

31、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學習。1 1、認識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1 1）師將幾種固體放入水中，讓學生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2 2）請學生預測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會??？（ 3 3）讓學生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)， 預測它們放在水中善， 把預測的結果記在P82P82 的表格中。（4 4）學生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，驗證自己的預測是否正確，并預修改。2 2、認識固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1 1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2 2）請學生用自己的話描述。（3 3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4 4）師生共同小結得出：

32、固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中 浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解5 5）學生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在 P82P82 。3 3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應用。（ 1 1）學生閱讀 P47P47 的圖。（2 2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學道理嗎？或說出為什么？（3 3）你還說出其他的例子嗎？4 4、結晶實驗。（1 1）在熱水里加鹽，充分攪拌，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2 2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3 3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢

33、慢冷卻。（4 4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。限時性作業(yè)：1 1 說說能在水中浮起來的物體有哪些？沉在水里的物體有哪些？2 2 說說 固體與水混合或分離在日常生活中的應用。教學反思：第 3 課、認識液體、教學目標：（一）過程與方法：1 1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。2 2、能夠運用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。（二）知識與技能：1 1、知道液體關于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象的性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀：1 1、愿意與同學合作與交流，體驗合作與分享的快樂。二、教學準備：1 1、教師準備：（1 1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶

34、、天平。（2 2）分組實驗材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體（鮮牛 奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等） 、三把勺子、表格。2 2、學生準備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個小瓶。三、教學重難點教學重點：液體的性質(zhì) 教學難點：液體性質(zhì)的比較實驗四、教學過程：（一）導入新課：1 1 、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體， 現(xiàn)在我們來做一個游戲： 猜猜它是誰？每位同 學選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學猜猜是哪種液體。2 2、學生思考。3 3 、學生開始游戲。 請一名學生上前說液體的樣子和作用， 全班同學在紙上寫出這種液體 的名稱。然后請這位同學公布答案，比一比

35、，誰說的比較好。然后換其他同學繼續(xù)游戲。（二）學生自主學習：1 1、請學生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1 1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。（ 2 2）完成 P49P49 的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。（3 3）小結：剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實，液體還有很多其 他方面的性質(zhì)。2 2、認識液體在其他方面的性質(zhì)。（ 1 1）學生閱讀 P50P50 的內(nèi)容。請學生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其 他性質(zhì)。（2 2）學生分組實驗。A A .倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B B .把不同的液體同時倒一點在斜放的板上。C C .把不同的液體用

36、滴管滴在蠟光紙上。（3 3）小組交流。（4 4）師生小結：通過同學們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象 等方面有所不同。在此要注意讓學生用自己的話來描述。3 3、小結本課研究的一些科學方法。 今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研 究了液體的性質(zhì)。要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法。限時性作業(yè)：1 1我們比較液體可以從哪些方面比較？2 2你知道有哪些液體？說說看。教學反思：第 4 課、把液體倒進水里去一、教學目標：（一）過程與方法：1 1、能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的 現(xiàn)象。（二）知

37、識與技能：1 1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。2 2、知道混合液體在日常生活中的用途。（三）情感態(tài)度與價值觀：體驗制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。二、教學準備：1 1、教師準備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。2 2、學生準備：桃子或桔子，榨汁機、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。三、教學重難點教學重點：液體的混合教學難點：液體混合前后重量和體積的變化四、教學過程：（一）導入新課：1 1、復習引入。（1 1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2 2）液體有哪些相同性質(zhì)？（二）學生自主學習。1 1、研究把水倒進水中有的沉，有的浮。（1 1）提出問題。A

38、.A. 教師幫助學生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的 固體在水中沉有的在水中浮，有的會溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進水中，是否也會 有的沉，有的浮呢？是否也會有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中 是否有的沉有的?。緽.B. 學生假設。（2 2）設計實驗。A.A. 根據(jù)我們剛才的假設，我們怎樣設計實驗來驗證呢？B.B. 學生分組討論、設計實驗方法、實驗中應該要注意的一些現(xiàn)象。C.C. 請學生匯報設計的情況。（3 3）進行實驗。（4 4）分析實驗結果。A.A. 你們預測與實驗結果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？B.B. 在實驗過程中邊研究邊填寫 P

39、51P51 的表格。（5 5）師生共同小結得出結論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在 水下。2 2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。（1 1）把液體倒入水中是否也會有的溶解， 有的不溶解呢？請同學用剛才的研究方法或者 用自己喜歡的方法來研究。請自己設計一個表格，把觀察到的結果記錄在表格中。（2 2）學生分組研究。（3 3）師生共同小結：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但 這不是絕對的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以 繼續(xù)研究。（三）限時性作業(yè) 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑

40、洗碗等，你 還知道哪些例子呢？液體混合后重量和體積怎么變化？教學反思：第 5 課、使沉在水里的物體浮起來一、教學目標：（一）過程與方法：1 1、能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮上來。（二）知識與技能：1 1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。2 2、知道船的承載能力與哪些因素有關。（三）情感態(tài)度與價值觀。 在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣二、教學準備：1 1、教師準備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋2 2、學生準備：橡皮泥、鋁片、土豆三、教學重難點 教學重點：物體浮起來的方法 教學難點：探究物體浮起來的方法四、教學過程：

41、（一）任務驅(qū)動，激發(fā)探究欲望1、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片2、 講述：這些物體有一個共同的特點，在水里都是沉的。3、 提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？（二）、學生自主學習。A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。1、學生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。2 2、用實驗驗證猜想。（1 1）明確實驗注意點：a a、安全 b b、衛(wèi)生c c、認真研究（ 2 2）學生實驗，并填寫表格。物體方 法（寫或畫）1 12 2（3 3）匯報實驗結果。3 3、小結：我們用（ ）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物 體浮

42、到水面上來。E、探究小船能裝載的重量與什么有關1、 講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程，浮在水 面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個同學都做了一回小小的造船工程師。2、 提問：船有什么作用？3、 開展用小船裝載螺帽的比賽。（1）明確實驗要求a a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽b b 、可以對船再進行改進2 2）、學生比賽，用自己制作的小船裝螺帽（3 3）、匯報比賽結果。4 4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關？5 5、小結：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關系 限時性作業(yè)：1 1使沉在水里的物體浮起來的方法有哪些？2 2為

43、什么人能躺在死海的水面上讀書？教學反思：第四單元備課主備人：陳彥莉本單元是根據(jù)關于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對生物的影響等方面的 內(nèi)容來構建的。通過認識天氣現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天 氣的方法，加深對天氣變化的認識。由于小學生在通常情況下只是被動地關心天氣和接受天 氣變化的事實，在成人的要求或指導下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行 為方式，缺乏主動關注天氣、了解與認識天氣變化的主動意識和行為，所以，本單元的建構 充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學習意識進行有意識學習的理念，將學生從被動應對者向?qū)蛑鲃犹剿?者。第四單元關心天氣 ，屬于標準的“地球與宇宙

44、”中“天空中的星體”部分，從關心天 氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方 法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少” 、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指 出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為 5 5 課。 1 1今 天天氣怎么樣 2 2氣溫是多少 3 3 雨下得有多大 4 4今天刮什么風5.5.氣候與季節(jié)教學目標：科學探究：1 1、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收 集可以有觀察、實驗等多種方法。2 2、收集證據(jù) 能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。 尊重

45、事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)3 3、分析與解釋能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。 能在總結證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋?？茖W知識1 1、知道天氣可以用一些可測量的量來描述。2 2、會用溫度計、簡易風向儀進行觀測，收集并分析有關數(shù)據(jù)。3 3、能列舉天氣變化對動物行為影響的實例。4 4、體驗天氣對人類工作、生活的影響。5 5、了解天氣預報的作用。 情感、態(tài)度與價值觀：1 1、學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。2 2、認識到科學技術是不斷發(fā)展的。3 3、樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關心與科學有關的社會問題。單元課時分配建議1 1今天天氣怎么樣1 12 2

46、氣溫有多高1 13 3雨下得有多大2 24 4今天刮什么風1 15 5氣候與季節(jié)1 1總課時6 61、 今天天氣怎么樣一、教學目標1 1知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風力、風向等來描述天氣； 知道通過什么途徑來了解天氣情況。 2 2能夠自己設計符號來表達天氣情況，認識常見的氣象符號。 3 3意識到天氣與人類的生活密切相關。二、教學重難點教學重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。 教學難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。三、教學準備各種天氣的圖片 各種科學的天氣符號 古代獲取天氣情況的錄像 各種 民間天氣諺語 天氣符號設計表、天氣情況觀察表預習設計：活動一 看山東電視臺晚 7:307:

47、30 后的天氣預報， 請記錄第二天的天氣狀況， 看看我們需要做一些什么準 備？活動二查找資料，了解在沒有天氣預報的時候人們是怎么樣來預測天氣情況的。四、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，談話導入1 1、出示各種天氣的配樂圖片，在學生欣賞的同時引出研究課題。談話：今天，我們一起來探討天氣這個話題。（板書：天氣） 2 2、談話：回憶一下你遇到過什么天氣？3 3、學生說自己遇到的天氣情況。4 4、談話：有沒有不好的天氣影響你的生活？5 5、學生自由說自己的事例。6 6、談話：那么今天天氣怎么樣呢？有沒有影響我們？ 思考：該怎樣來描述今天的天氣？（完成課題的板書）7 7、學生用自己的語言描述今天的天氣情況。（

48、二）、了解預報天氣的途徑，學會從哪些方面描述天氣 1 1、談話：怎樣才能知道未來幾天的天氣情況呢？ 2 2、引導學生說出預報天氣的途徑，并適時進行補充說明。3 3、提問：天氣預報一般從哪些方面來預報天氣的呢？4 4、 學生討論交流匯報，教師相機板書。（氣溫、風力、雨量、云量、）5 5、 播放天氣預報課件，進一步了解描述天氣的方式。（三） 、認識常見天氣符號并能設計天氣符號1 1、 談話：天氣情況各種各樣，變化無常，用文字寫起來太麻煩，能不能用一些簡單的符號來 表示呢？2 2、 舉個例子引導學生設計最簡潔又能說明問題的符號。3 3 、發(fā)放表格，分組設計符號，教師巡視指導。4 4、 學生上臺匯報，

49、其他同學評價補充。5 5、 談話：同學們設計的天氣符號各有各的特色， 想不想看看電視上的天氣符號是什么樣的？ 和自己的比較比較。6 6、 學生觀看課件上的天氣符號，并和自己的進行比較。7 7、 小結：只要能說明天氣情況，天氣符號越簡潔越好。（四） 、了解獲取天氣信息的方法1 1、談話：當我們在觀看電視臺天氣預報節(jié)目的時候， 節(jié)目主持人三言兩語就把未來幾天的天 氣情況說出來了，顯得很輕松，其實這里面凝聚著許許多多氣象工作者的辛勤勞動，你們知 道他們是怎么了解天氣情況的嗎？2 2、觀看課件。3 3、學生交流感受。4 4、談話：老師這有一個我們南京地區(qū)的衛(wèi)星云圖，大家能預測一下當時的天氣嗎？5 5、

50、活動：學生看衛(wèi)星云圖進行預測。6 6、教師將當時正確的天氣情況告訴學生，讓學生經(jīng)歷預報天氣的過程。7 7、過渡：古代沒有先進的科學儀器，人們是怎樣預測天氣的呢？8 8、學生交流課前搜集的資料信息。 （教師利用課件資料進行補充）（五）、鞏固總結，課外延伸1 1、學生談自己本節(jié)課的收獲。2 2、談話：從古到今，各行各業(yè)的人都在關心著周圍的天氣，我們同學們也不例外。“五一”長假就要到了，肯定希望天氣晴朗。從今天開始，我們就來用自己設計的天氣符號自己記錄天 氣情況。3 3、出示噴有二氯化鈷的小白花：老師送給大家一個小禮物“晴雨花” （ 介紹并演示它的作 用），希望大家結合它去觀察記錄每天的天氣情況。（

51、發(fā)放天氣觀察記錄表和小白花）板書設計今天天氣怎么樣氣溫、濕度降雨量云量風力、風向空氣質(zhì)量限時作業(yè)：一、填空）等方面來描述天氣。1 1、我們可以從（2 2、 150150 年前，人們預報天氣靠（）環(huán)境來進行。3 3、現(xiàn)在了解天氣預報的途徑有： （）等。、簡答寫出幾條能預報天氣的諺語2、氣溫有多高一、教學目標1 1 能夠正確使用溫度計，掌握溫度的正確讀、寫方法。2.2.能夠測量并比較向陽和背陰處氣溫的差異；能利用氣溫變化記錄,一般規(guī)律。3 3 .理解進行標準化測量的重要意義。歸納出白天氣溫變化的二、 教學重難點教學重點：了解一天中氣溫的變化教學難點：正確認讀溫度。三、教學準備溫度計（兩人一個）、記

52、錄表預習設計:活動一：查閱資料了解有關氣溫的知識。并用自己喜歡的方式記錄下來?；顒佣赫J識溫度計的構造，嘗試用溫度計測量一周內(nèi)白天和晚上的氣溫，并記錄下來。四、教學過程（一）、導入新課1 1、大家知道今天的氣溫有多高嗎？現(xiàn)在教室里的溫度有多高嗎？2 2、學生預測。（教師板書）3 3、討論：如何才能準確知道現(xiàn)在教室的溫度？4 4、今天我們一齊來學習如何使用溫度計。（二）、學習使用溫度表1 1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學生進行練習。 （如何拿溫度計、如何測量、如何讀數(shù)）2 2、測測今天的氣溫有多高。（1 1）、學生分小組進行活動。A A、先測測教室的溫度并記錄1分小組測量記錄（教

53、師有意安排不同小組在教室的不同位置進行測量）2分小組匯報3小結（教室內(nèi)不同位置的溫度會有所差異）B B 、再到室外去測測并記錄（測陽光下，背陰處）1準備到教室外的哪些地方測量2各小組匯報，教師小結歸納，最后列出幾個測量地點3猜測室外不同地點溫度的差異4每個小組選擇三處地點進行測量并記錄5交流各個小組的結果和發(fā)現(xiàn)C C、觀察百葉箱。1把室外空氣的溫度記在活動記錄上。2從測量的結果中發(fā)現(xiàn)了什么？3為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.51.5 米的空曠草坪上？連記錄的時間也是一樣的？4分組討論后匯報5教師小結（三）總結1 1 通過今天的學習，你有哪些收獲？2 2 課后請

54、同學們堅持測量一周的早晨和中午固定時刻的氣溫，做好記錄，從中找出規(guī)律。限時作業(yè)：、選擇題（1 1）通過測量現(xiàn)在教室的溫度大約是（）A A、 0 0CB B、 1515CC C、 2525CD D、 3535C（2 2） 、一天中氣溫最高的時間是：（）（3 3 ）、百葉箱安放不正確的是：（）A A、離地面 1.51.5 米 B B、空曠的地方 C C、草坪上D D、樹蔭下（4 4）同一時間氣溫最高的是：（）A A、陽光下B B、百葉箱中 C C、教室里 D D、樹林里、觀察一天內(nèi)氣溫變化的記錄，看看通過數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?測量時間5:005:008:008:0012:0012:0014:0014:

55、0018:0018:0020:0020:00測量數(shù)據(jù)-3-3C1 1C8 8C7 7C2 2C-2-2C3、雨下得有多大一、教學目標1 1知道降雨影響我們的生活 2 2知道天氣預報中雨的等級劃分。3 3能夠用廢舊塑料瓶自制雨量器，并嘗試測量降水量二、教學重難點教學重點：了解雨下的大小對生產(chǎn)生活的影響。 教學難點：自制雨量器并測量降雨量。三、教學準備塑料瓶（ 1 1 .25.25 升雪碧瓶）、剪刀、透明膠帶、標尺預習設計：收集有關雨的類型如：陣雨、小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨及相關的資料， 了解它們之間的區(qū)別。A A、1010 點B B、下午 5 5 點 C C、1212 點D D、

56、午后 2 2 點左右是否能給它們的雨量做一下排序呢？四、教學過程一、復習引入。每天除了氣溫對我們?nèi)祟愑泻艽笥绊?，還有降雨也對我們?nèi)祟愑泻艽笥绊懚?、制作雨量器并測量雨量1 1、介紹雨量器，認識其構成2 2、教師出示制作好的雨量器，介紹制作方法（見書上）3 3、學生制作，教師指導 教師提醒學生注意（安全、操作注意點）3 3、展示制作的雨量器4 4、討論：使用雨量器測量時要注意什么？ （讀數(shù)、測量前準備工作）5 5、分小組到室外進行測量，教師模擬降雨6 6、交流測量數(shù)據(jù) 7 7、發(fā)現(xiàn)并討論：大家測量的雨量一樣嗎，為什么？ 假如用不同瓶子制作雨量器來測量，行嗎？三、實際應用1 1、 思考：在外面收集雨

57、水時應注意什么？（放平、空曠的地方、固定好）2 2、 布置測量作業(yè)：書后四、介紹將于等級劃分，了解降雨強度對人類生產(chǎn)生活的影響（見書上）限時作業(yè)：一、填空題1 1、 測量雨量大小的工具叫（）。雨量的大小用（）做單位2 2、 測雨量前，要把水加到（）。3 3、 雨量器的大小、形狀不同，測得的結果是（）的。二、選擇題、說一說下雨和人類生產(chǎn)、生活有什么關系?以下形狀的雨量器中哪個能夠準確測量雨量的大小A AB B）4、今天刮什么風教學目的：1 1、知道人們把風吹來的方向叫做風向，用風向標可以測出風向；用風力計可以測出風速，把 風速叫做風級。2 2、能夠用一些輕飄物體判斷風向和風力，大致了解風級歌的內(nèi)

58、容。3 3、能夠自制風向標和風力計，并測量風向和風力。教學準備：教師為學生準備大頭針、木膠水 學生自備制作風向標和風力計的材料：木片、木板、剪刀、帶孔的小珠子等。預習設計：活動一：每天觀察國旗是向什么方向飄揚的，并及時記錄下來?；顒佣和ㄟ^查閱資料了解風級歌的有關內(nèi)容。教學過程：一、謎語導入1 1、 出示“水見它皺眉，花見它彎腰，樹見它搖頭，云見它就跑。 ” 老師出一則謎語，你們能猜出來嗎 ? ?2 2、能說說理由嗎？二、了解風的特征（風向、風力） 1 1、每天的天氣預報是怎樣描述風的，請聽一段。 （播放一段氣象員預報天氣預報） 她是怎樣報風向和風力的？2 2、明確風向的定義（風吹來的方向叫風

59、向）畫圖、舉例（先確立方向）3 3、你知道今天刮什么風嗎？我們有什么辦法觀測 ？學生討論：（1 1）到戶外時的面部感覺（2 2）手拿紅領巾觀測（3 3）散碎紙片等（4 4）點火看看煙飄 的方向4 4、明確風力的概念（1 1）了解風力的等級劃分及測量風力的辦法。（2 2）背誦風級歌（出示圖片）三、 到室外觀察今天刮什么風1 1、 明確活動目的（1 1 ）用討論的方法觀察風向（2 2）對照風級歌，觀察風力2 2、討論有什么要注意的（1 1）方位的確定（到操場上先用指南針確定方向）（2 2）方法的選擇（3 3）觀察風力時如果兩種或幾種風級現(xiàn)象同時存在時，應根據(jù)高一級風的現(xiàn)象來定風級。（4 4）注意分

60、工合作3 3、 小組活動并記錄4 4、 進教室，大組交流。四、動手操作制作風向標和風力計1 1、 介紹觀測風力和風向的工具（測風器）2 2、 動手制作簡單的風向標和風力計提示：向標的箭頭穿孔位置，要先找到平衡點。五、布置作業(yè)連續(xù)記錄一周的天氣情況（書中 7878 頁）限時作業(yè)：一、填空1 1、 東北風應如何表示 _2 2、 我們用_ 來測量風向，用來 _測量風速。二、連線紅旗展一級風三級風青煙隨風偏五級風迎風走不便七級風帶葉小樹搖九級風屋頂飛瓦片3 3、動手操作。自己制作一個風向標，利用風向標來測風的方向5、氣候與季節(jié) 教學目的：1 1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。 2 2、了解四