2012浦東中考語文二模

1、浦東新區(qū)2012年中考預(yù)測語文試卷（滿分150 ,考試時(shí)間100分鐘）、文言文閱讀（42分）（一）默寫（18分）（錢塘湖春行）（«H一月四日風(fēng)雨大作）（破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）（酬樂天初逢席上見贈(zèng)）（愛蓮說）（桃花源記）1 .幾處早鶯爭暖樹， 。2 . ,尚思為國戍輪臺(tái)3 .馬作的盧飛快，。4 . ,病樹前頭萬木春5 .予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染， 6 . ,皆出酒食。（二）閱讀下面的曲，完成 78題。（4分）觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。7 .總領(lǐng)全篇內(nèi)容的詩句是 （

2、2分）8 .下列理解不正啊.的一項(xiàng)是：（）（2分）A. “水何澹澹，山島竦峙”從動(dòng)靜結(jié)合的角度描寫大海及周邊景物的壯觀景象。B. “秋風(fēng)蕭瑟”點(diǎn)明了詩人登山觀海的時(shí)間，也暗示了他對未來前程的擔(dān)憂。C. “日月”和“星漢”兩句運(yùn)用想象和夸張表現(xiàn)詩人博大胸懷和遠(yuǎn)大理想。D. “幸甚至哉，歌以詠志”是詩歌套語，但從中也可以讀出詩人所抒發(fā)的豪情壯志。（三）閱讀下文，完成 9-11題（8分）陳涉世家（節(jié)選）吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉弟令毋斬，而戍死者固十六

3、七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”9 .選文作者是 （朝代）的文學(xué)家（ 人名）（2分）10 .用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子，注意加點(diǎn)詞的含義（3分）忿恚尉，令辱之 （11 .下列對選文理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.陳勝以“公”、“壯士”等稱呼來敬重“徒屬”，使他的話語更有感召力。B. “遇雨” “失期”，“失期當(dāng)斬”是陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的直接原因。C.為激勵(lì)眾人，陳勝喊出了 “王侯將相寧有種乎”的號召。D.陳勝、吳廣“并殺兩尉”是因?yàn)閷⑽疽獨(dú)菑V。（四）閱讀下文，完成 12 15題。（12分）宗世林為人南陽宗世林，魏武同時(shí)，而甚薄其為人，不與之交。及魏武作司空，總朝政，從容問宗

4、曰：“可以交未？ ”答曰：“松柏之志猶存?！笔懒旨纫遭柚家娛?，位不配德。文帝兄弟每造其門，皆獨(dú)拜床下。其見禮如此?！咀⑨尅克究眨汗倜?，曹操在漢獻(xiàn)帝建安元年（公元 196年）為司空。疏：疏遠(yuǎn)，這里是指曹操后來 只是在禮節(jié)上厚待宗世林，但是壓低他的官職。位不配德：地位和德行不相配。文帝兄弟：指曹操的 兒子曹丕、曹植等。造：前往；至IJ。12.根據(jù)要求完成下列兩題（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語：及,魏武作司空及： （2分）（2）下列“見”與“世林既以忤旨見疏”中的“見”意思相同.的一項(xiàng)是（）（2分）A. 斗折蛇行，明滅可見. B.此鼠之見閉而不得去也C. 吾不得而見之D.于是入朝見威王13 .用現(xiàn)代漢

5、語翻譯下面句子，注意加點(diǎn)詞的含義和用法（3分）而甚薄其為人，不與之交 14 .“其見禮如此”是作者對宗世林的肯定， 肯定的內(nèi)容是： （2分）15 .對文章內(nèi)容理解正確 的一項(xiàng)是：（）（3分）A.宗世林不愿和曹操交往，是因?yàn)樗麄兌际峭瑫r(shí)代。B.曹操做了高官后，央求宗世林和他交往，說明曹操的謙虛大度。C.文中曹操與文帝兄弟的行為形成對比，以突出宗世林的為人德行。D.宗世林是一個(gè)孤傲、固執(zhí)和不可一世的人。二、現(xiàn)代文閱讀（48分）（一） 閱讀下文，完成16-20題。（20分）多點(diǎn)“求異”思維在“同”與“異”的關(guān)系上，人們習(xí)慣講的是“求同存異” 。應(yīng)當(dāng)說，在處理國與國乃至人與人的關(guān)系上，作這樣的強(qiáng)調(diào)是對

6、的。 只有“求同存異”，才有互相合作與信賴的基礎(chǔ)。如果反過來，“求異存同”，?！扒蟆辈灰恢碌牡胤剑敲?，就會(huì)把關(guān)系搞得很緊張，在國際有害于和平，在人際不利于和諧。但是，在學(xué)術(shù)研究上倒是要反過來，像季先生所說，“求異存同”。因?yàn)?，學(xué)術(shù)研究貴在出新，不宜踏著前人的腳印走路， 或按著別人的腔調(diào)吆喝， 而是要有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)。這就要有“異”于前人和“異”于他人之處。否則，不過是雷同重復(fù)，談不上有什么意義。自然，“求異”并非完全排斥“同”，“異”也含有共同的知識和認(rèn)識，遵循共同的原則和規(guī)律，不過，“異”卻是它的獨(dú)特價(jià)值所在。因而對學(xué)術(shù)研究來說，是要在“異”中存“同”，而不是以“同”化“異”?！扒螽惔嫱?/p>

7、”的治學(xué)之道，歷來為學(xué)界有識之士所信奉。明清之際思想家黃宗羲在其明儒學(xué)案中曾說到：學(xué)問之道不要“倚門傍戶、依樣葫蘆”，這正式強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)“求異存同”。現(xiàn)代學(xué)者胡適、章士釗等針對喜“同”惡“異”的現(xiàn)象，認(rèn)為“同固欣然，異也可喜”，要人做到“好同而不禁異”。學(xué)術(shù)研究就是要在“求異”中創(chuàng)新，在“求異”中發(fā)展。至于文藝創(chuàng)作則更應(yīng)“求異”。因?yàn)?，文藝?chuàng)作是一種具有鮮明個(gè)性特色的精神勞動(dòng)，如果雷同重復(fù)，就會(huì)失去任何價(jià)值，是故“脫窠臼，創(chuàng)新意”，成為文藝創(chuàng)作的首要品質(zhì)。清代的李笠翁在閑情偶寄中說：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之諧?！饼R白石更告誡后人：“學(xué)我者活，似我者死。”巴爾扎克關(guān)

8、于“第一個(gè)形容女人像花的是聰明人，第二個(gè)形容女人像花的是傻子”的話，也是說明文藝創(chuàng)作不能“嚼別人嚼過的饃”，要“求異”求新。要做到“求異存同”，而不是“求同存異”，需要解放思想，突破常規(guī)思維。人們熟知的司馬光砸缸和曹沖稱象的故事，就是求異思維閃光的產(chǎn)物。在學(xué)術(shù)研究和文藝創(chuàng)作中，要像季羨林先生所主張的那樣“求異存同”，發(fā)展“求異”思維，把努力的重點(diǎn)落在“求異”上。16 .用第段內(nèi)容分別解釋畫線句中“異”和“同”的意義： 、 （4分）17 .閱讀第段，完成下列題目。（6分）（1）本段文字運(yùn)用了 的論證方法，其作用是 （4分）（2）下列句子也可以作為本段論據(jù)的一項(xiàng)是（）（2分）A. 合作雙贏，構(gòu)建和

9、諧 B.人物我有，人有我優(yōu)C.生于憂患，死于安樂 D.寸有所長，尺有所短18 .第段和第段不能對調(diào)的理由是：（1） （4分）19 .根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.在學(xué)術(shù)研究上做到了 “求異存同”，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)才有創(chuàng)新。B.在文藝創(chuàng)作中做到了 “求異存同”，文藝作品才有價(jià)值。C.任何事情都做到了 “求異存同”，事情才能做好。D.解放思想，突破常規(guī)思維是“求異存同”的基礎(chǔ)。20 .結(jié)合本文闡述的觀點(diǎn)，總結(jié)一、兩條提高作文水平的做法或經(jīng)驗(yàn)。（4分）（二） 閱讀下文，完成21-26題 （28分）生命血色黃昏，硝煙滾滾。日軍 56師團(tuán)長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠

10、通橋沿岸同國軍接火.中日雙方幾十萬部隊(duì)擺開了決戰(zhàn)架勢。怒江不保。昆明危在旦夕。距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來 5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個(gè)少校制服的大胡子。兩小時(shí)前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，剩下的全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們必須再堅(jiān)守 24小時(shí)。惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦。后果將不堪設(shè)想?？ㄜ囋诠飞席偪竦貜椞蚯皼_去。大胡子少校手提一挺輕機(jī)槍，兩眼血紅。作為帶隊(duì)長官，他明白遲到一個(gè)小時(shí)的后果是什么。不該發(fā)生的事發(fā)生了。第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。隨后的

11、4輛卡車也被迫停下來。全體押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。就是在這個(gè)時(shí)候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車?yán)镉邪尊x！頓時(shí)，四野里的饑民打了強(qiáng)心針般振奮起來，呼啦沖上去鉆進(jìn)車廂，搶吃起饅頭來！大胡子少校手提輕機(jī)槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來對準(zhǔn)饑民。只聽一片嘩嘩的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。這時(shí)，在車尾，一個(gè)十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，全身瘦骨駭人地?fù)沃馄ぃ浑p臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校！大胡子少校痛苦地閉上了雙眼，渾身戰(zhàn)

12、（l）i著他丟下機(jī)槍，面對饑民跪了下去，雙拳砸向自己的腦袋：“鄉(xiāng)親們哪.前面守怒江的弟兄們已經(jīng) 4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀??！ 你們”四野霎時(shí)一片寂靜. 所有人如石雕一般。小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個(gè)饃饃我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子好嗎？”大胡子一下抱起小女孩，顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”（11）小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時(shí)都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點(diǎn)力

13、氣抱起一塊塊填彈坑的石頭車隊(duì)終于怒吼著向怒江方向沖去一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個(gè)饅頭，一個(gè)發(fā)黃的有一個(gè)缺口的白饃。他們在找小女孩。一個(gè)老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“她在3天前餓死了 ！她家7 口人，她是最后一個(gè)死去的！”（14）大胡子少校和耿師長咚地跪在新墳前。凄厲的槍聲伴了一聲嚎叫：“小日本，中國人是不會(huì)死絕的!”（15）34年后。一位國軍起義將軍臨死前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事講給小青年們聽。”21 .根據(jù)第段拼音正確寫出漢字：戰(zhàn)（l ） （2分）22 .第段畫線句運(yùn)用了 描寫，在文中

14、的作用是（1） （5分）23.梳理情節(jié)，填寫下表：（6分）情節(jié)物大胡子少校等軍人小女孩等饑民開端急運(yùn)糧彈，車陷彈坑(1)發(fā)展槍對饑民高潮丟槍跪民(2)結(jié)局饑餓而夕匕24 .文中第段和（14）段兩次寫到“跪”，它們分別包含著怎樣的心理或情感？（4分）（1）大胡子少校面對饑民而 “跪”是；（2）大胡子少校和師長在新墳前“跪”是225 .下列理解不 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分） A.大胡子少校明白“遲到一個(gè)小時(shí)的后果”指的是惠通橋不保。B.本文以“饅頭”為線索，歌頌了抗日軍民保家衛(wèi)國、同仇敵性的精神。C.本文的小女孩是個(gè)單純、可愛而又深明大義，勇于承受痛苦的孩子。D.文章最后一段意在教育人們熱愛祖國，熱

15、愛和平，珍惜今天的幸福生活。26.標(biāo)題是文章的“眼睛”和“靈魂”。請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)劚疚囊浴吧睘轭}，好在哪里？ （80字左右）（8分）三、作文（60分）27.題目：生活紀(jì)實(shí)提示：“紀(jì)實(shí)” 一次在現(xiàn)代漢語詞典上的解釋有：記錄真實(shí)的情況；對事情或事件所作的現(xiàn)場報(bào)道等 等。要求：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，寫一篇不少于600字的文章。浦東新區(qū)中考語文質(zhì)量抽查試卷參考答案一、文言文（42分）（一）默寫（共18分，每題3分，錯(cuò)1字扣1分，扣完為止）1.誰家新燕啄春泥 2 .僵臥孤村不自哀 3 .弓如霹靂弦驚4.沉舟側(cè)畔千帆過 5 .濯清漣而不妖 6 .余人各復(fù)延至其家 （二）詩詞理解（共

16、4分，每題2分）7. （2分）東臨碣石，以觀滄海8. （2 分）B（三）課內(nèi)文言文閱讀（8分）9. （2分）西漢 司馬遷10. （3分）（吳廣）使將尉惱怒.，讓（他）侮辱自己11. （3 分）D（四）課外文言文閱讀（12分）12. （4 分）（1）等到（2 分）（2）B（2 分）13. （3分）但是宗世林很瞧不起（看輕）曹操的為人，不肯和他（曹操）結(jié)交。14. （2分）德行好，不畏權(quán)貴；或堅(jiān)持做人原則，不輕易改變自己的品性和志向（“松柏之志猶存”）15. （3 分）C二、現(xiàn)代文（48分）（一）多點(diǎn)“求異.”思維（20分）16. （4分）獨(dú)特價(jià)值共同的知識和認(rèn)識，共同的原則和規(guī)律17. （6分，

17、4+2分）（1）引用論證 論證了文藝創(chuàng)作應(yīng)“求異”，求新（首尾兩句均可）（2）B18. （4分）（1）第段承接第段，繼續(xù)論證學(xué)術(shù)研究的，“求異存同”；（2）與第段中“在學(xué)術(shù)研究和文藝創(chuàng)作中”的表述相照應(yīng)，體現(xiàn)了議論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密；（3）第段和第段的關(guān)系是層進(jìn)關(guān)系，第段更強(qiáng)調(diào)了 “求異、（這可以從第段的首句看出）。（答出兩點(diǎn)即可）19. （2分）C20. （4分）貴在“求異”，富于創(chuàng)新。如：在選材上做到“異”，即一一與眾不同、（人無我有，人有我優(yōu), 人優(yōu)我強(qiáng)）；立意方面做到“異”，即一一有新意；文章結(jié)構(gòu)安排上做到“異”，即一一突破傳統(tǒng)（二）生命（28分）21. （2分）栗22. （5分）環(huán)境（1）寫出了饑民們得知前線將士在彈盡糧絕的情況下還在浴血奮戰(zhàn)后（或已三天沒吃飯 了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀的情況后）而深受震撼； （2）渲染凝重（悲壯）的氣氛，為下文軍 民同仇敵性作鋪墊。23. （6分）（1）哄搶饅頭（2）歸還饅頭，搬石填坑（3）尋找女孩24. （4分）（1）寫出了大胡子少校面對饑民搶糧，（深感無奈，）表現(xiàn)他對饑民不理解前線艱苦的痛心（或表現(xiàn)也迫切希望得到饑民們