中小學(xué)教育管理復(fù)習(xí)——精華篇

1、中小學(xué)教育管理復(fù)習(xí)題第一編教育管理的基本原理第一章導(dǎo)論一、填空題1、教育管理包括國(guó)家教育的（行政）管理和（學(xué)校內(nèi)部）的管理。2、教育管理學(xué)主要包括（教育行政）學(xué)和（學(xué)校管理）學(xué)兩大分支。3、教育管理學(xué)是一門（邊緣）學(xué)科，也是一門（實(shí)踐）性很強(qiáng)的科學(xué)。4、管理隨著人類的（產(chǎn)生）而產(chǎn)生，隨著人類的（發(fā)展）而發(fā)展。5、管理是一種（社會(huì)）現(xiàn)象。管理是一種重要（職能）二、名詞解釋1-管理一一管理者依據(jù)管理的原理和方法，對(duì)管理的資源進(jìn)行合理配置，以實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。教育管理一一教育管理者依據(jù)教育管理的原理和方法，對(duì)教育管理的資源進(jìn)行合理配置，以實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。（注意：三個(gè)名詞一種解釋）2

2、-教育管理學(xué)一一研究教育管理現(xiàn)象，揭示教育管理規(guī)律的一門學(xué)科。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要點(diǎn)（1）認(rèn)真讀書(shū)；（2）研究問(wèn)題；（3）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（進(jìn)行適當(dāng)闡述）第二章教育管理的特點(diǎn)一、填空題1、教育管理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：教育管理內(nèi)容的（教育）性；教育管理對(duì)象和產(chǎn)品的（主體）性；教育管理過(guò)程的 （復(fù)雜）性。一一該題目也可以作簡(jiǎn)答題2、教育管理的主要矛盾是處理（人）與（人）之間的矛盾關(guān)系。3、教與學(xué)的關(guān)系是教育最普遍和最（本質(zhì)）的關(guān)系。4、共性即事物共同的性質(zhì)，反映矛盾的（普遍性） ；個(gè)性即事物的特性，反映事物的（特殊性）。5、教育管理的最終目的是提高管理的（效益）。6、教育管理中的權(quán)威來(lái)源

3、于管理者所擁有的（職位）和（職務(wù)），這是按照教育組織內(nèi)部職權(quán)劃分的結(jié)果。7、教育管理中真正的權(quán)威來(lái)源于教育管理者本身的政治、業(yè)務(wù)（素質(zhì)）和工作的（實(shí)績(jī)）。二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育管理的基本范疇。要點(diǎn)（1）主體與客體；（2）共性與個(gè)性；（3）質(zhì)量與數(shù)量；（4）有效與無(wú)效；（5）集權(quán) 與分權(quán)；（6）權(quán)威與服從。第三章教育管理的目標(biāo)一、填空題1、目標(biāo)是人們的行為想要達(dá)到的（目的）和（標(biāo)準(zhǔn)）-一一該題可以作名詞解釋。2、教育管理目標(biāo)具有導(dǎo)向、（激勵(lì)）和（控制）作用。3、教育管理目標(biāo)的制定過(guò)程有調(diào)查研究、（分析討論）和（確定目標(biāo)）三個(gè)環(huán)節(jié)。4、目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家（德魯克）1954年提出（或目標(biāo)管理理論代

4、表是（德魯克）。5、目標(biāo)管理大致經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，第一階段是以（績(jī)效評(píng)估）為中心，第二階段是以（目標(biāo)結(jié)合）為中心，第 三階段是以（戰(zhàn)略規(guī)劃）為中心。二、名詞解釋1-目標(biāo)一一人們的行為要達(dá)到的目的和標(biāo)準(zhǔn)；管理目標(biāo)一一管理活動(dòng)所要達(dá)到的目的或標(biāo)準(zhǔn)；教育管理目標(biāo)一一教育管理活動(dòng)所要達(dá)到的目的或標(biāo)準(zhǔn)。（注意：三個(gè)名詞一種解釋）2-目標(biāo)管理一一圍繞管理的目標(biāo)所進(jìn)行的管理。（按照教材答法）三、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述制定教育管理目標(biāo)的依據(jù)。要點(diǎn)（1）國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)；（2）教育方針政策；（3）教育科學(xué)理論；（4）教育發(fā)展實(shí)際。2、簡(jiǎn)述目標(biāo)管理的特點(diǎn)。要點(diǎn)（1）強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、整體的管理；（2）強(qiáng)調(diào)自主、自控的管理； （3）

5、強(qiáng)調(diào)成果、績(jī)效的管理。3、簡(jiǎn)述目標(biāo)管理經(jīng)歷的三個(gè)階段。（1） 20世紀(jì)50年代一60年代：以績(jī)效評(píng)估為中心；（2） 20世紀(jì)60年代中期：以目標(biāo)結(jié)合為中心；（3） 20世紀(jì)70年代后，以戰(zhàn)略規(guī)劃為中心。4、簡(jiǎn)述教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理的過(guò)程。要點(diǎn)（1）計(jì)劃階段，包括決策、目標(biāo)分解、授權(quán)定責(zé)；（2）執(zhí)行階段，包括指導(dǎo)、反饋、協(xié)調(diào)；（3）檢查總結(jié)階段，包括考評(píng)、獎(jiǎng)懲和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（注意該題目可以將其與第四章教育管理過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來(lái)）第四章教育管理的過(guò)程一、填空題1、管理職能就是管理系統(tǒng)的（職責(zé)）和（功能）。（注意；教育管理職能與此相同）2、管理職能理論的代表是（法約爾）。他提出了五職能，包括計(jì)劃

6、、組織、 （指揮）、協(xié)調(diào)和（控制）。3、教育管理過(guò)程具有（教育）性、多層次性、（雙邊）性、動(dòng)態(tài)性和可控性等特點(diǎn)。（注意：該題目也可以作為簡(jiǎn)述題，參口教材34頁(yè)那樣的提法）。4、教育管理過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)是（計(jì)劃）實(shí)施、（檢查）和總結(jié)。（注意：實(shí)施即執(zhí)行或?qū)嵭校?、計(jì)劃是（起始）環(huán)節(jié)、實(shí)施是（中心）環(huán)節(jié)、檢查是（中繼）環(huán)節(jié)、總結(jié)是（終結(jié)）環(huán)節(jié)。6、教育管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（實(shí)施），該環(huán)節(jié)的任務(wù)就是落實(shí)（計(jì)劃）。7、在教育管理過(guò)程中，計(jì)劃是（起點(diǎn)）又是（歸宿）和目的。8、制定計(jì)劃的程序主要包括確定目標(biāo)、（擬定）方案、（選擇）方案。（該題可作簡(jiǎn)述題）9、實(shí)施主要包括的內(nèi)容有組織、（協(xié)調(diào)） 、控制和（激勵(lì)）

7、。二、名詞解釋1 、計(jì)劃指確定目標(biāo)和選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方案、方法手段、措施等活動(dòng)。2、實(shí)施指落實(shí)計(jì)劃的活動(dòng)。3、檢查對(duì)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督和判斷的活動(dòng)。4、總結(jié)對(duì)某一階段工作進(jìn)行整體分析和評(píng)價(jià)的活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育管理過(guò)程各環(huán)節(jié)的關(guān)系。要點(diǎn)（1）有機(jī)結(jié)合，有序運(yùn)行；（ 2）相互滲透、相互促進(jìn)；（ 3）不斷發(fā)展，螺旋上升。第五章教育管理的質(zhì)量一、填空題1 、所謂質(zhì)量是指產(chǎn)品或工作滿足規(guī)定要求的（特征）和（特性）的總和。（也可作名詞解釋）2、廣義的質(zhì)量包括產(chǎn)品質(zhì)量和（工作）質(zhì)量，狹義的質(zhì)量?jī)H指（產(chǎn)品）的質(zhì)量。3、教育管理質(zhì)量具有綜合性、（復(fù)雜性）、 （模糊性）和長(zhǎng)期性等特點(diǎn)。（注意：該題也可以作簡(jiǎn)述題

8、，見(jiàn)46 頁(yè)的提法）4、質(zhì)量管理的特點(diǎn)主要體現(xiàn)四個(gè)全面，即管理的對(duì)象、（環(huán)節(jié)） 、參與的人員、使用的（方法）是全面的。5、教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、（全程）管理和（全局）管理三大方面。二、名詞解釋質(zhì)量管理指確定質(zhì)量方針、目標(biāo)和職責(zé)，并在質(zhì)量體系中通過(guò)質(zhì)量計(jì)劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)等活動(dòng)。三、簡(jiǎn)述題簡(jiǎn)述教育質(zhì)量管理的方法。要點(diǎn)（1 ）制訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（ 2）分析質(zhì)量情況；（ 3）控制質(zhì)量形成；（ 4）評(píng)價(jià)質(zhì)量結(jié)果。第六章教育管理研究的方法論一、填空題1 、科學(xué)研究的方法論體系可以分為哲學(xué)方法論、（一般）科學(xué)方法論和（具體）的研究方法。2、哲學(xué)方法論以唯物（辯證法）為中心，它為科學(xué)研究提供了科學(xué)

9、的（指導(dǎo)）思想。3、一般方法論最重要的是（系統(tǒng)）科學(xué)的基本（原理）。4、某一學(xué)科的具體研究方法是（方法論）的具體運(yùn)用，適用于特定學(xué)科的專門的特殊研究方法（體系）。5、系統(tǒng)科學(xué)有三條基本的原理，即（反饋）原理、有序原理和（整體）原理。二、簡(jiǎn)述題唯物辯證法對(duì)教育管理的指導(dǎo)作用主要通過(guò)哪些觀點(diǎn)體現(xiàn)的要點(diǎn)（1 ）實(shí)事求是的觀點(diǎn)；（ 2）普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)；（ 3）運(yùn)動(dòng)發(fā)展的觀點(diǎn)；（ 4）矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)；（ 5）質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn)。第二編中小學(xué)教育行政第七章教育行政機(jī)關(guān)及其國(guó)家公務(wù)員一、填空題1 、我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)共有四大類，即國(guó)家（權(quán)力）機(jī)關(guān)、國(guó)家司法機(jī)關(guān)、國(guó)家軍事機(jī)關(guān)和國(guó)家（行政）機(jī)關(guān)。（提醒思路：立法、司法

10、、執(zhí)法、軍事）2、教育行政機(jī)關(guān)國(guó)家公務(wù)員是代表國(guó)家行使（權(quán)力），從事社會(huì)公共事務(wù)（管理）的人員。（注意：此題也可以作名詞解釋）3、教育行政機(jī)關(guān)公務(wù)員制度的目的是是保證國(guó)家工作人員隊(duì)伍的（廉潔）、高效的（人事）管理制度。4、實(shí)施國(guó)家公務(wù)員制度是在各級(jí)（黨委）和（政府）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。二、簡(jiǎn)述題1 、簡(jiǎn)述教育行政機(jī)關(guān)設(shè)置的原則。要點(diǎn)：（ 1）符合職能要求；（ 2）行政與企事業(yè)分開(kāi)；（ 3）精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)；（ 4）依法設(shè)置。2、簡(jiǎn)述國(guó)家公務(wù)員制度的基本原則。要點(diǎn)（1）公平競(jìng)爭(zhēng)；（ 2）注重實(shí)績(jī)；（ 3）物質(zhì)保障；（ 4）依法管理。3、簡(jiǎn)述我國(guó)國(guó)家公務(wù)員制度的內(nèi)容。要點(diǎn)；（ 1 ）職位分類；（ 2）錄用；（

11、 3）義務(wù)和權(quán)利；（ 4）獎(jiǎng)勵(lì)；（ 5）紀(jì)律和處分； （6）考核；（7）職務(wù)升降；（8）交流；（9）職務(wù)任免；（ 10）培訓(xùn)； （ 11）回避； （12）工資、福利、保險(xiǎn)；（ 13）辭職、辭退和退休；（ 14）申訴和控告；（ 15）管理和監(jiān)督。（注意思路：公務(wù)員的入口管理、期間管理、出口管理所做的事情）第八章我國(guó)中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制及其改革一、填空題1 、教育管理體制是一個(gè)地區(qū)乃至整個(gè)國(guó)家如何（管理）教育的組織（形式）。2、學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)校管理體制的（核心）和（基礎(chǔ)）。3、教代會(huì)是（審議）機(jī)構(gòu)。、名詞解釋1 、體制是指關(guān)于國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度

12、的總稱。 教育管理體制教育機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。學(xué)校管理體制學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。 （注意：三個(gè)名詞一種解釋）2、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一（領(lǐng)導(dǎo)）、全面（負(fù)責(zé)）的學(xué)校組織制度。三、簡(jiǎn)述題1、 、簡(jiǎn)述中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的地位和作用。要點(diǎn)（1）學(xué)校管理的根本制度；（ 2）學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)；（ 3）校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)效能的保證；（ 4）決定黨政關(guān)系。2、 簡(jiǎn)述我國(guó)建國(guó)以來(lái)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制的基本沿革。要點(diǎn) （ 1 ） 校務(wù)委員會(huì)（ 1949-1952 年） ；（ 2） 校長(zhǎng)責(zé)任制（ 1952-1957年） ；（ 3） 黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的

13、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（ 1957-1962 年） ；（ 4） 當(dāng)?shù)攸h委和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（ 1962-1966年） ；（ 5） 革命委員會(huì)制（ 1966-1978 年） ；（ 6） 黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制（ 1978-1985） ； （ 7） 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（ 1985年至今） 。 （注意：該題要與我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化來(lái)理解記憶；該題也可以做選擇題）3、 中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的演變都是圍繞哪四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的要點(diǎn)（ 1 ） 黨政關(guān)系；（ 2） 個(gè)人負(fù)責(zé)與集體負(fù)責(zé)的關(guān)系；（ 3）職權(quán)關(guān)系；（ 4）民主關(guān)系。（提示：就是4 個(gè)關(guān)系）4、簡(jiǎn)述校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的結(jié)構(gòu)。要點(diǎn)（1）校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)；（ 2）支部保

14、證監(jiān)督；（ 3）教工民主管理。（提示：簡(jiǎn)述實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意義，也可從這三個(gè)方面回答。即有利于）5、簡(jiǎn)述實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的必要條件。要點(diǎn)（1）內(nèi)部條件：校長(zhǎng)素質(zhì)和教職工的支持；（ 2）外部條件：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)；政策法規(guī)保障。第九章中小學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育規(guī)劃 一、填空題教育發(fā)展戰(zhàn)略具有（長(zhǎng)期）性、（全局）性、關(guān)鍵性和層次性等一般特征。二、名詞解釋1 、戰(zhàn)略指重大的、全局的、決定性的謀劃。2、教育發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)家在一定時(shí)期內(nèi)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和教育的需求，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)而作出的有關(guān)教育發(fā)展全局性、長(zhǎng)期性的謀劃。3、 教育規(guī)劃在教育方針政策和法規(guī)的指導(dǎo)下， 為實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，而確定教育目標(biāo)和采

15、取行動(dòng)的規(guī)則、步驟和方法的總和。三、簡(jiǎn)述題1 、簡(jiǎn)述教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)容。要點(diǎn)（1 ）教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)；（ 2）教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)；（ 3）教育發(fā)展的戰(zhàn)略步驟； （ 4）教育發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。2、簡(jiǎn)述制定教育戰(zhàn)略的程序。要點(diǎn)（1 ）準(zhǔn)備工作，如機(jī)構(gòu)、人員、資料等準(zhǔn)備；（ 2）擬定方案，包括確定戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)和對(duì)策；（ 3）確定方案，包括論證和審定。（注意：前面的目標(biāo)制定的程序、計(jì)劃制定的程序，以及本章教育發(fā)展規(guī)劃的制訂，四個(gè)題目的程序是非常相近的，答法基本一致）第十章教育行政執(zhí)法一、填空題1 、教育行政執(zhí)法中的“法”包括教育（法律） 、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)及其教育（規(guī)章）等一切具有行

16、政法律效力的規(guī)范性文件。2、教育行政執(zhí)法的顯著特征主要表現(xiàn)在這種行為具有（強(qiáng)制）性和（權(quán)威）性。3、教育行政執(zhí)法的生效要件包括（實(shí)體）要件和（程序）要件。4、教育行政措施的主要形式有（通知）、批準(zhǔn)、許可、注冊(cè)、免除、發(fā)放和（征收）等。5、教育行政處罰主要有申誡罰、能力罰、（財(cái)產(chǎn)）罰和（救濟(jì)）罰。6、教育行政強(qiáng)制執(zhí)行的程序包括作出決定、（告誡）和（執(zhí)行）。二、名詞解釋1 、教育行政執(zhí)法國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)依照職權(quán)和法定程序，對(duì)特定的管理事項(xiàng)和人員，適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)。2、教育行政措施教育行政機(jī)關(guān)為執(zhí)行教育法規(guī)，作出產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為。3、能力罰對(duì)違反教育法的

17、相對(duì)人的某種權(quán)利能力和行為能力的限制或剝奪。三、簡(jiǎn)述題1 、簡(jiǎn)述教育行政執(zhí)法的作用。要點(diǎn)（1 ）有利于增強(qiáng)法律意識(shí)；（ 2）有利于推進(jìn)教育法治；（3）有利于提高守法自覺(jué)性。2、簡(jiǎn)述教育行政處罰的原則。要點(diǎn)（1 ）處罰法定原則；（2）一事不再罰原則；（ 3）懲罰與教育結(jié)合的原則。第十一章教育經(jīng)費(fèi)一、填空題1 、教育經(jīng)費(fèi)是中央和地方政府財(cái)政（預(yù)算）中實(shí)際用于教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，以及社會(huì)各種力量和個(gè)人直接用于教育的（費(fèi)用） 。2、教育經(jīng)費(fèi)是發(fā)展教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量的（物質(zhì)）保證，其中國(guó)家財(cái)政（撥款）是其主要來(lái)源。3、教育經(jīng)費(fèi)包括（教育事業(yè)）費(fèi)、教育（基本建設(shè)）費(fèi)、各種教育主管部門自身的事業(yè)費(fèi)及其他教育

18、經(jīng)費(fèi)等。4、教育事業(yè)費(fèi)包括各級(jí)各類學(xué)校的（人員）經(jīng)費(fèi)和（公用）經(jīng)費(fèi)。5、我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要有財(cái)政撥款、（稅收）、（收費(fèi)）、勤工儉學(xué)和（捐資）。（注意：該題也可以作簡(jiǎn)述題）6、我國(guó)中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)管理體制是（地方負(fù)責(zé)） 、分級(jí)管理、（以縣為主）。二、名詞解釋教育經(jīng)費(fèi)一一用于發(fā)展教育事業(yè)的費(fèi)用。三、簡(jiǎn)述題簡(jiǎn)述我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)管理要求。要點(diǎn)（1）依法管理教育經(jīng)費(fèi)；（2）積極籌措教育經(jīng)費(fèi)；（3）提高經(jīng)費(fèi)使用效益；（4）加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)測(cè)；（5）教育經(jīng)費(fèi)審計(jì)。第十二章教育評(píng)價(jià)一、填空題1、馬克思主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)是一種（認(rèn)識(shí)）于（反映）的過(guò)程。2、教育評(píng)價(jià)以教育方針、培養(yǎng)（目標(biāo)）為依據(jù)，體現(xiàn)教育（價(jià)值觀）的

19、社會(huì)主義方向性。3、根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行的時(shí)間不同，評(píng)價(jià)可以分為診斷性評(píng)價(jià)、（形成）性評(píng)價(jià)和（總結(jié)）性評(píng)價(jià)。4、教育評(píng)價(jià)的目的在于（改進(jìn)）教育工作，不斷提高教育（質(zhì)量）。5、常用的教育評(píng)價(jià)方法有觀察法、（訪談法）、問(wèn)卷法、（測(cè)量法）和文獻(xiàn)法。二、名詞解釋教育評(píng)價(jià)一一根據(jù)教育目標(biāo)和價(jià)值觀念，運(yùn)用科學(xué)方法手段，對(duì)教育活動(dòng)、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為 提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過(guò)程。三、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的功能。要點(diǎn)（1）導(dǎo)向功能；（2）激勵(lì)功能；（3）診斷功能；（4）鑒定功能。（注意：與第三章教 育管理目標(biāo)功能、第十三章教育督導(dǎo)的功能提法相近）2、簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的原則。要點(diǎn)（1）方向性原則

20、（即堅(jiān)持社會(huì)主義方向）；（2）科學(xué)性原則（即科學(xué)的指標(biāo)體系和方法）；（3）可行性原則（即從實(shí)際出發(fā)具有操作性）；（4）全面性原則（即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程要全面）。3、簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟。要點(diǎn)（1）準(zhǔn)備（機(jī)構(gòu)、人員、資料、方案等在準(zhǔn)備）；（2）實(shí)施（收集、處理信息，分析判斷，作出結(jié)論）；（3）處理（確認(rèn)結(jié)論，反饋結(jié)果，寫(xiě)出評(píng)價(jià)報(bào)告，建立檔案）。（注意：該步驟與管理過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)相近，與目標(biāo)管理程序相近） 。第十三章教育督導(dǎo)一、填空題1、教育督導(dǎo)的基本性質(zhì)是屬于（政府）監(jiān)督范疇的（執(zhí)法）監(jiān)督。2、教育督導(dǎo)對(duì)上的主要職能是（參謀）和（反饋）。3、教育督導(dǎo)對(duì)下的主要職能是（監(jiān)督）和（指導(dǎo)）。4、教育督導(dǎo)

21、對(duì)象有下級(jí)政府和教育行政部門，也有學(xué)校，即既要（督學(xué)）也要（督政）。5、教育督導(dǎo)具有督導(dǎo)對(duì)象的廣泛性、督導(dǎo)內(nèi)容的（綜合性）和督導(dǎo)作用的（客觀性）等特點(diǎn)。（注意：該題也可以作為簡(jiǎn)述題）6、我國(guó)教育督導(dǎo)人員是由 （專職）、兼職和（臨時(shí)）督導(dǎo)人員構(gòu)成，專、兼職督導(dǎo)人員的職務(wù)分為正副主任督學(xué)、（督學(xué)）和助理督學(xué)三級(jí)。7、1909年學(xué)部擬訂了視學(xué)官章程是我國(guó)最早的教育督導(dǎo)制度，標(biāo)志著這個(gè)近代教育督導(dǎo)的產(chǎn)生。8、新中國(guó)成立開(kāi)始的教育督導(dǎo)稱（視導(dǎo)）。9、我國(guó)現(xiàn)代教育督導(dǎo)的發(fā)展特點(diǎn)是與（教育評(píng)價(jià)）的結(jié)合。二、名詞解釋教育督導(dǎo)一一各級(jí)政府授權(quán)的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，依據(jù)國(guó)家政策法規(guī)和督導(dǎo)要求，對(duì)下級(jí)政府、教育行政部門

22、和學(xué)校， 進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)估和指導(dǎo)，并向同級(jí)和上級(jí)政府及教育行政部門反饋信息，提供改進(jìn)工作建議的活動(dòng)。三、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述教育督導(dǎo)的功能。要點(diǎn)（1）反饋性功能；（2）促進(jìn)性功能；（3）鑒定性功能；（4）導(dǎo)向性功能；（5）溝通 性功能。（注意：也可參照教育評(píng)價(jià)的功能，有相近之處）2、簡(jiǎn)述教育督導(dǎo)的過(guò)程。要點(diǎn)（1）準(zhǔn)備（督導(dǎo)計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)、工具、對(duì)象、日程、資料等）；（2）實(shí)施（宣傳動(dòng)員、調(diào)查了解、作出評(píng)價(jià)）；（3）處理（督導(dǎo)總結(jié)、指導(dǎo)、提出改進(jìn)意見(jiàn)、改進(jìn)督導(dǎo)工作）。（注意：與評(píng)價(jià)等程序雷同，可以合并記憶）第三編中小學(xué)學(xué)校管理第十四章教育人員管理（上）一、填空題1、教育事業(yè)具有（非權(quán)力性）、（非營(yíng)利性）、專

23、業(yè)性和教育性等特點(diǎn)。2、學(xué)校屬（事業(yè)）單位，是（非權(quán)力）性單位，不具有國(guó)家賦予的（行政）權(quán)力。3、學(xué)校的主要任務(wù)是（育人），是為國(guó)家、民族培育（人才）。4、學(xué)校是以腦力勞動(dòng)為主體的（業(yè)務(wù)）單位，它以（精神）產(chǎn)品為主要成果。5、學(xué)校的價(jià)值就在于提高人的（素質(zhì)），一切管理活動(dòng)都應(yīng)有利于促進(jìn)人的（發(fā)展）。6、校長(zhǎng)任用制度主要有（委任制）、考任制、（招聘制）、選舉制和綜合制。二、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述校長(zhǎng)在學(xué)校的地位與作用。要點(diǎn)（1）校長(zhǎng)的地位：學(xué)校法人地位；學(xué)校行政中心地位；學(xué)校決策地位；學(xué)校指揮地位。（2）校長(zhǎng)的作用：代表作用；引導(dǎo)作用；組織作用；協(xié)調(diào)作用；教育作用。2、簡(jiǎn)述校長(zhǎng)的管理內(nèi)容。要點(diǎn)（1）確定

24、校長(zhǎng)的職責(zé)、職權(quán)和待遇；（2）校長(zhǎng)的選拔；（3）校長(zhǎng)的任用；（4）校長(zhǎng)的考核；（5）校長(zhǎng)的培訓(xùn)。第十五章教育人員管理（下）一、填空題1、教師是以（學(xué)生）為教育對(duì)象，以（學(xué)校）為主要工作場(chǎng)所。2、教師的成長(zhǎng)過(guò)程包括知識(shí)化過(guò)程、（專業(yè)）化過(guò)程和（成熟）過(guò)程。3、中小學(xué)教師資格由（縣）級(jí)以上地方人民政府（教育行政）部門認(rèn)定。4、教師的任用制度主要有（派用）制、（聘任）制和代用制三種。5、自我教育和管理的方法主要有（自學(xué)） 、自識(shí)、自控、自檢、（自理）和自獎(jiǎng)。二、名詞解釋1-自我管理一一作為主體的個(gè)人，自己對(duì)自己進(jìn)行的管理。2-自律一一自己按照自己的認(rèn)識(shí)，自己為自己確定的準(zhǔn)則約束自己的行為。三、簡(jiǎn)述題

25、1、簡(jiǎn)述教師的管理內(nèi)容。要點(diǎn)與校長(zhǎng)管理的內(nèi)容要點(diǎn)相同，將校長(zhǎng)二字改成教師方可。2、簡(jiǎn)述自我管理原則。自我要求與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合；自律有他律相結(jié)合；知行統(tǒng)一；理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一；持之以恒；評(píng)價(jià)反饋。3、在教育人員自我管理中，堅(jiān)持自我要求與社會(huì)發(fā)展的要求相結(jié)合的原則時(shí)，要遵循哪些要求要點(diǎn)（1）樹(shù)立全面發(fā)展觀念；（2）樹(shù)立超前發(fā)展觀念；（3）樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)合作觀念。4、在教育人員自我管理中，堅(jiān)持自律與他律相結(jié)合的原則時(shí)，要遵循哪些要求要點(diǎn)（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)；（2）有包容的態(tài)度；（3）嚴(yán)格要求自己。5、貫徹知與行統(tǒng)一的原則有什么要求。要點(diǎn)（1）實(shí)事求是；（2）表里如一；（3）積極實(shí)踐；（4）榜樣示范。第十六

26、章 學(xué)生管理一、填空題1-廣義的學(xué)生泛指一切（受教育）的人，即在特定的社會(huì)關(guān)系中一一教與學(xué)的關(guān)系中，處于（學(xué)習(xí)）地位的人。（注意：該題也可以作名詞解釋）2、狹義的學(xué)生專指正在各級(jí)各類（學(xué)校）和（研究）機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的人。（注意；該題也可以作名詞解釋）3、學(xué)生管理的特點(diǎn)是學(xué)生管理的（整體性）、循序性、集體性和（主體性）。（也可作簡(jiǎn)述題）4、班主任是班集體的（組織）者、教育者和（指導(dǎo)）者。5、班級(jí)管理模式主要有（松散式）、命令式、簡(jiǎn)單聯(lián)系式、多向聯(lián)系式和（民主式）。6、學(xué)生自我意識(shí)會(huì)形成兩個(gè)自我，一個(gè)是（現(xiàn)實(shí)）中的自我，另一個(gè)是（理想）中的自我。7、學(xué)生自我意識(shí)管理的目的是提高學(xué)生的（思想覺(jué)悟），培養(yǎng)

27、學(xué)生良好的（道德品質(zhì)）和行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的（人生觀）和世界觀。（注意：該題也可以作為簡(jiǎn)述題）二、名詞解釋1-中小學(xué)學(xué)生的常規(guī)管理一一通過(guò)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行的管理。2-班級(jí)一一是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。班級(jí)管理即班集體中學(xué)生之間的相互管理。（注意：該題也可以作填空題）一3、什么是廣義的學(xué)生什么是狹義的學(xué)生（見(jiàn)填空題）4-自我意識(shí)管理一一學(xué)生的自我意識(shí)管理分為兩個(gè)部分，一個(gè)部分指向外部世界，指向其他同學(xué)，讓他人服從集體意識(shí)，即學(xué)生之間的管理；另一個(gè)部分指向自己，指向自己的內(nèi)心深處，自己調(diào)節(jié)自己的思想和行為，即學(xué)生的自我管理。（該題也可以簡(jiǎn)單地說(shuō)自我意識(shí)管理就是學(xué)生之間的管理和學(xué)生自我管理

28、的總稱）三、簡(jiǎn)述題如何實(shí)施學(xué)生常規(guī)管理要點(diǎn)（1）注重實(shí)際訓(xùn)練；（2）加強(qiáng)經(jīng)常性檢查；（3）開(kāi)展常規(guī)評(píng)比；（4）樹(shù)立先進(jìn)典型。第十七章教學(xué)工作的管理一、填空題1、教導(dǎo)處是學(xué)校（教學(xué)）工作管理的（樞紐）。2、教導(dǎo)處是學(xué)校（教學(xué)）工作和其他工作的（協(xié)調(diào)）機(jī)構(gòu)。3、教導(dǎo)處是校長(zhǎng)管理（教學(xué)）工作的（參謀）機(jī)構(gòu)。4、教導(dǎo)處為教學(xué)工作服務(wù)，首先是（信息）服務(wù)，其次是（物質(zhì)）方面的服務(wù)。注意：以上四個(gè)題組合在一起，就變成一個(gè)簡(jiǎn)述題目：教導(dǎo)處的地位和作用。5、教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、（教研組）教學(xué)計(jì)劃和（教師）教學(xué)計(jì)劃。6、教學(xué)質(zhì)量檢查分析的標(biāo)準(zhǔn)包括（工作質(zhì)量）標(biāo)準(zhǔn)、（教學(xué)效果）標(biāo)準(zhǔn)和（時(shí)間）標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面

29、。7、教學(xué)質(zhì)量分析方法主要有（定性）分析、定量分析、（對(duì)比）分析、因果分析和（追蹤）分析五種。二、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述教學(xué)工作管理的任務(wù)。要點(diǎn)（ 1）確定教學(xué)管理目標(biāo)；（2）健全教學(xué)組織系統(tǒng);（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);（4） 完善教學(xué)管理制度；（5）改善教學(xué)物質(zhì)環(huán)境；（6）開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng);（7）組織教學(xué)檢查評(píng)估。（注意：該題目抓住 上面14個(gè)關(guān)鍵詞就迎刃而解了）2、簡(jiǎn)述教學(xué)工作管理的基本要求。要點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)并研究教學(xué)；（2）執(zhí)行課程計(jì)劃、大綱和教材要求；（3）遵循教學(xué)規(guī)律；（4）堅(jiān)持正確的教學(xué)思想。3、簡(jiǎn)述教導(dǎo)處建設(shè)的基本要求。要點(diǎn)（1 ）人員精干、結(jié)構(gòu)合理；（ 2）職責(zé)明確、分工合作；（

30、3）善于協(xié)調(diào)；（ 4）較高效能。4、教學(xué)管理中合理安排教師有哪些基本要求要點(diǎn)（1 ）知人善任；（ 2）合理組合；（3）當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合；（ 4）發(fā)揚(yáng)民主。5、簡(jiǎn)述教學(xué)質(zhì)量管理。要點(diǎn)（1）確立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（ 2）加強(qiáng)質(zhì)量檢查；（3）進(jìn)行質(zhì)量分析。6、中小學(xué)教務(wù)工作管理主要包括哪些工作要點(diǎn)（1）編班排表（排課表、作息時(shí)間表、校歷表、周活動(dòng)表）； （2）學(xué)籍管理； （3）檔案管理；（ 4）教務(wù)統(tǒng)計(jì)。第十八章德育管理一、填空題1 、德育主要包括（思想）教育、（品德）教育、政治教育、法紀(jì)教育和心理教育等。2、德育是育（德）的，是培養(yǎng)人的良好（品德）的教育。3、德育管理一般分為常規(guī)管理、學(xué)生（相互管理）和學(xué)

31、生（自我管理）三個(gè)層次。4、德育內(nèi)容管理是指對(duì)德育內(nèi)容的選擇和（安排），是德育管理的（核心）問(wèn)題。5、中小學(xué)德育是為人的一生打基礎(chǔ)的，這個(gè)基礎(chǔ)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)（做人），這是德育管理的首要（任務(wù)）。二、名詞解釋1 、德育教育者按照一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，將一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品德的教育。2、德育管理管理者運(yùn)用一定方法手段，協(xié)調(diào)德育資源，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。3、德育管理原則德育活動(dòng)必須遵循的行為準(zhǔn)則和基本要求。（注意：什么是原則原則就是行為準(zhǔn)則和基本要求，所以解釋有關(guān)什么什么原則，參照?qǐng)?zhí)行）三、簡(jiǎn)述題1 、簡(jiǎn)述德育管理的地位和作用。要點(diǎn)（1 ）決

32、定德育質(zhì)量；（2）保證辦學(xué)方向；（ 3）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；（4）推進(jìn)文明建設(shè)。2、簡(jiǎn)述德育管理的任務(wù)。要點(diǎn)可以參照教學(xué)管理的任務(wù)，將“教學(xué)”改成“德育”方可。3、簡(jiǎn)述德育管理的基本原則。要點(diǎn)（1 ）方向性原則；（ 2）時(shí)代性原則；（3）教育性原則；（ 4）科學(xué)性原則；（ 5）整體性原則；（6）民主性原則；（ 7）實(shí)效性原則。4、簡(jiǎn)述德育內(nèi)容改革的基本要求。要點(diǎn)（1 ）規(guī)范化，即按照要求不能隨意；（ 2）科學(xué)化，即內(nèi)容要具體，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“小”字，從小事做起，以小見(jiàn)大；內(nèi)容要貼近實(shí)際，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“近”字，貼近時(shí)代發(fā)展，貼近學(xué)生身心特點(diǎn)； （ 3）系列化，即由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)。聯(lián)系實(shí)際，論述德育內(nèi)

33、容的安排如何講究科學(xué)化。（ 230）5、簡(jiǎn)述德育管理的過(guò)程。要點(diǎn)（1）調(diào)查與計(jì)劃；（2）發(fā)動(dòng)與實(shí)施；（ 3）檢查與反饋；（4）評(píng)價(jià)與總結(jié)。（注意：但凡什么什么過(guò)程或者程序的題目，總離不開(kāi)管理過(guò)程的計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié)這四個(gè)環(huán)節(jié)）第十九章體育衛(wèi)生工作管理一、填空題1 、學(xué)校體育工作管理要堅(jiān)持三為主，即以增強(qiáng)學(xué)生（體質(zhì)）為主，以體育（教學(xué)）管理為主，以普及為主。2、學(xué)校應(yīng)由一位校長(zhǎng)（主管）體育工作，教務(wù)主任進(jìn)行（具體）管理體育工作。3、體育課是學(xué)校學(xué)生的（必修）課，是學(xué)校體育的基本（組織形式）。4、中小學(xué)學(xué)生的保健應(yīng)以（校醫(yī)或保健老師）為主，充分發(fā)揮校醫(yī)的醫(yī)療（保健）作用。二、簡(jiǎn)述題（注意：體育

34、和衛(wèi)生管理關(guān)鍵是抓住學(xué)生體質(zhì)和衛(wèi)生保健兩個(gè)方面做文章）1 、簡(jiǎn)述體育衛(wèi)生工作管理的任務(wù)。要點(diǎn)（1 ）貫徹國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)；（ 2）組織開(kāi)展體育衛(wèi)生工作；（3）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平。2、簡(jiǎn)述體育衛(wèi)生工作的指導(dǎo)思想。要點(diǎn)（1 ）為教育方針和教育目的服務(wù)；（ 2）普及與提高相結(jié)合；（3）堅(jiān)持預(yù)防為主。3、體育工作管理的基本要求。要點(diǎn)（1 ）以學(xué)生體質(zhì)為主；（2）以體育教學(xué)為主；（3）以普及為主；（4）體育與衛(wèi)生保健結(jié)合。4、如何實(shí)施學(xué)校體育。要點(diǎn)（1）體育課；（2）課外活動(dòng)；（ 3）體育競(jìng)賽與訓(xùn)練；（ 4）體育教師隊(duì)伍建設(shè)。第二十章財(cái)產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理一、填空題1 、財(cái)產(chǎn)包括（固定）資產(chǎn)和（流動(dòng)

35、）資產(chǎn)。2、學(xué)校固定資產(chǎn)一般指那些單位價(jià)值較（高）、使用期較（長(zhǎng)）的行政設(shè)備。3、國(guó)有資產(chǎn)制度主要包括（驗(yàn)收）制度、保管制度、（保修）制度、（索賠）制度、（報(bào)告）制度和低值易耗制度。（注意：該題也可以作為簡(jiǎn)述題）4、財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容主要包括（預(yù)算）管理、支出管理、（資金）管理、建立制度、財(cái)務(wù)（監(jiān)督）等。（注意：該題也可以作為簡(jiǎn)述題）5、整個(gè)預(yù)算過(guò)程可以分為預(yù)算的（編制）和預(yù)算的（執(zhí)行）兩個(gè)階段。二、名詞解釋（注意：以下名詞解釋表述方式是十分相近的，其實(shí)本質(zhì)是一致的）1 、財(cái)產(chǎn)管理學(xué)校物質(zhì)財(cái)富的計(jì)劃組織、使用保管的活動(dòng)。2、學(xué)校財(cái)務(wù)管理學(xué)校資金運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程的計(jì)劃、組織和控制。3、預(yù)算經(jīng)過(guò)一定程序和方法

36、核定年度收支預(yù)計(jì)。4、收入（或支出）管理學(xué)校各種收入（或支出）的計(jì)劃、組織和控制。三、簡(jiǎn)述題（注意：本章是學(xué)校內(nèi)部管理，與第十一章相關(guān)，但是主體不同）簡(jiǎn)述財(cái)產(chǎn)管理要求。要點(diǎn)（1）思想重視；（ 2）心中有數(shù)；（ 3）建章立制；（ 4）管理育人。第二十一章校園文化管理一、填空題1 、文化具有（獨(dú)立）性、創(chuàng)造性、（群體）性、（時(shí)空）性和周期性等特點(diǎn)。2、校園文化建設(shè)的內(nèi)容主要有（物質(zhì)）文化、 （精神）文化、（制度）文化和行為文化。（注意：該題目也可作為簡(jiǎn)述題）3、組織精神的核心是（價(jià)值觀）。4、校園文化是（組織）文化的表現(xiàn)形態(tài)之一。5、校園文化的智育功能是（求真），德育功能是（求善），美育功能是（求

37、美）。二、名詞解釋1 、文化人類創(chuàng)造的不同形態(tài)的物質(zhì)所構(gòu)成的復(fù)合體。2、組織文化組織成員共同創(chuàng)造的，以組織精神為核心、以組織目標(biāo)為動(dòng)力，通過(guò)一系列組織活動(dòng)形成的物質(zhì)、制度、精神和行為等層面構(gòu)成的總和。3、組織精神組織成員共同擁有的價(jià)值觀念、道德觀念、生活信念等方面的組織意志。4、校園文化以學(xué)校組織成員為主體，通過(guò)教學(xué)科研、生活實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的文化財(cái)富的總和。三、簡(jiǎn)述題1 、簡(jiǎn)述校園文化的功能。要點(diǎn)（1）教育功能，包括智育功能（即提高智力水平）、德育功能（即導(dǎo)向性和規(guī)范性）、美育功能（提高審美能力和情趣）。 （ 2）社會(huì)功能，包括社會(huì)化功能（即促進(jìn)校園文化主體的社會(huì)化），社會(huì)控制功能（即校園文化活

38、動(dòng)和價(jià)值觀去影響和控制社會(huì)），社會(huì)輻射功能（即影響和滲透社會(huì)文化）。 （ 3）管理功能，包括凝聚功能（即心理和情感的凝聚力量），激勵(lì)功能（即用目標(biāo)和需要，激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)）。2、簡(jiǎn)述校園文化的特征。要點(diǎn)（1）教育特征，表現(xiàn)在教育性、示范性、可塑性；（ 2）時(shí)代特征，表現(xiàn)在批判性、突變性、超越性等方面；（ 3）校園特征，表現(xiàn)在獨(dú)立性、多元性和彌散性等方面。（注意：該題也可以做幾個(gè)填空題）3、如何建設(shè)校園文化要點(diǎn)（1）建立文化理想；（ 2）加強(qiáng)文化主體建設(shè)，如校長(zhǎng)的管理文化、教師的教學(xué)文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)文化。第二十二章學(xué)校與校外教育因素的協(xié)調(diào)一、填空題1 、社會(huì)環(huán)境是指一切影響學(xué)生成長(zhǎng)的（環(huán)境）。

39、（注意：其實(shí)就是廣義的社會(huì)環(huán)境概念）2、社會(huì)環(huán)境具有（復(fù)雜）性、（隱形）性、（多樣）性等特點(diǎn)。3、家長(zhǎng)會(huì)是指導(dǎo)（家庭）教育的基本形式，也是共同教育學(xué)生的主要（途徑）。4、家庭管理在人的發(fā)展中起（奠基）作用，也是學(xué)校管理的（補(bǔ)充）和助手。5、學(xué)校在管理網(wǎng)絡(luò)中起（主導(dǎo)）作用，具體說(shuō)有領(lǐng)導(dǎo)作用、（協(xié)調(diào)）作用和（啟動(dòng)）作用。二、名詞解釋狹義的社會(huì)環(huán)境是指學(xué)校以外的一切文化教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育活動(dòng)。三、簡(jiǎn)述題1 、 社區(qū)教育管理的基本組織形式有哪些要點(diǎn)（ 1 ） 社區(qū)教育委員會(huì)；（ 2） 校外輔導(dǎo)站；（ 3） 兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)；（ 4）關(guān)心下一代協(xié)會(huì)。2、簡(jiǎn)述家庭教育管理的作用。見(jiàn)填空4、 5。3、學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的途徑。家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、書(shū)信、電話、開(kāi)放日、咨詢、網(wǎng)絡(luò)。第二十三章學(xué)校信息資源開(kāi)發(fā)與管理一、填空題1 、信息具有（物質(zhì)）性、（知識(shí)）性、共享性和社會(huì)性等特點(diǎn)。2、教育信息具有（廣泛）性、（時(shí)效）性、連續(xù)性和（服務(wù)）性等特點(diǎn)。2、教育信息的價(jià)值就在于它的（時(shí)效），在收集、處理、傳遞和貯存時(shí)必須（及時(shí)）。3、當(dāng)代教育管理的發(fā)展趨勢(shì)中，（領(lǐng)導(dǎo)）性在下降，（服務(wù)）性在上升。4、當(dāng)代教育管理的發(fā)展趨勢(shì)中，（控制）的職能在弱化，（協(xié)調(diào)）的職能在加