九年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))

1、九年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第二學(xué)期期中測(cè)試卷 總得分_基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 （30分）1加粗字注音正確的是（ ）（2分）A柜臺(tái)（gu）舀出（yo）葷菜（hn）簇?fù)恚╟）B存歿（m）冤孽（yun）猶豫（y）綽號(hào)（chu）C虐待（n）教唆（su）家眷（jun）不朽（xin）D渲染（xun）緘默（jin）賄賂（hu）窮形盡相（qng）2加粗字讀音完全一致的一項(xiàng)是（ ）（2分）A勉強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng) B擁塞瓶塞邊塞C附和應(yīng)和和藹 D間或間隔間接3沒(méi)有錯(cuò)別字的是（ ）（2分）A綻出 鄭重其事 遣責(zé) 不屑置辨 B發(fā)膩 虛張聲勢(shì) 家眷 來(lái)勢(shì)洶洶C墮落 甘敗下風(fēng) 汗青 隨聲附合D停滯 不輟勞作 懶惰 為富不仁4加粗詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)?/p>

2、一項(xiàng)是（ ）（2分）A火車(chē)到站了，她剛走出檢票口，就在熙熙攘攘的人流中，看到了前來(lái)接站的表弟。B學(xué)校開(kāi)展評(píng)選十佳優(yōu)秀少先隊(duì)員的活動(dòng)，他首當(dāng)其沖，獲得了獎(jiǎng)品及榮譽(yù)證書(shū)。C少年時(shí)代的學(xué)習(xí)生活，恰似一幅流光溢彩的畫(huà)卷，也似一曲跳躍著歡快音符的樂(lè)章。D今天，家里來(lái)了一位不速之客，原來(lái)是爸爸上大學(xué)時(shí)的同班同學(xué)。5依次填入下列句中橫線處的詞，完全正確的一組是（ ）（2分）_沒(méi)能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得年級(jí)總分第一的好成績(jī)，但全班同學(xué)仍然情緒很高。居里夫人_使鐳能夠用于減輕人類(lèi)因疾病而帶來(lái)的痛苦，積極地貢獻(xiàn)了她的一生。_畫(huà)什么，寫(xiě)什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。A雖然 因?yàn)?不管B即使 為了 不管C雖然 為了 盡

3、管D雖然 為了 不管6選擇詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）（1）書(shū)好像架設(shè)著一座座_的階梯，召喚著不畏艱辛的人們努力攀登。（2）他們看到中國(guó)人民在封建統(tǒng)治和帝國(guó)主義侵略之下過(guò)著_的苦難生活，才改學(xué)歷史。（3）科學(xué)不是可以_的，誠(chéng)然，在科學(xué)上除了汗流滿面是沒(méi)有其他獲取的方法的。（4）以青年自學(xué)成才來(lái)說(shuō)，二十世紀(jì)的中國(guó)出了兩位_，一位是魯迅先生，一位是郭沫若同志。Aa堅(jiān)定b悲痛欲絕c不勞而獲d典范Ba堅(jiān)實(shí)b痛苦不堪c輕而易舉d典范Ca堅(jiān)強(qiáng)b水深火熱c一勞永逸d代表Da結(jié)實(shí)b艱難困苦c投機(jī)取巧d模范7根據(jù)句意選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填在橫線上（3分）（1）接連失了幾回火，把院子里的幾萬(wàn)擔(dān)柴全都燒了。那

4、柴燒得一塊一塊的，聚結(jié)在一起就像太湖石一般_。A五彩斑斕B光彩奪目C光怪陸離（2）碧空的飛鳥(niǎo)，花間的蜂蝶，郁郁的樹(shù)木，潺潺的流水，又浮現(xiàn)在眼前。剛踏上南歸的船，我已經(jīng)_了。A心曠神怡B心馳神往C心蕩神搖（3）這種結(jié)論，不是甲乙丙丁的羅列現(xiàn)象，也不是_的濫調(diào)文章，而是科學(xué)的結(jié)論。A夸夸其談B口若懸河C侃侃而談8下面是根據(jù)所給情境的四種回答，選出回答的語(yǔ)言最得體、最使對(duì)方滿意的一項(xiàng)（ ）（2分）情境：假如你的舅舅送給你一本書(shū)，而你自己已經(jīng)買(mǎi)了。A真不湊巧，這本書(shū)我已經(jīng)買(mǎi)了，你就送給別人吧！B謝謝你的好意，可這本書(shū)我都已經(jīng)有了，你就留著自己看吧！C很對(duì)不起，這本書(shū)我自己早就買(mǎi)了，要不你再買(mǎi)一本別的書(shū)

5、給我。D這是一本好書(shū)，太謝謝舅舅了，那我就不客氣了。9選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句（ ）（1分）A聞一多的家鄉(xiāng)是湖北省浠水縣人。B在會(huì)議期間，代表們興致勃勃地參觀了運(yùn)河鄉(xiāng)養(yǎng)兔專(zhuān)業(yè)戶飼養(yǎng)肉兔的經(jīng)驗(yàn)。C安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成功的關(guān)鍵。D我們必須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)是實(shí)現(xiàn)“四化”的重要條件。10默寫(xiě)填空（2分）（1）_，心中自不平。（2）_，對(duì)影成三人。（3）請(qǐng)為父老歌，_。（4）錦江春色來(lái)天地，_。11文學(xué)常識(shí)不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A孔乙己一文的作者是魯迅，原名周樹(shù)人，是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。我們學(xué)過(guò)的魯迅作品中，小說(shuō)社戲、故鄉(xiāng)、孔乙己均選自短篇小說(shuō)集吶喊。

6、B左傳傳說(shuō)是春秋時(shí)期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫(xiě)的編年體史書(shū)，課文曹劌論戰(zhàn)選自此書(shū)。C孟子是一部記錄孟子的思想和政治言論的書(shū)，共七篇。課文得道多助，失道寡助選自孟子公孫丑，生于憂患，死于安樂(lè)選自孟子告子。D變色龍一文的作者是都德，他是法國(guó)人，是著名的小說(shuō)家。本文出處是契訶夫小說(shuō)選。12下面五句話的順序排列正確的是（ ）（2分）為提高全民族的素質(zhì)義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)努力提高教育質(zhì)量ABCD13在文末橫線處分別運(yùn)用“只有才”和“如果那么”的句式，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，使這段文字內(nèi)容完整。要求補(bǔ)寫(xiě)的

7、句子合乎文意，與上文銜接順暢（4分）人們常說(shuō)苦難是人生的一筆財(cái)富，可苦難要成為人生的財(cái)富是有條件的。你戰(zhàn)勝了苦難并且不再受苦，苦難才是一筆值得你驕傲的人生財(cái)富。這時(shí)你再怎么說(shuō)以前的苦難都不會(huì)感到自卑，反而有一種豪氣；別人聽(tīng)你的苦難，也像是聽(tīng)傳奇，不會(huì)可憐你輕視你，而是敬重你。如果你沒(méi)有走出苦難，你能說(shuō)什么呢？你說(shuō)的在別人聽(tīng)來(lái)就是訴苦，是在乞憐。所以，苦難未必是人生的一筆財(cái)富。 （1） （2） 答：（1）_（2）_14仿照例句，以“愛(ài)”為話題，另造一個(gè)句子（2分）例句：美，是藍(lán)天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。愛(ài)，_，_閱讀 （40分）閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題一萌 芽蕭乾那天，紐約林肯中心的

8、音樂(lè)廳儼然成了少年宮。坐在我這中國(guó)老頭兒左邊的，都是些節(jié)日打扮的少男少女。舉目四望，場(chǎng)內(nèi)稀稀拉拉也還有幾位家長(zhǎng)。這時(shí)，我前邊的兩個(gè)娃娃正出神地翻看著夾在節(jié)目單里的附頁(yè)：上端是莫扎特五歲時(shí)所寫(xiě)曲譜的手跡，這處女作旁邊一行小字是他父親批的一段嘉獎(jiǎng)的話；下端是一幅蝕刻，用小手彈著鋼琴的是七歲的莫扎特，站在他身后拉提琴的是他父親，倚在琴旁捧著曲譜唱歌的是他的姐姐。這張附頁(yè)顯然是對(duì)愛(ài)好音樂(lè)的少年們的一種鼓勵(lì)，也旨在啟發(fā)和鞭策家長(zhǎng)們。紐約交響樂(lè)團(tuán)的演奏家們陸續(xù)各就各位了。鈴聲一響，孟買(mǎi)出生、國(guó)際聞名的指揮朱賓梅塔和音樂(lè)會(huì)的主持人紐約市歌劇院院長(zhǎng)、著名歌劇演員弗里西爾絲聯(lián)袂登場(chǎng)了。節(jié)目是由莫扎特六歲時(shí)所譜的

9、降E大調(diào)第一交響樂(lè)開(kāi)始的。三個(gè)樂(lè)章演奏完畢，西爾絲就富有風(fēng)趣地對(duì)小觀眾們講起有關(guān)的音樂(lè)史話了。當(dāng)年德國(guó)有位音樂(lè)評(píng)論家就曾預(yù)言，莫扎特將聞名全世界。隨后她問(wèn)臺(tái)下：“預(yù)言實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？”小家伙們扯開(kāi)喉嚨嚷：“實(shí)現(xiàn)了！”西爾絲笑了笑說(shuō)：“誰(shuí)要是像兩百年前的莫扎特那么勤奮，他也將馳名世界?！痹撗葑嘭惗喾业慕礏大調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲了。梅塔從后臺(tái)挽著一位穿黑色禮服的小獨(dú)奏演員出場(chǎng)了。這個(gè)有著東歐名字（古斯塔夫羅摩洛）的娃娃走到臺(tái)前，畢恭畢敬地向觀眾鞠了躬，又握了一下梅塔的手，然后屏息坐在鋼琴凳上。他指法純熟，同樂(lè)隊(duì)配合得天衣無(wú)縫。觀眾鼓掌時(shí)，他拉住梅塔的手，執(zhí)意要和他一道接受臺(tái)下的喝彩。西爾絲這時(shí)又把小羅摩洛

10、拉到麥克風(fēng)前，問(wèn)他：“今年你幾歲？”回答是“九歲?！庇謫?wèn)他每天練習(xí)幾個(gè)小時(shí)，回答是：“平時(shí)每天練習(xí)四個(gè)小時(shí)，假日七個(gè)小時(shí)。”于是，西爾絲轉(zhuǎn)身問(wèn)臺(tái)下的小朋友：“每天練四個(gè)小時(shí)的舉手?！保ㄈ藬?shù)不多）“三個(gè)小時(shí)的？”她說(shuō)：“小羅摩洛的成就是靠勤學(xué)苦練取得的。對(duì)嗎？”臺(tái)下又是一片“對(duì)”聲。第三個(gè)節(jié)目（鮑凱里尼的降B大調(diào)大提琴協(xié)奏曲）的獨(dú)奏演員叫張雨亭。這個(gè)才七歲的中國(guó)男孩拉的雖然是把童用的大提琴，卻仍高出他半頭。他拉得沉著有力、娓娓動(dòng)聽(tīng)。臺(tái)下喝彩時(shí)，他不但挽了梅塔的手，并且邀首席小提琴手同他分享這份榮譽(yù)。西爾絲除了問(wèn)他練習(xí)的情況，并且讓他談?wù)勯_(kāi)頭是怎樣對(duì)這樂(lè)器發(fā)生興趣的。最后一個(gè)節(jié)目的獨(dú)奏演員是十二歲

11、的南朝鮮姑娘，演奏的是柴可夫斯基降B小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲中難度頗大的第三樂(lè)章（快板）。這個(gè)嫻靜文雅的女孩彈奏起來(lái)，時(shí)而瀟灑，時(shí)而激昂；琴音時(shí)而如雨打芭蕉，時(shí)而如珠落玉盤(pán)，真是變化萬(wàn)端。謝幕時(shí)，西爾絲發(fā)現(xiàn)同這位小演員談話不那么便當(dāng)。她不但羞澀，而且來(lái)美國(guó)還不到一年，英語(yǔ)說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴。然而聰明的西爾絲卻利用這種特殊情況，使得對(duì)話更加風(fēng)趣。即便是成年音樂(lè)家，到林肯中心在紐約交響樂(lè)團(tuán)伴奏下獨(dú)奏，也是夢(mèng)寐以求的榮譽(yù)。這些小音樂(lè)家們（不分種族膚色）要艱苦地通過(guò)層層選拔賽，才能攀登這個(gè)高峰。美國(guó)就是這樣培養(yǎng)他們未來(lái)的音樂(lè)家的，而名指揮、名歌唱家也是滿懷熱情地參與這項(xiàng)意義重大的工作的。（16分）1題目“萌芽”運(yùn)

12、用_修辭方法，在文中的含義是_（2分）2文章記敘的事情是_發(fā)生的地點(diǎn)是_（2分）3第段中描寫(xiě)小朋友們看節(jié)目單附頁(yè)時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)是_，這樣寫(xiě)是為了表現(xiàn)他們_（2分）4誰(shuí)來(lái)為小音樂(lè)家伴奏？什么人作樂(lè)隊(duì)的指揮和音樂(lè)會(huì)主持人？文章這樣寫(xiě)是為了表現(xiàn)什么？（2分）答：_5仔細(xì)閱讀段，回答主持人西爾絲話語(yǔ)中所強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)要點(diǎn)。（2分）一是強(qiáng)調(diào)_，二是強(qiáng)調(diào)_6按照提示，模仿下面的句子，寫(xiě)一句話。（2分）這個(gè)嫻靜文雅的女孩彈奏起來(lái)，時(shí)而瀟灑，時(shí)而激昂；琴音時(shí)而如雨打芭蕉，時(shí)而如珠落玉盤(pán)這個(gè)初出茅廬的青年歌手演唱起來(lái)，時(shí)而_，時(shí)而_；歌聲時(shí)而如 _，時(shí)而如_7最后第段采用了什么表達(dá)方式？結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作用。

13、（2分）答：_8結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的感受。（100150字）（2分）答：_二想不到，幾乎是艱苦、危險(xiǎn)和邊遠(yuǎn)的同義詞的西沙，竟有這般瑰麗的夜晚。那永遠(yuǎn)給人溫暖的太陽(yáng)隱去了，晚霞盛裝著，揭開(kāi)了夜的幕，曾是湛藍(lán)透綠的大海，此刻晃著紫金的斑斕。低吟著的海浪一次又一次地涌向岸邊，仿佛這小島不是由珊瑚礁結(jié)構(gòu)，卻是大海用浪花堆就。我漫步在這夜的島，打量著這小小的軍港。雖不長(zhǎng)但筆直的碼頭柏油路上，白天曾落下守島戰(zhàn)士多少熱情的腳步，他們一邊幫慰問(wèn)團(tuán)搬運(yùn)道具，一邊高聲議論著這箱里是什么服裝，那盒里是哪種樂(lè)器，與其說(shuō)是好奇，不如說(shuō)是興奮。在這看不到電視、收不到廣播、色彩單調(diào)的小島，能看到慰

14、問(wèn)團(tuán)的演出，真比在家過(guò)年放上幾百響小鞭還愜意?，F(xiàn)在，忙碌了一天的戰(zhàn)士們踏著灑滿月光的珊瑚沙小路去參加聯(lián)歡會(huì)了，那兒一定是笑聲不斷。一位哨兵荷槍走過(guò)我的身邊，我認(rèn)出他是白天干得最歡、笑聲最響的一個(gè)。然而現(xiàn)在，他沒(méi)有去看演出。是為了遠(yuǎn)方母親的安睡，是為了身邊戰(zhàn)友的歡笑，還是，僅僅在執(zhí)行一個(gè)哨兵的天職？不知他心里在怎樣想。月色里，我只能看到一雙警惕的眼睛。“可惜，你沒(méi)能看到你想看的演出?！蔽以谔嫠锵А！笆前。上?！一年只有這么三兩次?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。“這兒的生活太單調(diào)了”我環(huán)視著四周，對(duì)著辨不出色彩的夜感嘆著?！皢握{(diào)？呵，不，習(xí)慣了就好了，就像一支唱熟了的歌”說(shuō)完，哨兵走了，帶著不出聲的笑容，融入夜

15、色蒙蒙的小島深處。噠噠的腳步聲輕響著，像是在數(shù)點(diǎn)西沙的一草一木、一沙一貝。啊，一支唱熟了的歌！這是一首怎樣的歌呢？終于，當(dāng)我和戰(zhàn)士們一起挽起褲腳下海敲取海石花的時(shí)候，當(dāng)我和戰(zhàn)士們一起用泛綠的井水蕩滌襯衣上的汗垢的時(shí)候，當(dāng)我和戰(zhàn)士們一起在警報(bào)聲中奔向羊角樹(shù)叢中的炮陣地的時(shí)候，當(dāng)我和戰(zhàn)士們一起嚼著鹽水煮的黃豆與臺(tái)風(fēng)抗雄的時(shí)候，當(dāng)我走遍了西沙所有駐守島的時(shí)候，我聽(tīng)懂了這支歌，艱苦和美好同是它的音符，責(zé)任和幸福合為它的旋律，它那獨(dú)特的節(jié)奏，就寫(xiě)在戰(zhàn)士巡邏的腳下，就譜在戰(zhàn)士的微笑中，就響在海島那紛忙的白天和寧?kù)o的夜里。啊，西沙的戰(zhàn)士。啊，西沙戰(zhàn)士的歌。（6分）1選文寫(xiě)西沙海島特點(diǎn)的詞語(yǔ)有_（1分）2第段

16、寫(xiě)戰(zhàn)士們的興奮心情有什么作用？（1分）答：_3選文至段描寫(xiě)一位哨兵的神態(tài)、_和_，所表現(xiàn)出的他的精神和思想品質(zhì)是_（2分）4文中有畫(huà)線的句子“不知他心里在怎樣想”，請(qǐng)你以哨兵的身份寫(xiě)出他在想什么？（1分）_5給這篇散文擬一個(gè)題目，寫(xiě)在下面的橫線上。（1分）_三從開(kāi)發(fā)右腦到全腦革命人腦的構(gòu)造主要由左右兩個(gè)半腦組成。左腦主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言的、邏輯的、分析性的思維和意義記憶，而右腦則擅長(zhǎng)于直觀的、空間的、藝術(shù)性的、形象的思維與行為。實(shí)際上，右腦的信息儲(chǔ)存量為左腦的10萬(wàn)倍。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，由于人們對(duì)右腦缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，使得對(duì)左腦開(kāi)發(fā)過(guò)度，而對(duì)右腦卻長(zhǎng)期閑置。為了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步，今天該是喚醒沉

17、睡的右腦，大力發(fā)展形象思維的時(shí)候了。開(kāi)發(fā)右腦的關(guān)鍵在于恢復(fù)和發(fā)展與我們久違的形象思維和形象記憶。形象記憶能力的訓(xùn)練，可以采用兩種圖形思維記憶法。一種是圖像記憶法：選擇生活中常見(jiàn)的實(shí)物，如鮮花、臺(tái)燈等，每個(gè)實(shí)物只看一眼，然后閉上雙眼，在大腦中重現(xiàn)自己剛剛觀察過(guò)的實(shí)物。而后，睜開(kāi)眼睛將想像中的圖像同眼前的實(shí)物對(duì)比一下，接著再閉上眼睛對(duì)腦海中的圖像做一些調(diào)整和修改。經(jīng)過(guò)重復(fù)，直至頭腦中的圖像與實(shí)物完全一致。另一種是圖像轉(zhuǎn)換法，也就是將各類(lèi)事物轉(zhuǎn)化成相關(guān)的圖像。例如，聽(tīng)到雄壯的國(guó)歌聲，可在頭腦中想像五星國(guó)旗正在冉冉升起；學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，看到“eye”（看到）可想像眼睛在鼻子兩側(cè)。在形象思維得以恢復(fù)后，

18、我們就可以做左右腦互動(dòng)的練習(xí)，也就是全腦練習(xí)。全腦練習(xí)可采用閱讀想像法。其步驟為：（1）精讀需要記憶的材料，理解透徹。（2）找出各段落的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是濃縮了該段落關(guān)鍵概念的詞匯，有很強(qiáng)的提示性，可“粘住”相關(guān)詞語(yǔ)。（3）根據(jù)文字，運(yùn)用想像力，再現(xiàn)各段語(yǔ)言揭示的圖像，挖掘出閱讀材料中的意境，通過(guò)圖像意境幫助記記。（4）將頭腦中各段文字與畫(huà)面反復(fù)切換，直至熟練。全腦訓(xùn)練來(lái)日方長(zhǎng)，讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧?。?分）1開(kāi)發(fā)右腦的目的是_（1分）2關(guān)鍵詞是濃縮了該段落關(guān)鍵概念的詞匯，有很強(qiáng)的提示性，可“粘住”相關(guān)詞語(yǔ)。試找出第段畫(huà)曲線句子的兩個(gè)關(guān)鍵詞。_（1分）3文中第段畫(huà)橫線的句子要說(shuō)明的是什么？（1分）

19、_4對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A恢復(fù)和發(fā)展我們的形象思維與形象記憶，關(guān)鍵在于開(kāi)發(fā)右腦。B右腦擅長(zhǎng)于語(yǔ)言的、邏輯的、分析性的思維和意義記憶，左腦則主要負(fù)責(zé)直觀的、空間的、藝術(shù)性的、形象的思維與行為。C全腦練習(xí)可以采用閱讀想像法，通過(guò)四個(gè)步驟的訓(xùn)練，達(dá)到左右腦互動(dòng)練習(xí)的效果。D第段“來(lái)日方長(zhǎng)”一詞在句中的意思是，將來(lái)的日子還很長(zhǎng)，事情還大有可為。四從報(bào)紙上看過(guò)一篇散文，好像是寫(xiě)建筑工人修橋的，文中有一句話使我產(chǎn)生了深深的共鳴，那就是：做人就是修橋。人生之橋和物質(zhì)之橋極為相似。都是以自己的力量溝通著事物表面上互不相干的兩端，把它們連接成一個(gè)整體。物質(zhì)的橋架設(shè)在溝壑、河流之上，做人的橋架設(shè)

20、在人心之間。人生在世，都在以不同形式修造著人生之橋。你是一個(gè)農(nóng)民，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)收獲了莊稼，把糧食賣(mài)給國(guó)家，你建筑的是溫飽之橋；你是一個(gè)作家，呼喚科學(xué)民主、歌頌生活的真善美，鞭撻社會(huì)的假惡丑，你筑起的是藝術(shù)之橋；你是一個(gè)醫(yī)生，把病人當(dāng)作自己的親人，盡最大的努力減輕他們的痛苦，你建造的是人道之橋；總之，不論你是誰(shuí)，只要你活在這個(gè)世界上，只要你與別人發(fā)生聯(lián)系，你就有意無(wú)意地在修橋。修造人生之橋和修造物質(zhì)之橋也很相似。修造人生的橋也像修造物質(zhì)的橋一樣需要基本的建筑材料。物質(zhì)之橋的建筑材料是鋼筋、水泥、砂石，人生之橋的建筑材料是品質(zhì)、才華、智慧、毅力、勇氣。一個(gè)人的品質(zhì)好比鋼筋，才華、智慧、知識(shí)等等就

21、像水泥，而勇氣、毅力自然就是砂石了。無(wú)論什么橋，要修得經(jīng)久耐用，必須擁有一流的材料。否則，盡管外表富麗堂皇，也承載不了多大的壓力，時(shí)刻有垮臺(tái)的危險(xiǎn)。人的素質(zhì)決定著一個(gè)人修筑的人生之橋的質(zhì)量。在修筑人生之橋的過(guò)程中，有的人自私自利，虛偽欺騙，草率從事。這種靠偷工減料修筑起來(lái)的人生之橋肯定是“豆腐渣工程”。經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，一旦垮塌，必留罵名。相反，有的人則克己奉公，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，這樣修筑起來(lái)的人生之橋，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮，其名字將流芳百世。歷史上的英雄被我們一代一代膜拜，他們的人生事跡各有不同，但有一點(diǎn)絕對(duì)一致；他們都曾經(jīng)用自己全部的生命和精力，為他人、為我們這個(gè)民族修筑了一條通

22、向遠(yuǎn)方的堅(jiān)固美麗的橋。不要嘲笑橋的平凡，也不要拒絕修橋的艱辛。用自己的生命建造起高質(zhì)量的橋，為他人，為自己。這樣，我們的世界才會(huì)有溫馨，我們的社會(huì)才能有美好的明天。（7分）1根據(jù)文意，從文章中選一句話作為文章的標(biāo)題兼論點(diǎn)。（1分）_2請(qǐng)用曲線在文中標(biāo)出第段的中心句。（1分）3結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)第段中加粗詞“材料”的具體內(nèi)容。（2分）材料：_4第段從正反兩方面舉例論證，直接闡述了_（1分）5模仿第段畫(huà)線句的形式，以“你是一個(gè)學(xué)生”或“一個(gè)警察”，為這段話補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）_五天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也

23、。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。（6分）1解釋加粗的詞。（1分）（1）環(huán)而攻之之：（2）池非不深也池：2“是天時(shí)不如地利也”一句中的“是”當(dāng)_講，在文中具體指代的內(nèi)容是_（2分）3第段中，“地利”的具體內(nèi)容是_（1分）4具體闡述第段、第段與第段之間的關(guān)系。（2分）_作文 （50分）“笑”可以反映人間的親情與友情，可以反映人與人之間的關(guān)愛(ài)與尊重；可以反映你在成功后的喜悅，也可以反映你對(duì)困難的蔑視以及在遭受挫折后的堅(jiān)強(qiáng)與自信請(qǐng)你以“笑”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：1在敘述、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情；2書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)正確；3字?jǐn)?shù)600700字。參 考 答 案基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1B 2D 3B 4B 5D 6B7（1）C （2）B （3）A 8D 9C10（1）烽火照西京 （2）舉杯邀明月（3）艱難愧深情 （4）玉壘浮云變古今11D 12B13（1）只有你戰(zhàn)勝了苦難，它才是你的財(cái)富。（2）如果苦難戰(zhàn)勝了你，那么它就是你的屈辱。14愛(ài)，是冬日里的一縷陽(yáng)光，是饑餓時(shí)的一塊面包。