高一語文期末

1、2013-2014（下）高一年級考試語文試題（A卷） 滿分150分?？荚嚂r間150分鐘 一、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面文字，完成14題（每小題3分，共12分）儒家道統(tǒng)：專制皇權(quán)的制衡力量以往，人們常常把專制主義與封建社會和孔孟之道聯(lián)系在一起。現(xiàn)在，中國歷史學(xué)界已經(jīng)基本上達成共識，把西歐封建社會套用在中世紀(jì)中國是錯誤的，專制主義與封建主義原本是兩種不相容的政治理念和制度。而專制主義與孔孟之道的關(guān)系，尚待進一步的澄清。首先，漢武帝廢黜百家，獨尊儒術(shù)后的儒學(xué)，已經(jīng)不是原汁原味的孔孟之道，諸如君臣友道之類的觀念已經(jīng)從元典中消失了蹤跡。其次，儒學(xué)也并非專制主義的主要思想資源。有人認(rèn)為，法家在締造中國專制主義傳

2、統(tǒng)的過程中，其作用決不亞于儒家。儒家的作用不過是替法家冷酷無情的專制主義為之節(jié)文，為之緣飾而已。所以自古到今一直有儒表法里或陽儒陰法的說法。最后，即使是董仲舒以后的儒學(xué)對于皇權(quán)專制主義也有一定的制約作用。漢代儒學(xué)通過神秘主義的路徑，竭力把儒學(xué)準(zhǔn)宗教化。它以渲染天人感應(yīng)、災(zāi)異之變的方式，來節(jié)制皇帝的行為。董仲舒說：刑罰不中則生邪氣、上下不和則陰陽繆戾而妖孽生矣。人君的貌、言、視、聽、思五種行動如有不當(dāng)，就會引起五行的變化和四季的失常。這些言論用天來警示和恐嚇人君，對肆無忌憚的皇權(quán)多少有一點威懾性。韓愈、二程和朱熹等人開創(chuàng)的宋明理學(xué)或稱道學(xué)，演繹出一個堯以是傳之舜文、武、周公傳之孔子，孔子傳之孟軻

3、，以后又經(jīng)韓愈、朱熹傳之后世的儒家道統(tǒng)。道統(tǒng)首先是思想學(xué)術(shù)的統(tǒng)系和精粹，認(rèn)為大學(xué)、中庸、論語、孟子中所表達的儒家思想代表了中國傳統(tǒng)文化的真諦，把道統(tǒng)從政統(tǒng)、皇統(tǒng)中獨立出來甚至凌駕于后者之上，就可以用圣人之言來拒絕和匡正當(dāng)朝執(zhí)權(quán)柄者的悖謬之言和隨意之政。道統(tǒng)也體現(xiàn)為古來賢君良臣面臨各種情形時的行為舉止，構(gòu)成一種政治典范和道德楷模，即使貴為天子，也必須從小學(xué)習(xí)和終生遵循。一方面用天命來恐嚇人君，一方面用道統(tǒng)來干預(yù)政統(tǒng)，儒學(xué)和儒士對于皇權(quán)專制主義構(gòu)成一種事實上的制衡力量。如果從權(quán)力制衡的角度來理解民主憲政，就不好說儒學(xué)思想純粹是專制主義的工具。 1下列各項不屬于作者用來澄清“專制主義與孔孟之道的關(guān)系

4、”內(nèi)容的一項是（）A董仲舒以后的儒學(xué)對于皇權(quán)專制主義有一定的制約作用。B專制主義與封建主義原來是兩種不相容的政治理念和制度。C在締造中國專制主義傳統(tǒng)的過程中，法家的作用決不亞于儒家。D漢武帝以前的“孔孟之道”原來就包含著諸如“君臣友道”之類的觀點。2關(guān)于文中的“儒家道統(tǒng)”，下列說法不正確的一項是（）A宋明理學(xué)認(rèn)為“儒家道統(tǒng)”源自堯舜，歷經(jīng)孔孟等人，由韓愈、朱熹傳之后世。B“儒家道統(tǒng)”是儒家思想學(xué)術(shù)的精粹，它認(rèn)為儒家思想代表了中國傳統(tǒng)文化的真諦。C“儒家道統(tǒng)”獨立于“政統(tǒng)”“皇統(tǒng)”之外，甚至凌駕于它們之上，起到了一種制約作用。D“道統(tǒng)”就是古代賢君良臣面臨各種情形時的行為舉止，是一種政治典范和道

5、德楷模。3關(guān)于文章第三、四段的論證分析，下列判斷不正確的一項是（ ）A第三段引用董仲舒的話證明，漢代儒學(xué)把儒學(xué)準(zhǔn)宗教化，對節(jié)制皇帝的行為有一定作用。B第四段分析了儒家道統(tǒng)的由來和作用，為證明文章的中心論點提供了有力的證據(jù)。C三、四兩段文字從儒家發(fā)展的不同時期對整個第二段內(nèi)容進行了進一步分析論證。D兩段文字從用“天命”恐嚇“人君”和用“道統(tǒng)”干預(yù)“政統(tǒng)”兩個角度來證明觀點。4根據(jù)文中的信息，下列推斷恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢儒家表里”或“陽儒陰法”的說法表明法家是專制主義的思想根源，而儒家不是。B漢代儒家認(rèn)為，五行的變化和四季的失常都是有人君的行為不當(dāng)而引起的。C“天人感應(yīng)”，“變異之變”的說法，對警示

6、和恐嚇人君、制約皇權(quán)起了決定性作用。D為防止執(zhí)政時有悖謬之言和隨意之政，古代天子須從小學(xué)習(xí)和終生遵循儒家道統(tǒng)。二、古詩文閱讀（36分）（一）閱讀下面文言文，做（5-9）題（14分）沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。項王曰：此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出召項莊，謂曰：君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐

7、，殺之。不者，若屬皆且為所虜！莊則入為壽。壽畢，曰：君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。項王曰：諾。項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。 于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：今日之事何如？良曰：甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。噲曰：此迫矣！臣請入，與之同命。噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：客何為者？張良曰：沛公之參乘樊噲者也。項王曰：壯士！賜之卮酒。則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：賜之彘肩。則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：壯士！能復(fù)

8、飲乎？樊噲曰：臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！項王未有以應(yīng)，曰：坐。樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。5解釋句中加點的詞語。（3分）戮力攻秦范增數(shù)目項王因擊沛公于坐而聽細(xì)說若入前為壽君王為人不忍6下列句中與“項王按劍而跽”中“而”字用法相同的一項是。（ ）（3分）A而聽細(xì)說，欲誅有功之人B噲拜謝，起，立而飲之C拔劍切

9、而啖之D勞苦而功高如此7該段文字中有幾個成語現(xiàn)在仍在使用，請寫出二個。（2分）8選文表現(xiàn)了劉邦怎樣的性格特點，請簡述。（2分）9將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。譯文：項王曰：“壯士！賜之卮酒?！薄百n之彘肩?！薄皦咽浚∧軓?fù)飲乎？”譯文：（二）古詩鑒賞10閱讀下面一首唐詩，完成后面的兩個小題。（12分） 送杜十四之江南 孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。（1）試指出“渺?！币辉~所包含的兩層意思。（6分）_（2）詩歌的三、四句在傳情達意上有何特點？（6分）_（三）名句名篇默寫（10分）11每空1分。 地崩山

10、摧壯士死，_。上有六龍回日之高標(biāo)，_。（李白蜀道難） _，不盡長江滾滾來。（杜甫登高） 別有幽愁暗恨生，_。同是天涯淪落人，_。（白居易琵琶行） 念天地之悠悠，_。（陳子昂登幽州臺歌） 哀吾生之須臾，_。（蘇軾赤壁賦） 外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，_。（李密陳情表） 山圍故國周遭在，_。（劉禹錫石頭城） 此情可待成追憶，_。（李商隱錦瑟）三、文學(xué)類文本閱讀，按要求答題（20分） 廣陵散 宗利華那時,聶政坐在一個酒肆里,心如止水。秋日的風(fēng)已露出了崢嶸氣象,吹得檐角枯草,咝咝作響。聶政的目光擲向窗外,有一稀稀拉拉的喪葬隊伍緩緩走過,灰黃的紙片散亂了黃昏的半個天空。那隊伍寂靜而行,

11、竟不聞半點泣聲! 看來,又有一個人,像父親一樣,被暴君害死了。聶政眼里,有惡惡的光一閃而過。 該去了。聶政抹一把臉,左手將腰間的短劍一捏,凜凜地出了酒肆。次日黃昏。修建宮殿的工地。 和聶政目光不經(jīng)意地一撞,韓王就明白了,這群匠人里頭,有個人是來取他性命的。他不動聲色轉(zhuǎn)身就走。聶政手里瞬時已抽出了短劍,腳步也迅疾躍起。哪料韓王早有防備,衛(wèi)士水般圍攏過來!聶政趁勢翻墻而逃! 在父親墳前,聶政跪了整整一夜?，F(xiàn)在,他需要藏匿了。他已成為被捉拿的要犯。三年后的一天,一個瘦削的身影出現(xiàn)在韓國的街市上。那身影正踽踽前行,面前忽地就多了一個女人,一個男孩。那人渾身悄然一震! “你,像極了一個人?！迸硕⒘怂?/p>

12、。“誰?”那人的聲音嘶啞、冷漠?！拔业恼煞?。我足足三年沒見到他了。你渾身上下,有一個地方非常像他。” “哪兒?” “牙齒?！?那人仰天大笑:“你這女人,莫不是瘋了?”說完,直直地走了。眼角,卻兀自有了淚。 轉(zhuǎn)眼,又是三年。 這一天,韓國都城城樓下,驀地就多了一個盤膝而坐的黑面男子。面前橫擺一張滿身斷紋的古琴。此人在那古琴上撫出第一個音符時,眾人便止了手頭活兒,齊齊地扭頭來瞧。再聽,愈加不同凡響了,時而清虛淡遠(yuǎn),時而酣暢淋漓,時而冰泉凝咽,時而深沉凝重。人愈來愈多,靜靜圍攏過來。路側(cè),立了數(shù)匹騾馬,竟高昂其首,寂然無聲。 不久,琴音把韓王的屬下給吸引來了。國君韓哀侯的壽誕到了,宴上需要這么一位撫

13、琴高手。再打量那彈琴者，實在太丑陋了。臉?biāo)棋伒?，發(fā)如亂麻。張嘴一笑那里面竟一顆牙也尋不見。一開口,嗓音竟像破鑼一般怪異。眾人皆感嘆,奇人自有異象啊!就這樣進了宮。韓王壽誕宴上,男子施了渾身解數(shù)奏琴,把韓王及周圍衛(wèi)士聽得如癡如醉。琴音突然陡地一轉(zhuǎn),瞬時激昂起來。眾人閉目去聽,竟在那里面聽出了戰(zhàn)馬嘶嘶,鐵蹄錚錚,兵車喋喋。琴音愈來愈急,似乎是兩軍對壘,廝殺開來。眾人心旌慌亂,卻又欲罷不能。猛地一下,琴音戛然而止,隨之一聲驚呼!細(xì)瞧,韓王胸前竟早就被刺入一劍! 韓王雙手抓著劍柄,拼著最后氣力問:“你是誰?為何要殺我?” 男子哈哈大笑:“我是誰,已不重要了。如果說六年前我殺你,是為了替父報仇,現(xiàn)在,我

14、則是替天行道!” 男子說罷,抽出韓王腹中之劍,往脖子上只一橫,鮮血四下迸濺開來!次日,男子尸體和那柄劍一起被掛在了城樓上。旁邊有一白紙,上書“知此人者,賞金千兩”。 數(shù)日后,有一老婦跌跌撞撞而來,立住,號啕大哭:“兒啊!雖說你變得面目全非,但我只需看這劍一眼,就知道是你。你,終是為你爹報仇啦!” 說罷,取劍過來,笑道:“沒想到,咱一家兩口,都死于這柄劍上?！迸赃呌腥舜钄r,那劍已直直地刺入老婦胸膛了! 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)處,靜靜地,站了一個女人,一個男孩。女人默默地彎了腰,悄悄道:“孩子,你不是想知道你爹的模樣嗎?瞧,掛在上面的那個就是。三年前,咱娘倆見到的那個人也是他啊!而且,我現(xiàn)在可以告訴你了,你

15、爹的名字,叫聶政?！?“為什么爹要那樣做?”“當(dāng)年,暴君要你爺爺為他鑄劍,你爺爺鑄成后怕他濫殺無辜,并沒交給他。他把你爺爺殺死了?！迸艘咽菧I眼蒙眬! “那,我該找誰報仇?”男孩抬了頭問。 女人緩緩地直起身子。女人無法回答。 據(jù)說,聶政撫過的那張古琴,后來為一方士所得,遂創(chuàng)作了千古名曲廣陵散。12對這篇小小說的評價，正確的兩項是（4分）（ ）A開篇處“秋日的風(fēng)已露出了崢嶸氣象”一句，是說已到了金風(fēng)送爽的季節(jié)，秋風(fēng)給人世 帶來了美麗而絢爛的景致。B第一段寫“稀稀拉拉的喪葬隊伍緩緩走過，竟不聞半點泣聲”，說明了暴君統(tǒng)治的嚴(yán) 酷。老百姓已習(xí)慣于悲痛中生活，欲哭亦無淚。C“凜凜地出了酒肆”“踽踽前行”

16、“直直地走了”這些疊音詞描寫的都是聶政改裝易容之 后為掩飾真相而有意為之的動作。D小說前半部分寫聶政與女人對話，仰天大笑后，“眼角，卻兀自有了淚”，極精煉的一 筆，卻揭示了聶政復(fù)雜的內(nèi)心世界。E小說末尾處，孩子說：“那，我該找誰報仇?”說明復(fù)仇的火焰已在又一代人的心中點燃， 肆虐的暴君必然會遇到強烈的反抗。13作為篇幅短小的小小說，作者為什么要用筆墨描寫那些風(fēng)景？（4分）14小說中兩次寫到聶政撫琴，簡析這兩處描寫對于情節(jié)構(gòu)思和人物刻畫的作用。（4分）15小說中聶政說：“如果六年前我殺你，是為了替父報仇，現(xiàn)在，我則是替天行道！”你對這句話怎么理解？其對小說主題有何作用？談?wù)勀愕目捶ǎ?分）四、文

17、字應(yīng)用（本大題3小題，共9分）16下列沒有錯別字的一組是（ ）（3分）A原委 板滯 搭訕 聞過飾非B惆悵 艷羨 捉摸 逆情背理C調(diào)養(yǎng) 執(zhí)著 竦然 坐想其成D發(fā)怔 簡陋 憔悴 直截了當(dāng) 17下列句子中加點熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A幾年時間，張明不但成為博士生而且發(fā)表了幾篇頗有影響的論文，令人側(cè)目而視。B許多人只會喊口號，一遇到有什么事要做，就玩空城計，你推我，我推你，誰也不干。C年逾不惑的二月河，創(chuàng)作了康熙大帝終于在文壇嶄露頭角。D溫總理吟誦艾青詩句，全場鴉雀無聲，仔細(xì)品味著溫總理的真情告白。18.下列句子沒有語病的一項是（ ）A如“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進入教科書，而

18、且活躍在各類媒體上。B政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款。C藝術(shù)欣賞中的審美體驗往往只可意會不可言傳，一經(jīng)點破，那含蓄蘊藉的美感常常會遭到破壞的危險。D從根本上說，科技的發(fā)展，經(jīng)濟的振興，乃至整個社會的進步，都取決于勞動者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。五語言表達與應(yīng)用19把3個備選的句子分別填入方括號（只填序號），使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。（3分） 到了德勝橋。，兩岸青石上幾個赤足的小孩子，低著頭，持著長細(xì)的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~。，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，

19、依舊存著天潢貴胄的尊嚴(yán)氣象。，池中的綠蓋搖成一片無可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩意。就是盲人也可以用嗅覺感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦20中學(xué)生王真寫了一首詩，寄給了一家久已慕名的詩刊編輯，并附了一封信，信是這樣寫的：李編輯：您好！ 寄上拙作秋月，望拜讀。敝人有吟詩愛好，學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，錯處頗多。但自己不能斧正，您是大手筆，望百忙之中給予修改，不吝賜教。 此致編安 王真 2013年X月X日信中有兩個詞語使用不得體，請找出來并改正。（4分） （1）改為：（2）改為：25.在下面語段

20、的橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。（6分） 給我一次困難，讓我懂得克服；_,讓我經(jīng)受磨煉；給我一次失敗_；給我一次恥辱，讓我明白振作。我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。26閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分） 在生活中，人們會受到各個方面的情感沖擊：如快樂、滿足、興奮、激動、幸福、掌聲、榮譽、成功、痛苦、失望、悲凄、重壓、責(zé)難、淚水、絕望、怎樣面對這種種的情感沖擊呢？那就要學(xué)會承受既要能承受失敗的苦楚，以新的勇氣去開創(chuàng)新的天地；也要能承受成功后潮水般涌來的追捧與喝彩，以便自己保持清醒的頭腦。也就是說，在困境中要承受，在順境中也要承受。能承受，才不致迷失自我。 要求：請以“學(xué)會承受

21、”為題目，寫一篇作文，體裁不限，詩歌除外。不少于800字。高一語文期末考試題答案：一、現(xiàn)代文閱讀1B（B項談的是專制主義與封建主義的關(guān)系而非孔孟之道的關(guān)系）2 D（古代賢君良臣面臨各種情形時的行為舉止是道統(tǒng)的具體體現(xiàn)，而非“就是”）3 C（三、四兩段文字是對第二段最后一句話的進一步分析論證）4D（A儒家也是專制主義的思想根源，不是“主要的”，從結(jié)尾“純粹“一詞也 可體味出來；B人君行動不當(dāng)，并不是引起五行變化和四季失常的唯一原因；C“有一點威懾性”，故“決定性作用”不正確。）二，古詩文閱讀5：合力，使眼色，趁機，指小人的讒言，第二人稱代詞，你，忍心（答對一個0.5分）6B（例句中“而”表修飾，A表轉(zhuǎn)折，C表順承，D表并列）7項莊舞劍，意在沛公。勞苦功高8工于心計，善于應(yīng)變、擅長用人，能言善辯等。9（1）范增多次給項王使眼色，幾次舉起身上佩帶的玉玦（暗示項王），項王默默地毫應(yīng)（2）項王說：“真是一位壯士！賜給他一杯酒。”“賜給他豬肘?！薄皦咽浚∵€能再喝（酒）嗎”？10（1）“渺?！币辉~包含著復(fù)雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實是寫詩