蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷

1、周老師：      您好！我想約一篇稿子，是蘇四下冊(cè)第五單元重點(diǎn)知識(shí)盤點(diǎn)，要求對(duì)本單元重點(diǎn)的字、詞句、段、積累等內(nèi)容進(jìn)行歸納，讓學(xué)生達(dá)到看一篇稿復(fù)習(xí)一個(gè)單元重點(diǎn)知識(shí)的目的。      稿件不限字?jǐn)?shù)，只要能盤點(diǎn)全知識(shí)點(diǎn)即可。截稿日期：12月10日。     稿件注意事項(xiàng)：     1.字詞部分要充實(shí)，不要顯得太單薄。     2.成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)的積累要重視。    3.各板塊要獨(dú)立，內(nèi)容不可交叉重復(fù)。   

2、 稿件內(nèi)容包括： 一、漢字部分。    1.易錯(cuò)字、易錯(cuò)讀音（只出示正確寫法或讀法，字要放在詞中）。    2.易錯(cuò)字的識(shí)記，包括易寫錯(cuò)、易用錯(cuò)的字，內(nèi)容要精準(zhǔn)，形式要多樣，比如“麻雀”的“雀”字，可以結(jié)合字理來分析下面為什么是“隹”。     3.多音字、形近字、易混字?？偨Y(jié)的字要全面，形式要讓學(xué)生便于記憶。     4.難寫的字、筆順易寫錯(cuò)的字。     5.部首不明顯的字。 二、詞語(yǔ)部分。    1.易錯(cuò)詞語(yǔ)。

3、包括意思不好懂、應(yīng)用易出錯(cuò)、感情色彩易混淆的詞語(yǔ)。    2.對(duì)能豐富學(xué)生積累的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納?？梢詮膬?nèi)容上或應(yīng)用上來進(jìn)行歸納。比如含有“水”字的詞語(yǔ)，描寫環(huán)境的詞語(yǔ)等。    3.對(duì)成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)進(jìn)行歸納。要用多種形式進(jìn)行歸納，還可以結(jié)合單元主題進(jìn)行歸納。    4.易混淆的詞語(yǔ)?？梢詮脑~義、感情色彩等方面進(jìn)行分析。 三、句子盤點(diǎn)。   1.運(yùn)用了修辭手法的句子，比如比喻句、擬人句、排比句等，要對(duì)句子進(jìn)行賞析，寫出句子好在哪里。   2.特殊的句式，比如反問句，感吧句等，要分析這個(gè)句子

4、好在哪里。     3.課文中的精彩句子，也要加上賞析，說說句子好在哪里。 四、課文部分可以從下面的角度來寫。    1.對(duì)于說明文，要從說明方法來進(jìn)行分析；對(duì)于寫人敘事的文章，可以從寫作順序等方面進(jìn)行分析。    2.可以從文章的結(jié)構(gòu)安排來分析，比如明顯的“總分總”結(jié)構(gòu)，要寫出這種結(jié)構(gòu)好在哪里。    3.可以從閱讀的角度或者學(xué)課文的方法來講。     4.四年級(jí)側(cè)重于寫作方法和寫作技巧。     5.寫稿時(shí)站位要高，要從文章的整體來

5、找亮點(diǎn)。  五、積累部分。      1.課文中涉及到的古詩(shī)、名言、中華傳統(tǒng)文化等不用全部匯總出來，只找重點(diǎn)課文要求背誦的部分，或者要求積累的名言警句等來盤點(diǎn)，優(yōu)先盤點(diǎn)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)于外國(guó)的名言等次之。      2.除了盤點(diǎn)知識(shí)，還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題。     3.需要背誦的古詩(shī)必須進(jìn)行盤點(diǎn)，賞析。       4.對(duì)于其他應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)，比如寫信、留言條、請(qǐng)假條等，要講具體，講完整。   

6、60;  請(qǐng)?jiān)诟寮献⒚髟敿?xì)的聯(lián)系方式、電話，如果稿費(fèi)打卡，請(qǐng)注明卡號(hào)、戶名、開戶行等信息。      祝工作順利！                                                               

7、;   李聰一、【字詞百花洲】(23分) 1.看拼音，寫詞語(yǔ)。 m y qi líng dài màn wú j wú shù ( ) ( ) ( ) ( ) hán cháo t xiàn jì xù hun téng tú àn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.按要求寫詞語(yǔ)。 (1)辨清下列字的字形，并分別組成詞語(yǔ)。 語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試卷：憐( )梯( )叮( )柜( )崖( ) 鄰( )遞( )盯( )拒( )涯( )

8、(2)在( )中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把句子寫得更具體。 孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。( )他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，( )時(shí)刻把人民群眾放在心上。( )發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有困難，他( )想方設(shè)法去幫助。( )自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，( )他 心里很踏實(shí)。 (3)選詞填空。 鼓舞 鼓勵(lì) 鼓動(dòng) 你別( )人家去干壞事。 在老師的( )下，我終于躍過了橫桿。 喜訊傳來，給了全校師生極大的( )。 (4)描寫植物的成語(yǔ)： (5)描寫鳥的成語(yǔ)： (6)我們可以用這些四字詞語(yǔ)描繪一群活潑可愛的小鳥傍晚歸巢時(shí)在林中嬉戲的情景： 二、【句子大觀園】(25分) 1.填空。 (1)人心齊，( )。獨(dú)腳難行( )。 (2)水漲船高，(

9、)。 (3)一花獨(dú)放不是春，( )。 2.修改病句。 (1)學(xué)校正在足球競(jìng)賽活動(dòng)。 (2)通過全校教師共同努力，學(xué)校教育質(zhì)量得到很大改進(jìn)。 3.按要求寫句子。 (1)請(qǐng)寫出一句自己積累的珍惜時(shí)間的名言。 (2)期中考試過后，劉紅艷發(fā)現(xiàn)自己有一道應(yīng)用題做錯(cuò)了，難過得哭了。 在這種情況下，你準(zhǔn)備這樣安慰她： (3)“鳥兒是我們的好朋友”，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條保護(hù)鳥兒的公益用語(yǔ)。 4.按課文內(nèi)容填空。 (1)本單元課文中，斯杰潘老人向我們講述了 ;在鳥語(yǔ)中作者很想學(xué)到_ _的本領(lǐng)，能通曉鳥語(yǔ)。作者認(rèn)為布谷鳥的“布谷，布谷”就是在說：“_ _”，喜鵲的“喳喳喳喳” 就是“_ _ ” 。從 的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到

10、的可貴;從 的大雁那里，我懂得了 的重要;從 的蒼鷹那里，我學(xué)到了 的精神，我還從_的_那里，我_。小精靈兒童網(wǎng)站 (2)蟻團(tuán)在 舐動(dòng)的草叢間 地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后 的聲響，但是蟻團(tuán)卻 。顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不 ， 也不 。生命的壯歌中的兩個(gè)故事，都謳歌了動(dòng)物們?cè)谏烙嘘P(guān)時(shí)刻表現(xiàn)出的_的精神。三、【閱讀錦繡宮】(22分) (一) “這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位破冰勇士。只聽得嚓嚓，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿，這位頑強(qiáng)的破冰勇士沿著又裂開的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只天鵝

11、來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作，它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來陣陣“克嚕克哩”的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子： “兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!” 1.近義詞。 頑強(qiáng)( ) 歡快( ) 迅速( ) 2.看到整群天鵝都投入了破冰工作，你想到了哪些成語(yǔ)? 3.用“ ”劃出打比方的句子。 4.“破冰勇士”指 ，看著他頑強(qiáng)地破冰，你想對(duì)他說：“ ” 5.看到天鵝群干得那樣齊心，那樣歡快，你想到了什么。請(qǐng)寫下來。 (二)鎖匠的徒弟 老鎖匠一生修鎖無數(shù)，他技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備

12、將一身技藝傳給他們。 一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。 老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開，誰(shuí)花的時(shí)間短誰(shuí)就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)，眾人以為大徒弟必勝無疑。 老鎖匠問大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么?”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！崩湘i匠問二徒弟同樣的問題。二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖?！?老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說：“不管什么行業(yè)都要講一個(gè)信

13、字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，要對(duì)錢財(cái)視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險(xiǎn)柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖。 1.用“信”組詞。 2.打開鎖后，老鎖匠問兩個(gè)徒弟時(shí)，他們的表情各不相同：大徒弟 ，可見他 。二徒弟 ，可見他 。 3.在技術(shù)上兩個(gè)徒弟誰(shuí)高一些?老鎖匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什么? 4.“我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖”。這“不能打開的鎖”指的是什么? 5.這篇短文主要寫的是 ，告訴我們_ 。 6.讀了這篇短文后

14、，你一定有許多話想說吧，把你最想說的一句寫下來。 四、【習(xí)作暢想島】(30分) 當(dāng)你讀完這一單元的課文，當(dāng)你了解了動(dòng)物們?yōu)榱思w的生存所表現(xiàn)出的可貴精神，你的心是否已被深深地震撼了?請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，以敬畏生命，善待動(dòng)物為題寫一份演講稿，號(hào)召大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)，與動(dòng)物和諧相處。 蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元練習(xí)卷同學(xué)們，動(dòng)物是人類的朋友，讓我們與它們和諧共生吧！第一關(guān) 溫故知新（45分，其中卷面整潔分3分）一、書法展示臺(tái)。正確、工整地抄寫下面句子。（2分）人心齊，泰山移。 二、拼音園地。（15分） 1.看拼音，寫詞語(yǔ)（注意在田字格內(nèi)擺放規(guī)范）。（8分）dài màn n

15、 wèi t xiàn qi línk lián hán cháo xiàn liàn sn yn 2.用“ ”畫出帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，。（3分）好奇（hào ho） 瞪眼（dn dèn） 顫動(dòng)（chàn zhàn）掃興（xn xìn） 應(yīng)驗(yàn)（yn yìn） 薄霧（bó báo） 3.根據(jù)拼音，在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的同音字。（4分）què：喜（ ） （ ）實(shí) jié：（ ）出 （ ）束jù：（ ）全 （ ）體

16、 y： 田（ ）（ ）金三、詞語(yǔ)天地。（11分） 1.用“”選擇恰當(dāng)?shù)淖峙c另一個(gè)字組成詞。（3分）（玩 頑）強(qiáng) （疏 蔬）忽 （矯 嬌）?。A(yù) 予）習(xí) （搏 博）擊 邊（源 緣） 2.聯(lián)系句中詞語(yǔ)，選擇“束”正確的解釋（填序號(hào)）。（4分）束：A 捆、系 B 量詞 C 聚成一條的東西 D 控制，約束 （1）婦女節(jié)那天，我給媽媽買了束鮮花。 （ ）（2）大課間活動(dòng)時(shí)同學(xué)們無拘無束地嬉戲著。 （ ）（3）小螃蟹無路可逃，只好束手就擒。 （ ）（4）一道光束照進(jìn)了山洞里。 （ ）3.在橫線上填上合適的成語(yǔ)。（4分） 傍晚， ，它們 地飛回家了。先到的鳥兒在林間 、 ，有兩只鳥在樹上 ，仿佛在傾訴一天的

17、見聞，看到這情景，我也有點(diǎn) 了呢！ 了，鳥兒們也 進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。四、句子加工廠。（10分） 1.把關(guān)聯(lián)詞選用到下面句子中。（4分）如果就 雖然但是 （1）那年的春天來得特別早，誰(shuí)也沒想到湖面又凍了。 （2）你親眼看到天鵝破冰的情景，永遠(yuǎn)也忘不了。 2.用打比方的手法把句子補(bǔ)充完整。（2分） 走進(jìn)公園，只見那荷葉像 托著那 似的露珠。 3.按要求填寫句子。（4分）（1） ，孤掌難鳴。（2）一花獨(dú)放不是春， 。（3）寫一句含有“鳥”（或描寫鳥）的詩(shī)： ， 。五、語(yǔ)文實(shí)踐臺(tái)。（4分） 學(xué)了這單元課文，我們的心被動(dòng)物們的可貴精神深深震撼了。班級(jí)就號(hào)召大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)，將開展一次演講比賽。假如請(qǐng)你當(dāng)

18、主持人，你將怎么開始這次演講比賽呢？想一想，再寫下來。 第二關(guān) 開卷有益（30分）六、課內(nèi)小體驗(yàn)。（15分） 1.課文內(nèi)容回顧填空。（6分）本單元課文中，斯杰潘老人向我們講述了 ，我們被它們 、 的精神感動(dòng)了；在鳥語(yǔ)中作者很想學(xué)到 的本領(lǐng)；生命的壯歌向我們講述了“ ”和“ ”兩個(gè)故事。 2.典型片段精讀。（9分）鳥語(yǔ)（選段） 還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦 它們的“語(yǔ)言”豐富極了 一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。雖然我一直沒有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從 的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到 的可貴；從 的大雁那里，我懂得了 的重要；從 的蒼

19、鷹那里，我學(xué)到了 的精神 （1）在 里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分） （2）聯(lián)系上下文，把下面詞語(yǔ)選填在文中 上（填序號(hào)）。（3分）搏擊風(fēng)雨 終日忙碌 飛行整齊 勤勞 勇敢頑強(qiáng) 紀(jì)律 （3）我是鳥兒的“知音”，從布谷鳥“布谷布谷”的啼叫聲中，我聽到了 的催促；通過學(xué)習(xí)，我們也成了鳥的“知音”，天鵝破冰時(shí)發(fā)出的“克?？肆肆ā保矣X得那就是激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“ 。”（2分） （4）作者聽到畫眉、黃鶯、百靈的叫聲，會(huì)作出怎樣的猜想，編織出怎樣的故事？請(qǐng)你選擇其中一種鳥，替作者寫出來。（2分） 七、課外新體驗(yàn)。閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）傍 晚佟希仁 春天雖然已來，但還是有些寒意。山里的樹木剛剛泛

20、綠，小草才露出了地面，天空還偶爾飄灑著零星的小雪花。此時(shí)，正是所謂春寒料峭。 一天傍晚，我剛剛吃過晚飯，在庭院里散步。無意中抬頭看見一群小鳥兒還沒有回巢，它們都站在樹枝上，“吱喳吱喳”地鳴叫著，就像上課前老師還沒有來，一群淘氣的孩子站在教室門口爭(zhēng)吵著，是在（談?wù)?爭(zhēng)論）難解的問題，還是在（談?wù)?爭(zhēng)論）著有趣的事兒？ 我靜靜地站在那里，好奇心令我躲在一棵大樹下，遮住了半個(gè)身影細(xì)心地觀察著。它們有的東張西望，有的彈彈腳趾，有的歪歪脖頸 我在想，眼看天黑了，它們?yōu)楹芜€不回到巢里呢？人們不是說“天黑雀蒙眼”嗎？他們還在吵嚷什么呢？天漸漸黑了下來，小鳥們?nèi)栽谧箢櫽遗沃?。看它們那焦急不安的神色好像在等待?/p>

21、什么，就像孩子等待著下班后遲遲沒到家的媽媽。 忽然有一只較大的鳥兒從遠(yuǎn)方飛回來了，此時(shí)，“吱喳”聲頓時(shí)停止了。大鳥落在它們面前，將尋來的食物分發(fā)給它們，一副親昵的樣子；小鳥們都爭(zhēng)著搶著跑到它面前，一個(gè)個(gè)歡喜雀躍。 哦，我突然明白了，鳥兒們也各自有一個(gè)溫暖的家。選自2011年閱讀第10期略有改動(dòng) 1.畫去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分） 2.根據(jù)提示填寫詞語(yǔ)。（4分） （1）“春天雖然已來，但還是有些寒意?！庇梦闹械脑~語(yǔ)概括為“ ”。 （2）“觀察”是含有“看”的意思，文中還有兩個(gè)表示“看”的四字詞語(yǔ)，分別是“ ”、“ ”。 （3）寫一個(gè)與“歡喜雀躍”意思相近的詞語(yǔ)： 。 3.先猜一則謎語(yǔ)，再創(chuàng)

22、作一則謎語(yǔ)并寫出謎底。（4分） （1）“鴛鴦（yun yn）難以聚首”（打一動(dòng)物名），謎底是 。 （2）你創(chuàng)作的謎語(yǔ)是 ，謎底是 。 4.照樣子，把下面句子寫生動(dòng)些。（1分） 例：荷花在風(fēng)中擺動(dòng)。 荷花在跳舞。 山里的樹木剛剛泛綠，小草才露出了地面。 。 5.理解填空。（4分） （1）小鳥們“吱喳吱喳”地聚在一起，天黑了還沒有歸巢，那是因?yàn)?它們?cè)诘却?，可見鳥兒也有一個(gè) 。 （2）學(xué)了本單元，我們知道動(dòng)物有不少地方值得我們學(xué)習(xí)。你還知道哪些動(dòng)物，分別有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？（至少寫兩種） 第三關(guān) 海底生花（25分）八、我手寫我心。（兩題任選其一）（25分）題一：可愛的 要求：先把題目補(bǔ)充完

23、整，可以填人或小動(dòng)物，然后按一定的順序?qū)懗銎淇蓯郏龅秸Z(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。題二：在你的生活中，你一定看見過人或動(dòng)物齊心協(xié)力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面，請(qǐng)寫下來。（請(qǐng)另附紙完成）附加題一、在括號(hào)內(nèi)填上動(dòng)物名構(gòu)成成語(yǔ)。（6分） （ ）不停蹄 ( )目寸光 生（ ）活虎 （ ）急跳墻 守株待（ ） 對(duì)（ ）彈琴二、填花名，將詩(shī)句補(bǔ)充完整。（4分） 1.待到重陽(yáng)日，還來就（ ）。 2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（ ）開。 3.（ ）潭水深千尺，不及汪倫送我情。 4.借問酒家何處有，牧童遙指（ ）村第五單元1.鳥語(yǔ)是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥兒的喜愛之

24、情，以及人與自然的和諧。2.“我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的公冶長(zhǎng)?。　边@句話中的“公冶長(zhǎng)”意思是：懂鳥語(yǔ)的專家。作者最喜歡和布谷鳥對(duì)話，在對(duì)話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報(bào)喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以 希望 和安慰 ，給生活 增添 不少 樂趣 。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“ 知音 ”自居。他從終日忙碌 的燕子那里，認(rèn)識(shí)到 勤勞的可貴 ；從飛行整齊 的大雁那里，懂得了 紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨 的蒼鷹那里，學(xué)到了 勇敢頑強(qiáng)的精神 3.天鵝的故事主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉

25、獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。4.文中兩個(gè)比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)?！笆^似的”說明老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。5.接著是第二次，第三次“中的省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上。6.老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因?yàn)樗慷昧颂禊Z為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，他從心底里喜愛這些生靈。7.描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！

26、水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來陣陣“克?？肆肆ā钡慕新暎拖衲羌?dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”8.天鵝的故事中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有 勇敢、奉獻(xiàn) 的精神；在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有 團(tuán)結(jié)拼搏 的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克?？肆ā?，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說：“勝利啦！我們有食物吃啦！”9.生命的壯歌一文是由“蟻國(guó)英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動(dòng)人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動(dòng)物們?cè)谏P(guān)

27、的時(shí)刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。10.生命的壯歌是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國(guó)英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻 ，它們?cè)诨鹬兄了酪膊?松動(dòng)分毫 ，肝膽俱裂也不放棄自己的 崗位。它們 可貴的合作與獻(xiàn)身 的精神實(shí)在是可歌可泣！  “生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o 年輕羚羊 生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時(shí)劃出的 一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲 的精神讓獵人也 目瞪口呆，放下了獵槍。八、問題解答。1.“肝膽俱裂”是什么意思？為什么稱外層的螞蟻為“蟻國(guó)英雄”？答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層螞蟻的安全即使燒

28、焦也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也堅(jiān)守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們?yōu)椤跋亣?guó)英雄”。寄托了深深的敬佩之意。2.為什么把羚羊跳躍時(shí)所劃出的一道弧線比作“生命橋”？為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因?yàn)橛欣狭缪蛟谙旅孀龊娩亯|，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價(jià)的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。3.“六一”要 到了，請(qǐng)你當(dāng)以回節(jié)目主持人，為我們班級(jí)組織

29、今天的聯(lián)歡會(huì)吧！開場(chǎng)白：親愛的同學(xué)們，又到了屬于我們的節(jié)日，我首先祝大家節(jié)日快樂，心想事成！今天我們歡聚一堂，一起慶祝自己的節(jié)日，共同擁抱美麗的六月。這里將是歌的世界，舞的海洋。首先請(qǐng)欣賞小歌星XXX帶給我們的獨(dú)唱-，大家掌聲歡迎。公園里，花香四溢，碧波蕩漾，是老人晨練的好去處。這一天。一向平靜的公園卻發(fā)生了一件有趣的事，請(qǐng)看小品晨練。節(jié)日是令人高興的，節(jié)日是令人快樂的!請(qǐng)欣賞女生小合唱快樂的節(jié)日。帶著六月的鮮花，披著六月的陽(yáng)光，在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱。下面為大家表演的是XXX為大家?guī)淼?舞蹈-新中國(guó)成立已有五十多年了，新世紀(jì)里我們的生活也蒸蒸日上，同學(xué)們，我們今天的幸福生活多

30、么來之不易?。∥覀儾荒芡洑v史，我們要建設(shè)新中國(guó)，歌頌新生活！請(qǐng)聽大合唱我們的生活多么幸福.今天我們擁抱美好的六月，明天再創(chuàng)六月的輝煌。讓我們一起駛向嶄新的時(shí)代。四（2）班慶六一聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，祝大家天天開心！第五單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)：句式練習(xí)。1把反問句改為陳述句。A.難道你要違背人類的真理嗎？（你不能違背人類的真理。）B.這個(gè)瓶子怎么容得下你這樣龐大的身體呀？（這個(gè)瓶子容不下你這樣龐大的身體。）C.遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢？（遇到困難，我們共產(chǎn)黨員不能退縮）縮句。A.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（歌聲打破了沉寂。）B.伽利略是世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。（伽利略是科學(xué)家。）C.在那茫茫的

31、大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。（大海上飄著軍艦。）把下列句子改成比喻句。A.海浪激起的泡沫，美麗極了。（海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。）B.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。（割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個(gè)個(gè)紅蘋果。）照樣子寫詞語(yǔ)。1.有關(guān)“鳥”的成語(yǔ)：一石二鳥小鳥依人倦鳥歸還 倦鳥歸巢 笨鳥先飛 驚弓之鳥 鶴立雞群2.AABC式成語(yǔ)：勃勃生機(jī)沾沾自喜 翩翩起舞 井井有條 洋洋得意3.和“春夏秋冬”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：酸甜苦辣琴棋書畫 亭臺(tái)樓閣 陰晴圓缺4.無（）無（）：無憂無慮無法無天 無影無蹤 無邊無際 無依無靠、無聲無息5.一（）一（）：一唱一和一板一眼 一心一意 一張一弛

32、 一來一去 一收一放6.如（）如（）：如癡如醉如火如荼 如詩(shī)如畫 如泣如訴7.描寫植物的成語(yǔ)：一葉知秋蒼松翠柏 枝繁葉茂 野草閑花、金枝玉葉、綠葉成蔭按要求寫句子。1.有關(guān) “鳥”的詩(shī)句春眠不覺曉，處處聞啼鳥。唐孟浩然春曉千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。唐柳宗元江雪兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫絕句2.關(guān)于生命價(jià)值的詩(shī)句。懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。西塞羅3.有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言。人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷 。一花獨(dú)放不是春 ，萬紫千紅

33、春滿園 。猜謎語(yǔ)。1.有頭不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差。電腦2.矮個(gè)子，桌上看，我看書，他做伴，我要去睡覺，他先閉上眼。臺(tái)燈3.白胖娃娃泥里藏，腰身細(xì)細(xì)心眼多。藕4.小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。鬧鐘5.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。電視機(jī)6.紫色樹，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜頭上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面包芝麻。茄子7.稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。鞋子8.老兄學(xué)問高，墨水吃得飽，說話先脫帽，休息再戴好。鋼筆9.人借機(jī)器來說話，一遍一遍記下它。復(fù)讀機(jī)10.圓圓的身體愛草坪，外套常是六棱行，綠蔭場(chǎng)上唱主角，大力神杯是殊

34、榮。足球三、【閱讀錦繡宮】(22分) (一) “這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位破冰勇士。只聽得嚓嚓，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿，這位頑強(qiáng)的破冰勇士沿著又裂開的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作，它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來陣陣“克?？肆ā钡慕新暎拖衲羌?dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子： “兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!” 1.近義詞。 頑強(qiáng)( ) 歡快( ) 迅速( ) 2.看到整群天鵝都投入了破冰工作，你想到了哪些成語(yǔ)? 3.用“

35、 ”劃出打比方的句子。 4.“破冰勇士”指 ，看著他頑強(qiáng)地破冰，你想對(duì)他說：“ ” 5.看到天鵝群干得那樣齊心，那樣歡快，你想到了什么。請(qǐng)寫下來。 (二)鎖匠的徒弟 老鎖匠一生修鎖無數(shù)，他技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。 一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。 老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開，誰(shuí)花的時(shí)間短誰(shuí)就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)，眾人以為大徒弟必勝無疑。 老鎖匠問大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什

36、么?”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔。”老鎖匠問二徒弟同樣的問題。二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。” 老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說：“不管什么行業(yè)都要講一個(gè)信字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，要對(duì)錢財(cái)視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險(xiǎn)柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖。 1.用“信”組詞。 2.打開鎖后，老鎖匠問兩個(gè)徒弟時(shí)，他們

37、的表情各不相同：大徒弟 ，可見他 。二徒弟 ，可見他 。 3.在技術(shù)上兩個(gè)徒弟誰(shuí)高一些?老鎖匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什么? 4.“我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖”。這“不能打開的鎖”指的是什么? 5.這篇短文主要寫的是 ，告訴我們_ 。 6.讀了這篇短文后，你一定有許多話想說吧，把你最想說的一句寫下來。 四、【習(xí)作暢想島】(30分) 當(dāng)你讀完這一單元的課文，當(dāng)你了解了動(dòng)物們?yōu)榱思w的生存所表現(xiàn)出的可貴精神，你的心是否已被深深地震撼了?請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，以敬畏生命，善待動(dòng)物為題寫一份演講稿，號(hào)召大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)，與動(dòng)物和諧相處。 蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)梳理

38、總結(jié)第一單元1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅(jiān)持寫日記、愛護(hù)圖書。2走，我們?nèi)ブ矘涫且皇自?shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。3植樹的好處是：送來清新的空氣、綠化祖國(guó)、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。4文章開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心。5“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。6第一朵杏花講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。7讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

39、 “是啊，彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道嗎？”這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。8課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)檫@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。9燕子是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景

40、。10“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。11江南春是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。12江南春一詩(shī)，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。13春日偶成是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩(shī)前兩句寫

41、景，后兩句抒情。14這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。15“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語(yǔ)”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的愉悅心情。16“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹?！边@句話是說：少年隊(duì)員是祖國(guó)的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。17“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國(guó)家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹造林，我們的祖國(guó)就回成為一個(gè)綠色世界的含義。18一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。19二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，

42、毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了生機(jī)勃勃、明媚動(dòng)人的美好春景 。    第一單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)按要求寫詞語(yǔ)。1含有動(dòng)物的成語(yǔ)：鶯歌燕舞 蜻蜓點(diǎn)水 鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞2有“花”成語(yǔ)：鳥語(yǔ)花香 花前月下 花團(tuán)錦簇 花言巧語(yǔ) 花天酒地春天成語(yǔ)：春光明媚.百花盛開.鳥語(yǔ)花香.春暖花開.花紅柳綠.花團(tuán)錦簇4“春”成語(yǔ)：春光明媚 春暖花開. 春風(fēng)得意 大地回春 妙手回春5AABC：蒸蒸日上 亭亭玉立井井有條 欣欣向榮翩翩起舞 嘖嘖稱贊

43、6ABB式詞語(yǔ)：興沖沖 紅彤彤綠油油 金燦燦 白茫茫紅通通黑乎乎7描寫色彩詞語(yǔ)：五顏六色 五彩斑斕 五彩繽紛 萬紫千紅 姹紫嫣紅按要求寫句子。1描寫春季景色的詩(shī)句：A碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似刀。賀知章詠柳B兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫絕句2描寫夏季景色的詩(shī)句：A畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 楊萬里曉出靜慈寺送林子方B泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里 小池3描寫秋季景色的詩(shī)句： A月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船

44、。楓橋夜泊張繼 B湖光秋月兩相和， 潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。望洞庭劉禹錫  描寫冬季景色的詩(shī)句：A千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁, 獨(dú)釣寒江雪。 江雪-柳宗元B墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪 為有暗香來. 梅花-王安石杜牧的古詩(shī)A山行 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 B清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。6與“燕子”有關(guān)的詩(shī)句：A遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-（唐）杜甫絕句B幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家乳燕啄新泥。亂花

45、漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易錢塘湖春行C細(xì)雨魚兒出， 微風(fēng)燕子斜。 城中十萬戶， 此地兩三家。杜甫水檻遣心D一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？ 無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。晏殊浣溪紗關(guān)于“杏花”的詩(shī)句：A古木陰中系短篷， 杖藜扶我過橋東。 沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風(fēng)。志南絕句B應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁游園不值C蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫蘇溪亭有關(guān)植樹的諺語(yǔ)：        

46、;      9.植樹造林的公益用語(yǔ)：A要想長(zhǎng)遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹     A.春到人間，綠化爭(zhēng)先。B楊柳下河灘，銀杏上半山     B.植樹造林，造福后人。     第二單元1蘋果里的五角星一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。2文中提到切蘋果的方法有：從頂部切到底部攔腰切下去。小男孩采用的方法

47、是攔腰切下去。3創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。4最佳路徑一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種選擇。5格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋哼@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會(huì)施展全部本領(lǐng)使路徑更美這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，

48、而且保證了人們玩的方便，快捷設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪6人類的“老師”是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。人類的“老師”，“老師”加上引號(hào)表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。7自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個(gè)例子?？茖W(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？茖W(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了

49、航行的速度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類制成了外殼堅(jiān)固的坦克。我還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。科學(xué)家從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼 8、羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的。它們的共同點(diǎn)是：都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西都是順其自然都包含著對(duì)人們的信任和尊重。第二單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)：填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1、從前，在大海中航行的輪船，（雖然）

50、頭是尖尖的，（但）總是開不快。2、一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁捏，（無論）怎樣用力，（也）不能把它捏碎。3、薄薄的雞蛋殼（之所以）能承受這么大的壓力，（是因?yàn)椋┧軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)）特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多（既）輕便（又）省料的建筑物。八、巧用成語(yǔ)。1、小明在閱讀三國(guó)演義時(shí)一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對(duì)書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問題時(shí)總是張冠李戴  。2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些困難?！?、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時(shí)就要尋根問底，即便遇到

51、掌握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。按要求寫詞語(yǔ)。1、與“輕而易取”結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)：公而忘私望而生畏 取而代之  死而后已  華而不實(shí) 鋌而走險(xiǎn)2、方位詞的成語(yǔ)：東山再起南轅北轍 東鱗西爪 南征北戰(zhàn)  左顧右盼四前想后  上行下效 中流砥柱3、與“鮮為人知”意思相反的成語(yǔ)：眾所周知家喻戶曉 人盡皆知  馳名中外  名聞遐邇 舉世聞名積累名言（一）關(guān)于創(chuàng)造、創(chuàng)新的名言。1、推陳出新是我無上的訣竅。莎士比亞2、所謂創(chuàng)新，往往是將早已存在的東西加以變化。普啦斯2、踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只是“亞軍”。李可染4、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng)造的。費(fèi)定5、一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過許多失敗的經(jīng)歷而后成功的。華羅庚（二）有關(guān)動(dòng)物名稱的名言：1、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。          2、路遙知馬力，日久見人心。造句。1、自然（天然的，原來就有的）這塊奇特的石頭是自然形成的.2、自然（理所當(dāng)然）這道題目我昨天剛做過，自然不會(huì)寫錯(cuò)的。3、自然（不造作，不勉強(qiáng)，不呆板）跳舞的時(shí)候，老師叫小紅動(dòng)作自然一點(diǎn)。4、魅力西湖以它的美麗