人教小學(xué)五年級上冊語文含練習(xí)試題　全冊

1、人教版五年級上冊語文備課本（有三維目標(biāo)，有練習(xí)，內(nèi)容齊全。）(本備課參考多份資料整合而成，前四單元已做精心修改，內(nèi)容精練，格式正規(guī)可直接打印，后四單元還未刪減，需稍作編輯，請慎重下載。）第1單元教材分析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密的圍繞著閱讀。通過本組課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)們把我主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚感情，學(xué)到一些讀書和寫作的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，從而受益終生。1、竊讀記教學(xué)目標(biāo)：一、 知識與技能：、認識“竊、腋”等個生字，會寫“竊、炒”等個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

2、、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。二、 過程與方法：通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。三、 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書的好習(xí)慣。重難點：1、 引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。2、 在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣、學(xué)生談讀書的經(jīng)歷與體會，師激勵與點評、引入課題、看了這個課題，你有什么疑問？二、初讀課文，自學(xué)生字新

3、詞、帶著問題走進課文，邊認真讀邊思考，課文寫了什么事？、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。、自學(xué)生詞新詞。三、檢測學(xué)情1、認讀生字與寫字2、質(zhì)疑詞語的含義，并互相解答3、熟讀課文，理清課文記敘的線索（）、指名分段讀文，讀準，通順。（）、整理記敘線索：放學(xué)后邊走邊想跨進店門打開書閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書架走出書店。4、品讀課文，體會走進書店的經(jīng)歷（第三自然段）（） 、默讀，畫出動作和心理活動的句子，說體會（“跨進店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。）（2）、想像“我”找書的樣子。表演體會。（3）、她

4、這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。）（4）、引導(dǎo)朗讀，讀出暗喜、渴望、急切的心情。四、置留問題，布置作業(yè)。當(dāng)她找到想讀的書，又是怎樣閱讀呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入、認讀詞語、回顧課文內(nèi)容。、過渡，板題二、自學(xué)提示：找出“我”竊讀時的樣子和方法。并同桌交流體會。三、檢查自學(xué)情況。1、指名朗讀，談體會。2、體會我讀書的樣子與內(nèi)心：體會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）體會“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味”快樂的是什么？恐懼的是什么？你在生活中有這樣的體驗嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。3、默讀自然段：體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感

5、動：“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？“把自己隱藏起來”是什么滋味？“趕上天下雨”是什么滋味？“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？“日光燈亮起來”是什么滋味？“我走出書店時”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）4、聯(lián)系實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解：（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）四、感悟?qū)懛ㄟ@篇語言樸實而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達了作者對讀書的酷愛。五、拓展延伸

6、、以后你應(yīng)該怎樣來讀書。、說一說有關(guān)讀書的名言。、讀了這篇課文最大的感受是什么？課后反思：從課題入手，以“記”字為線，串起課文，扣住竊讀，體味作者對讀書的喜愛和竊讀的滋味。重視學(xué)生的自讀自悟，做好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色，引領(lǐng)著學(xué)生思維和話題的走向，使課堂問題討論焦點化。練習(xí)課一、讀拼音寫漢字。Chn zú má mù shuì zh chn（ ） （ ） （ ） （ ）cho cài shòu méi tu sun jù pà（ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字組詞。夢（）貪（）贍（）碌（）婪（）

7、貧（）檐（）綠（）三、照樣子寫詞語。舒舒服服（AABB）_、_、_、_急匆匆（ABB） _、_、_、_四、拓展運用：1、搜集幾句關(guān)于讀書的名言，抄寫下來。_2、選一本自己讀過的書，按要求完成下面的閱讀卡。書名：_作者：_出版社：_內(nèi)容簡介：_2、小苗與大樹的對話教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。二、過程與方法：通過自讀、分角色讀掌握課文的主要內(nèi)容。三、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)會讀書和學(xué)習(xí)。重難點：利用閱讀課外書的種種益處激

8、發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，分析利弊引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康的書籍。課時安排：課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語這是一篇閱讀課文二、總結(jié)學(xué)法1、 識生字，讀懂詞、句意思。2、 分角色讀課文，知內(nèi)容3、 總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。三、反饋交流1、 識生字，讀懂詞、句意思。2、 文中的小苗和大樹指的是誰？3、 這篇課文有一個很大的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎。訪談錄：時間、地點、訪談內(nèi)容4、 他們的談了哪幾個方面的內(nèi)容，分別是：·各自交流了自己愛看閑書的一次經(jīng)歷。·文章要想寫好，就要多看課外書。·21世紀的青年，要樹立三貫通的人才觀念。給你印象深刻的是？5、 從對話中我們知道季羨林爺爺是個作家翻譯家、學(xué)者，課題怎么說是大

9、樹呢。6、 總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。四、拓展1、根據(jù)自己現(xiàn)狀，談?wù)勛约阂院笤摮姆矫媾Α?、怎樣才能適應(yīng)21世紀的三貫通的人才要求五、布置作業(yè)課后反思：這是一篇略讀課文，我將整個教學(xué)分環(huán)節(jié)進行，展開小組討論，交流自己對看課外的看法。這樣重點突出，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)課一、讀拼音寫漢字。n u làn shú zh zhn péi yn（ ） （ ） （ ）lù lín ho hàn ci fn tn shùn （）（）（） pin k lì（）（ ）二、給加點的字選擇正確的注音。曾經(jīng)（cén zn）寶

10、藏（cán zàn）綠林（lù l）曾祖父（cénzn）藏起來（cán zàn）綠地（lù l）背書（bèi bi）水滸傳（chuán zhuàn）傳達（chuán zhuàn）三、圈出句子中的錯別字，改正后依次寫在括號里。1、他喜歡數(shù)學(xué)，語文不行，扁科。（）2、爺爺，我跟您太像了，我也再喜歡看閑書。（）3、中西貫通、古今貫通、文理貫通的才是21世記的青年。（）四、按要求將下列書籍分類。古文觀止安徒生童話朝花夕拾施公案三俠五義水滸傳格林童話三國演義1、小說：_2、散文：_3、

11、童話：_3、走遍天下書為侶教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。二、過程與方法：1、整體把握主要內(nèi)容。2、在朗讀中體會情感。三、情感態(tài)度價值觀：感受作者對讀書的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀想綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。重難點：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情

12、感.今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)3.用自己的話說說課題的意思.二、朗讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.2.指名分自然段讀課文，正音.3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.2.齊讀課文第5自然段，交流讀懂了什么.出示關(guān)鍵句子：a“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”b“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還

13、會說：真想不到你懂這個! ”c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”讀一讀，說說自己的感受。(抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)3.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.5.有感情地朗讀第46自然段四、課堂小結(jié)第二課時一、激趣讀文，深入感悟1.朗讀課文第16自然段.想一想：“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?3.默讀最后一段想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什

14、么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?4.有感情地朗讀最后一個自然段.二、積累運用，升華認識并試背一背第7自然段.2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.三、拓展活動“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來.2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.四、布置作業(yè)1.背誦第7自然段.2.抄寫生字詞.“小練筆”.課后反思：我一方面引導(dǎo)學(xué)生體會作者對書的深厚情感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；另一方面是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法，并適時引導(dǎo)他們將想法轉(zhuǎn)化為行動，號召他們加入讀書的行列，取得了一定的實際效果。練習(xí)課一、閱

15、讀課文，填空：1、一本你喜愛的書就是_，也是_。2、你喜愛的書就像_，就像_。二、讀拼音寫漢字。bàn l yú lè yóu yù（ ） （ ） （）bèi sòn bin ximu rén（）（）（）三、辨字組詞。誤（）趟（）像（）傭（）娛（）趣（）豫（）誦（）坐（）騙（）繼（）原（）座（）編（）斷（）愿（）四、在括號里填上合適的量詞。一（）書一（）船一（）燈光一（）撲克牌一（）山水畫一（）圓月一（）寒風(fēng)一（）陽關(guān)一（）琴一（）朋友一（）旅行一（）大樹五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 欣賞觀看1、我和爸爸媽媽一起在花園

16、里（）各種美麗的鮮花。2、我再（）巴黎圣母院中的敲鐘人，他貌丑心善。忽視忽略3、對于一部喜愛的電影，我會一而再，再而三地重新觀看，找到我以前（）的東西，再加以細細咀嚼。4、因為你的（），造成了弱勢群體的自卑心理。六、給加點字找反義詞。1、我會繼續(xù)把故事編寫下去。 （）2、這里的一切我都熟識。（）3、這是一艘非凡的戰(zhàn)艦。（）4、我會找到曾經(jīng)忽略的東西。（）七、造句。像_因為所以_4、我的“長生果”教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。二、過程與方法：在朗讀中體

17、會讀書的快樂。三、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。重難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。課時安排：課時教學(xué)過程：一、 質(zhì)疑導(dǎo)入齊讀課題“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。二、 自學(xué)課文要求：1、 自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀。2、 知內(nèi)容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）3、 找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落，讀一讀。為什么她的作文被表揚？一次比一次進步的原因？（愛讀書廣讀書讀好書善讀書愛思考勤總結(jié)）4、 同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意

18、。反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）三、 總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關(guān)系。 課后反思：這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。并讓他們充分表達自己的見解，做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)效果良好。練習(xí)課一、閱讀課文，填空：1、“長生果”是指_。2、莎士比亞說：“_的營養(yǎng)品?！倍?、讀拼音寫漢字。nà hn b yùjiè jiàn xn fi（ ） （

19、 ） （ ） （）lèi luòrúzhàn rán shén shnqin chánuà dù（ ） （ ） （ ）三、選擇正確的讀音。扉（fi fi）吶（là nà）嘔（u q）鑒（jiàn jiàn）四、組詞。悅（）闋（）癮（）漸（）說（）闊（）隱（）慚（）謄（）皎（）孝（）磁（）譽（）狡（）酵（）慈（）五、把下列詞語補充完整。不求（）解千篇一（）別出心（）流光（）彩黯然（）傷天高氣（）牽腸（）肚如饑似（）大（）身手心安（）得浮想（）翩不言而（）六、在括號里寫

20、上疊詞，將成語補充完整。（）不舍興致（）威風(fēng)（）（）不忘饑腸（）風(fēng)塵（）（）有味怒氣（）小心（）教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：結(jié)合本單元所學(xué)，運用平時積累的語言材料，選擇一個角度進行習(xí)作。二、過程與方法：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。三、情感態(tài)度價值觀： 促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。重難點：課時安排：4課時教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學(xué)們來交流一下吧！二、組內(nèi)討論：1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.2.學(xué)生在組內(nèi)

21、交流，要求人人發(fā)言，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達差的學(xué)生也能參與，鼓勵他們積極發(fā)言.3.小組討論,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平.4.小組推薦代表參加班交流匯報，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.如：寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。三、全班互動，交流評價1.先四人小組分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道

22、理，展開一次辯論.2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)。第二、三課時在口語交際課上，同學(xué)們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,現(xiàn)在把我們交流的內(nèi)容寫下來就一定會成為一篇佳作.下面就開始把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示，教師明確要求。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。三、學(xué)生試寫初稿，要反復(fù)修改。1.學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認真進行修改.3.小組組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.四、朗讀佳作，全班評析。每小組推薦兩

23、名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生進行評析.五、布置作業(yè)：反復(fù)修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。第四課時（回顧拓展）一、回顧“詞語盤點”“詞語盤點”中的詞語. 2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.二、交流平臺1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會.2.全班交流、展示：三、日積月累1.激情導(dǎo)人. 中華民族向來以樂學(xué)好讀為美德，古代賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人.2.出示日積月累中的句子.a學(xué)生自由誦讀，注意讀準字音.b嘗試理解：學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解.3.背誦名言. 4.交流收集到的

24、有關(guān)讀書的名言。書籍是全人類的營養(yǎng)品.(英)莎士比亞書籍是人類進步的階梯.(蘇聯(lián))高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.(瑞士)凱勒至樂無如讀書.鄭成功藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.張潮5.鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.課后反思：口語交際進行的有條不紊，學(xué)生的習(xí)作也就有內(nèi)容可寫，加上一些作文技巧的指點，以小組為單位，互相說說，評一評，大家相互之間有了啟發(fā)感染，作文寫得也就比較成功。練習(xí)課一、 看拼音寫詞語dn yu jù pà w yán zh chng ( ) ( )

25、 ( ) ( ) guì tái huán jìng zho pà chng zú( ) ( ) ( ) ( ) 二、組詞吵（）腕（ ）具（）撐（ ） 憂（）炒（）碗（ ）懼（）掌（）擾（）三、用“”選擇正確的讀音酵母（xiào jiào）水滸傳（x h）美差（ch chi）綠林好漢（ lùl ）掠過（lulüè ） 目的地（dí dì） 娛樂（ yúyù ） 情不自禁（jn jìn ）四、把下面的詞語補充完整。（）盆大（）如（）如（）

26、（）（）不同牽（）掛（）（）（）不忘（ ）（ ）吞棗五、填關(guān)聯(lián)詞 1_你看過多少遍，你_能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。2、_你問到，我_會回答。 3、_喜歡語文好，_語文要好，數(shù)學(xué)也要好。六、近義詞鎮(zhèn)定敬佩拒絕毫不猶豫光顧充足懼怕一聲不吭七、填空一日無書，_。 _，下筆如有神。讀書有三到，_。書猶藥也，_。黑發(fā)不知勤學(xué)早，_。第2單元教材分析： 本單元以“思鄉(xiāng)”為主題，安排了三首古詩，一篇精讀課文，兩篇略讀課文。走進本組課文，看看那些漂泊在外的游子，是懷著一顆怎樣的赤子之心，懷念和贊美故鄉(xiāng)的。并用心體會作者表達的感情，積累書中的語言，感受人物美好的感情。5、古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1、會

27、讀會寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲、秋思。二、過程與方法： 在抓住景物、事例想象詩境的基礎(chǔ)上體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過景物、事件表達感情的方法。三、情感態(tài)度價值觀：在朗讀中體會作者透過語言文字表達的思鄉(xiāng)之情。重點：想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言。難點：體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達方法。課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時泊船瓜洲一、導(dǎo)入、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩人王安石的泊船瓜洲。、板書課題 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本詩的生字詞。2、理解詩句的意思。3、有感情地朗誦古詩并試背誦。 三、出示學(xué)

28、習(xí)指導(dǎo)1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩的意思，體會古詩表達的情感。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測學(xué)習(xí)情況（一）、學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲：1、指名讀，正字音2、這首詩給你怎樣的感受？3、你最欣賞詩中哪句呢？體會感情（二）賞析詩句，感悟詩境、學(xué)生品味詩歌的意境，體會詩人情感的表達方法。體味“綠”的妙用。2、讀了這首詩，在你的腦海中出現(xiàn)了一派怎樣的景色呢？3、同桌之間互相讀與練說。4、指名說。5、小結(jié)：6、感情朗讀7、課堂練習(xí)詩人放眼望去，看見了-（填入表示不同綠色的詞）近處（）的小草（）的柳樹，遠處（）的樹林（）的高山。 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)背誦、默寫古詩。第二課時秋

29、思一、導(dǎo)入、板書課題 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本詩的生字詞。2、理解詩句的意思。3、有感情地朗誦古詩并試背誦。 三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩的意思，體會古詩表達的情感。 四、學(xué)生開始自學(xué) 五、檢測學(xué)習(xí)情況檢測閱讀、理解1、自由讀詩，注意讀準字音，讀準節(jié)奏。2、指名試讀，指名評價，全班齊讀。3、再讀全詩，結(jié)合注釋理解每句詩的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)記。4、班級交流：你讀懂了哪些詩句？還有什么難以理解的地方？品讀古詩，感悟詩情、抓住重點詞句導(dǎo)讀：體會“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封”等詞的含義。、引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的畫面和蘊含的故事，體味詩

30、中的情感：詩人這樣做是因為什么？從他的行為中你體會到了什么？、讀完此詩，你被什么感動了？你最感動的是哪些詞句？、感情朗讀?？偨Y(jié)：詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念讓我們一起再來背一背這么感人的詩吧。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練、把此詩改寫成一個小故事。2、課外搜集、積累表達思鄉(xiāng)之情的古詩。第三課時長相思一、導(dǎo)入1、如果說王安石的鄉(xiāng)愁是融欲滿目的春色之中,張籍的鄉(xiāng)愁是蕭殺的秋風(fēng)引起,那么身在邊關(guān)的戰(zhàn)士呢，他們的鄉(xiāng)愁是由什么勾起的，讓我們讀納蘭性德的長相思。2、齊讀詩題，釋題。知詩人：納蘭性德“清代第一詞人”。二、明大意1、自讀古詩，學(xué)習(xí)“榆、畔、帳”。2、看注，明大意。3、再讀古詩。三、悟詩情

31、山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。翻山越嶺、跋山涉水的行軍旅程你體會到了什么？他們可能會遇到什么困難？身向榆關(guān)那畔行，要面臨什么？夜深千帳燈，說明了什么，你體會到什么？（旅途的艱辛）四、指導(dǎo)朗讀，體會詩情。五、總結(jié)三首古詩詞，詩人所表達的感情有何共同之處？六、布置作業(yè)：背誦古詩，默寫古詩。課后反思：我以“引起了作者的鄉(xiāng)愁，詩人又是借表達出自己滿懷的思鄉(xiāng)愁”這條主線展開，成功地讓學(xué)生對詩詞教學(xué)有了一個整體的把握。但也有不足，教學(xué)方法單調(diào)，課堂顯得單薄。練習(xí)課一、讀拼音寫漢字。luò yányú shù jin pàn wén

32、zhàn（）（）（）（）二、給加點的字選擇正確的讀音。行人（xín hán）數(shù)重山（sh shù； chón zhòn）還鄉(xiāng)（huán hái）一水間（jin jiàn）風(fēng)一更（nèn）三、辨字組詞。瓜（）夏（）帳（）問（）爪（）復(fù)（）賬（）間（）臨（）伴（）匆（）落（）監(jiān)（）畔（）忽（）洛（）四、將古詩與作者、朝代用線連起來。秋思納蘭性德宋靜夜思張籍清長相思李白唐五、說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。1、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。意思是：_。表達了作者_之情。2、洛陽城里見秋風(fēng)，

33、欲作家書意萬重。意思是：_。表達了作者_之情。6、梅花魂教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1、認識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨”等詞語，讀讀記記“頗負盛名、玷污”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。二、過程與方法：結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。三、情感態(tài)度價值觀：理解梅花的品格，體會外公對祖國深深的眷戀之情。重難點：體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課 ，板題1、查字典理解“魂”的意思。2、“梅花魂”的“魂”指的是什么？二、出示自學(xué)目標(biāo)1、

34、掌握字、詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、說課文的主要內(nèi)容。3、想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情？三、檢測學(xué)習(xí)情況1、檢測生字、新詞掌握情況。2、體會、討論理解詞語的含義：畏懼、頗負盛名、眷戀、稀罕3、檢測課文閱讀情況：（1）指名讀課文，其他學(xué)生認真聽，并糾錯。（2）同桌互讀。（3）再讀課文，理清敘述的順序。 討論作者回憶了外祖父生前的幾件事？”從這些事中體會到了什么？讀詩落淚珍愛梅圖不能回國贈墨梅圖送梅花巾4、小結(jié)四、布置作業(yè)1、抄寫本課生字、詞。 2、熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并檢查自學(xué)情況。1、說說課文講了外祖父的哪五件事？2、你感到這位老人有一顆怎樣的心？3、從哪兒

35、可以看出外祖父那眷戀之心？二、重點句段品悟1、學(xué)習(xí)“讀詩落淚”（1）“常常教我讀唐詩宋詞”說明什么？(時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也讓自己的子孫不忘祖國的文化。)（2）“讀到一些詩句就落淚”是因為什么？（這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)2、學(xué)習(xí)另兩處落淚（即第三 、五件事）（1）“聽到不能回國，嗚嗚嗚地哭起來了”（充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。）（2）“想不到遞給我一個手絹繡著血色的梅花?！保藚s心愿。）3、交流學(xué)習(xí)第二件事。（1）讀第三自然段，談體會（2）從哪些地方看出外祖父對梅花情有獨鐘？（語

36、言、行動描寫）4、“梅花為什么不能沾污？”(1愛梅其實是愛梅花的什么？(梅花的精神)(2)這僅僅是在贊美梅花嗎？（梅花象征中華民族的精神、氣節(jié)。作者用了借物喻人手法。)(3)外祖父保存梅花圖是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)（4）現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)5、學(xué)習(xí)最后一段，總結(jié)課文 （1）齊讀，說說這段對全文起到了什么作用？ (點明中心)（2）讀完課文，你體會到什么？ 五、布置作業(yè)抄寫課文中讓你感動的語句。課后反思：我適時引入相關(guān)的詩詞，使學(xué)生更加深入地理解了外祖父的思鄉(xiāng)之情，升華了學(xué)生的情感，同時也深化了學(xué)生對梅花魂的理解。練

37、習(xí)課一、閱讀填空：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈_，愈_。她是最有_、最有_、最有_的！二、讀拼音寫漢字。lón dnsh l shu juàn huá qiáo（）（）（）（）q línmó nàn cí xián xùn chì（）（）（）（）三、辨字組詞。僑（）縷（）絹（）甚（）驕（）樓（）涓（）其（）梳（）衰（）稠（）眷（）流（）哀（）綢（）著（）四、寫出下列詞語的近義詞。訓(xùn)斥（）漂泊（）鄭重（）愛惜（）寶貴（）境遇（）五、給加點字選擇正

38、確的解釋。拉：A用力使東西朝自己所在的方向或某處移動；B用車載運；C拖長；D閑談；E牽累、拉扯；F拉攏、聯(lián)絡(luò)；G幫助。1、老師拉長聲音說話。（）2、媽媽正和保姆拉家常。（）3、現(xiàn)在，他有困難，我們應(yīng)該拉一把。（）4、小東正和看門的大爺拉交情。（）5、船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。（）7、桂花雨教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文生字新詞。 2.理解課文內(nèi)容,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什么事。二、過程與方法：通過反復(fù)品讀課文重點語句，體會思想感情。三、情感態(tài)度價值觀：通過朗讀課文, 體會作者要表達的思鄉(xiāng)之情。重難點：略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容

39、和重點句子，體會作者的思想感情。課時安排：1課時教學(xué)過程：第一課時一、談話引入、談話，板書課題。、簡介作者：二、出示自學(xué)指導(dǎo)、交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。、讀課文，解決生字、新詞。、默讀課文，思考：1）課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？2） 默讀自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關(guān)的詞句。3）體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。三、討論交流，檢查學(xué)習(xí)效果（1）重點理解搖花時的樂趣：為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）畫出“我”搖桂花的句子：（2）體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?同是桂花，難道在不

40、同的地方香味就不一樣嗎？為什么？表達了什么思想感情？“月是故鄉(xiāng)明”桂花沒有區(qū)別，但母親是用情感在體味它們。一親一疏，使我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。四、拓展延伸回憶自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。五、課堂總結(jié)1.課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景,表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.指名有感情地朗讀全文。課后反思：我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為手段，引導(dǎo)他們在讀中悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，并在討論和交流中解決問題，掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛好。練習(xí)課一、讀拼音寫漢字。Pào cháyóu qí

41、; hán zhu wán zhn（ ） （ ） （ ） （ ）tí qián o bnn jn lín j（）（）（）（）二、辨字組詞。捧（）龍（）熟（）述（）棒（）尤（）熱（）迷（）三、按句意寫出用同音字組成的詞語。yáo1、使東西來回擺動。（）2、指沒有事實根據(jù)的話。（）3、對遠距離的人、事、物實行控制。（）4、我國的一個少數(shù)民族。（）四、寫出反義詞。盛開（）仔細（）擔(dān)心（）喜歡（）五、按一定的順序排列下列詞語。梅花荷花桃花桂花1、按照開花的先后順序：_元宵節(jié)重陽節(jié)清明節(jié)中秋節(jié)端午節(jié)2、按時間順序：_8、教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能

42、：“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、積累課文中優(yōu)美的語句。二、過程與方法：通過反復(fù)品讀課文重點語句，體會作者要表達的思鄉(xiāng)之情。三、情感態(tài)度價值觀：體會作者的思想感情。重難點：1、有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活。2、體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、讀詩，了解課題出處1、齊讀天凈沙·秋思2、引入課題3、讓我們一起走進這幅美麗的畫卷！二、自主學(xué)習(xí)1、讀準字音，讀通句子，故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷。2、同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，從這些景致中表達了作者怎樣

43、的情感。3、全班交流：a指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。b故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷，表達了作者怎樣的情感。三、探究表達方式1、能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？2、默讀課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。3、例句分析（1）直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛（2）回憶童年往事、描寫景色來表達對家鄉(xiāng)的懷戀四、賞讀，積累語言1、有感情地朗讀全文。2、選擇生動優(yōu)美的句段熟讀成誦。五、拓展延伸說一說你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。課后反思：我從詩歌入手，讓學(xué)生隨著視頻的朗誦，入情入境地感受其意境，然后再才出示課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時也為后面的自學(xué)交流做了鋪墊。練習(xí)課一、閱讀課文

44、，填空：村莊有大有小，大的有五六十人家，小的只有三四家。大家過著“”、“”、“”的太平生活。二、讀拼音寫漢字。qn chè chuíliúuàn ài shfú（） （） （） （）x hàn línhún qlínsu wèi（）（）（）（）三、選擇正確的讀音。潺（chán chán）婀（）涸（ùhé）綴（zhuìzuì）四、組詞。撤（）說（）既（）傍（）澈（）悅（）溉（）螃（）從（）漂（）朝（）波（）叢（）飄（）潮（）玻（

45、）五、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的印象（）的聲音（）的舞姿（）的清風(fēng)（）的野花（）的楊柳（）的野菌（）的流泉（）的波紋六、聯(lián)系上下文，解釋加點字的意思。1、中法直航等于架起一座空中長橋。橋：_2、一條小小的木橋，橫跨在小溪上。橋：_3、中朝人民用鮮血架起的一座友誼長橋。橋：_語文園地二、教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.回顧本組課文內(nèi)容，用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。二、過程與方法：1.通過與同學(xué)討論，培養(yǎng)自主合作的參與意識。2.通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。3.在討論交流中感受濃

46、濃的鄉(xiāng)情。三、情感態(tài)度價值觀：1.促進語言能力的表達，提高寫作能力。2.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點：體會怎樣用具體景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。難點：訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語，能聯(lián)系實際來說說自己是怎么表達情感的。課時安排：5課時教學(xué)過程：第一課時（口語交際）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 古人用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，今天我天們也來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛吧。二、暢所欲言，抒發(fā)情感1.說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧?！皾鉂獾泥l(xiāng)情”為主題來策劃活動三、小組交流討論1明確小組討論的內(nèi)容表演什么節(jié)目，誰表演，怎樣演才能更精彩。2組長是組織者，安排好記錄員和匯報員。3根據(jù)討論列出節(jié)目單，

47、老師巡視，給予指導(dǎo)。4小結(jié)過渡：現(xiàn)在就請同學(xué)們展示一下自己的活動方案吧。四、展示活動方案1以組為單位，展示活動方案。重點說怎樣演才能更精彩。2其他同學(xué)可以質(zhì)疑，交流。3師生共同評議。綜合大家的意見，制定活動方案。五、總結(jié)通過策劃這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。第二、三課時（習(xí)作）一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？二、大膽想象，暢所欲言1想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。2想象家鄉(xiāng)的新面貌。3想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。三、閱讀提示，明確要求1學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。2投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。四、試寫初稿，自行修改1要求書寫工整，語句通順。2回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。五、小組評議，互改1小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2根據(jù)建議，再次